医学心理学课件

医学心理学11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。医学心理学医学心理学11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。医学心理学◆心理测评◆网上咨询◆电子教案◆图片资料编著:何雪娟E-mail:hxj0204承德医学院心理学教研蜜医学心理学第一章绪论第二章心理学基础知识第三章医学心理学主要理论第四章心理卫生第五章心理应激第六章心身疾病兴八第七章心理变态第八章心理诊断概论第九章心理治疗与心理咨询◆第十章心理护理新课程标准的全面实施，给农村中学外语教学带来了生机和活力，使农村中学英语教学改革步伐加快，取得了一定的成绩。但是，由于城乡差别，广大农村地区的外语教学仍然存在很多问题。以下是笔者从事农村初中英语教学以来所总结的一些问题。（一）教学理念由于受我国现行高考和中考考试制度的影响，大多数农村中学英语教师的教学理念仍受中、高考为导向的应试教育制约，保留着知识、技能本位的语言教学观念，缺乏按照新的课程标准（注重“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识”）对学生进行英语素质培养的新教学理念。（二）教学资源积极开发和合理利用课程资源是英语课程改革的重要组成部分。“新课程标准”指出：“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。”农村中学英语教师教学资源匾乏，教学辅助材料严重不足。近年来，各级政府和教育部门已经为农村中学配备了部分多媒体教学设备，但农村中学中能够经常使用现代化教学资源的为数不多，远远不能满足新课标所倡导的素质教育的要求。在教学资源匮乏的条件下部分英语教师只能选用现有使用教材的配套参考资料和一些自制的教具作为辅助教材以满足教学的实际需要，能够经常利用网上资源或购买其他参考书目作辅助教材的教师只是小部分老师。而能够根据教学实际情况，在现有的条件下自行编写辅助教材的教师人数微乎其微。（三）教学手段就教学手段而言，农村中学英语教学面临的最大问题就是农村中学教学设备和教学手段相对落后。英语教师表示，他们在教学实践中面临的另一个主要问题就是多媒体的应用，他们急需这方面的技术培训。绝大多数教师仍在使用录音机这样陈旧的教学辅助工具授课，至于利用影视资料、网络资源等现代教学手段进行授课是一种奢望。而如新课标中倡导的为英语教学配备电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备，为学生的自主学习创造条件，也只是多数农村中学英语教师的梦想。（四）教材、教法与教师众所周知，当前农村中学使用的新课程标准要求下的新教材为板块组合，其形式新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广博，确实是一套较好的英语教材。但是，现行教材内容不适应农村教学和学生的实际情况。一方面，现行教材多数内容涉及城市生活，导致农村中学生理解难度增大，教师在教材的驾驭和教法的使用上也存在很多问题。课程标准要求从小学三年级起开设英语课，初中英语教材是在小学阶段学满四年英语课程基础上编写的。由于农村小学英语教师的严重缺乏，多数农村小学由于各方面条件所限，不能在小学开设英语课。学生大多是在初中阶段开始学习英语，起点如此之高的教材对农村中学生来说学习难度可想而知。而另一方面，农村英语教师自身业务素质和能力与新课程标准要求相比相对滞后，也严重影响农村中学英语教学的效果。尽管中学英语教师教学理念陈旧、教学资源与手段相对落后，但是广大农村教师有高度的责任感和可贵的敬业精神。虽然他们的教学任务比较繁重，待遇不是很高，教学环境和设备与城市中学相比也有很大的差距，但他们爱岗敬业、认真备课，为农村中学的义务教育做出了自己的贡献。为进一步促进农村中学英语教学改革的深化，提高农村中学的教学质量，解决农村英语教学中现存的各种问题，提出如下建议：第一，加强农村英语教师的培训和再教育，鼓励优秀英语教师充实到农村教师队伍。政府或教育主管部门要积极创设条件，加强对农村英语教师的培训和再教育。但不要仅仅停留在形式上，要扎扎实实地帮助他们，采取“走出去，引进来”，定期召开座谈会，倾听他们真实的想法，让他们从理论和实践上都有所收获。据不完全统计，目前大约有60万英语教师在农村工作，而他们大部分不是科班出身，在教学能力、教学理念、教材的把握等方面都难以满足实际教学需求。另外，由于农村条件的限制，一些人也不愿到农村工作。从这个意义上说，教育主管部门要积极创设条件，鼓励优秀毕业生或城市在职优秀英语教师加入到农村教师队伍，可以在职称评定、考核、晋级等方面给予优惠政策。同时，在城市教师到农村中学支教或者送教下乡这一政策执行上，教育主管部门也不要流于形式，要让“支教”真正发挥它的作用，让先进的教学理念、丰富的教学经验给农村教育带来真正的实惠。第二，加强教学设施建设，改善教学环境。在关注农村教师教学理念与教学方法改变的同时，要进一步改善农村中学的办学条件。要加大对农村中学基础教育的投资力度，逐步提高农村教师的待遇，丰富教学资源、增加设备，逐步缩小城乡差别。教学硬件的改变可能会受到国家政策和当地经济条件的制约，要做长期的规划。各级教育管理部门要加强学校软环境的建设，为教师营造积极向上的宽松的教学环境，充分调动教师的主观能动性，深人研究教材教法，全面提高教学质量。第三，加强教材改革，激发学生的学习兴趣新课程标准指导下的教材知识系统形式新颖，但教材对农村中学的教与学适应性很差。建议在各级教育主管部门的支持和帮助下，尽可能地在农村小学开设英语课，有条件的要上，没有条件的要努力创造条件。同时，更希望相关的教育行政部门，尤其是教材编写的专家和机构，面对教材起点高、教学内容不适应农村实际生活的现实，进一步调整和改革现有的教材，以调动农村学生学习英语的积极性，激发他们的学习兴趣，从而确保农村中学英语教学质量。总之，通过教师的多方努力，不断地探索教学方法和教学模式，在新课程理念指导下，做到因材施教，因时施教，因人施教，因类施教。我想我们农村的初中英语教学质量就一定能提高。一般来说，语言学习分为听，说，读，写四个部分，听所指的是听力能力，说是指口语能力，语言表达能力，读代指的是阅读能力，也就是要通过大量阅读，长期坚持不懈的积累来培养语感，写指写作能力，也就是语言的实际运用能力。各部分之间是紧密相连相互促进的关系。在这四个部分中，学生普遍认为写作是最难的一个环节，其实不仅韩语写作，所有的外语写作都被认为是最头疼的。理由很简单，写作能力是语言学习各个方面综合运用能力的直接体现，它能够最直接地反应出一个人的韩语水平。对于韩语写作，学生之所以没有信心是有原因的，个人经过近几年的写作教学经验总结后认为主要表现为：1、对外语写作没有信心；2、不知道从哪里开始着手写；3、篇幅不够长；4、由于韩语中的语法和隔写而感到苦恼；5、因为不确定用什么样的单词和句子来表达而犹豫不决；6、写口语式文章；7、词汇和语法都正确，但写出来的句子不自然；8、害怕别人对自己的文章进行评价。对于韩语写作可能很多人觉得以后在实际运用中并不会很多，所以不太重视。但是有一点是无法忽视的，那就是韩语考试的时候要考写作，而且分值还不低，如果丢了写作这一块相信韩语考试想拿高分难度是很大的。如今，能够正确，流畅地进行写作是作为优秀人才的必备条件之一。但是，对于作为外国人的中国学生来说，用韩国语进行写作确实是既困难又令人望而却步的事情。从单词和短语，语法，句子以及内容结构，文章的形式开始，到寻找并整理相关素材，完成与主题和写作目的相符的文章，需要考虑的事情很多。特别是在与日常生活大不相同的大学本科阶段的课程中，对学生的学习程度是通过写作进行评价的。写作能力是保证顺利完成学业的基本能力。个人认为首先选对教材很重要，选择实用性针对性较强的教材，以教材为辅助材料，同时着重培养学生以下三个方面的能力。第一，培养选择主题，组织内容等基本的写作能力。第二，培养能够将写作知识运用到实际写作过程中的应用能力，“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。第三，“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。第四，“默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。第五，“认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。第六，通过分析和理解真实文本，学习语言表达方式，来培养学生的表达能力，并根据学生的个体差异，一个一个纠正语调和发音，培养写作能力的同时力求规范发音，提高口语表达水平，达到一举两得的目的，还可以适当缓解写作课带给学生枯燥的传统印象。本课程采用的具体教学方法为：1、开课前5分钟首先可以给学生短暂的放松时间，比如讲述这一周来自己遇到的开心事，唱一首刚学会的韩语歌等等，看似浪费时间实则起到提神的效果，消除学生上写作课就精神萎靡不振的状况，并能增进师生感情，为接下来的教学工作打好基础；2、接下来教师定个主题，给学生3分钟时间讨论，讨论过后要求他们尽可能多地写出关于这个主题的单词，句子并发表。汇总后要求学生大声朗读并做笔记背诵。并将这个主题作为本节课的作业写成作文周中上交，教师批阅下次课上具体讲解，要求学生把错误部分整理改错并熟记。3、检查上周作业，即：每人找到2句名言名句并熟记。要求学生主动写到黑板解释并领读加深印象，做到资源共享。要求全体学生熟背。4、课程最后几分钟可以进行小游戏或者歌曲结束本次课的学习。通过以上获奖作文我们不难发现，积累作文材料？，积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。写作课给人第一感觉就是枯燥，而且很容易因为枯燥而令学生产生厌学排斥心理，一旦这种负面心理形成，很难提高写作水平。因此，个人认为，要适当进行写作课程的教学改革，打破写作课给人枯燥无味的传统印象，大胆创新，活跃课堂，正确引导，鼓励自主学习，使学生在轻松快乐的学习气氛中提高写作水平。医学心理学◆心理测评◆网上咨询◆电子教案◆图片资料编著:何雪娟E-mail:hxj0204承德医学院心理学教研蜜医学心理学第一章绪论第二章心理学基础知识第三章医学心理学主要理论第四章心理卫生第五章心理应激第六章心身疾病兴八第七章心理变态第八章心理诊断概论第九章心理治疗与心理咨询◆第十章心理护理第一章绪论◆第一节医学心理学概述◆第二节心理现象第三节医学模式的转变与医学心理学◆第四节医学心理学的研究方法A第五节医学心理学的分支和相关学科第一节医学心理学概述、医学心理学的概念◆医学心理学(medicalpsychology)是医学和心理学相互结合的一门交叉学科。◆医学心理学的研究任务是研究心理因秦在各类疾病的发生、发展和变化过程中的作用规律;研究心理因素特兴八别是情绪因秦对人体各器官生理学和生物化学变化的影响;研究人的个性心理特征在疾病发生和康复中的作用;研究如何通过调节高级心理功能改善生理机能,从而达到治病、防病和养生保健的目的。二、医学心理学的基本观点◆(一)生物、心理、社会三因素统一的观点Y·(二)治病和治人统一的观点◆(三)认知评价作用的观点多·(四)适应和调节的观点医学心理学史◆(一)国外医学心理学的发展简况1、心理学一直从属于哲学,直到1879年德国学者冯特(W.Wundt)在莱比锡大学创建世界上第一所心理实验室,才使心理学作为门独立的学科出现于世2、1890年美国心理学家卡特尔(兴八J.M.Cattel)首先提出心理测验的概念,医学心理学的研究和临床应用热点转向了心理测验3、1908年在美国成立了世界上第一个心理卫生协会。4、19世纪末20世纪初由奥地利精神病医生弗洛伊德(S.Freud)创立的心理动力学派