小学音乐-歌曲《时间像小马车》教学设计学情分析教材分析课后反思

《时间像小马车》教学设计唱歌《时间像小马车》一、教学目标:1、认知目标能够用自然的声音，按照节奏和曲调，有表情地演唱时间像小马车。通过感受小马车，由远到近和有近到远的声音变化体验和表现声音的渐强渐弱。2、能力目标能够让学生积极动脑，动手，动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、看、全方位开拓思维空间，启发学生通过模仿和创编的方法表达自己的体验，感受，意见或看法，培养学生对音乐的感受力，鉴赏力，表现力和创造力，促进学生个性自由和谐发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。通过感受“小马车”由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强渐弱。3、情感培养目标能够通过歌曲的学习，感知时光如流水一去不复返的道理。培养从小就要养成珍惜时间，不虚度时光的好习惯二、教学重点：正确的演唱好这首歌曲.难点：XXX︱XXX0︱XXX︱XXX0︱332︱1110︱443︱2220︱（休止符和音高唱不准）三、教学准备:多媒体，电钢琴，双响筒，三角铁，铃鼓、响铃、铜铃、沙锤。四、教学过程1、导入新课（1）播放《时间像小马车》的音乐音像资料，让学生踏着音乐走进教室.（2）师生问好:上课！起立！老师好！同学们好！请坐！2、学习新课（1）、复听歌曲:播放音像资料。（2）、师问：这首歌用什么情绪演唱的？速度是快，还是慢？生答：老师引导学生回答（找二到三个学生回答。欢快，高兴，激动、活泼、稍快）。（3）师问:歌曲里面演唱的什么内容呢？生答:时间（钟表）、小马车，小朋友。（放ppt中的图片）(4)、老师总结：这是一首洋溢着清新气息的F大调,四二拍的优秀儿童歌曲，它欢快、活泼。描绘出时间像小马车一样，有远到近匆匆而来，再由近到远匆匆而去的声音形象。时间对任何人来说都是公平的谁也少不了。（如果少了哪个人，说明它不存在世上了）。我们每个人同坐在时间这班车上，不同的人，所做的事不一样罢了。所以我们每个人都要珍惜时间，在有限的时间里做有意义的事情。这首歌好不好啊？下面我们就乘着时间这辆小马车认真地学习一下这首歌吧！3、学习歌词（1）、首先进行歌曲的典型节奏练习教师拍击歌曲节奏，学生模仿（播放PPT展示《时间像小马车》的节奏)（2）按节奏读歌词。老师拍击节奏学生读歌词，按节奏读出来（播放PPT展示歌词）时间像|小马车0|时间像|小马车0|哒哒哒哒|哒哒哒哒|向前|跑—|你我同坐|一班车0|你我同坐|一班车0|哒哒哒哒|哒哒哒哒|谁也少不|了—|时间像|小马车0|时间像|小马车0|哒哒哒哒|哒哒哒哒|向前|跑—|大家各自|做什么0|大家各自|做什么0|哒哒哒哒|哒哒哒哒|那就不同|了-—|4、学习歌谱（播放PPT展示歌谱)（1）教师弹琴教唱歌谱a.教师弹琴范唱b教师弹琴逐句教唱歌谱c.学生跟琴唱谱d.学生尝试按节奏唱谱。（练唱）（2）师生接龙演场歌谱5、识谱唱歌词（1）教师弹钢琴学生填词歌唱（播放PPT展示《时间像小马车》的歌谱）（2）找出歌曲难点（播放播放PPT）a.节奏、音准难点:节奏难点：XXX︱XXX0︱XXX︱XXX0︱音准难点：332︱1110︱443︱2220︱（休止符和音高唱不准）b.巧学音乐知识c.情绪难点：渐强：XXXX︱XXXX︱XX︱X—︱5567︱1234︱55︱5—︱嗒嗒嗒嗒︱嗒嗒嗒嗒︱向前︱跑—︱渐弱：XXXX︱XXXXXXXX︱X—︱6543︱5432︱5567︱1—︱嗒嗒嗒嗒︱嗒嗒嗒嗒︱谁也少不︱了—︱ 6、怎样更好的表现歌曲（1）教师指导学生表现歌曲a.情绪：欢快、活泼稍快b.声音：声音明亮，轻快c.时间像小马车中的“时”字演唱时要稍强调，八分音符演唱不能拖泥带水。d.“哒哒哒哒哒哒哒哒”向前跑这一句，旋律上行，力度可做渐强的演唱处理（播放PPT）。教师划出上行的旋律线。e.你我同坐一班车、大家各自做什么要吟唱的轻巧、活泼f.“哒哒哒哒哒哒哒哒”谁也少不了这一句旋律下行，力度可做渐弱的演唱处理。（播放PPT）教师划出下行的旋律线。（2）指导学生用打击乐器参与歌曲表现，或者让学生用竖笛演奏，（三角铁，双响筒，铃鼓、响铃、铜铃、沙锤)（3）创设两辆时间像小马车的意境，学生分组轮唱歌曲。可以从一小节后或两小节以后开始轮唱。轮唱时要注意倾听另一个声部，不能抢，速度同时要控制演唱的音量。7、教师寄语（播放PPT）《《惜时》陶渊明盛年不重来，一日无再晨。及时当勉励，岁月不待人。《时间像小马车》学情分析二年级的学生思维活跃，活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣，他们渴望通过各种生动有趣儿的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象，我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一点，把表现音乐情感，和音乐形象放在重要位置上来加以处理，通过不同的乐器，为歌曲伴奏，通过音乐实践活动，让学生在模拟，合作，欣赏表演中积极热情的去感受和表现音乐，突出趣味性，合作性，并给学生创设一种能激发学生学习兴趣的情境。二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱爱跳，肢体与语言丰富，有很强的表现欲望，学生可以认识简单的歌曲曲谱，还需加强实践，课中还利用音效，图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！《时间像小马车》效果分析：本节课我通过各种音乐实践活动，培养学生的学习兴趣，从而发展学生的音乐感受能力与鉴赏能力，表现与创造能力，丰富了审美体验，陶冶了情操。在音乐中，大的声音叫强用f表示，小的声音叫弱，用p表示，（板书）声音由小到大叫渐强，【课件出示“〈”“渐强”】声音由大到小叫渐弱。【课件出示“〉”渐弱】加入旋律边律动边体验声音的强弱变化。老师让大家带上旋律，唱出马车两次奔跑的不同变化。【课件出示马车两次奔跑的曲谱】师弹琴学生先听，再随琴声唱词，最后跟师学律动，表现马车两次奔跑的不同变化。同学们模仿的很到位，课堂效果很好。教学结束后，我觉得第一和第二目标完成的比较好，还可以再深入一些关于珍惜时间的名人格言，让学生诵读效果更好，通过这节课，让学生懂得了珍惜时间的道理。通过这堂课发现有几个女生同学乐感很好，表现力很强，还有几个男生的同学表现的也比较优秀，总之，在这堂课上能够顺利地完成了教学目标，培养了学生音乐实践能力，发展承受能力，表现能力，创造能力，丰富了审美体验，陶冶了他们的情操，总之我对这堂课挺满意的。《时间像小马车》教材分析时间像小马车，是一首富有儿童情趣的歌曲，它采用了有规律的四分、八分音符。形象的描绘出时间像小马车一样匆匆而来又匆匆而去的声音形象。使人情绪欢快活泼，歌词简单明了，寓意深刻。它告诉我们，在同样的时间里，每一个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵，要珍惜时间，在有限的时间内，多学习本领，成为对祖国有用的人。根据新课程标准，从教育观念上强调了以学生发展为本，以审美为中心，以音乐文化为主线，以科学特点为基础，加强实践与创造，加强综合渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。音乐教学大纲要求培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的情感和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。根据教材和大纲的要求，结合学生的实际，确定本节课教学内容：

1、学习歌曲《时间像小马车》。

2、歌表演。

3、为歌曲配伴奏。根据新课程标准，从教育观念上强调了以学生发展为本，以审美为中心，以音乐文化为主线，以科学特点为基础，加强实践与创造，加强综合渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。《时间像小马车》评测练习：为了更好地验证课堂效果，最后老师出具以下问题，让学生自我评价，自我测评。1、模仿马车由远到近由近到远的声音形象2、模打歌曲中的典型节奏。ХХХ|ХХХΟ|ХХХ|ХХХΟ‖ХХХХ|ХХХХ|ХХ|Х—‖3、完整演唱歌曲，体验表现歌曲的方法和技巧。按照每个乐句的演唱技巧与方法来表现歌曲。4、让学生用乐器竖笛、葫芦丝等乐器来表现歌曲，或者让学生创编舞蹈动作来表现歌曲。《时间像小马车》课后反思：本课是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。我具体是这样做的。1、在教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段，通过PPT课件，呈现音乐作品，使学生从音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种形式。让学生体验歌唱带来的快乐。3、在节奏教学环节中：利用PPT课件同时出示歌词与歌曲伴奏，进行节奏与歌词的同步训练。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。4、在唱歌教学环节：通过现代教育技术手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人。使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品。5、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱的音乐符号和相应乐句，通过“画一画”、“唱一唱”“做一做”等多种环节把这个难点直观地展示出来。并通过对比，让学生进一步加深对渐强和渐弱的感知。，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。6、在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体出示教师寄语，通过一首关于珍惜“时间”的诗，因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼。让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。《时间像小马车》课标分析《时间像小马车》是义务教育课程标准，人民教育出版社小学二年级下册第五单元第三课。教学课时为一课时，这是一首富有儿童情绪的创作歌曲，是F大调，四二拍的歌曲。它采用有规律的节奏，形象的模仿出时钟走动的声响，旋律多为级进，并采用了模进，节奏重复等手法。歌曲流畅，上口、情绪活泼、欢快，歌词简单明了，寓意深刻。通过分析歌曲的第二句和第四句模仿小马车奔跑的音乐形象以及旋律的上行和下行特点，激发学生想象。通过小马车由远及近和由近到远的空间距离，引导学生听辨和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的音乐表现能力。通过歌曲的学习活动，引导学生懂得时间可贵，教育学生从小珍惜时间，好好学习。根据教材内容和新课标的要求，结合学生的认知