听雨大班语言教案5篇

听雨大班语言教案5篇听雨大班语言教案篇1

实践活动

大班语言诗歌《听雨》

活动目标：

1、观赏诗歌《听雨》，沟通表达对雨〔声〕的阅历与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动预备：

幼儿的绘画作品、ppt课件、与诗歌相应的图片。

活动过程：

一、说雨一，感受雨与我们心情的关系。

老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的理由。

二、听雨一赏诗歌，沟通表达对雨〔声〕的阅历与想象。

1、从“豆豆〞的角色引入，引出诗歌。

2、老师完好朗诵诗歌《听雨》。

3、分段观赏。

〔1〕第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

〔2〕第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

〔3〕老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

〔4〕幼儿互相沟通理解。

重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜爱诗歌中哪一句？等。〔老师可以与幼儿一起念念或追问“好玩在哪里〞“雨点是怎么玩耍的〞等〕

4、再次完好配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、鼓舞幼儿说说自己对雨〔声〕的阅历与想象。

重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？

三、雨趣一、感知雨天所带来的欢乐。

1、〔看ppt〕在雨天，还能做些什么事让自己欢乐呢？〔推举一些雨天的游戏〕。

2、小结：无论晴天还是雨天，期望大家都能拥有好心情。

附诗歌：

下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走来走去，嘟哝着，下雨真没劲，下雨真没意思，妈妈很慈爱的看着他，把他带到窗前，对他说，豆豆你来听，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说，你闭上眼睛认真听，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听，啊，听到了，听到了，沙沙沙，雨点落到树叶上，他在和树叶玩耍呢，叮叮叮，雨点落在屋顶上，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高兴的说，雨点唱了一首多么悦耳、多么好玩的歌呀，窗外，雨在轻轻地下，小豆豆呢，在屋子里静静地听。

听雨大班语言教案篇2

活动目标：

1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培育幼儿喜爱自然的美妙情感。

2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

活动预备：

幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：

1、引导幼儿听录音问：刚刚你听到了什么声音？〔下雨声〕雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？

教师依据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？〔用耳朵听出来的〕。

小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今日给小朋友带来了一首特别好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告知老师，你听到了什么？

2、教师有感情地朗诵。

问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。

谁能告知老师，刚刚你听到了什么？

3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

a、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在欢乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。

问：小雨在欢乐地唱歌，唱的是什么歌？〔沙沙沙〕什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。

小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就似乎是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

b、边念第句边出示第二幅画面。

问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？

对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它特别淘气，竟然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。

问：小雨翻跟头，为什么会发出"丁丁丁"的声音呢？〔小雨落在铁皮屋上〕师生齐念第二句散文。

c、出示第三幅画面。

问：小雨是怎样钻的？幼儿学一学。

老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。

小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？

师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。

d、出示第四幅画面。

问：小雨在干什么？

中间用了一个"敲"字，它是怎么敲的？学一学。

一边敲一边发出了什么声音？〔嗒嗒嗒〕我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说"嗒嗒嗒"。

师生一起念第四句散文4、学习结束句。

师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？

对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么好玩，多么好听的歌，下面请小朋友跟老师一起来念，好吗？

5、完好朗诵

〔1〕请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。

问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样？〔优美、好听〕那么小朋友应当用什么声音朗诵才好听呢？〔柔软、亲切〕〔2〕幼儿用柔软、亲切的声音朗诵第二遍。

6、总结评价、结束活动。

1〕师：今日，老师和小朋友学习了一首特别好听的散文，题目是什么？

我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首特别好听，特别好玩的歌，那你们平常还听到哪些小雨的声音？〔嘀啼、嘀嘀嗒嗒等〕

2〕老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。

3〕结束活动。

听雨大班语言教案篇3

一、活动目标

1.初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发觉。

2.体验仿编活动的欢乐。

二、活动预备

1.课前预备：熟识散文

2.雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

3.粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

三、指导要点

1.活动重点：仿编散文并通过多种方式进行表达。

2.活动难点：依据雨滴"唱歌"句式进行仿编

3.指导要点：多观赏散文中雨滴"唱歌"的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活阅历大胆想象。

四、活动过程

1.随配音散文自然地、有感情地朗读。

2观赏雨滴唱歌的四个句子。

(1)教师带着幼儿念一念。

(2)体会和商量四个句句有什么特点。(教师帮助幼儿归纳)教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，"那是小雨"在每一句中都有重复。

(3)引导幼儿熟识它的句式。

x，x，x，那是小雨跟谁在干什么。

2.仿编诗歌。

(1)提问：

小雨还会落在哪里呢?会发出什么声音?它在干什么呢?

引导幼儿进行联想讲解并描述：小雨落在公路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等)

(2)引导幼儿仿编。如："咚，咚，咚，那是小雨在公路上打鼓""叮叮叮，那是小雨在和小雨玩游戏""嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫"等。(依据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。)

3、分组画画、说说

(1)雨滴会落在哪呢?请幼儿把有关小雨的景物画出来。

播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，留意倾听幼儿的作画意图。

(2)幼儿以小组的形式自由说一说

(3)各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

(4)观赏散文中的四句，发觉自己仿编散文的缺乏，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发觉仿编的散文哪些地方可以修改。

(5)师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文

(6)配乐完好观赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。

老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来观赏吧!

3.查找生活中的小雨乐器

(1)生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音?

(2)出示(摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等)教师：听!谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?(引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏)

4.结束--小雨音乐会幼儿分四组进行演奏(分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板)教师小结：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悦耳的歌呀!

五、评价

要素能否结合生活阅历大胆想象仿编，主动投入地参加到说说、画画、敲敲等活动中。

六、活动建议

1.把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴沟通。

2.情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行沟通。

3.在日常生活中查找各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。

活动反思：

?听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中确实也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。〞然后通过观赏散文——提问、商量的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。

1.从直观的阅历中进入散文。

利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。

2.在动态活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的秀丽情愫，而幼儿本身没有具备观赏的能力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。教师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

3.在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是教师引导下的沟通，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开商量，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

听雨大班语言教案篇4

活动目标：

1.观赏散文诗"听雨"，感受春雨带来的美妙意境。

2.学说象声词，尝试用象声词创编儿歌。

活动预备：

图片

活动过程：

1.通过谈话引出活动主题。

你喜爱春雨吗?春天的细雨像什么?打在身上有怎样的感觉?

2.分段观赏散文诗《听雨》。

小蝴蝶为什么觉得没意思?妈妈是怎么和他说的?

小雨点发出了哪几种声音?它落到什么地方发出这么好听的声音的呢?小雨点落在这些地方似乎在做什么?

幼儿完好观赏散文。

教师带着幼儿学说象声词：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3.创编儿歌《欢乐的小雨点》。

小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍;小雨点，叮叮叮，落在屋上翻跟头;小雨点，吱吱吱，是和花儿捉迷藏;小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨点还会落在哪些地方?还会发出什么样的声音?

引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。

教师鼓舞幼儿将刚刚想象的内容编入儿歌中，并进行朗诵。

春天到了，窗外下起了细雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞着秀丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没方法出去玩，真没意思。"蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带他到窗前，"孩子，你来听，小雨正在唱歌呢!""妈妈，你说什么呀!小雨怎么会唱歌?"妈妈向他点点头，闭上眼睛认真听。

小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听，"啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头;吱吱吱，那是小雨钻进花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高兴的说："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊!"窗外，小雨还在轻轻的唱;屋里，小花蝴蝶在静静的听。

活动反思：

?听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮〞等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。

我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

在活动中，幼儿基本能够仔细倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍〞，而落到伞顶上是“翻跟头〞。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去观看一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。

听雨大班语言教案篇5

活动目标：

1．感受散文诗优美的语言和意境。

2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动预备：

优美的音乐、课件ppt

活动过程：

一、创设情境，引出“雨〞。

播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。〔提问：刚刚你们观察什么？听见什么？你们喜爱下雨吗？为什么？〕

二、用故事导入散文诗。

讲解并描述简要故事内容。

三、分段观赏散文诗，沟通表达对雨声的阅历与想象。