小学校本课程-《夹夹子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《夹夹子》教案教学目标：A组：1.能独立使用夹子，并能用夹子夹住两个叠在一起的物品。2．通过学习夹的动作，使学生手部小肌肉群得以训练，同时发展学生手眼协调能力。3.能独立使用带有夹子的衣架，使其生活适应能力得以提高。B组：1.能在帮助下使用夹子，并将夹子夹在物品上。2.通过学习夹的动作，使学生手部小肌肉群得以训练，同时发展学生手眼协调能力。3．能在帮助下使用带有夹子的衣架，使其生活适应能力得以提高。教学重点：学习使用夹子，并能用夹子夹住两个叠在一起的物品。教学难点：学习使用带有夹子的衣架，使其生活适应能力得以提高。教学准备：律动视频课件教具教学过程：组织教学，热身准备提醒学生做好上课准备。师生相互问好。组织学生跟着音乐，练习手指操。小朋友们，我们都有一双灵巧的小手，让我们随着音乐，来一段手指的舞蹈吧！全体起立。依托情境，学会操作（一）创设情境，聚焦课堂看到小朋友们跳舞跳得这么快乐，森林里的小动物们也要召开舞会了。1.播放圆舞曲音频及森林音乐会图片，创设情境。听~舞会的音乐已经响起。蝴蝶穿上了美丽的花裙子，花儿换上了漂亮的新装，小鸟唱着动听的音乐，就连天空中太阳公公也来凑热闹了呢！2.出示没有太阳光的太阳教具，引导学生和完整的太阳公公图片比一比，说说有什么不同。咦？这个太阳公公怎么这么奇怪呀！太阳公公原来是什么样子的呀，我们一起去看看吧。啊哈~原来这是个粗心的太阳公公，他呀，着急地去参加舞会，把自己的五彩光芒忘戴身上了。小朋友们，我们一起帮帮它，好不好。3.引导学生一起参与到装饰太阳公公的活动中，并出示夹子。要帮助他，我们首先需要一样神秘妙妙工具，我们一起来说：“欧~土豆。”今天的妙妙工具是什么？是夹子。4.引出课题。今天，老师和小朋友们一起学习如何使用夹子。（二）展示操作，规范动作1．教师教学生使用夹子的咒语：“按~开！松~关！”要用好夹子，我们首先要念神奇的咒语：“按~开！松~关！”2.学生跟着老师一起说一说咒语。你们记住了吗？让我们一起来念念吧。“按~开！松~关！”3.教师讲解咒语，并示范开合夹子的方法。光会念咒语还不行，我们还要学习如何使用咒语。我们拿起夹子，找到夹子的尾巴，夹子的尾巴上有一个三角形的标记。然后我们伸出三根手指，两根手指（食指和中指）按住夹子的一面，大拇指按住夹子的另一面，三根手指一起用力，往下按夹子，将夹子的嘴巴打开。轻轻地松开手，夹子的嘴巴就关上啦。小朋友们肯定很想来试试了吧，别急，老师这就把妙妙工具发给大家，拿到夹子的小朋友就可以练习了哦~4.教师分发夹子，每个学生都跟着老师，一边念咒语，一边做开合夹子的动作。好~我们一起再来练一练，小朋友们拿起夹子，按~开！松~关！5.教师示范装扮太阳公公的方法小朋友们真聪明，一下子就学会了呢！接下来，我们就能帮助太阳公公啦~我们首先按住夹子的尾巴，张开夹子大大的嘴巴，夹子要夹哪里，嘴巴就咬哪里，最后轻轻地松开三指，夹子的嘴巴就紧紧地咬住啦。接下来，就看你们的哦！6.每个学生将自己手中的夹子夹到太阳公公身上。A组独立操作，B组在帮助下完成。你的小手真灵巧~你真是太棒了~哎呀~你一下子就完成了呢看你真了不起~你装饰的X色光芒真好看~你的这个颜色也不错7.展示完成的太阳公公形象。在小朋友们共同的努力下，太阳公公又美美的了，这下它能开开心心地去参加舞会了呢。（三）引入故事，巩固操作森林里的小动物听说你们都很能干，都过来请你们帮忙了呢！我们一起去看看都有谁呢？1.出示图片：没有脚的毛毛虫、没有刺的刺猬、没有鬃毛的公狮子、没有胡子的小花猫、没有牙齿的鳄鱼、没有脚的螃蟹。组织学生观察，并说一说小动物身上分别缺少了什么。2.引导学生想一想，要帮助小动物，我们可以用什么工具？并且回顾使用夹子的咒语及方法。3．教师分发教具及各种颜色、大小的夹子，组织学生将夹子夹在小动物缺少的部位上，完成装饰小动物的操作。A组学生派发毛毛虫、鳄鱼、狮子及大小号不同的夹子，并且独立完成；B组学生派发刺猬、小猫、螃蟹及大号的夹子，并且在帮助下完成。4.学生展示自己完成的教具，并把小动物夹到黑板上的挂绳上做展示。（四）提升要求，延伸活动过渡：正当小动物们要开始跳舞的时候，听到一个小动物的哭声，是谁呢？出示孔雀教具。孔雀尾巴上的漂亮宝石都掉下来了，孔雀伤心的哭了。1.引导学生一起帮助孔雀，并想一想帮助孔雀的方法。2.教师演示操作方法：将宝石放在尾巴圆形的羽毛上，一手按住，固定好宝石，另一手拿起夹子，将夹子同时夹住宝石和孔雀的尾巴。3.分发装扮孔雀的任务：A组学生，宝石和孔雀尾巴完全脱离，B组学生，宝石和孔雀尾巴半脱离。4.组织学生将装扮好的孔雀夹到黑板的挂绳上，展示成果。5.分发小动物答谢小朋友的礼物：卡通装饰小夹子。组织学生将夹子夹在自己的衣服上。走进生活，学以致用师：今天的舞会小动物们玩得真开心，这都是我们手上这样宝贝帮的忙。（出示夹子）其实这小小的夹子在生活中还有很多用处呢！（一）夹零食袋1.出示半袋零食。师：为了防止零食回潮及掉落，我们可以用夹子将零食的口夹住。2.分发各种零食袋子及夹子，组织学生用夹子夹住零食口袋。3.将学生夹好的零食袋子放入盒子。（二）夹晾衣架1.出示塑料晾衣架。师：这是同学们家中都有的晾衣架，这上面可以夹袜子、小内裤，还能夹我们学校里同学们的小毛巾。2.将学生分成两组，组织学生分别将自己的毛巾夹在衣架上。3.将衣架挂在晾衣架上。4.出示金属的晾衣架。师：这也是晾衣架，只是材质是金属的，这个比刚刚那个塑料衣架难一点。操作的方法和刚刚的衣架是相同的，但有一点要注意，我们要正确找出金属夹子的尾巴。师演示找出金属夹子的尾巴，并示范操作。5.学生分别将自己的袜子挂在衣架上。6.将金属衣架挂在晾衣架上。（三）夹裤架1.出示裤架师：这是裤架，跟刚刚的衣架比起来，更难了一点哦~我们看一下，在架子的两端分别有两个夹子，这种裤架是专门来晾晒我们的裤子的。师演示操作，并讲解：使用时，我们先找出裤子的裤腰，将裤腰的一边夹在衣架一头的夹子上，裤腰的另一边夹在衣架的另一头。2.学生分成两组，一起合作，将裤子夹在裤架上。3.夹好裤子后，将裤架挂在晾衣架上。4.总结所学。学情分析本班共6名学生，我根据学生的肌耐力、爆发力、柔软度、灵活度、和手眼协调能力，将学生分成A、B两组。其中A组4名学生，B组2名学生。依据课程标准对康复训练的要求，结合本课教学内容及班内学生情况，我制定了如下的教学目标：三、教学目标、重难点：1.A组：学会夹子的使用方法，并能用夹子夹住两个叠在一起的物品。B组：能在帮助下使用夹子夹住单个物品。此目标也是本课的重难点。2.A组：通过一定量的练习，提高学生手部小肌肉群的灵活性，使学生能较熟练地完成夹的动作。B组：通过在老师、家长的帮助下完一定量的练习，提高学生手部小肌肉群的灵活性，基本能掌握夹的动作。3.A组：能独立使用带有夹子的晾衣架晾晒衣物，提高学生自我服务的信心。B组：能在帮助下使用带有夹子的晾衣架晾晒衣物，培养学生自我服务的意识。我通过创设情境，激发兴趣；依托情境，扎实操作；走进生活，学以致用来完成教学目标，突破重难点。效果分析本节课我采用了四个环节分步练习：（一）创设情境激发兴趣上课伊始，我带领学生完成手指律动操《神奇的手指》。在预热手指肌肉的同时，借助音乐，唤醒学生的注意力，让学生快速进入上课状态。延续音乐，借助图片，我创设了“森林舞会”的情境，森林里的小动物都想美美地去参加舞会，想请小朋友们打扮他们。好玩有趣的情境激发起了学生学习的热情。（二）依托情境扎实操作这部分为本课的学习重点，我依托“森林舞会”的情境，分别带领学生完成三个任务：装扮太阳公公、装扮小动物及装扮孔雀。这三个任务对应三个层次的目标。1.装扮太阳公公学习“夹”的动作在装扮太阳公公前，我首先带领学生认识装扮太阳公公光芒的夹子，考虑到智障学生直观化形象化思维为主的特点，我借助实物，着重突出夹子尾部是“三角形”的特征。对夹子尾部的认知，为接下来学习按压夹子做了准备。为了让课堂趣味性更浓，我借用动画片中的台词：“神奇的咒语”配合简单的口令“按~开！松~关”，让学生在有趣的咒语练习中，了解了使用夹子的方法，进行了尝试练习。最后指导学生将夹子夹在太阳公公身上，完成装扮太阳的任务。童趣化的过程让学生在游戏中学会了“夹”的动作。2.装扮小动物练习“夹”的动作为了让学生更好地掌握“夹”的动作，使学生的手部小肌肉群得到充分的训练，我设计了让学生使用夹子装扮舞会中小动物的环节。我通过课件动画，显示需要装扮的小动物及装扮他们的方法：给毛毛虫装脚、给鳄鱼装牙齿、给螃蟹装腿、给公狮子装鬃毛、给刺猬装上刺、给猫咪装上胡须。在分配任务时，考虑到学生的个体差异性，给予A组的学生装扮所需夹子数多、夹的部位较难的小动物，且提供的夹子以中号为主；给予B组学生装扮所需夹子数少、夹的部位较简单的小动物，且提供的夹子以小号为主，很好的体现了分类施教的原则。学生也在装扮小动物的过程中建立了自信心，体会了成功及助人的乐趣。3.装扮孔雀强化“夹”的动作在学生熟练完成“夹”的动作后，我进一步加深难度，设计了给孔雀尾巴装上宝石的环节，让学生掌握用夹子夹住两个叠在一起的物品。首先，教师演示操作方法：我们要将宝石安放在孔雀尾巴上的圆形印记中，然后使用夹子将两者夹在一起。考虑到B组学生的已有能力，我给B组学生练习的是将已经粘在一起的宝石和羽毛夹在一起的内容。这样装饰好的孔雀同样漂亮，但是他们得到的是适合自己难度的训练。这部分的教学设计中，我充分利用多媒体课件、环境布置、童趣教具为学生创设了一个生动的教学情境，让学生在情境中游戏，在情境中学习，在情境中获取。三个不同任务的设计让教学内容丰富有趣，也将难度层层递进。（三）走进生活学以致用在此部分中，我创设了晾衣服的情境，让学生分别学习使用塑料晾衣架、金属晾衣架及裤架晾衣物。这三种晾衣架的使用，也存在着难易差别，由易到难，我先指导学生用塑料衣架夹毛巾，然后指导学生用金属衣架夹袜子。相较于塑料衣架，金属晾衣架的难点在找出夹子的尾部，并且用的力度也要再大一些。所以在教学时，我重点先引导学生找出夹子尾部，再通过晾晒一对袜子，两次练习金属晾衣架的使用方法。最难的是裤架的使用，它需要学生使用更大的力气，同时需要找出裤腰，夹对位置。我采用小组教学的方法，一个A组学生和一个B组学生合作完成一条裤子的晾晒。教师从旁辅助的同时，鼓励学生开动脑筋，在遇到困难时，找寻更有效的方法来使用裤架。教学中，学生积极动脑，探索了不同的方法：有的学生力气小，就用两只手同时用力，完成了任务。学生通过这三个练习，学会了在生活中使用夹子晾晒衣物，收获了满满的自信。我顺势要求学生回家后帮助家长晾晒衣物，将课内的练习延伸到课外，运用到生活中去。本课中，我通过创设情境，让学生寓教于乐，愉快地完成了训练，基本达到了我所设定的教学目标。今后还将在课堂调控能力方面不断改进。以上说课，如有不当之处，敬请各位领导批评指正！教材分析本节课是培智一年级康复训练课《夹夹子》。本课的教学内容是学习使用夹子夹住物品，并在此基础上学习生活中带有夹子的晾衣架的使用。这一内容是根据《培智学校课程设置实验方案》对康复训练的要求来选定的，是在学生掌握了三指捏、挤压的基础上进行的，针对手部力量及灵活性训练，为后续学习旋拧、折卷做准备。《夹夹子》课堂反思宁阳县特殊教育中心孟成成本课的教学内容是学习使用夹子夹住物品，并在此基础上学习生活中带有夹子的晾衣架的使用。这一内容是根据《培智学校课程设置实验方案》对康复训练的要求来选定的，是在学生掌握了三指捏、挤压的基础上进行的，针对手部力量及灵活性训练，为后续学习旋拧、折卷做准备。目标设定是根据学生的肌耐力、爆发力、柔软度、灵活度、和手眼协调能力，将学生分成A、B两组。教学环节上我通过创设情境，激发兴趣；依托情境，扎实操作；走进生活，学以致用三步来完成教学目标，突破重难点。在实际课堂中，也做到了从简单到复杂的层层递进，通过创设情境，让学生寓教于乐，愉快地完成了训练，基本达到了所预设的教学目标，让学生在多个练习环节中掌握了技能。先说一下这节课过程中出现的技术性的失误，首先是绳子没有固定结实，最终没能呈现学生作品的展示。在调整过程中还影响了多媒体课件的播放，耽误了课堂时间。其次托盘准备不够数，在分发夹子的过程中耽误了很多时间，以至于最后生活实践环节时间略显仓促。在课堂中，教师的语言还不够精炼，指令还应更清晰简短。需要精简教师的语言，把时间用到增加学生练习上。其次在组织学生上台夹衣物的时候没有提醒学生按照秩序排队操作，那个环节显得有点乱。总体来说这节课实现了我预期的各项目标，学生表现也比较积极，在以后的课程中要更加仔细了解培智学生学习特点，寓教于乐。一．教材分析：我说课的内容是培智一年级康复训练课《夹夹子》。本课的教学内容是学习使用夹子夹住物品，并在此基础上学习生活中带有夹子的晾衣架的使用。这一内容是根据《培智学校课程设置实验方案》对康复训练的要求来选定的，是在学生掌握了三指捏、挤压的基础上进行的，针对手部力量及灵活性训练，为后续学习旋拧、折卷做准备。二、学情分析：本班共6名学生，我根据学生的肌耐力、爆发力、柔软度、灵活度、和手眼协调能力，将学生分成A、B两组。其中A组4名学生，B组2名学生。依据课程标准对康复训练的要求，结合本课教学内容及班内学生情况，我制定了如下的教学目标：三、教学目标、重难点：1.A组：学会夹子的使用方法，并能用夹子夹住两个叠在一起的物品。B组：能在帮助下使用夹子夹住单个物品。此目标也是本课的重难点。2.A组：通过一定量的练习，提高学生手部小肌肉群的灵活性，使学生能较熟练地完成夹的动作。B组：通过在老师、家长的帮助下完一定量的练习，提高学生手部小肌肉群的灵活性，基本能掌握夹的动作。3.A组：能独立使用带有夹子的晾衣架晾晒衣物，提高学生自我服务的信心。B组：能在帮助下使用带有夹子的晾衣架晾晒衣物，培养学生自我服务的意识。我通过创设情境，激发兴趣；依托情境，扎实操作；走进生活，学以致用来完成教学目标，突破重难点。四、教学程序（一）创设情境激发兴趣上课伊始，我带领学生完成手指律动操《神奇的手指》。在预热手指肌肉的同时，借助音乐，唤醒学生的注意力，让学生快速进入上课状态。延续音乐，借助图片，我创设了“森林舞会”的情境，森林里的小动物都想美美地去参加舞会，想请小朋友们打扮他们。好玩有趣的情境激发起了学生学习的热情。（二）依托情境扎实操作这部分为本课的学习重点，我依托“森林舞会”的情境，分别带领学生完成三个任务：装扮太阳公公、装扮小动物及装扮孔雀。这三个任务对应三个层次的目标。1.装扮太阳公公学习“夹”的动作在装扮太阳公公前，我首先带领学生认识装扮太阳公公光芒的夹子，考虑到智障学生直观化形象化思维为主的特点，我借助实物，着重突出夹子尾部是“三角形”的特征。对夹子尾部的认知，为接下来学习按压夹子做了准备。为了让课堂趣味性更浓，我借用动画片中的台词：“神奇的咒语”配合简单的口令“按~开！松~关”，让学生在有趣的咒语练习中，了解了使用夹子的方法，进行了尝试练习。最后指导学生将夹子夹在太阳公公身上，完成装扮太阳的任务。童趣化的过程让学生在游戏中学会了“夹”的动作。2.装扮小动物练习“夹”的动作为了让学生更好地掌握“夹”的动作，使学生的手部小肌肉群得到充分的训练，我设计了让学生使用夹子装扮舞会中小动物的环节。我通过课件动画，显示需要装扮的小动物及装扮他们的方法：给毛毛虫装脚、给鳄鱼装牙齿、给螃蟹装腿、给公狮子装鬃毛、给刺猬装上刺、给猫咪装上胡须。在分配任务时，考虑到学生的个体差异性，给予A组的学生装扮所需夹子数多、夹的部位较难的小动物，且提供的夹子以中号为主；给予B组学生装扮所需夹子数少、夹的部位较简单的小动物，且提供的夹子以小号为主，很好的体现了分类施教的原则。学生也在装扮小动物的过程中建立了自信心，体会了成功及助人的乐趣。3.装扮孔雀强化“夹”的动作在学生熟练完成“夹”的动作后，我进一步加深难度，设计了给孔雀尾巴装上宝石的环节，让学生