发热患者护理课件

发热病人的护理主讲人:赵颜2014.3.13发热患者护理发热病人的护理主讲人:赵颜2014.3.13定义°发热(Fever):是指在致热源作用下或体温调节中枢的功能障碍使体温升高超过正常范围的症状。(产热增多或散热减少)定义(体漏多少限是热呢“六·一”儿童节前夕，学校召开了全体教师会议，讨论“六·一”活动的一些细节，就活动所要买的奖品，大家你一言我一句地说了一大堆：什么铅笔，小刀，水果糖，橡皮啊，校长一一记在本子上，但最后校长把“小刀”给划掉了，说是学校给买的，万一学生使用时引起安全事故怎么办？这绝对是一个真实的故事，由此折射出各级各类学校已经视安全为头等大事。大会小会强调安全，课堂教学强调安全，集队放学也要强调安全。这本不算是什么坏事，毕竟是为了学生的人身安全着想。但如果为了安全限制学生的活动，甚至学校为避免学生出事，制定了一些所谓的“禁令”，把安全工作当作是一条“高压线”，碰不得，结果弄得人人自危，这就不正常了。也与我们所推进的素质教育严重相悖，那么，怎样才能在两者之间找到一个平衡点呢？一、安全教育与课堂教学小学生，尤其是农村的小学生，他们的生活环境在不断地发生着变化，但他们所获取的知识还不足以应对来自生活中的这些变化，如安全使用煤气灶，家用电器，自行车等等，这些东西他们每天都在接触着，但同时又存在着一定的安全隐患，如何教他们规避风险，对他们进行安全方面的教育是非常必要的。老师可以充分利用课堂教学资源，尤其是低年级的《品德与生活》以及高年级的《品德与社会》等教材内容，几乎涵盖了小学生应知应会的一些安全知识。图文并茂，生动形像，老师要认真钻研教材，精心设计课堂教学活动，通过各种形式向学生进行安全教育。针对不同年龄段学生的生理及心理特点，通过播放录像、安全健康知识讲座和竞赛、师生自编自演小品、防灾自救、紧急疏散演习等各种有效灵活的方式，进行防火、防触电、防溺水、防中毒等各种安全自救训练，切实提高学生的防范意识，培养他们的自我保护能力。只有学生掌握一定的安全知识，具备了一定的安全保护能力，事故率就会大大地降低。二、安全教育与安全管理安全教育不等于安全管理。安全教育是让学生掌握一定的安全方面的知识，而安全管理，是一项非常细致的工作，学校要为学生营造一个良好、安全的学生和生活的环境。比如：在楼梯上，设置警示语，提醒学生上下楼梯不得拥挤。学生不得随便用地上捡到的任何食物，校园内外小摊贩不得无证经营“三无”食品。值日学生对学生入校进行检查，易燃、易爆的物品及宠物等不得带入校园，不得私自下河游泳，不得到有危险的地方玩耍，不得爬车、爬树和爬护栏、围墙等到危险物。学生不要接触电线，不要用棍碰触、打击电线，不要走近变压器。行走在铁路上的学生要做到“一站、二看、三通过。”过渡时，学生不得在船上摇晃和打闹。学校实行集队放学，学生以村民组为单位，每队选出队长领队。负责对本队成员进行监督与管理。只要我们的管理工作做得周到、细密，就能防患于未然。三、安全教育不能因噎废食开学初，不时有学生问我：“王老师，我们啥时候去春游？”面对学生的提问，我不知道该如何回答，说去吧，也许我是在撒谎，是不去吧，学生会失望的。尽管我们都很想带学生出去感知一下大自然，但学校对待这样的活动是非常谨慎的，学校为了安全管理，避免事故的发生，往往以只好对学生的活动进行限制：不准组织学生到校外参观、游览……俗话说：读万卷书，行万里路。我们要让学生走进自然，走进生活。可是如果我们把学生死死地关在学校里，没有什么文体活动，只能学习、学习、再学习，这样不能培养学生健全的人格，也不利于学生身心的发展。以前老师每学期都要组织学生出去野游、参观，以此来开阔学生的视野，增加他们的阅历，收到了非常好的效果。只要我们对活动进行一个周密地计划，注意防范，事故是可以避免的。我们要通过耐心细致的工作，切实提高学生的安全意识，教会他们科学有效的自我救护的方法，加强管理和防范，把学生的安全事故的发生率降到最低。既要抓安全教育，又要抓素质教育，把两者都落到实处。游戏不是无谓的娱乐，对于儿童和青少年来说，是能够得到全面发展的重要智力活动。体育游戏是游戏发展过程中派生出来的一个分支，它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，由于体育运动有着密切联系。随着人们对体育游戏功能的认识不断深化，体育游戏被广泛应用到体育教学中。体育游戏在课堂中的灵活应用是至关重要的，在什么情况下应该用，用什么样的游戏，如何用，都是有规律有讲究的。良好的组织工作，会使游戏获得成功，否则，游戏就变成了“儿戏”。选择好了适当的体育游戏项目后能否取得良好的效果还应强调几个问题。首先要把体育游戏内容讲解清楚，讲解时，教师的位置要恰当，让参与者既能听清楚，又能看到示范。那么，如何在初中体育课中恰当地运用体育游戏呢?我觉得首先应了解它的作用，才能很好运用。由于体育游戏的条件和环境经常变换，又有一定的规则要求，所以：1、体育游戏具有使学生集中注意力、提高兴奋性的作用。2、体育游戏可以提高人的感官的机能敏感性和稳定性。3、体育游戏具有消除疲劳的作用。4、体育游戏具有改善心肺功能的作用。5、体育游戏具有促进青少年、儿童身体生长发育的作用。总之，在体育教学中，不仅可以起到准备活动的作用，还可以使身体放松达到消除疲劳的作用，并且是发展身体素质的有效手段。在一节体育课中选择什么样的游戏，如何科学合理运用?我认为：1、安排游戏，内容要有明确的目的性。例如：短跑技术的教学中可以安排“听口令追逐跑”、“球跑人追”等训练学生起动速度、反应速度的这些；为了尽快集中学生注意力，可以安排“反方向队列练习”、“高人低人”等；篮球教学中可用“活动篮筐”、“投篮比赛”等专项游戏。2、安排的体育游戏活动要有创新性、竞争性、趣味性、合作性、评价激励性。例如：传统游戏“木头人”，我把规则改成：喊木头人时，不再是站立不动，而是做出：金鸡独立、马步架打、提膝穿掌、燕式平衡等等武术动作来增加难度和趣味性。3、游戏的运用要选择正确的教学时段。例如：“贴烧饼游戏”可以作为热身运动；“往返追逐跑”游戏可以放在基本部分的后半时增加竞争性和运动强度；在艰苦的身体素质练习中，根据不同的练习目的来采用不同的游戏方法，如：上肢练习，可采用：“推小车”、“海豹爬”、“角力”、“打靶”等；下肢练习，可采用：“双人蹬跳”、“兔子舞”等。在玩的过程中，提高了自己的体能，培养了良好的意志品质。“瑜伽”可以放在结束部分作为放松活动等等。总之，初中体育课中，体育游戏的合理运用，不仅使体育课生动有趣，有利于教学目标的完成，也有利于学生的身心健康发展。定义°发热(Fever):是指在致热源作用下或体温调节中枢的功能障碍使体温升高超过正常范围的症状。(产热增多或散热减少)定义(体漏多少限是热呢发热的原因好确痛部>发热原因7N感染性发热非感染性发热肿瘤热感染性发热呼吸道病毒性感染2严重急性呼吸综合征3肾综合征出血热(发热、出血、肾损害)4传染性单核细胞增多症5流行性乙型脑炎(三带喙库蚊)6急性病毒性肝炎(甲、乙、丙、丁、戊)7斑疹伤寒(体虱)8急性局灶性细菌性感染9败血症未未、非感染性发热(1)无菌性组织损伤及坏死产物性发热:如大手术折、大面积烧伤、ⅹ线照射后的机械、物理性损伤:脾破裂、消化道出血、血管阻塞引起的脾等内脏梗塞或锞生、白血病、再生障性贫血及各种据性肿引起的(2)生物制剂或药物反应引起的发热:主要见于异种蛋白性发热,如注射马血清等;药物热,如磺胺类、巴比妥类、