济南版八年级生物下册《食物链和食物网》教学设计_第1页
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文档简介

济南版八年级生物下册《食物链和食物网》教学设计一、教学目标知道生物之间通过摄食与被摄而形成的食物关系；理解食物链和食物网的概念；掌握通过实际观察建立食物链和食物网的方法；了解食物链和食物网对生态平衡的作用。二、教学内容生物食物关系的概念；食物链的概念；食物网的概念；建立食物链和食物网的方法；食物链和食物网对生态平衡的作用。三、教学重难点1.教学重点生物之间通过摄食与被摄而形成的食物关系；食物链和食物网的概念；建立食物链和食物网的方法。2.教学难点食物链与食物网之间的区别和联系；食物链、食物网与生态平衡之间的关系。四、教学方法讲述教学法，介绍生物食物关系、食物链和食物网的概念及其建立方法；实验教学法，进行食物链和食物网的实际观察和建立；互动教学法，让学生彼此合作，共同建立食物链和食物网。五、教学过程1.导入展示一幅食物链的图片，引起学生对生物食物关系的思考；讲述“如果一条食物链中出现了问题，后面的所有生物都可能面临生存问题”的例子，提升学生对生态平衡重要性的认识；通过提问，引导学生对教学内容的构思，这期间可以使用开放性问题，激发学生的思维，比如“什么是食物链？在一个生物群落中能存在多少条食物链？”2.学习讲述生物食物关系的概念、食物链的概念和特点，并引导学生理解食物链的层数；讲述食物网的概念和特点，并引导学生理解食物网与食物链之间的关系；通过多媒体或展示制作好的现成模型，展示学习体验。3.实验设计实验课表，让学生参与并观察和记录食物链实验情况；利用现成的设施进行食物网拼图实验，比方说正在校园中的草地、花园等；让学生参考保护食物链的实际案例，让学生们深刻认识保护食物链的重要性，并制定一份小计划。4.总结给出一些学生可以用于总结的反思问题；利用多媒体展示，展示学生在本次课程中所获得的成果和经验。六、板书设计板书内容：生物食物关系；食物链和食物网；生态平衡。七、教学资源多媒体课件现成食物链模型草地、花园等外观实验设施保护食物链实际案例八、作业布置设计保护食物链的计划，书写蓝图。（在班级范围内进行3天，由老师跟踪并指导）设计一条三级及以上的食物链。九、课后反思通过多媒体、现场操作和教科书，我尝试着为学生们介绍和教授了生物食物关系、食物链和食物网的概念、构成以及方法，并且尝试为他们展示学习体验。最终，我认为学生们对于学习的效果是不错的。不过，我也意识到，我在描述食物网时使用了太多的“科学术语”，这会导致学生在理解时出现困难。因此，有必要通过具体的例子对概念

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