四年级培优辅差计划

四年级培优辅差计划

篇一：四班级培优辅差方案

一指导思想：为全面贯彻党的训练方针，面对全体，因材施教，使素养训练落到实处，本学期我们将以心理健康训练为切入点，连续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下训练方法，全面提高训练教学质量，让同学得以生动、活泼、主动、健康的进展。

二：同学状况：本学期，我担当四班级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习基础较差，学习乐观性不高；有2人智力有问题。有30人基础较好，能仔细学习，但方法不精，成果一般。有14人聪慧好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成果优秀。

二、指导思想：关心差生取得适当的进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育转好的学习习惯，形成基本力量为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成果，激发同学在课堂上学习乐观性。向每一位同学供应充分展现自我的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能，使每一位同学都能得到不同的进展。

智力型后进生是指那些由于生理缘由，学问接收力量差、思维品质不良、熟悉结构中的学问支离破裂、基础学问欠缺、基本技能未形成、基本方法未把握、思维训练不足、思维品质培育不够的同学。

后进生是指对学问的熟悉不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、学问结构消失断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信念不足、爱好降低、态度消极的同学。

针对中等生，老师应关心他们树立信念、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟识各种记忆方法，并选择适合自己性格和共性的学习方法，反复进行思维定势训练，把握基本的思维方法，培育思维力量。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得"成事在人，有志者事竟成'的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验胜利的喜悦，从而使他们树立自信念，激发并强化学习动机。

三、制定目标：关心差生取得进步，辅差对象能根据老师的要求做好。成果有肯定的进步，抓基础学问训练，夯实基础，从基本的计算抓起，实行多种形式来引导差生进行基本功训练，把握数学的基础学问和基本技能。

四、制定有关内容：辅差的内容是教会同学教材中的基础学问，使同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，如：口算题肯定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可避开出错，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步提高，保证每个差生都有不同的进步，常常训练差生的口头表达力量，及理解应用题的题意的力量，课堂上制造情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、擅长说到乐观踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、相宜性、差异性。

五、主要转化措施：

1、课外辅导，利用课余时间，

2、采纳-优生带-差生助-一帮一活动行为。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上制造机会用优生学习的思想方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发觉错误准时给与指导订正。

6、实行激励机制对差生的每一点进步都给与确定，并鼓舞其连续进取，在有生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和动感。

7、充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向进展，保证差生改善目前学习的状况，提高学习成果。学困生的转化工作是一场长久战，在转化过程中，差生的学习态度和行为会不时的出先反复，老师要仔细去做差生的伴侣，培育他们学习的爱好，真正实现全面进展的训练目标。主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。

６.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫

篇二：四班级培优辅差方案

为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的训练教学质量。依据四班级同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课，批改作业，定期检测同学成果，优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优补差措施，制定此方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及教学工作中，力争取得较好的成果。面对全体同学，促进同学全面进展的教学思想，培育拔尖同学。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓舞他们重新。对于学困生主要引导他们多学习?多重复?在娴熟的基础上不断提高自己的力量。尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。

一、同学状况分析

四班级共有同学162人，从学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，但也有少部分同学如袁智平、袁家乐、严风怡、殷钜豪、殷军高、袁文森等同学基础学问薄弱，学习态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步空间。通过生活实际的情境创设，来让同学感受学习英语其实是一件简洁的事情。

二、主要目的：

1、全面提高同学学习的主动性和乐观性；

2、使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操；

3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理；

4、在同学中形成"赶、帮、超'深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。

三、主要措施：

对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们多做创新的事情乐观参与校组织的信息技术爱好活动小组。

1、摸清同学的学习基础，重点严抓同学的书写习惯。

2、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

3、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特殊是潜力较大的同学,应支配重点辅导。

7、仔细确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。

8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

10、作业练习既要面对全体同学，又要兼顾提优补差。

四、预期效果

培优预期效果，通过培优工作，争取使这些同学的学问更拓展，阅读和写作力量有肯定的提高，综合运用语言的力量及应试力量全面提高。辅差预期效果，使同学端正学习英语的态度，提高英语的学习爱好，让他们力量多学些学问，争取现有的基础上有不同程度的提高。本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平，提升同学对英语学习的觉悟性。

篇三：四班级培优辅差方案

为进一步培育优秀同学以及教育学差同学，我做了如下规定：

一、对同学进行抱负训练。一个人没有抱负，生活就没有了意义；有了抱负，奋斗就有了明确的目标，生活才会有盼望。因此，要渐渐引导同学树立远大抱负，同时，还要引导同学树立努力就能实现的小抱负（目标），这样一步步迈向胜利。

二、做好同学的思想工作。

1、爱心，是打开同学心灵之门的钥匙。要常常和同学们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热忱。关注同学的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、常常与同学家长联系，进一步了解同学的家庭、生活等方面的状况，相互协作训练好同学。

三、有效利用课堂的40分钟。同学厌学或是不主动学习，重要的缘由之一是多次功课落下使他们对学习失去了信念，所以要备好同学、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓舞同学，抓住同学的闪光点引导，有意识地设制一些他们感爱好的问题，渐渐让他们找回自信，提高学习的乐观性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础学问的题目。

四、主要辅导措施：

1、课堂上制造机会，要多鼓舞、多启发学困生对学习的爱好，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批判，使他们意识到自己是学习的仆人。

2、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

3、依据不同层次的同学，支配不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中消失的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读力量和写作力量。

4、采纳一优生带辅一差生的"一帮一'行动。

5、利用班会课进行学习阅历沟通会，请一些优生介绍学习阅历和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，调动他们的学习乐观性和胜利感。

7、重视中等成果的同学，保持其成果稳定和提高。

总之，只有科学地提高同学的学习方法，才能有效地提高同学的学习成果，我在教学中将要坚持"抓两头，促中间'的原则，以全面提高同学的整体素养与学习水平。

篇四：四班级培优辅差方案

一、指导思想

"勇于克服困难，勤于无私奉献'是每一个优秀老师的不懈追求，本着"让每个同学都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可'，"没有差生，只有差异'的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让同学克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在同学中形成"赶、帮、超'的深厚氛围，使每个同学学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本状况分析

本班同学有25人，其中男生16人，女生9人。经过上学期的接触了解，全班同学的语文成果有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的同学较多，有近7名同学基础学问不太乐观，历次语文考试分数不到75分。班上的个别男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下：

上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于关心同学，学习成果优秀的占班级总人数的45%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的同学有十几名，他们上课不能乐观发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标

1、仔细落实"培优转差'工作方案，做好参与对象的辅导工作和思想训练工作，培优和转差同步进行。

2、乐观组织相关同学参加活动，力争家长的大力协作。

3、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用。

4、巩固并提高中等生的成果，让他们向优生进展。

5、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理。

6、加强基础学问的把握，为他们打下坚固的语文学习基础。

7、在班级中形成"赶、帮、超'的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

8、通过"培优转差'活动，力争使班级全部的同学都能熟悉到学习语文的重要性，激发学习语文的爱好。

四、培优辅差内容

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

五、培优辅差对象

1、培优对象：胡紫薇胡雨辉张如欣胡培晨

2、辅差对象：王锦旗张雪飞胡海飞李中伟

六、方法措施

1、课堂上制造机会，要多鼓舞、多启发学困生对学习的爱好，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批判，使他们意识到自己是学习的仆人。

2、老师坚持做到每节课"层级化'训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有"双基'学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、转变教学方法，在教学中，将"重视结果'的教学尽量转变为"重视过程'的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

4、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起动动手、动动脑、动动嘴，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和实践力量上。

5、老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在"吃透两头'的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生"吃得饱'，后进生"吃得了'，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

6、依据不同层次的同学，支配不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中消失的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读力量和写作力量。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、平常对学习有困难的同学努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地关心，上课时多留意，多爱护，下课督促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

9、采纳一优生带辅一差生的"一帮一'行动。

10、利用班会课进行学习阅历沟通会，请一些优生介绍学习阅历和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。

11、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

12．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

13、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

14、加强对家庭训练的指导，引导家长遵循训练规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。

总之，只有科学地提高同学的学习方法，才能有效地提高同学的学习成果，我在教学中将要坚持"抓两头，促中间'的原则，以全面提高同学的整体素养与学习水平。

篇五：四班级培优辅差方案

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。因此可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。从而提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。携着"爱心、信念、细心和急躁'去做将培优方案要落到实处，发掘并培育一批尖生，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。

一、同学状况分析

正确看待每一个同学，以培育同学素养为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点和缺点，用进展的眼光看待每一个人。从同学的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的却不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变同学的这一观点养成良好的学习习惯，我预备利用他们对英语课的爱好转变他们的学习习惯，让同学在学中玩，在玩中学。当然也有一部分同学的力量的确很强能独立仔细的完成每节课布置的任务。让他们去关心那些学习力量较弱的同学，起到"小老师'的效果。

二、主要目的：

1、全面提高同学学习的主动性和乐观性；

2、使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操；

3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理；

4、在同学中形成"赶、帮、超'深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学