2015长春出版社一年级语文下册教案(全册)

九年义务教育一年级语文长春出版社城子街镇柳溪小学PAGE1-九年义务教育一年级语文长春出版社城子街镇柳溪小学九台市中小学实施标准化教育教学管理教案（2014――2015学年度第二学期）一年级语文星期课程表星期节次年节次年一二三四五1数语数数数2语语语语语3体体4语音音语5体6品品美品美城子街镇柳溪小学教学进度计划表周次起止月日预定教学进度授课时数实际教学进度超迟原因备注13月2日—6日1.汉字家园一⑧29日—13日1.汉字②2.动⑥316日—20日2.动物⑦机动①423日—27日3.劝学⑧530日—4月3日3.劝①4.乐⑤机动②66日—10日4乐②5汉字③机③713日—17日5.汉字⑥机动②820日—24日6.亲属⑦机动①927日—5月1日7.智慧④机动④104日—8日7.智慧④机动④1111日—15日智慧④幽默②朋友②1218日—22日朋友⑤春夏秋冬③1325日—29日10.春夏秋冬⑧146月1日—5日春夏秋冬③诚信⑤158日—12日诚信⑥12.赶集②1615日—19日赶集⑥机动②1722日—26日期末总复习1829日—7月3日196日—10日2013日—17日

学生成绩考查表年班成绩学成绩姓名姓名号项目项目前期成绩平时平时平时平时平时期中成绩期末成绩总评1234567891011121314151617181920212223

本册教材总体目标1、认识428个生字，会写282个生字，认识35个偏旁部首和2个基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。

2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。学习音序查字典的方法。

3、喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际，初步了解课文中词句的意思。

4、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。喜欢图书，爱护图书。5、认识逗号、句号、问号、感叹号。

6、学说普通话，有表达的自信心。敢说自己想说的话，能认真听别人讲话。能简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度大方、有礼貌。

7、对周围事物有好奇心，能就某一问题，结合课内外阅读共同讨论。学习搜集相关资料解决问题。能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。简要分析本册教材（一）设计有趣、多样的游戏活动，在游戏中掌握新知游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。（二）培养学生良好的学习习惯培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。（三）、给予学生鼓励、肯定的评价小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。三、注意问题学困生的辅导，仍是一个不可疏忽的要点。本学期我要针对上学期期末考试出现的种种问题，加强对学困生的指导与沟通，多给予他们表现的机会，还要注意他们的表达能力的培养，争取全班同学都能再创新高。第一单元

单元分析教学内容：这一板块由五篇不同类型的识字教材组成。

第一课是根据汉字的会意字构型特点编排的。，为会意字归类识字，课文采用拼形会意三字文的形式，简明扼要地归纳出会意字的表意特点；如“休”字，由“人”和“木”组成，表示人靠着大树歇息，这些字字要抓住特点理解记忆，还要读背小韵文。本课要求我们认识“日、小、鱼”三个部首，要注意“小、鱼”做偏旁时的变化。“小”字做偏旁，竖钩变成竖。“鱼”字做偏旁时，最后一笔变成提。

第二课是一些指事字，基本可以分为四组，每组字之间有一定联系。我们要引导学生观察课文中的字理图与汉字，而且每幅字理情境图下面都有一个用小篆书写的汉字和一个用楷体书写的汉字，我们在教学时一定要引导学生注意观察他们之间的联系。有些汉字是在学过的汉字再加一笔，指出位置，表明字义而形成的。在理解字义时，我们可以引导学生结合字理图、字形来理解。课文中的11组字中，我们要注意有三组是象形字，即“木、刀、皿”。“木’字是为了引出”本、末、朱“三个指事字，“刀”是为了引出指事字“刃”字，“皿”字是为了引出指事字“血”字。“尺、寸、甘”是三个指事字。

第三课以“东南西北”为主，侧重认识表示方位的词语；学习本课生字要注意“左、早、晨”三个字的读音，前两个字是平舌音，“晨”字是翘舌音。在写字时，注意“北”字的笔顺是先撇后竖弯钩。在理解儿歌内容前，要引导学生知道太阳与“东、西、南、北”的关系，知道太阳从东方升起，从西方落下，我们也可以带学生到室外去切身感受一下具体的方位。

第四课是以“过去、现在、未来”为主题的韵语归类识字；学习本课生字时，我们要通过反复朗诵词语来读准字音。联系生活实际理解字义，对个别较难理解的词，我们可以引导学生借助工具书来理解。同时，我们要引导学生用多种识字方法识字，如：“苗、母”可以用字理识字的方法：“未、午”可以用熟字加偏旁的方法，也可以通过扩词来掌握本课的生字。

第五课以“字族文”的形式，重点认识“青”字家族的几个字，借以揭示“形声字”声旁表音、形旁表义的特点。目的是让学生借助偏旁理解字义。学习儿歌时，我们可以引导学生通过反复朗读读准字音，理解字义时可以将字形与字义相结合。如：“清”跟水有关，是清水的清；“晴”和太阳有关，是晴天的晴……“还可以通过扩词来加深对字义的理解。3教学目标：

1、认识42个生字，会写39个字。认识8个偏旁部首“日、小、目、虫”等，认识两种笔画，了解“男”的演变过程，掌握“母”的笔顺。

2、进一步掌握字理识字的方法，了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，热爱汉字。

3、感受“青”字家族的特点，学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。

4、感受汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。

5、学会朗读和背诵小韵文，背诵儿歌。

6、认识课文中的词语，积累词语，反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。

7、学会识别“前、后、左、右”的位置，学会辨别“东、南、西、北”几个基本方向，认识“太阳”与“东南西北”的关系。

教学重点：1、识字、写字，掌握多种识字方法。

2、积累词语，识别位置，辨别基本方向。

教学难点：识别位置，辨别基本方向。

教学准备：图片、实物、课件、挂图、字词卡等。教学时数：10课时。

汉字家园（一）①教学目标1、认识8个生字，会写8个生字。2、进一步学习不同形式的识字方法。3、进一步学习运用比较、观察的方法识字，提高识字能力。教学重点结合图画识记字形，了解字义。教学难点字形与字义相结合。教学准备1、生字卡片或生字教学课件。2、教学挂图。教学过程第一课时教学时间：总节数:一、启发谈话，激发兴趣同学们，老师听说大家在上个学期都学习了很多生字，那么老师要考考大家，看看这些生字大家是否认识：明、休、尘、泉、森、众。它们有什么特点？（明、休两个字是左右结构的字，尘、泉是上下结构的字。）二、借助图片，通过小韵文学习要求会认的字1、图一：“明”（1）我们来看看这几幅图片，大家能猜猜它们都表示什么字吗？5（2）我们用这样的语句来表示。（3）齐读：指名读：同桌互相读。2、“尖、尘”（1）游戏、找朋友。在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们需要大家帮助，替他们找到他们的朋友。（2）找到了好朋友，我们也找到了我们要学习的两个生字；尖、尘。（3）观察组成以后的两个生字与以前有什么区别，“小”字的坚钩变成了竖。3、“鲜、泉”教学同图一。4、谜语导出“森、众”。同学们都喜欢猜谜语，下面大家听好，两块木头，猜一个汉字。（林）那么三块木头呢？（森）二人（从）三人（众）。5、读小韵文，加深印象。（1）老师读一句，学生读一句。（2）学生齐读。（3）分组读。（4）学生拍手读。（5）完成课后练习。三、玩滑梯闯关同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯，今天我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你有可能后退啊！四、游戏朋友面对面游戏规则：让每位学生拿出自己准备的独体字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。这样他们就成功地面对面了。组成新字要像本课的小韵文一样，把它用6不同的形式读出来。全班同学齐读这个生字，并组词。五、课后作业1、熟读小韵文2、有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏。第二课时教学时间：总节数:一、复习导入1、齐读小韵文。2、快速组字游戏。二、指导8个要求会写的字的书写。三、课后习题1、说一说，会写的写下来。（1）组词，将所给的生字用字卡的形式出现，比一比谁的词语组得最多。或者以游戏的形式，进行夺红旗比赛。（2）将所学过的生字以及组词写一写，增加词汇量和识字量。（3）讲汉字故事。2、根据课文的提示，我们可以看出“采”字的字义。根据本课生字的特点，我们可以找一个相应的生字讲生字故事。同时也可以发动学生来找一找，讲一讲。四、课后作业1、书写本课所学习的要求会写的字。有兴趣的同学可以查找资料，讲汉字小故事给同学听。教学反思②教学目标1、会写“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9个生字，会认这9个生字。2、进一步学习图形识字、字理识字、谜语识字等的方法。3、增加词语积累，激发学习汉字的兴趣。教学重点图文识记方法的掌握。教学准备关于本课的相关图片和实物或者动画教学过程第一课时教学时间：总节数:一、实物导入，激趣认字同学们，今天老师给大家带来多新的朋友，和大家的生活都息息相关。让我们来看看吧！1、出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。2、学生一一说出它们的名称。3、同学们，同一件事物我们经过观察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。二、戏法、游戏等不同的方法认识生字（一）不同方法识字。1、加一笔方法。木——本——末——朱2、事物展示的方法。刃、皿、血3、认识跟肢体有关的几个生字。尺、寸、甘（二）读生字1、根据所出示的图片读生字。2、说出哪些字之间有密切的关系。3、挑字游戏。三、课后习题的处理四、家庭作业1、把本课学习的生字读两遍。2、有兴趣的同学可以和爸爸妈妈交流一下认识生字的方法。第二课时教学时间：总节数:一、复习导入上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法。大家还记得它们吗？下面我们就来猜猜它们都念什么。二、多种方法学习生字三、课后习题的处理读一读，会写的写下来。1、教师领读词语。2、学生领读。3、齐读。4、会写的写下来。5、多音字的处理。四、游戏猜字游戏，一名同学背对着黑板，另一名同学将黑板的字随便指一个，然后让他猜，猜对的有奖励。五、课后作业1、本课的生字每个字写4个。有兴趣的同学可以整理我们所学过的多音字，看谁找得多。教学反思③教学目标1、会写8个生字，会认6个生字。2、初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。3、复习所学习的汉语拼音，适当进行关于方位的词语积累。教学重点新部首“左耳刀”的写法。教学难点在生活中分辨所学方位。第一课时教学时间：总节数:一、直接入题，激发兴趣同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！二、朗读韵文，初步感知1、教师领读，学生跟读。2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。4、游戏：介绍自己学习“前后左右”。三、再读韵文，进一步加深印象再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。面向太阳，前面是（）……四、借助指南针，亲自实践1、首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？2、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。我说大家来判断。3、同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。五、处理课后习题，填一填在操场上，提问：假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。六、课后作业1、复习汉语拼音。2、尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。第二课时教学时间：总节数:一、检查作业集体背诵汉语拼音歌。二、学习生字三、处理课后习题跟我一起读，你发现了什么？我们进行一个词语积累的活动。将课后的词语先读两遍，你发现了什么秘密？谁能说得更多。四、课后作业1、书写本课所学习的生字。2、将声母和韵母各写一遍。3、词语积累。教学反思④教学目标1、学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。2、运用多种方法识字，巩固识字方法。3、会读本课的词语，并能用词语说话。4、会认13个生字，会写8个生字，了解“苗”字的字理。教学重点运用多种方法识记8个生字。教学难点1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。2、会用一组词语说一段话。教学过程第一课时教学时间：总节数:教学目标1、会读本课所学的词语。2、认识生字，会认会写6个要求会写的字。3、掌握“年”的笔顺及“苗”的字理。一、激趣导入同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。许多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。现在老师就和大家做一个有趣的游戏。投影仪上是XX同学分别在出生时和现在的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。我们先来读读这几个词语。二、读词语，了解大致意思1、范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。2、指名读词，其他学生跟读。3、生自由读词语，边读边画生字。4、齐读词语。三、学习6个要求会写的字（一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。（二）学习独体字“未、母、午”。（三）学习上下结构的字“苗、实”。（四）学习半包结构的字：“过”。四、课后作业1、书写6个要求会写的字。2、读读书上的词语。第二课时教学时间：总节数:一、复习导入1、开火车读词语。2、认读上节课学习的生字。二、学习2个要求会写的字“周、年”三、再读词语，找找规律1、指名读、齐读。2、小组内读一读。3、选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要求同上。四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。五、读书后小儿歌，把它背下来六、复习生字、认字卡。七、课后作业1、书写2个生字。2、认读生字。3、选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。4、背诵书后儿歌。板书设计：汉字家园（一）④过未母苗（“母”字的笔顺）实午周年（“年”字的笔顺）教学反思教学目标1、培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。2、理解形声字的构成，区分形旁和声旁及它们的意义。3、会运用多种方法识记6个要求会写的字，4个要求会认的字。教学重点通过学习，引导学生理解形声字的构字规律，找出它们的形旁、声旁。教学难点掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。教学过程一、导入新课（一）插图导入：用实物投影仪出示书中的插图，说说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：我看到了……（二）导入新课：1、小青蛙为我们来了一首小儿歌，大家想听吗？好，我们一起来听！2、师范读。3、师再读，生小声跟读，不会的字画出来。4、指名读，想要读的小声读。5、自由练读。二、学习4个要求会写的字1、出示“清、睛、晴、请”：小青蛙给我们带来了四个小蝌蚪，你能读出它们的名字吗？指名读。2、你能用最好最快的方法记住这几个字吗？快在小组内讨论一下，一会儿老师请大家以小组为单位说说。3、师重点提示。三、巩固练习1、认读4个生字。2、练读课文，读出感情。3、读书后形声字的小韵文。四、课后作业1、书写4个生字。2、熟读诗歌。3、自己再找几个言字旁的字。第二课时教学时间：总节数:一、复习导入1、朗读课文。（1）指名读，注意“青”字的朋友的读音。（2）同桌合作读，看谁读得最有感情。（3）全班齐读。2、复习学过的生字3、背背形声字的小韵文，做书后练习，区别带“青”的形声字。二、学习剩下的2个生字观察生字，学习“蛙、捉”。（1）师讲解这两个字的形声字，让学生找一找声旁和形旁。（2）学习虫字旁，说出几个虫字旁的字。（3）引导学生注意它们在虚宫格的位置，它们都是左窄右宽的字，部首写得窄些，形旁写得胖些。三、处理书后练习三1、自由练读这些词。2、画出自己容易写错的字。3、出示幻灯片，填成语。四、课后作业1、书写3个要求会写的字。2、背诵课文。3、找找形声字，做一个资料卡片。板书设计：汉字家园（一）⑤河水清清，扌：天气晴，青虫：小小青蛙，清晴睛请讠：大眼睛，（蜻）（猜）（婧）目：请你保护小青蛙，日：多为人们捉害虫。氵：教学反思17第二单元教材分析

单元主题

本组包含了三篇有关动物的课文，分别为《青蛙写诗》《小蝌蚪找妈妈》和《动物乐园》。三课分别采用了诗歌，童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩，生动有趣的动物世界。

教学建议

儿童天生就对动物有着特别的情感，他们会对这一板块的学习内容产生浓厚的学习兴趣与学习期待。因此，在这一板块的学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙，从而能够激发学生今后对动物世界进行自主探究的学习热情。

在这一板块的教学中要充分调动学生的参与热情，可以在板块学习前布置作业，指导学生从不同的渠道搜集有关动物的资料，但因为学生年龄小，搜集心思与处理信息的能力可能较弱，所以教师可以调动家长，帮助学生进行资料的搜集与整理。整个板块学习之厚，可以再给学生布置一个为期一周左右的长作业，将自己搜集到的资料进行整理，通过制作小报或图片的方式将学生的作品进行展示。

在教学的过程中，识字依然是教学的重点。《青蛙写诗“和《小蝌蚪找妈妈》两课要多指导学生练习朗读，不要作内容上的分析，可以在整体上提出一两个问题，使学生能够弄懂课文内容即可。第三课《动物乐园》，在教学中课前可以让学生大量地搜集一些动物资料，课上适当地穿插一些有关动物的常识，开拓学生的眼界，但不能忽略了识字而把这课上成一节常识课。

《青蛙写诗》一课的生字，可以采用部件组合的办法，如：“给、泡、呱”字。“串”字可以用字理识字方法来记忆。“串”象绳子或掌握“棍子连贯物品的形状。学习时，我们还要注意体会“逗号、句号、省略号“的不同用法。

学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，一定要把故事多读几遍，读出小蝌蚪的活泼可爱，知道小蝌蚪变成小青蛙的过程，然后通过对课文的分析，理解重点词语。

学习《动物乐园》一课之前，要查找本课各种动物的生活习性，知道这些动物哪些是食肉动物，哪些是食草动物。学习生字时，要用多种方法进行记忆，例如可以用谜语识字方法、部件识字法、形声字识字法进行记忆。教学目标：

1、认识42个生字，会写23个字，认识3个偏旁部首，皮、老”的笔顺，了解“鼠、鹿”的演变过程。2、了解反犬旁的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，用表演的方式来表达自己的感受。

4、感受儿童诗生动形象的特点。在读中通过具体形象的事物认识“逗号、句号、省略号”。

5、感受动物与自然的关系，增强对科学童话的兴趣。

6、热爱自然，养成保护动物的习惯。

重点：1、识字、写字，读文

2、认识“逗号、句号、省略号”。

难点：用表演的方式来表达自己的感受。

教学准备：字卡、课件、图片、插图等。：教学时间：总节数:8课时。２—１青蛙写诗教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。教学难点正确运用几种标点符号。教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。2、师范读，生画出要求会写的字。3、指名读，比比谁读得最好。三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。（1）注意多音字“给、句、泡、号”。（2）“串”可采用字理识字法。（3）学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。（4）注意“号”的构字比例，口是扁口。3、进行扩词、说话练习。三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。2、生上黑板写定这几个标点。3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。四、作业1、熟读课文。2、书写要求会写的字。3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。第二课时教学时间：总节数:一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。2、做练习。3、读读要求会认的字。二、熟读课文并背诵1、指名朗读。2、在小组内读。3、同桌合作读。4、练习背诵。5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。2、老师总结标点的用法。3、做书后练习三。4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁最有创意五、课后作业1、背诵课文。2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。板书设计：

青蛙写诗

口口蝌蚪，给逗号句串口口水泡泡。以省略呱口口水珠……教学反思22２—２小蝌蚪找妈妈教学目标：1、学习本课生字和新词，掌握一个新的偏旁，学会“皮”的笔顺。2、初步学习课文，朗读课文，理清课文思路，初步知道青蛙的生长变化过程。3、知道青蛙是益虫，从而产生保护青蛙的意识。教学重点：读通课文，认识生字。教学难点：想办法识记生字。教学过程：一、激趣引入

1、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

2、你能猜到吗？他们是一家人吗？那他们为什么长得不像呢？今天就让我们和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧！出示课题二、初读课文1、要求：借助拼音，读准字音、读通课文。2、画出生字，再大声读三遍。3、把生字放回到课文中，再读文。三、学习生字1、出示生字卡片，认读生字，2、游戏识字：大屏幕出示小蝌蚪，每只小蝌蚪身上有一个生字，读得对，小蝌蚪就会快活地游起来。3、字形教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？指导学生识字：形声字，如肚，你还知道哪些月字旁的字？他们和什么有关系？形近字，如“已”“己”，用什么好办法区分他们？指导学生书写“皮”字，注意笔顺。4、我说你做：师说“脑袋”生指着脑袋，师说“甩着”生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了

5、送生字回家：我们已经认识了生字，现在我们把字宝宝送回到课文中，再来读读课文，注意要读得正确、通顺。指名分段读课文。四、再读课文，理清思路1、想一想，小蝌蚪是怎样找到妈妈的？他在路上遇到了谁？边听边画出来。2、根据下面的提示说话：小蝌蚪先遇到了——，接着他们遇到了——，最后终于——。3、在寻找的过程中，你有哪些发现呢？引导学生发现小蝌蚪形体上的几次变化。指导学生找到过渡句。（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”

（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

五、学习第一自然段1、小蝌蚪到底长什么样？读一读课文第一段，说一说。2、学生自由读文，再汇报：出示“用”和“甩”，说说怎样区分他们？（启发学生用口诀、做动作区别）再读课文，想象小蝌蚪在水中快活地游来游去的样子。在黑板上出示一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。3、说说小蝌蚪长什么样？学生再读课文。六、小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，发生了哪些有趣的故事呢？下节课我们继续学习课文。第二课时教学时间：总节数:教学目标：1、继续学习课文，了解青蛙在几个不同生长时期的变化过程，培养学生细致的观察能力，和全面认识事物的能力。2、使学生在分角色朗读课文、表演等多种形式的读文中，理解课文内容，了解小蝌蚪的变化过程。3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。教学重点：理解课文内容，了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体上的变化。教学难点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学过程：一、复习生字出示生字卡片，认读生字认读词语：黑灰色甩着捕食头顶上披着短了低头肚皮已经时候二、学习课文小蝌蚪是怎样寻找妈妈的呢？学习第二段（1）教师引读：小蝌蚪游啊游，过了几天……，长出……，你们看，小蝌蚪的身体有什么变化？（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导学生观察进行比较）。（2）小蝌蚪游啊游，看到了鲤鱼阿姨在教小鲤鱼游泳，小蝌蚪会想起谁呢？哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？（例句：我的妈妈是谁？我的妈妈在哪？我的妈妈长什么样？……）（3）于是，就迎上去，问……表演“迎”，体会动词（4）分角色表演朗读教师指导学生体会小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气，同桌之间互问互答，师生之间互读等多种形式的朗读，帮助学生理解课文。（5）鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，它们的妈妈长什么样？教师根据学生回答板画。那小蝌蚪找到四条腿、宽嘴巴的妈妈了吗？学习第三段（1）引读：小蝌蚪游啊游，过了几天……，这时，它们看到了四条腿、宽嘴巴的……于是，它们……（2）小蝌蚪有什么变化?（给小蝌蚪贴上前腿）（3）分角色表演朗读小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。指导学生表演“追”的动作，体会小蝌蚪的心情。指导“叫”字，说说还有哪些字是口字旁。教师指导学生抓住“连忙、追、叫”进行动作表演，在朗读体中会小蝌蚪想见到妈妈的急切的心情。（4）指导学生看图，结合课文，使学生知道乌龟和青蛙一样，有四条腿和宽嘴巴，同时教师板画补充青蛙。（5）小蝌蚪为什么把乌龟当成了自己的妈妈？乌龟和鲤鱼谁说的话全面？使学生通过读文，理解到要全面认识事物。3、学习第四段（1）引读：小蝌蚪游啊游，……，尾巴……，（贴上去掉尾巴的小蝌蚪）（2）这时，他们看到了……，小蝌蚪游过去，叫到……这一次他们为什么认定这就是妈妈？复读鲤鱼和乌龟的话。（3）这时，小蝌蚪的心情怎样？他们会对妈妈说些什么呢？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？（例句：妈妈，我们终于找到你了！妈妈，我们真高兴啊！太好了，终于见到妈妈了！……）

这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说（4）分角色表演朗读指导学生抓住“笑着说”以及“蹬、跳、蹦”一系列动作词语，体会小蝌蚪找到妈妈的快乐之情，这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说（5）课文是怎样描写青蛙的样子的？投影出示：荷叶上（

）着一只大青蛙，（

）着碧绿的衣裳，（

）着雪白的肚皮，（

）着一对大眼睛。填的括号里的词是什么词？这些动作的词都很好。我们再看，写青蛙颜色的词也很好。把他们找出来读一读。比较：青蛙披着绿衣裳，露着白肚皮。青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。学生读一读，体会词的效果。指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。（6）课文为什么把青蛙写得这么美？4、学习第五段齐读第五段，说说小青蛙为我们人类做了哪些贡献？三、课后练习与延伸1、投影出示填空训练小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。2、画一画小蝌蚪的成长过程。3、学习了课文，你知道了什么？三、课后作业1、有感情地朗读课文。2、以小组为单位排演课本剧。教学反思29我来写提示牌教学目标

1、能根据画面情景，为每一幅图配上一个合适的广告语。

2、培养儿童具有初步的公德意识。

教学重点

1、理解图意，准确配出广告语。

2、形成良好的公德意识。

教学难点：准确理解图意后，能用简练、生动的广告语概括。

教学教程教学时间：总节数:一、导入

1、上课前带领学生到走廊，观察走廊中的警示牌。

2、回忆生活中我们在哪里见过警示牌，上而都写了什么？形成广告语简练的认识。

二、看懂图意

通过幻灯片让学生认真看图，说一说，图上画的是什么场景？

三、适当启发

例如：第一幅图画的是一个大花坛，老师可以让学生进行谈话，这个花坛里的花怎么样？正因为它们太美了，所以有的人要去摘它。我们就要提醒他们不要这样做，应该怎样告诉他呢？

四、仔细观察画面，分别为四幅图配上一句话。

1、保护花草。例如：爱护花草；我们也怕疼。

2、节约用水。例如：为子孙后代留点水；请节约用水。

3、在图书馆。例如：嘘，不要打扰别人；请保持肃静。

4、爱护动物。例如：请爱护小动物；生命面前，人与动物平等。

五、发散思维

1、第四幅图孩子们思考的角度不同，所写出的广告语也不相同，老师应鼓励学生创造性地发言。

2、发挥学生的创造力，不用拘泥于固定的形式，可以图文并茂等。

六、课后作业

继续搜集生活中的广告语、警示牌，做一个有公德意识的文明少年。２—３动物乐园一、教学目标：1、让学生在愉快的游戏演练中认识14个汉字，会写8个生字，掌握“老”的笔顺，同时认识部首“鸟”。了解带部首“犭”，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

2、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。

3、培养学生的合作学习意识、想象能力，拓展思维，提高口语水平。二、教学重点：

认字、写字三、教学难点：

如何引导学生用多种方法识字；有条理地表达自己的意思。四、教学方法：

计算机辅助教学法、发现法、自学法二、教具准备：

幻灯课件、二十六套生字卡片。三、教学过程：第一课时

教学时间：总节数:(一)激趣导入

电脑播放各种动物的声音。而后问学生你听到了什么？生说完后，又问，你想到了什么？

这些声音来自神奇的动物乐园，（板书课题）今天老师要带大家那里去看看，认识几位新朋友，高兴吗?

(二)学习新知

1．教学“犬”

瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（出示老虎图片）谁来与它打声招呼，出示“老虎”，你喜欢老虎吗？为什么？指名回答。谁愿意拼读一下他们的名字，领读，指读，齐读。在黑板上粘贴“老”字，指名说怎们记，并给它找朋友。

嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？

2．教学“狐狸”和其他带有反犬旁的字“狮、猪、猫、狗”。

（出示图片）狐狸正在树枝上走，出示：“狐狸”。指名拼读、齐读。在黑板上粘贴“狐狸”两个字，说记法，找朋友。然后，观察这两个字的共同点，（都带有反犬旁）师：在动物乐园里，有好多动物朋友的名字都带有反犬旁，不信你看：依次出现“狮、猪、猫、狗”的图片，教学过程同上。

总结带有反犬旁的字的特点，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

3．认识“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”

听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！看！

出示“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”图片，在出示相应的生字，用各种方式读。这四位大朋友都想跟同学们交朋友，你最喜欢跟谁交朋友呢？为什么？学生自由说。教师随机点拨、指正。

4．教学“蛇”

小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么？（出示“蛇”的图片）指名说。出示“蛇”，指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝。

5．用同样方法学习“蛇、兔”

6、小结。

(三)巩固新知

1、这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到18页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗?

(1)请小朋友看着图自己读一读。

(2)领读。2、这些小动物可淘气啦，它们又跑到小朋友的桌子上，我们来跟它们做一个游戏。游戏的名字叫《你来演我来猜》，（教师强调游戏规则，一名学生表演，其他学生举起相应的卡片。）

3、小朋友，这些小动物我们面对着面能叫出它们的名字，那它背对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(课件显示：动物的名字，学生齐读XX、XX快快献身，相应的图片就会显示出来)

4、今天，我们认识了13位动物朋友，那同学们想想了乐园里还会有哪些动物朋友呢？学生自由说。(四)请小朋友与动物朋友们说再见。(自由打招呼)

动物图片相关词语

动物名字

教师范写的生字教学反思

综合学习活动——动物天地教学目标

1、通过本次活动能使学生在搜集与交流的过程中进行语言学习。

2、学习搜集的方法，初步培养整理信息的能力。

3、通过交流，感受分享的快乐。

教学过程第一课时教学时间：总节数:一、设疑导入

1、这一板块我们学习了两篇跟动物有关的课文，还“参观”我《动物乐园》，相信大家对动物已经有了一定的了解。可是在动物的世界里还有很多有趣的事情需要我们去探索、去发现。你知道最大的动物是什么吗？你还知道哪些跟动物有关的奥秘呢？让我们看看书中的两位小朋友是怎样提示我们的吧！

2、出示幻灯片。呈现所要搜集的八个方面的资料。

二、指导学生如何查找资料。

三、指导学生如何记录与整理

四、指导学生分组

五、课后作业

回家查找有关资料。第二课时1、小组内交流、探讨，与组员分享成果。

2、以小组为单位在班级内汇报本组的成果。

3、师生共同交流与别人分享的乐趣。

4、作业：以小组为单位举办成展。第三单元教材分析

单元主题

《劝学》是本册教材的第三个板块，这一板块以“劝学”为主题，由三篇课文组成，其中包括一首故事，一篇小短文和一篇童话故事。

教学建议

《劝学》这首七言绝句是劝勉少年珍惜时间，勤奋学习的，其中“黑发不知亲学早，白首方悔读书迟”已是千古流传的佳句。《冬冬写字》讲的是一个叫冬冬的孩子，开始的时候为自己写不好字找理由，后来从姐姐身上他找到自己写不好字的原因，这是件贴近学生生活实际的小事，语言亲切自然。《小猫钓鱼》这篇课文是一个寓意深刻的童话故事，一只小猫三心二意钓不到鱼，老猫一心一意钓到很多的鱼。故事的情节有趣，语言生动活泼。这三篇课文的体裁不同，但都是围绕“劝学”这一主题，说明树立认真，勤奋的学习态度和专心致志的做事态度的重要性，具有很强的人文性。

学习这一板块的课文，要认识每课要认的字和会写要求写的字，还要认识和掌握3个新的部首：在了解课文大意的同时，还要围绕着“劝学”这一主题，启发学生积极思考，使学生在思考中发现和认识到勤奋学习，专心做事的重要，促使他们能在生活中努力去形成这防的良好习惯。

在这一板块的学习过程中，还要注意引导学生积极积累和这一板块主题头关的格言，警句，故事等。

学习《劝学》这首七言古诗时，要反复朗读，在体会全诗的意思的基础上再进行背诵，学习“首”字的时候，要运用字理识字的方法进行记忆，同时理解古诗所蕴涵的道理。

学习《冬冬写字》时，要将课文多读几遍，知道冬冬写不好字的原因是什么，后来他为什么能写好字了？然后通过对故事的理解，明白其中的道理。学习生字时，要注意读准字音，记清字形，注意独体字做偏旁部件后发生的变化，比如“又”、“尺”的捺变点。

学习《小猫钓鱼》要在把课文读正确、流利的基础上，体会文中的语言文字，找到描写小猫三心二意的语句，画一画并读一读。要通过朗读表现出小猫内心情感的变化。识记生字时可以通过用猜字谜的方法记住“双”和“半”，用部件组合法记住“放、丢、刻、钓”等字，用形声字规律记忆“蜻、蜓、盆、忙、竿”等字。

教学目标1、认识36个生字，会写24个字，认识3个部首，了解“首、立”的演变过程。2、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。

3、体会冬冬后来说的话的含义，明白怎样才能写好字，养成良好的写字习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵古诗，初步理解诗意，积累相关词语。

5、通过古诗的学习，体会到读书、学习的重要性，从而提高学习的积极性。

6、有表达欲望，做到能主动表达自己的想法。

7、体会小猫钓鱼时的三心二意，并明白这个童话故事所提示的道理。

重点：1、识字、写字，了解汉字的演变过程。

2、有表达欲望，做到能主动表达自己的想法。

难点：体会到读书、学习的重要性，从而提高学习的积极性。教学准备名人名言、字卡、课件、资料教学时数：7课时左右。3-1劝学教学目标：1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。4、认识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。教学重点：1、认识9个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。2、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。教学准备：1、关于读书、学习的名人名言。2、生字卡片。3、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。第一课时教学时间：总节数:一、创设情境，激趣导入。同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗？大家知道的可真不少！教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌；天才出于勤奋；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；少壮不努力，老大徒伤悲；盛年不再来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人；莫等闲，白了少年头，空悲切。古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下？学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。二、朗读古诗，初步体会诗意。1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。2、教师领读。3、学生自由读诗。4、个别学生读诗，教师纠正字音。5、学生齐读古诗。6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。三、在文本中学习要求会写的字。1、学习“劝”：“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如“劝告”；二是鼓励，如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思？2、学习“学”：朗读诗的前两句。3、学习“更”：指导发音。4、学习“书”：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。5、学习“发”：“发”是多音字。6、学习“首”。7、学习“迟”：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，恐怕已经晚了。8、认读要求会认的字：学习“灯”“读”“勤”“悔”。四、再读古诗，感情诗意。诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。五、背诵古诗。六、巩固生字1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的位置。2、多音字练习。3、字理识字练习。出示“道”字的演变过程，让学生练习讲述。七、课后作业熟练背诵古诗。第二课时教学时间：总节数:一、复习二、背诵古诗三、认读生字卡片四、指导书写可按字形结构分类。五、课后练习1、读一读。生自由读、开火车读。学生选择喜欢的词语说一句话。体会背景图的作用：小蜜蜂非常勤劳，我们要向它们学习。2、写一写。指导学生把这些词写在虚宫格里，写美观。3、背一背。指导学生熟练背诵《惜时》和三句名言，不必强调理解诗意。六、课后作业。1、书写生字。2、书写词语：劝学、头发、学生、迟早、首长。教学反思3-2冬冬写字教学目标：1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培养良好的写字习惯。2、有感情地朗读课文，积累相关词语。3、认识10个生字、1个部首、会写6个生字。4、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。教学重点：1、认识10个要求会认的字，会写6个要求会写的字。2、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好书写习惯的欲望。第一课时教学时间：总节数:一、问题导入，激发学习情趣1、有一个叫冬冬的小朋友练习写字，可是怎么也写不好。后来，他终于能写出好看的写了，大家想知道为什么吗？今天我们就来学习一篇小短文《冬冬写字》。2、出示课题《冬冬写字》。3、领读课题，强调第二个“冬”字读轻声。4、读到《冬冬写字》这个题目时，你想到了什么？老师想到了跟大家刚入学时写的字相比，现在大家写的字真是有了很大的进步！5、出示作业比较。6、大家入学已经很长时间了，每个人写都有了进步。大家想知道冬冬是怎么写好字的吗？接下来就请大家带着这个问题听老师读课文，边听边把自己不认识的字找出来。二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。1、学生自由朗读课文、学生个别读。2、指导学生读出重音。3、朗读第一段，找出冬冬说话的句子。4、大家是怎么找到的？有什么窍门吗？5、原来窍门就是小小的引号。6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的原因吗？7、朗读第二段，这回冬冬找到自己写不好字的真正原因了吗？是什么？后来他为什么能写好字了呢？引导学生结合课文回答问题，并引导学生把问题回答完整：因为姐姐教了他正确的姿势，从此他改掉了以前的坏毛病，所以他写的字越来越漂亮了。8、讨论：你认为怎样才能把字写漂亮呢？姿势正确：要做到“三个一”写字要认真。三、练习1、小组比赛分角色朗读课文。2、填量词练习。3、补充成语练习。4、形近字组词。第二课时教学时间：总节数:一、复习1、认读生字卡片。2、有感情朗读课文。二、指导书写1、复习部首，书写“对”字。2、指导书写“样、认、体”这几个左右结构的字，总结出左窄右大特点。3、教会学生一个新部首，指导书写“笔”字，注意上小下大的特点。4、指导书写半包围结构的“道”字。三、练习1、“又”“尺”在下面字中有什么变化？写一写。有些独体字在做偏旁、部件后便发生变化，如“又”“尺”的捺变点。你还知道哪些类似的变化吗？2、读一读，写一写。照样子书写，要求正确、美观。3、写一写。把刚入学时写的字和现在的字比一比，通过变化感受自己在学习上收获的进步，激发学生进一步努力学习的欲望，培养学生的自信心。四、课后作业1、书写要求会写的字。2、准备写好比赛的作品教学反思3-3小猫钓鱼教学目标：1、认识13个生字，会写8个生字，学会两个新部首。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生续编故事，培养口语表达能力。4、通过童话故事中小猫的经历懂得：做任何事都应该认认真真，专心致志，三心二意必将一事无成。教学重点：理解猫妈妈批评教育小花猫的话。教学难点：学生能通过对文章的学习懂得做事要专心致志的道理。教学准备：生字卡片。第一课时教学时间：总节数:一、导入1、出示课件上的图片：一条鱼、一只猫。看图说话。2、导入：同学们，看老师手中的字卡，你能借助拼音认出这个字吗？认读这个字，你能用“钓”字和黑板上的字或词组词吗？或者说一句话？这节课我们就一起来看看《小猫钓鱼》的故事吗！二、用幻灯展示出课题《小猫钓鱼》三、初读课文1、自读课文。提出下列要求：把每个字的字音读准确，不认识的字，借助拼音，多读几遍。注意带有“一”的词中“一”的声调变化，注意多音字“着”的读音。标出自然段。找出文章中除了小猫、猫妈妈和鱼之外的小动物，在字的下边点上圆点。画出猫妈妈对小花猫说的话。2、指名读课文。3、齐读课文。四、理解课文1、图中画的都有谁？他们在干什么？与哪一自然段的内容相对应？2、同学们，大家看到这是什么啊？大家看到的这只蜻蜓很漂亮，大家都很喜欢，那么小猫看到蜻蜓了吗？谁能找到这段文字来读一读呢？3、这幅画中的谁又去干什么了？与哪一自然段内容相对应？这次小猫是怎样去捉蝴蝶的呢？出示“双”字卡片，请学生观察字形交猜测读音，因为这个左右结构的字两边是相同的，都是“又”字，只是左边的捺变成了捺点。让学生观察字形，在教师的分析基础上自己体会理解字意。学写“双”字，强调字音是卷舌音。指导书写，组词造句。4、同学们，小猫在扑打蜻蜓和捉蝴蝶之后又做了什么呢？谁能找到文章中的这个段落是哪一段？全班齐读。谁能到讲台前，来表演一下小猫看到了一群麻雀之后的动作？谁能用一个字来表述这个动作？出示字卡并学习。说说，你是通过什么方法来学习这个字的？指导书字。5、同学们，小猫钓到鱼了吗？他高兴吗？说了什么？你能从文章中找出来读一读吗？“小猫的盆子里还是空空的。”说明小猫没有钓到鱼。教师讲解“空”字的书写及部首。小猫不高兴了，他“生气”了。让学生做一个生气的表情给自己的同桌看。学习“气”字并指导书写，谁能来试着读一读小猫的话呢？要让我们感受到小猫此刻的心情。6、小猫不只生气，还有些着急，看着妈妈钓了一大盆鱼，小猫不禁要问：为什么自己没有钓到一条鱼呢？同学们，大家能告诉小猫吗？这个故事告诉我们：做事不要三心二意，只有一心一意专心去做，才能把事情做好。同学们从小就要养成做事认真、专心致志的好习惯。五、课后作业1、熟读课文。2、用自己的话把《小猫钓鱼》的故事讲给自己的爸爸妈妈听，并告诉他们自己懂得了什么道理。3、作业本书写生字。4、想一想：如果小猫又和妈妈去钓鱼，这次他会怎么做？第二课时教学时间：总节数:一、表达训练：根据图片提示讲述《小猫钓鱼》的故事。二、学习生字。1、复习生字。2、学习新的生字。以“这四个生字可以组成两个词语”激发学生的兴趣，“半条立”。讲解四个字并指导书写，参考基础知识中的相关资料。3、游戏“小猫钓鱼”。4、根据书后练习题“读一读”开展读词语游戏。三、选词填空。四、“读一读、说一说”三个时间副词“连忙、马上、立刻”，课件出示相关词句，学生可根据自己的理解来表演，体会它们在表达上的作用。将句子补充完整。五、课后题“读一读，再说说信的意思”让学生通过图画，引导学生想象，猜测三幅图说了什么，激发学生兴趣，教师领读，通过这首儿歌的朗读，让学生领悟学习的重要性，激发识字的欲望。六、故事会1、续编故事：一天，猫妈妈又带着小猫去河边钓鱼。这次，蜻蜓、蝴蝶、麻雀又飞到了小猫的身边，大家猜，这次小猫会钓到鱼吗？你是怎样专心做一件事的，讲给大家听听好吗？教学反思第四元教材分析

单元主题

这一板块以“乐趣”为主题，由一首儿童诗，一篇抒情散文组成。虽然课文的体裁，被容不同，但都从不同的角度，表现了儿童是独有的乐趣。

教学建议

《古井》意境优美，童趣盎然。诗人仰望晴朗的夜空，用奇特而丰富的想象把夜空看做神秘，幽深的古井，体现了儿童看夜空时想象的乐趣。

我们要让在充分朗读的基础上，不全文背诵下来，在背诵的时候可以结合诗中的插图。在学习生字时，要运用已经学习的识字方法来学习生字，“夜”是上下结构的字。“久”的读音要读准。

《看地图的乐趣》语言浅显易懂，表达生动形象，作者面对五彩的地图，展开丰富的想象，用孩子独特的解读方式，感受到了观察地图的过程中探求知识的乐趣。在本板块中还加入了“音序查字典”的语文学习内容，在动手实践中，可以体会到学习知识，增长技能的求知乐趣。

在写字时要注意“找关键笔画”，让虚宫格发挥自身的作用，争取让生字写得又准确又漂亮。

学习查字典是学生自主识字的有效途径，因此要激发兴趣，明确查字典的用途，掌握音序查字典的方法。

教学目标：

1、认识17个生字，会写13个字，认识2个部首。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。

3、体会诗中所表达的情感。

4、体会看地图的乐趣，喜爱地图。

5、了解地图的相关知识，从而培养学生探求知识的欲望。

6、了解并掌握汉字拼音字母表，达到熟读成诵。

7、运用汉语拼音字母表熟练地查字典。

8、在实际生活中经常运用汉语拼音字母表。

重点：1、识字、写字，背诵诗歌。2、运用汉语拼音字母表熟练地查字典。难点：在实际生活中经常运用汉语拼音字母表。教学准备字卡、课件、投影、字典、地图等。教学时间：5～6课时。4-1古井教学目标：1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。教学重点：1、认读生字，正确书写要求会写的生字。2、有感情地朗读背诵诗歌。教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。教学准备：课件、生字卡片第一课时一、激发兴趣，导入课文。1、看课件。学生进行说话练习。你看到了什么？课件出示“井”字，请同学来读。同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗？是啊，井里的水很深，而且水面平静。有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢！我们一起来看看吧！2、出示课题，读题。课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗？古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。3、再读题目。你们想去看看这好像古井的夜空吗？二、感知课文，朗读课文1、教师范读课文。师朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听。2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力。同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝。1、“夜”夜晚的天空。谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。谁能组词？再读诗句“夜晚的天空”说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？2、“很”，是一口很深很深的古井。这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢？找到这行诗了吗？谁来读一读？指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼读字音，就是十分、非常的意思。再来读读这行诗吧。3、诗句“我丢下去的白石子，变成很多很多的星星。”在晴朗的夜空中，我们以常会看到有很多很多的什么呢？用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么？这个小朋友感觉星星是什么呢？找到相关的诗句读一读。小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多有趣呀！让我们再来读一读。4、“久”，“可惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。”出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义：形容时间长。教师领读诗句。指生读诗句。为什么小朋友没有听天回声，你们知道吗？四、再读古诗1、生自己练读。2、指生读全诗。3、男女生合作读诗句。五、作业有感情地朗读课文。第二课时教学时间：总节数:一、复习1、认读生字。2、有感情地朗读课文。3、背诵诗歌。4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢？”二、指导书写生字。“夜”为上下结构，“久”为独体字，教师要范写。三、完成课后题1、读一读，会写的写下来。2、读一读，诗歌《春雨》注意读好植物们说的话，认识表示说话的标点。冒号，引号。据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急切盼望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。四、作业1、书写生字。2、背诵诗歌。3、课后题：涂一涂。教学反思4-2看地图的乐趣教学目标：1、认识12个生字和1个部首，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受到祖国的美好，激发起热爱祖国的感情。教学重点：多种方法积记生字。教学难点：感悟课文内容，体会祖国的辽阔。第一课时教学时间：总节数:一、创设情境，激发兴趣亲爱的同学们，大家喜欢旅游吗？想到每个国家去看看吗？今天就让我们来实现这个美好的梦想。二、初读课文，了解大意。1、师范读课文。生注意听准字音。2、生用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节读准音。3、再读课文，画出生字，多读几遍。4、“经验小交流”，你喜欢哪个字？你是采取什么好方法记住它的？5、学习一个新的部首，“立刀旁”。6、生汇报每个字的学习方法。7、重点指导学生学习“乡”。三、练习：多音字（乐）四、课后作业。朗读课文。第二课时教学时间：总节数:一、复习生字。1、游戏，小小火车开起来。比一比哪列火车读得快。北京、江河、和平、图画、宝岛、名字2、这们认识了这么多的词语，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？二、指导书写1、左右结构：江、利，其中“江”左窄右宽，“利”左宽右窄。2、上下结构：公、宝、京，注意每个字的最后一笔都是点。三、讨论看地图会给你带来哪些乐趣？四、完成书后练习。1、读词语，做游戏。先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点，让学生按照数字顺序做游戏。2、填标点。世界上最深的洋是太平洋（）在祖国的地图上（）这找到了可爱的家乡（）3、小组做找国家的活动。五、课后作业1、书写生字。2、有感情地朗读课文。3、学习查字典。背诵拼音字母表。读读拼音表。做找朋友的游戏。唱拼音歌。在电脑键盘上做找拼音的游戏。学习查字典。1背诵拼音字母表。2、读读拼音表。3、做找朋友的游戏。4、唱拼音歌。5、在电脑键盘上做找拼音的游戏。6、学习查字典：京、机、加、尖、江、交、阶、今。7、做拼音字母游戏。教学反思第五单元教材分析

单元主题

汉字家园（二）是继汉字家园（一）之后的又一小组集中归类识字。由三课自称，第一课是加一笔，减一笔归类识字：第二课是形近字归类识字：第三课是情境识字。这一组教材的安排，内容丰富，形式多样，图文并茂，生动活泼，围绕“识字“这一重点创设了识字情境，呈现了多种识字方法的途径，揭示了汉字的构字规律，体现了汉字丰富多彩的文化内涵。

教学建议

学习这一板块的课文，要认识每课生字，积累词汇。学习这一板块的每篇课文都要非常关注它的主题——”识字“。领略多种识字方法，激起学习汉字的兴趣，培养热爱汉字的情感。本组课文的选择，针对归类识字的类型与方法，提供了灵活多样的识字体裁，在识字教学时要利用这一载体采用多种方法，调动学生的多种感官参与学习，一激发学生情趣，提高识字效率。

为汉字做加减法。即让学生把算术中学到的加减法迁移到认子中来，对已学过的熟字进行加减引出要学的生字。这种识字方法孩子们很喜欢，通过这种简单的加减也能增减识记的效果。

第一课在读生字时，要借助汉语拼音读准字音，尤其要注意区别形相近、音不同的字，注意找出形近字的区别在哪儿，要观察图画，感悟汉字的形与意的联系。

第二课是形近字归类识字课，提高识字率，用字率是小学语文教学的关键和重点。在小学的所有生字中，有很多形近字，这些形近字，这些形近字使学生在使用的时候非常容易混淆，这就必须要求作为教师的我们好好去认真研究形近字的教学。我们可以通过创设语境来”因文识字，因字施教“：我们还可以通过分析差异来寻找对策，同时也可以通过教师或同学丰富的形体语言来辅助学生轻松辨别形近字。本课生字比较有特点，我们在学习时要注意发现汉字的构字规律，进一步体会汉字的构字特点，要尽量用所学生字扩词、说句子，联系生活实际，来区分形近字，不能只用单一的方法在字形上下功夫。

《鸟的乐园》是一篇情境识字课。识字是阅读和协作的基础，识字能力，水平的高低直接影响阅读和写作的水平。由于儿童的学习兴趣对识字效果去着主陪作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。由此，在轻松与卡的情景中联系生活实际对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学的有效途径。情境识字必须遵循直观性原则，兴趣性原则。自由性原则和实践性原则。在教学过程中，要善于提供提供学生运用所学知识去发现，思考和解决问题的机会，让学生自主，合作，选择自己喜欢的识字方式及自己喜欢和做的伙伴，以培养学习的自主性，积极性。

学习本课前，要大量查找有关本课的11种鸟类的资料，了解不同的鸟的特点，体会鸟儿们在大自然中无忧无虑地生活的情景。记忆生字时要注意发现生字的共同特点，比如：“鹃、鸦、鸵、鹊、鸽、鹰”都有鸟字旁，“雀”是会意字，从小从佳，“佳”是短尾巴的鸟，雀指体形较小的鸟。

教学目标

1、认识35个生字，会写32个字，认识2个部首，了解“旦、夫、井、燕”的演变过程。

2、培养学生认真观察、正确区分形近字的能力。

3、体会形近字的异同，在不同环境下正确区分形近字，感悟汉字的构字特点。

4、了解汉字的构字方法和规律，激发对汉字探索的热情，乐于对汉字进一步探索。

5、乐于搜集整理有关鸟类的知识，并愿意进行鸟类的探究活动。

6、喜欢鸟类，树立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感。

重点：1、识字、写字，正确区分形近字。

2、了解汉字的构字方法和规律，乐于对汉字进一步探索。

难点：乐于搜集整理有关鸟类的知识，并愿意进行鸟类的探究活动。

教学准备课件、字卡、游戏图片等。教学时间：约6课时。汉字家园（二）①教学目标1、认识12个生字，会写12个生字。2、运用字理识字法学习“夫”“旦”3、学会运用比较的方法识记生字。4、养成认真观察的习惯，认识到同样一个字，改变其中的一笔，字义可能截然相反。教学重点运用字理识字法学习“夫”“旦”教学准备生字卡片。第一课时教学时间：总节数:一、导入同学们，上课之前教师想请同学们做个游戏，请你为“日”字加一笔，使它变成一个新字。今天，我们要学习的字就是由一些字加上或者减去一笔而变成的，你们知道它们是哪些字吗？二、学习生字“免、王、尸、厂、止、乞”三、学习生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”1、出示熟字“几、心、古、九、日、大”，比较法学习：“凡、必、舌、丸”。2、字理识字法学习：“旦、夫”。四、游戏记忆新字。五、练习说话。第二课时教学时间：总节数:一、出示生字卡片，帮助学生识记汉字。二、指导书写“必”和“凡”1、认真观察汉字在虚宫格中的位置。2、在书本上临摹。3、观察教师在黑板上的板书。4、在本子上认真书写。三、出示课后习题。1、读词语：广大、免去、尸体、工厂、乞求、平凡、舌头、兔子、尺寸、农夫、古老、丸子、必要、停止、止步2、比一比，组词。3、读儿歌四、作业书写12个会写的字。教学反思：②教学目标：1、认识11个生字，会写等11个生字。2、运用字理识字法学习“井”。3、学会运用比较的方法识记生字。4、养成认真观察，严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，改变其中的一笔，字义就截然不同。教学重点：运用字理识字法学习“井”。第一课时教学时间：总节数:一、导入新课，二、学习生字。1、上课之前老师想请同学们做个游戏，请你为“日”字加上一笔，使它变成一个新字。孩子们，看汉字多有趣。今天，我们要学习的这些生字不是加一笔变成新字，而是改变五笔变成另一个字，你们想知道它们是哪些字吗？2、先出示要与本课生字比较认识的熟字。刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风3、在复习熟字的基础上比较与本课要学的生字有什么不同。4、通过比较字形字意使同学们记住本课生字的读音，领读，指名读，小组读，同桌互相读。三、请同学们看大屏幕，看“井”字的演变过程，字理识字。四、学生总结本课生字的特点。五、小结在学习中，我们应该养成认真学习的态度，同样的字如果不细心观察，弄错某一个笔画，那么字义就会千差万别，也会闹出笑话，故同学们应记住每个字的正确写法。六、作业收集和本课相似的字，比一比看谁收集得多。第二课时教学时间：总节数:一、复习1、通过游戏记住字。2、各种形式读生字。二、指导写字。1、注意“入”字的笔顺，第二笔是长捺。2、注意3、“此”字的笔顺，最后一笔是竖弯钩。4、注意“甩”字的第一笔是竖撇，最后一笔是竖弯钩。5、注意“爪”字的第三笔是竖。三、课后练习读一读，写一写。用各种方法读：领读、小组读、男女生读、齐读。四、作业用虚宫格写生字。教学反思：③鸟的乐园教学目标：1、认识11种鸟，学会8个要求会写的字，认识12个要求会认的字，认识新部首“子字旁”和“广字头儿”。2、激发学生保护环境，爱护鸟类的意识。3、培养学生结合实际情况，运用多种方法收集资料的能力。重点难点：学会写8个要求会写的字，会用自己适合的方式识记生字。教学准备：生字卡片，游戏图片。第一课时教学时间：总节数:一、导入新课上节课就布置学生查阅自己喜欢的鸟的资料，准备课上交流。1、学生结合自己找到的图片资料和文字资料介绍自己喜欢的鸟。2、看书中的图，让学生说说看到了哪些鸟？3、让学生用一两句话描述一下图中的小鸟，如颜色、大小、生活的环境等。二、读课文初步识字1、教师补充介绍图片的内容。2、利用多媒体出示各种鸟的图画，有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片，将鸟与词语对照学习，读出鸟的名称。三、多种方法识字。1、教师补充介绍图片的内容。2、利用多媒体出示各种鸟的图画，有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片，将鸟与词语对照学习，读出鸟的名称。三、多种方法识字。1、观察图片。2、熟读生字：学生练读、教师指名读、出示字再读。3、识记生字。教师用词卡，学生喜欢先学习哪个字，就学习哪个字。比较法学习：“鸦、鸽、鸵”都带“鸟字旁”，它们都是形声字。部件识字法：“杜、企、麻、孔”。数笔画法“丹”。四、指导书写五、课堂做游戏，巩固对生字的学习。六、课后作业1、写要求会写的字。2、画画自己喜欢的字。第二课时教学时间：总节数:一、说一说，你还知道哪些鸟的乐园里的成员。二、课后题。三、做练习“你喜欢哪些动物，跟我读，再写写自己的想法。1、多种方式读收中出示的动物的名称，比如：指名领读、小组齐读、开火车读、男女比赛读等方式，使学生巩固所学生字。2、结合自己查阅的资料按顺序介绍一下这些小动物。3、找同学说说喜欢这些动物中的哪一种，并说明喜欢的原因。提示：为人灯做贡献，样子可爱，曾经有过什么特殊的