小学美术-6、彩云衣教学设计学情分析教材分析课后反思

本节课要面対的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是小学向中学过度的重要时期，有了一定的美术学习基础，是想象力与创造力非常丰富和活余越的时期。学生知道了服装设计的基本步骤，明白了基础的色彩搭配，对色彩的冷暖有了初步感知，能自主完成一件衣服的设计并进行色彩搭配。但可能由于学生年龄段的原因不善于展示自我，造成课堂气氛有些沉闷。《彩云衣》教学目标：1．培养学生表现美、欣赏美的能力2．能大胆对服装进行配色，体现创新意识，提高审美能力教学重点：帮助学生了解色彩的对比与调和的知识，培养欣赏的审美能力教学难点：引导学生进行服装的色彩搭配，感受色彩带来的美感。教学具准备：油画棒、彩色笔、白色纸。【教学过程】一、情景导入（一）服装秀照片激发学生兴趣，导入。师：同学们，这是一张环保服装秀的照片，有时候服装除了款式吸引我们，漂亮的颜色也是一大亮点。接下来，我们就一起走进彩云衣的世界，去感受一下色彩带给我们的不一样的感觉。（板书课题：彩云衣）二、新授了解服装的演变。了解服装的基本样式、结构。（板书）了解色彩的特征：（板书）（1）给人带来的感受一一老师拿色卡，学生说感受首先我们要了解色彩，出示不同的色卡（黄、红、蓝、绿等等），分别给你们带来了什么感觉？红色（生：红色感觉像火，像血……红色代表着喜庆，热情，温暖）这样的颜色我们可以称之为暖色。蓝色让我们联想到天空和海水，感觉到清凉和舒爽，紫色让人觉得高冷神秘、难以接近，这类颜色我们称为冷色。白色给人一种圣洁的感觉，绿色让人感受到生机勃勃，黑色又给我们一种稳重和干练的感受。其实，各种颜色不仅让我们有不同的感受，它们组合在一起又会给我们带了不一样的色彩感觉呢。(冷色和暖色的知识)（2）先根据色环让学生自主理解邻近色，然后老师讲解。（3）先根据色环让学生自主理解色彩对比，然后老师讲解色彩对比：强烈对比柔和对比。（互补色）活动一：根据图片上服装的颜色特点，学生说感受白色和灰色搭配起来的衣服给你什么样的感觉呢？它们的颜色对比大不大？（生：不大）对，这种比较浅，相似的给人感觉舒适的色彩搭配在一起叫：柔和对比。接下来两张图片里的色彩搭配给你们什么感觉呢？（夸张、张扬、对比明显）像这种对比很大的色彩搭配在一起我们叫它：强烈对比。让学生列举几个柔和对比和强烈对比的色彩例子。活动二：练习涂色刚才我们学习了色彩的对比，你们也能画出来吗？好，用3分钟的时间，请同学们用几种颜色把课前老师发给你们的方纸片也用强烈对比或者柔和对比画出来。生进行涂色练习。三、布置作业，老师巡视设计一件衣服，可以用以前学到的搭配知识来添画，也可以用今天我们所掌握的强烈对比和柔和对比给服装进行色彩搭配。（学生画画同时播放音乐，老师巡视）师：这位同学想法很有创意，利用彩虹色运用到了服装当中。这位女同学很细心的还为这套晚礼服添加了配饰，很有创意，非常漂亮！四、作品展示互评：师：看，黑板上有这么多美丽的服装，你们觉得哪套服装美？（生：…）嗯，那他的是什么对比呢？（生：…）说的真好。自评：师：老师觉得这一件也很漂亮，我们请这位设计师来说说自己的服装吧（生：…）嗯，大家都设计得很好，都有自己的想法和风格。五，拓展：看图师：今天我们了解了中国古代服饰的演变过程，也学习了服装设计的基本结构以及色彩搭配的一些知识。只要我们善于发现身边的素材，老师相信每一位同学都能设计出梦一样的衣裳，让人们的生活变得更加美好。好，今天我们就上到这里，同学们，下课！李老师执教的《彩云衣》一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容，教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念。教学思路清晰、目标明确。教学中突出学生的主体地位，注重学生各种能力的养成，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人耳目一新。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据五年级学生的学习要求和美术学科特点，自己精心设计具有开放性。在一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新的情境活动中，孩子们乐于尝试，获得了知识和技能，获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到了舒展，情感得到了释放。二、教学态度严谨认真。1,、课前准备充分，课具齐全，课件精美，多媒体使用合理。例如在演示课件改变服装的某个部位就会创造出不同的服装，这一设计非常直观生动。2、教学目标明确，重难点把握得当课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入。3、课堂表现沉着，思路清晰。三、教师具有较强的教师素养，扎实的基本功。1教师优美的语言极具感染力，激发了孩子们创新的灵感，彰显了人格魅力，课堂具有向心力，凝聚力。2课题中教师能及时、准确、生动地评价，激发了孩子们的学习热情，起到了激励和引领的效果。3板书设计充分显示了美术学科的特色，学生在潜移默化中认识，感受到了“美术”功能独有的魅力。通过小组课上交流与全班共同学习，我们看到小组内成员互帮互助，交流时能做到认真倾听，自信表达，教师则在小组汇报展示时补充并适机对重点加以强调板书。提示学生具体明确，设计这样的学习方式，不仅大大提高了合作学习的实效性，而且做到培养学生自主积极探究、创新意识、团结合作的能力。学生知道了服装设计的基本步骤，明白了基础的色彩搭配，对色彩的冷暖有了初步感知，能自主完成一件衣服的设计并进行色彩搭配。但可能由于学生年龄段的原因不善于展示自我，造成课堂气氛有些沉闷。根据美术课程标准确立的阶段目标，确定《彩云衣》一课属于“造型・表现”学习领域，学习对比、调和等色彩知识，运用线条、形状、色彩等造型元素，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。根据自己的喜好和学到的色彩知识设计绘制或剪贴服