高中地理-德国鲁尔区的探索教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教材版本】中国地图出版社2007年六月第二版必修第三册【教材说明】第二章区域可持续发展第四节德国鲁尔区的探索【设计理念】课程标准：“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系”

解析：学会分析影响工业的区位因素；结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与

发展特点。通过案例认识工业生产活动本身对地理环境的影响。学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与发展特点；联系本地工业实际分析工业生产活动对地理环境的影响。在讲解这个知识点的过程中，均以“案例”为中心。围绕案例设计教学，引导学生展开讨论,，分析，通过学生的自主学习、合作学习，不仅学到了基本知识、基本技能、而且逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。让学生觉得学地理真的有用。【教材分析】1、知识结构分析同学们通过以前内容的学习，对工业的区位因素、工业地域的形成与分类的知识已经有所了解。因此，可培养学生运用工业区位因素的有关原理对鲁尔区的区位条件、发展、衰落、整治进行分析，学会分析问题的方法。2、知识发生发展过程分析第1课时，主要是运用德国鲁尔区的案例，来分析传统工业区的区位条件、衰落的原因、。活动探究中还提供了辽中南工业区，供学生探究。教学中应紧紧抓住教材中提供的丰富的图片，培养学生运用地图分析工业地域的形成条件与发展特点。(1)该区域的背景条件(2)该区域可持续发展的主要问题(3)该区域可持续发展的主要策略3、知识学习意义分析学会从区域发展中存在的问题，分析解决的措施。同时能举一反三研究其他资源型区域发展可持续发展的措施。4、教学建议与学法指导说明用多媒体学生在老师引导下分析、思考、探究、，归纳总结，掌握方法，得出结论。【学情分析】1、原有认知发展分析=1\*GB2⑴使学生学会运用案例分析问题——让学生通过对德国老工业区鲁尔区的分析，了解传统工业区的区位条件和基本特点。（学会从案例提取有效信息，这是对所有学生的基本要求）=2\*GB2⑵通过对鲁尔区发展历程从繁荣→衰落→再度走向繁荣这个案例，我国东北的一些老工业区从中得到什么的启发？让学生展开讨论，鲁尔区哪些方法值得我们借鉴？振兴东北，应采取哪些措施?（让学生理论联系实际，用学到的知识运用到生活中去，解决问题，让学生觉得学地理有用。这是对学生的日标要求）=3\*GB2⑶让学生学会分析任意一工业区的区位优势与存在的不足，对不足的地方如何改造，对成绩较好的学生要求熟练掌握，对比较差的学生能分析所在的工业区区位优势就行了=4\*GB2⑷通过对具体案例分析，学会提取信息，并能举一反三，达到知识的迁移。（这就是所要达到的要求）2、原有知识结构分析学生已掌握工业区位因素的分析一般方法，以及鲁尔区在发展中存在的问题。在此基础上提出解决问题的办法。3、非认知因素分析可持续发展思想区域发展中的作用。【教学目标】1、知识与技能(1)了解传统工业的分布，主要特点和存在的问题。(2)分析鲁尔区的区位优势、衰落原因及综合整治的措施。1）用区位分析的方法，分析理解鲁尔工业区经济辉煌和衰退的原因。2）探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业区城市的可持续发展对策。3）理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。2、过程与方法(1)通过读图，培养学生读图、分析、解决问题的能力，学会在资源型区域在发展中存在的问题及对策。(2)会用可持续发展的思想分析区域在发展中存在的问题及对策。3、情感、态度与价值观理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。培养因地制宜的观念、可持续发展观念。通过鲁尔区学习，能够分析本区域所处的发展阶段，发挥主观能动性，为本区域经济的发展献技献策，促进区域的发展。【重点难点】1、教学重点(1)鲁尔传统工业区衰落的原因和整治措施。(2)传统工业区改造过程中观念的转变。2、教学难点学生读图、识图获取信息以及实践活动分析、研究、归纳鲁尔传统工业区衰落的原因和整治措施。【教学环境】多媒体教室自制ppt课件和相关的案例材料【教学方法】分析归纳法探究学习法【教学思路】教学过程中注意处理讲解、引导学生探究、归纳总结、练习强化等环节的关系和节奏，调节学生脑力活动的张驰度。课时结束前，通过有一定思维难度训练题，激活学生的脑力，总结本堂课的相关内容，巩固学习效果。【教学过程】环节l教师活动l：视频导入新课：1.利用视频导入，创设情境，激发学生对鲁尔区的兴趣。2.展示学校周边地图了解身边的工业区，进一步激发学生对工业区尤其是鲁尔区的兴趣。正式讲授：通过阅读课标“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系”，明确学习的方向。走进鲁尔区，确定鲁尔区的位置。请认真阅读课本P59图2-4-3，找出德国鲁尔区的地理位置：查阅地图，穿过德国中部的经纬度是（），鲁尔区位于德国______部。通过介绍中国在不同时期从鲁尔区购得的武器，加深学生对鲁尔区的认识。更容易走进鲁尔区。一、鲁尔区的发展有利的条件学生活动l：读教材第58、59页探究、分析、思考问题：鲁尔区的发展有哪些有利的条件?①、优越的地理位置及便利的水陆交通②、丰富的煤炭资源③、广阔的市场④、充沛的水源⑤、离铁矿区较近视频再现，强化学生对鲁尔区的优越区位条件的理解。总结区域型城市资源的开发条件区域位置区域资源状况市场开发前景交通等基础设施状况辉煌时期的鲁尔区产业结构试把煤炭工业、钢铁工业、电力工业、机械工业、化学工业填入下列空格处）图中字母表示的工业部门名称分别是：a、__________，b、_________，c、__________，d、_________，e、__________。教师活动2：课件展示：二、衰退的主要原因经过100年的工业辉煌后，随着世界经济的不断发展和变化鲁尔区于20世纪50年代后期经济开始衰落。学生活动2：鲁尔区衰退的原因分析（可持续发展的的制约因素）：（小组讨论并归纳总结）（一）结合探索一，可以看出辉煌时期鲁尔区的产业结构以为主，这是鲁尔区走向衰落的原因。（二）认真分析下面三幅图你能得出什么信息？图1图2每炼一吨铁所消耗的煤和铁年份1800年1900年1980年焦煤4吨2吨0.75吨铁矿石2吨1.8吨1.3吨图3图1：_____________________图2：___________________________图3：______________________________以上三点，是产业结构中______工业衰退的主要原因。（三）认真阅读下面两段材料，你能得出什么结论？材料一、20世纪70年代以前，钢铁和汽车、石油一直是资本主义国家的主要支柱产业。但20世纪70年代后，发达国家不再独占钢铁生产大国的地位，发展中国家在世界钢铁生产中的地位得到提升。随着发展中国家经济的崛起，以及对钢铁技术的掌握，发展中国家在世界钢铁生产也占有重要地位。以我国为例，1996年成为世界第一大产钢国，1996年到2000年间一直稳居世界第一的地位。日本、欧盟、俄罗斯、韩国等国家在全球钢铁出口贸易中占有主导地位。材料二、碳纤维是由一种含碳量在95％以上的新型纤维材料，它是用一些含碳的有机纤维，如腈纶丝、沥青及粘胶纤维等做原料，跟塑料树脂结合在一起，放在惰性气体中，经碳化而成的新型纤维材料。由于碳纤维在物理性能上具有强度大、模量高、密度低、膨胀系数小等特点，可以称之为新材料之王，因此可以广泛应用于飞机制造等军工领域、风力发电叶片等工业领域、GOLF球棒等体育休闲领域。材料一：_____________________材料二：_____________________以上两点，是产业结构中______工业衰退的主要原因。（四）下面三幅图片你应该不陌生吧？说出各自代表的企业，并思考这类企业发展的区位条件，当时的鲁尔区具备吗？写出你的观点。衰退的主要原因（1）生产结构单一（衰退的内在原因）：以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导。（2）煤炭的能源地位下降；（3）世界性钢铁过剩；（4）新技术革命的冲击（传统工业区衰退的根本原因）①鲁尔区工业企业传统的生产和组织方式不适应时代发展的要求。②用地紧张。③环境污染严重。设计意图：让学生在主动参与、自主学习、合作探究、分析讨论的课堂氛围中，加深对鲁尔区的区位分析以及衰退的原因的理解，为学习第二个标题“鲁尔区可持续发展的有益探索”埋下伏笔。环节2教师活动3：教师提问:鲁尔变了？！课件展示：1、鲁尔区工业的变化2、对传统工业进行改造3、世界能源结构发生深刻变化4、鲁尔区三次产业就业人数变化情况5、发达的交通网络学生活动3：分组讨论、探究、分析、思考问题：变化：1.煤炭工业和钢铁工业的数量变少了；2.出现了大量的电子工业等新兴工业；3.多了石油的输油管道；4.很多城市的工业部门发生了变化。-----对传统工业进行改造教师活动4：讲授:世界能源结构发生深刻变化本区煤炭工业成本上升新技术的发展使耗煤量逐渐降低每炼一吨钢铁需要的煤炭变化（单位t）年份180019001985煤炭420.75铁矿石21.81.370年代以来，产钢和出口钢的国家越来越多，世界钢市场竞争激烈，经济危机的困扰以及替代钢产品的广泛应用使煤炭、钢铁等传统工业的衰退。20世纪中期世界范围内开始了第三次技术革命，又出现了新的工业部门和新兴产业，推动社会向信息时代发展。直到二十世纪中叶，对于大学生来说，鲁尔区还是德国地图上的一块空白。随着好几所大学的兴建，开始了一股赶超浪潮。结果是今天鲁尔区成了德国大学最密集的地方。教师总结德国鲁尔工业区兴起的区位优势1、丰富的煤炭资源2、离铁矿比较近3、充沛的水源4、便利的水陆交通5、广阔的市场主要工业部门钢铁工业（主导）煤炭工业（基础）电力工业、化学工业、机械工业衰落的主要原因1、生产结构单一2、煤炭的能源地位下降3、世界性钢铁过剩4、新技术革命冲击整治措施1、调整整产业结构2、调整工业布局3、拓展交通，完善交通网4、发展科技，繁荣经济5、消除污染，美化环境尾声：不同的社会体制相似的经济问题国际经济发展规律告诉我们，凡是较早发展起来的地区走向相对衰退，主要是因为它们拥有较为不利的经济结构。德国鲁尔工业区与中国东北老工业区虽然相距万里，但由于具有同样的资源优势，所以在实现工业化的过程中都经历了相似的过程，即：由资源开发到经济繁荣，再由资源枯竭到经济衰退。问题的关键是衰退后的鲁尔工业区经过结构调整和技术改造，取得了显著的经济效益，人们生活和谐宁静，环境优美空气清新，蔚蓝色的天空下绿树成荫鲜花遍地，该地区的经济在新技术的带动下朝气蓬勃蒸蒸日上。总结资源型地区可持续发展的一般思路：环节3（教师引导）你还能举出我国或外国的哪些例子，有哪些经验值得我们借鉴呢？【发散点】针对东北老工业基地的现状和我国国情，以及根据德国鲁尔区实施可持续发展策略成功的经验．谈谈东北地区应采取可持续发展的对策。学生活动4：探究、分析、思考:提示：我国的东北工业基地和鲁尔区一样属于以重工业为主的老工业基地，目前也出现了和鲁尔区类似的产业结构老化和环境污染等问题。为此，我国作出了“振兴东北”的战略决策。主要措施如下：①改变单一的重工业结构，发展新兴工业，发展第三产业。②把自身生产、学习经验和科学研究相结合。③提高自身的生产水平，淘汰一些落后的生产方式，加强自身的技术改造．提高产品技术含量。④全面治理环境污染，提高东北的环境质量。⑤大力拓展融资途径，引进民间资本。⑥政府给予一定的政策上的优惠。【发散点】教师活动5：山西省作为中国的“鲁尔区”，其发展煤炭工业和钢铁工业的区位优势条件有哪些?学生活动5：探究、分析、思考:(1)资源丰富。山西各种矿产资源，特别是煤、铁等储量丰富，素有“煤铁之乡”之称。山西是我国最大的煤炭基地，其煤炭产量、调出量和出口量均居全国首位。本省的煤矿星罗棋布，遍布全省。(2)水源较为充足。本省河流分属黄河、海河两大水系。西部和南部的河流注入黄河；东北部和东部的河流注入海河。汾河是本省境内最大的河流，也是黄河的第二大支流(仅次于渭河)。山西省地下水相当丰富．据统计，全省大于0.01立方米／秒的泉水有几百个。(3)交通运输能力不断加强。近年来，随着山西省经济的发展，交通也得到了快速发展，铁路是本省交通运输网的基本骨架。主要有石太线、同蒲线、京包线、太焦线、大秦线以及新建的朔黄线等。公路运输网中。有多条国道线穿过，新建有高速公路。如太旧线、长邯线、晋阳线等。学情分析1、原有认知发展分析=1\*GB2⑴使学生学会运用案例分析问题——让学生通过对德国老工业区鲁尔区的分析，了解传统工业区的区位条件和基本特点。（学会从案例提取有效信息，这是对所有学生的基本要求）=2\*GB2⑵通过对鲁尔区发展历程从繁荣→衰落→再度走向繁荣这个案例，我国东北的一些老工业区从中得到什么的启发？让学生展开讨论，鲁尔区哪些方法值得我们借鉴？振兴东北，应采取哪些措施?（让学生理论联系实际，用学到的知识运用到生活中去，解决问题，让学生觉得学地理有用。这是对学生的日标要求）=3\*GB2⑶让学生学会分析任意一工业区的区位优势与存在的不足，对不足的地方如何改造，对成绩较好的学生要求熟练掌握，对比较差的学生能分析所在的工业区区位优势就行了=4\*GB2⑷通过对具体案例分析，学会提取信息，并能举一反三，达到知识的迁移。（这就是所要达到的要求）2、原有知识结构分析学生已掌握工业区位因素的分析一般方法，以及鲁尔区在发展中存在的问题。在此基础上提出解决问题的办法。3、非认知因素分析可持续发展思想区域发展中的作用。效果分析通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度较高，较好地纠正了一些错误的观念，能够对压强和液体压强形成系统的概念。能较好的利用相关压强知识解决实际问题。本节课在认真分析学情的基础上，安排学生对固体压力及压强和液体的压力及压强进行了针对性练习，效果较好。不足之处是课前准备不足，多媒体的使用出现了瑕疵，对学生的鼓励性言语还不够，对时间的把控还欠缺，总结方法后时间允许的话还可有针对性练习。教材分析1、知识结构分析同学们通过以前内容的学习，对工业的区位因素、工业地域的形成与分类的知识已经有所了解。因此，可培养学生运用工业区位因素的有关原理对鲁尔区的区位条件、发展、衰落、整治进行分析，学会分析问题的方法。2、知识发生发展过程分析第1课时，主要是运用德国鲁尔区的案例，来分析传统工业区的区位条件、衰落的原因、。活动探究中还提供了辽中南工业区，供学生探究。教学中应紧紧抓住教材中提供的丰富的图片，培养学生运用地图分析工业地域的形成条件与发展特点。(1)该区域的背景条件(2)该区域可持续发展的主要问题(3)该区域可持续发展的主要策略3、知识学习意义分析学会从区域发展中存在的问题，分析解决的措施。同时能举一反三研究其他资源型区域发展可持续发展的措施。4、教学建议与学法指导说明用多媒体学生在老师引导下分析、思考、探究、，归纳总结，掌握方法，得出结论。2.4德国鲁尔区的探索总序号：10制作：刘明审核：高二地理组使用日期：4月19日【课程标准】以某区域为例，分析该区域能源或矿产资源的合理开发与区域可持续性发展的关系。【学习目标】1、用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因2、结合分析鲁尔区衰退原因，探讨鲁尔区的可持续发展措施。【重点难点】德国鲁尔区区位条件分析；鲁尔区可持续发展的策略鲁尔区的基本概况：德国鲁尔区形成于19世纪中叶，它曾经是世界上最著名的工业区之一，被誉为“德国工业的心脏”。经济结构以重工业为主,煤炭钢铁是其主导产业，是德国重要的能源基地、钢铁基地和重型机械制造基地，其中有多特蒙德、杜伊斯堡、埃森等比较有名的工业城市。它是德国发动两次世界大战的物质基础，工业产值曾占全国的40％。在本国以至世界工业发展过程中起着重要作用。请认真阅读课本P59图2-4-3，找出德国鲁尔区的地理位置：查阅地图，穿过德国中部的经纬度是（），鲁尔区位于德国______部。【温故知新】回忆必修二相关知识，请你写出影响工业布局的因素有哪些?自然条件：社会经济条件：【探索一】显赫一时（一）鲁尔区辉煌的区位条件分析：请认真阅读课本P58-59的内容，并结合下列各图，分析讨论鲁尔区辉煌的区位优势：=1\*GB3①鲁尔区具有丰富的__资源；=2\*GB3②离法国近；=3\*GB3③处于河，和河之间,故资源丰富：=4\*GB3④鲁尔区具有：便捷的；⑤西欧发达的经济提供了广阔的；⑥德国拥有丰富且素质高的；（二）辉煌时期的鲁尔区产业结构试把煤炭工业、钢铁工业、电力工业、机械工业、化学工业填入下列空格处）图中字母表示的工业部门名称分别是：a、__________，b、_________，c、__________，d、_________，e、__________。【探索二】风光不再鲁尔区衰退的原因分析（可持续发展的的制约因素）：（小组讨论并归纳总结）（一）结合探索一，可以看出辉煌时期鲁尔区的产业结构以为主，这是鲁尔区走向衰落的原因。（二）认真分析下面三幅图你能得出什么信息？图1图2每炼一吨铁所消耗的煤和铁年份1800年1900年1980年焦煤4吨2吨0.75吨铁矿石2吨1.8吨1.3吨图3图1：_____________________图2：___________________________图3：______________________________以上三点，是产业结构中______工业衰退的主要原因。（三）认真阅读下面两段材料，你能得出什么结论？材料一、20世纪70年代以前，钢铁和汽车、石油一直是资本主义国家的主要支柱产业。但20世纪70年代后，发达国家不再独占钢铁生产大国的地位，发展中国家在世界钢铁生产中的地位得到提升。随着发展中国家经济的崛起，以及对钢铁技术的掌握，发展中国家在世界钢铁生产也占有重要地位。以我国为例，1996年成为世界第一大产钢国，1996年到2000年间一直稳居世界第一的地位。日本、欧盟、俄罗斯、韩国等国家在全球钢铁出口贸易中占有主导地位。材料二、碳纤维是由一种含碳量在95％以上的新型纤维材料，它是用一些含碳的有机纤维，如腈纶丝、沥青及粘胶纤维等做原料，跟塑料树脂结合在一起，放在惰性气体中，经碳化而成的新型纤维材料。由于碳纤维在物理性能上具有强度大、模量高、密度低、膨胀系数小等特点，可以称之为新材料之王，因此可以广泛应用于飞机制造等军工领域、风力发电叶片等工业领域、GOLF球棒等体育休闲领域。材料一：_____________________材料二：_____________________以上两点，是产业结构中______工业衰退的主要原因。（四）下面三幅图片你应该不陌生吧？说出各自代表的企业，并思考这类企业发展的区位条件，当时的鲁尔区具备吗？写出你的观点。。【探索三】东山再起鲁尔区可持续发展的有益探索(针对鲁尔区衰退的原因采取的主要措施):(自主探索)假如你是鲁尔区行政长官，从产业结构、产业布局和环境治理等方面采取哪些有效措施治理鲁尔区？针对该区衰退的第一个原因进行_____________________。包括：（1）_______________________；（2）_______________________；（3）________________________图4图52、_________________________________________________________3、______________________________4、_______________________________________思路总结思维的力量——学以致用材料一2010年12月份，国务院批准设立山西省为国家资源型经济转型综合配套改革试验区。山西在历史上为国家经济的持续、健康、稳定发展做出了巨大的贡献，但由于产业结构相对单一，转型迫在眉睫，特别是如何由资源型经济转向节能环保的新型经济模式，在未来若干年内都将是一个十分引人注目的话题。山西的“转型”如何走？德国的鲁尔工业区给了我们很好的启示，取其精华，去其糟粕，“中国鲁尔区”非常值得期待。材料二山西省主要煤田和煤炭分布图探究：借鉴鲁尔综合治理的成功经验，请你向山西省政府献计献策，如何变能源大省为经济强省?教学反思讲完了《德国鲁尔区的探索》一课，自己也进行了深刻总结与反思，现总结如下：本节对应的课程标准是“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。”教学要求是“1.以某区域为例，利用区域资源分布图，了解该区域的能源资源或矿产资源的类型及分布状况；2.根据资料分析该区域能源资源或矿产资源开发的区位优势与劣势；3.通过资料分析，说出该区域在能源资源或矿产资源开发利用中存在的主要问题，并提出相应的对策。”教学目标是“1、学会根据资料分析资源型工业区（鲁尔区）的区位优势和不足；2、根据资料分析资源开发利用不同阶段存在的问题；3、针对不同区域经济发展过程中存在的问题提出区域可持续发展的策略；4、明确分析‘资源开发与区域可持续发展’的主要思路。”

实行问题驱动，学案导学这种教学模式已经有一段时间了,它的好处显而易见。使他们亲身参与课堂教学，真正确立了学生在课堂上的主体地位，给学生提供了学习的条件和机会，唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神。让学生充当