2020春部编版小学语文五年级下册第二单元教学课件（共10课时）

A

2020春部编版小学语文五年级下

册第二单元教学课件"6

（共10课时）

中国有着悠久的文化历史。在这条文化长

河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你

们知道是哪四大名著吗?

《三国演义》《水浒传》

《西游记》《红楼梦》

今天，我们就来学习《三国演义》中一个

有名的故事——

语文五年母

5草船借箭

第一课时＞

第二课时＞

罗贯中，生于元末明初，汉族,

名本，字贯中，号湖海散人。元末明

初著名小说家、戏曲家，是中国章回

小说的鼻祖，著有《三国演义》等。

的的中澜壁

写年其波赤

描百，写是

，一争描就

说近战的》

小间的争箭

体之小战借

回年小等船

章初大等草

《

,晋大战。

》西了之，段

到写壁魄桥

义年描赤动名

演末。、心著

国汉云战惊的

东风之、里

三

《从史渡伏战

是历官起之

三国

演义

同演

W义。.

伯朗读课文扫清障碍QG

yujidumon

I我会认I

周瑜妒忌都督帷幔

zMiileindnilcheng

水寨擂鼓呐喊弓弩丞相

4.识字方法

加一加：弓+奴工弩比一比：慢幔

巾

字意识字：擂

用手制造出如雷鸣般的声音。

I我会写IQ

dujicaoduwei

兖同葡廨宦

____________IIIII____________

luzhezhaiIeinacha

遮;寨擂1呐

IIIIJ

____________!________________________1________________________I________________________!________________________!------------

士生字归类

妒忌曹督委鲁遮塞擂呐插

上下结构

左右结构

半包围结构

士易写错

zhe

这里是四个点

造句：棉絮似的云从天上飞过，

丝丝缕缕地遮住泛出金光的太阳。

下面不是“木”，

也不是“小”。

zhai

寨

与识字游戏

射苹果

I词语解释I

妒忌：对才能、名誉、地位或

境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

本文中周瑜因诸葛亮有才能而

心有怨恨。

|<葛

周瑜很妒忌诸葛亮。亮

帷幔：围在四周的帐幕。

那是间富丽堂皇的宫殿,

四周围着帷幔，好美啊。

口整体感知

自由读课文，说说“草船借箭”

这个故事的眄量也续号呷?

边读书边做批注。18（课后第一题）

&

（起因）讲周瑜妒忌诸葛亮,用十天造十万支箭的任务为

难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。

（经过）诸葛亮利用草船向亶操借箭。

（结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

语

简要说一说故事的主要内容。血。素■

一题）

周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造

十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，

巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫

败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心

服口服，自叹不如诸葛亮。

诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习O

3课堂演练

一、给加点的字注音。

督军（du）哺鼓（⑹）

.

弓弩手（值）岫喊（nd）

二、选字填入句中。

呐纳

啦啦队在（呐）喊助威，容（纳）了几

百人的运动场顿时热闹起来。

擂蕾

在诗词大会花（蕾）绽放的舞台上，13岁

的她连任四期（擂）主。

三、按照课文的顺序，在括号里写上序号。

(2)周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请

鲁肃帮助做借箭的准备。

(4)诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才

能胜过自己。

(1)周瑜妒忌诸葛亮，用短期造10万支箭的任务

来为难诸葛亮。

(3)诸葛亮利用草船向曹操借箭。〜07

字词听写oG

上节课，我们学习了“草船借箭”这课的生

字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果,

这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人

物的特点！

口互动课堂

默读起因部分，思考:

周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的?

他的真正目的是什么？从哪儿看出来?

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们

就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”

诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生

跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造

十万支。这是公事，希望先生不要推却。”

■瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。

n从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。

周瑜问：“十天造得好吗？”

'周瑜既然有心要陷

I害诸葛亮，可见十天造

I十万支是有困难的，是

完不成任务的。­

诸葛亮说：“只要三天。"周瑜说：“军情紧

急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督

开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重

罚。”

诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。

思考：

三天造十万支箭这么难，诸葛

亮为什么主动立下军令状？（课后

第二题）

一

一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联

盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。

另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就

成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死

地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。

，思考：周瑜为什\

周瑜很高兴，叫诸么高兴？他心里是金

葛亮当面立下军令状，么想的？（课后第二

又摆了酒席招待他。

周瑜确定三天打造十万支是根本不可

能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，

他仿佛已经看到了诸葛亮旁1罚的样子。

为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚

诸葛亮呢？

在三国时期，曹操率八十万大军想要征

服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权

手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸

狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说:

“既生瑜，何生亮。”

默读“故事经过”部分，思考：

诸葛亮成功“借”到箭的原因是什

么？画出文中体现人物特点的语句。

（课后第二题）

诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上

要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一

千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第

三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他

要是知道了，我的计划就完了。”

鲁箫答应了。他不知道诸葛亮借船有什么

用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只

说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。

从“果然”一词,、

你体会到鲁肃是个忠厚老实

怎样的人？诚实可信

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第

二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到

第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请

到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭。

诸葛亮为什么要

把船连接起来?、

诸葛亮吩咐把二十条船用绳索

连接起来，朝北岸开去。

为了增大受箭面积

开……诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船

尾朝西……”

，--------------------—~~--------、

为了撤退的方便，节省时间

工《

诸葛亮下令……又叫船

上的军士一边擂鼓，一边呐诸葛亮为什么下

喊。令军士擂鼓呐喊?

为了制造进攻的假象，让曹操以

为敌人来袭。

这时候大雾漫天，江上

O诸葛亮为什么选

的人连面对面都看不清。

择这样的天气？

-4K

使敌人不明真相,误

■y以为敌人来袭。

鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”

诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派

兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

你从“一定不敢”看出了什么?

诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。

比较句子

1.雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

2.雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。

我从“一定不敢”看出诸葛亮的果敢,

遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会

派兵出来。

使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火

火箭极易受潮，不便保管，必须事先准备好,

草船借箭是在曹操没有防备时候突发事件，至

于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范

围内，所以迅速地以普通弓箭击退敌军是自然

而然的选择。

曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水

急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。

船轻水急有利于撤，

\退，体现诸葛亮神机妙I

〜工"——____JJ

默读“故事结果”部分，思考：

这一部分写了什么？体现了人物什

么特点？

诸葛亮如期交箭,周瑜曾暧东如。

反衬出诸葛亮的神机妙算。

想一想：诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方?

①诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。

②熟悉气象。

③对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。

布置周密、准确。

思考：文章题目为什么要用草船

“借”箭，不用“骗”“取”"偷''呢?

1.文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞

相的箭，所以用骗不好。”

2.联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给

曹军了，所以用借最好。

读读课后“阅读链接”部分，找出

课文对应段落，说一说原著与课文相

比，语言有什么特点?（课后第四题）

“阅读链接”对应文中的第区③自然段。

我发现，标红文言文的语言特点是简洁凝

练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表

现力。

“草船借箭”片段欣赏（点击图片播放）

（课后第三题）

—..rF-R.EK，不

周瑜是一个足智多谋、才

智过人的统帅。但他性格中有II

着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。f

诸葛亮上知天文，下晓地

理，知己知彼，周密谋划。他

足智多谋,♦3有非凡的才干。

曹操十分谨慎,鲁肃忠厚老实、

疑心很重。守信。

你还想了解哪些关于他们的故事？（课后第三题）

火烧赤壁

空

城

计

但结构梳理

「.-周瑜妒忌诸葛亮，要诸葛亮十二

起因天造十万支箭，陷害诸葛亮。

顾

_j诸葛亮算准神机妙算，全

草船借箭经过利用草船向曹操借箭成大

1功。

局

结果诸葛亮如期交箭，周瑜

自叹不如。

卷主题概括

本文讲述周瑜为陷害诸葛亮，要诸葛亮在三

天之内造好十万支箭。诸葛亮神机妙算，以草

船向曹军借箭。既借得箭，又挫败了周瑜的暗

算，表现了诸葛亮.有胆有识.才智过人。

卷拓展延伸

“草船借箭”歇后语

草船借箭——满载而归

诸葛亮草船借箭——神机妙算

诸葛亮立军令状面不改色心不跳

急课堂演练

一、写出下列词语的近义词。

才干——(才能)推却----拒绝

()推迟处罚

迟延——()惩罚——()

二、按要求改写句子。

1.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

十万支箭，三天造不成。

2.诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）

，.诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？

三、品读句子。

1.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意

立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高

兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

(1)词语“愿意'写出诸葛亮是主动要求去做

的，因为诸葛亮胸有成竹。

(2)诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？

自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待。

2.鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”

诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出

来。我们只管饮酒取乐，雾散就回去。”

“诸葛亮笑着说”从“笑”字你体会到了什么？

从“笑”字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。

I、课后作业。

三

国课下读一读《三国演

演

义义》，将你认为精彩的故

事与同学分享。

古时候a都，，拨虎包或，「可是磁

恒县口却出现了一位打虎英雄，让我们一起

去认贵一下他吧!_____

语文五年级下册

6景阳冈

第一课时＞

第二课时

《景阳冈》选自《水浒传》第

二十三回。《水浒传》的作者是施

耐庵，元末明初人。这部小说是写

咻北宋末年以宋江为首的一百单八将

在水泊梁山起义的故事，武松是这

部书中的英雄人物之一。

武松绰号“行者”，因为排

行第二，又名武二，山东清河县人,

武松从小父母双亡,由兄长武大郎

抚养长大。武松投奔二龙山后成为

该支“义军”的三位主要头领之一,

后三山打青州时归依梁山。

题朗读课文扫清障碍t)Q

yizhtidiedn

‘我云川倚靠著名一碟俺

chaozhangqlnwti

绰起拐杖》禽拿勿动

leiIiangqiang

肋骨踉跄

I词语解释I

踉跄：指的是走路不稳。

两个醉汉踉跄地走过去了。

I我会认I

kuapi11pdoxiaochuipd

腰胯霹雳咆哮铁锤血泊

I词语解释I

咆哮：高声大叫，发出洪亮有

力的回荡的声音。

老虎咆哮着，向武松扑来。

______

古多音字

po

就血泊里用双手来提，哪里提得动!

bo

这个码头可以停泊五十艘货船。

|我会写

gangjldieanbangzhangshenjian

冈例r俺^确"**申兼

士生字归类

冈饥碟俺榜杖申兼勿拖悉肋坠膛截

三易写错

9没有

饥”

I词语解释I

根据课文内容理解下列词语。（课后第一题）

筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。

客官：旧时店家对顾客的号称。

如何：这里是“为什么”的意思。

但凡：凡是，只要。

榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。

I词语解释I

根据课文内容理解下列词语。（课后第一题）

吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘,

额头上有白色花纹的老虎。

岂：表示反问，有“难道”的意思。

梢棒：防身用的木棍。

印信：印章。掀他不着：掀不着他。

I词语解释I

根据课文内容理解下列词语。（课后第一题）

请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。

耻笑：鄙视并嘲笑。平生气力：全身的力气。

踉跟跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

酥软：肢体软弱无力。

说日迟，那时快：表示当时的时间非常短促。

旧时说书人的习惯用语。

［根据课文翻译词语I

将文言词换成现代词

大虫---（老虎）店家---（老板）

客官---（客人）筛酒---（斟酒）

吃酒---（喝酒）榜文---（公告）

印信---（印章）如何---（为什少

包整体感知

默读课文，如果还有不懂的词语，可以

猜一猜意思。量昌—

默读要提高速度，一是要看得快、从一眼看一个

字一个词，变为一眼看一句或者几句；二是要想得快,

脑子跟着眼睛的扫视迅速思考，弄清楚看到的文字说

的是什么。

课文中除了讲武松打虎，还讲了武松的哪些事情?

（课后第二题）

（喝酒）一（上冈）一（打虎）一（下冈）

语

（课后第二题）

本文讲了：武松在阳谷县的一家酒店内开怀

畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛

虎的故事。

下节课我们再来仔细读读武松是怎么打虎的。

笛课堂演练

一、加点字读音有误的一项是（B）。

A.倚靠GT）勿・言（wii）咆哮(p&o)

B.踉跄（面年）俺们（an）胯下(kud)

C.漂洎（加）肋骨（期）铁锤.(chui)

二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的

1国语O

(1)你如何不肯卖酒与我吃？（喝）

(2)酒家见武松全然不动，又筛三碗。（倒）

请勿自误。（不要）

三、简要地概括故事的主要内容。

（喝酒）上冈（打虎I（下冈）

上节课，我们学习了“景阳冈”这课的生字、

词语，初步感知了武松的特点，这节课让我们继

续走进文本，感知武松打虎的“精彩片段”！

卷互动课堂

按照“喝酒一上冈一打虎一下冈”我们可以把课文

分成四个部分。

(1—2)武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要

过景阳冈。

(3—4)武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，

才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。

(5—6)武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛

虎。

(7)武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。

你觉得写得最精彩的是哪部分?噩语文

我觉得写得最

精彩的部分是：武

松赤手空拳与猛虎

搏斗，终于打死了

・老虎。

老

看

・

我

了

虎来

，

看

去

们快

看

么

是

武松

怎

吧

它

对付?

的

默读第5-6自然段:

1.用“—”画出描写武松打虎的句子。

2.用点出描写武松打虎的动词。

老虎抓人

武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那

条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪

在地下略按一按，和身望上一扑,从半空里撑将下来。武松

被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫

扑来，只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难.便把

前爪搭在地下，把藤瞪一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在

一边。大虫见掀他不着.吼一声，却似半天里起个霹雳，振

得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武•松

却又闪在一边。

老虎攻击人的动作，分别是什么?

武松对付的动作，又是什么？

老虎抓人就是扑、掀、剪，而武松

只用闪、躲就避开了猛虎的袭击，你觉

得作者在这里用的这些动词好在哪里？

“扑、撤、剪”形象地刻画了大虫袭击武

松时的动作，“闪”和“躲”准确刻画了

武松在遭到大虫的袭击时的反应。简洁的

动词，在这里既营造了紧张的气氛，又表

现了人物的机警敏捷。

“闪”和“躲”的意思相近，但内涵有些不同。

“闪”是闪避，即迅速侧转身子躲避，它表现了武

松动作敏捷、武艺高强。武松在遭到老虎的突然袭

击，“闪”是本能反应，说明武松动作之敏捷；

“躲”是躲避，指故意离开或隐蔽起来，使人看不

见。“躲”是有意为之。闪和躲，同时说明了武松

既有优秀的本能又有沉着冷静和勇敢无畏的性格。

棒打老虎

原来大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着

时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，

一兜兜将回来。武松见大虫复翻身回来，双手枪起梢棒,

尽平生气力,只一棒.从半空劈将下来。只听得一声响.

簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈

不着大虫。原来慌了,正打在枯树上.把那条梢棒折做两

截，只拿得一半在手里。

这些武松打虎的句子以及动词，让我明白：武松虽

然有些慌张，但依旧机智勇敢。

拳打老虎

精读句子，细细体会武松的动作。

1.武松又只一跳，却退了十步远。那大虫

却好把两只前爪搭在武松面前。

2.武松将半截棒丢在一边，两只手就势把

大虫顶花皮揪住，一按按将下来。

3.武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾

乱踢。

武松的动作表现出他的机智勇敢。

4.武松把那大虫嘴直接下黄泥坑里去。

5.武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右

手来，提提铁锤般大小拳头，尽平生之力，只

顾打?丁

武松的动作表现出他的顽强，无所畏惧。

从这些动词你能感受到武松的什么特点？

“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”

“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生

动地展现了武松打虎的英勇气势，淋漓尽致地刻

画了武松勇猛机智的高大形象。

观察这几幅图，加上适当的语气、表情和动作

自己的话详细说一说武松是怎样打虎的。语文

（课后第三题）就）

武松见了大虫，惊吓不已，忙从青石上翻身下来，闪

在青石边。大虫从半空里攫下来，向武松扑去，武松闪在

大虫背后。大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲,

躲在一边。大虫又一剪，武松闪在一边。武松抡起梢棒劈

向大虫，不料却打在了树枝上，梢棒折成两截。大虫又扑

过来，前爪搭在武松面前，武松就势把大虫的顶花皮揪住,

把它按下地去，然后朝大虫的面门上眼睛里乱踢。大虫边

咆哮边扒身下的泥，扒了个土坑，武松把大虫按下坑里，

左手揪住大虫，空出右手，使劲打大虫。打了好多十拳，

大虫七窍流血，不再动弹了。

（课后第三题）

体会武松的个性特点:

武松走上冈，看到庙门上贴的榜文

知道了这里真的有老虎，他心里怎样想

的？又是怎样说的？默读“上冈”部分

(3-4),找出文中的句子。

■

1.武松想：“我回去时，须吃他耻笑，不是

好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚

么！且只顾上去，看怎地！”

2.武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自

怕了，不敢上山。”

武松看见榜文，他的心理活动的描写，充分

体现了武松的倔强、执和无畏的英雄气概。

弄清事情的前因后果:

店家只给武松三碗酒的原

因是—三碗不过冈

弄清事情的前因后果:

武松不听劝告上景阳冈的原因是

这条景阳冈上少也走过了一二十遭,

几时见说有大虫便有大虫，我也不

怕不怕老虎。

弄清事情的前因后果:

武松能赤手空拳打死老虎的原因是——

勇敢无畏，武艺超群

武松能打死老虎，却提不动那只被打

死的老虎的原因是——

武松打老虎时耗尽了力气，手脚都疏软了。

学习了本篇文章,你觉得武松

是个怎样的人呢？

武松是个机智勇敢、武功高

强、豪爽倔强、敢于斗争、无所

畏惧的打虎英雄。

___________

对于武松，人们有不同的评价。你有什么

看法？说说你的理由。（课后第四题）

武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”

武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝

告，虎口逃生只是侥幸。

我认为这两种评价都有道理。武松明

知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死

了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听

店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜

文后，不肯返回，说明他很要面子。

除了武松，《水浒传》塑造了众多好汉形象,

你还知道谁？说一说。

及时雨宋江玉麒麟卢俊义

智多星吴用

浪里白条张顺

电主题概括

本文通过讲述武松喝酒上冈，

英勇打死老虎的故事，表现了武松

睁敢于斗争,勇往直前的精神。我们在

f学习和生活中遇到“拦路虎”，不退

79缩，不放弃，成为现实生活中的“打

虎英雄”！

电结构梳理

(1—2)喝酒

(3—4)上冈机智勇敢，敢

景阳冈--于斗争，不退

(5——6)打虎缩，勇往直前

(7)下冈

@拓展延伸武松打虎后……

那阳谷县人民听得说一个壮士打死了景阳冈上大虫，迎

喝了来，皆出来看，哄动了那个县治。武松在轿上看时，只

见亚肩叠背，闹闹攘攘，屯街塞巷，都来看迎大虫。到县前

衙门口，知县已在厅上专等，武松下了轿。扛着大虫，都到

厅前，放在甬道上。

知县看了武松这般模样，又见了这个老大锦毛大虫，心

中自忖道：“不是这个汉，怎地打得这个虎！”便唤武松上

Jpyo

£松去厅前声了喏。知县问道：“你那打虎的壮士，你

,

却说怎生打了这个大虫？”武松就厅前将打虎的本事说了一遍。

厅上厅下众多人等都惊得呆了。知县就厅上赐了几杯酒，将出

上户凑的赏赐钱一千贯给与武松，武松禀道：“小人托赖相公

的福荫，偶然侥幸打死了这个大虫，非小人之能，如何敢受赏

赐。小人闻知这众猎户因这个大虫受了相公的责罚，何不就把

这一千贯给散与众人去用？”知县道：“既是如此，任从壮

土。”

武松就把这赏钱在厅上散与众人，——猎户。知县见他忠

厚仁德，有心要抬举他，便道：“虽你原是清河县人氏，与我

这阳谷县只在咫尺。我今日就参你在本县做个都头，如何？”

武松跪谢道：“若蒙恩相抬举，小人终身受赐。”

知县随即唤押司立了文案，当日便参武松做了步兵都头。

课外阅读

有兴趣的同学可以在课外读

3

«读《水浒传》原著，认识英雄好

■

■

汉，感受小说中人物的精彩描写。

鱼课堂演练

一、按课文内容排列顺序，标上序号。

(2)武松连喝了十八碗。

(6)武松赤手空拳打死老虎。

(1)武松来到酒店吃酒。

(4)武松遇到老虎。

(3)武松不听劝告执意上了冈。

()大虫“扑、掀、剪”，武松“闪、躲”。

(7)武松一步步挨下冈来。

二、根据课文内容，填写武松和大虫的搏

斗过程。从三闪中我们能体会到武松怎样的性

格？（A）

A.机智沉着，勇敢机敏B.一腔正气，沉着冷静

三、现在提倡保护野生动物，有人说,

不应该再读武松打虎这样的文章，对此，

你有什么看法？

示例：我认为这样的故事应该读，这是文学作品，

要从文学的角度来欣赏它的美，学习它的艺术表现手法,

对武松这个人物，我们要分析他英勇无畏的精神。

《西游记》是我国四大名著之一，小

说主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛万苦

到西天取经的故事，主要人物有唐僧、孙

悟空、猪八戒、沙和尚等，这节课就让我

们了解一下孙悟空的来历。

语文五年级下册

7猴王出世

吴承恩(1500—1582)字汝忠,

号射阳居土。50岁左右，他写了

《西游记》的前十几回，后来因

故中断了多年，直到晚年辞官离

任回到故里，他才得以最后完成

《西游记》的创作。

《西游记》中国古典神话小说，是一部

走进背景林规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社

会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书

共一百回，《猴王出世》选自第一回。这部

带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟

空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象,

他敢于反抗天宫、地府的统治者，能上天入

地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿

望，寄托了古代人民征服自然的理想。

▲f

■■•，国

卷朗读课文扫清障碍t)Q

I圈圈画画I

7，默读课文，圈画出课后生字，遇到

不太明白语句，可以猜猜大致意思，再

继续读。

恢我会认.

zhisuibenQ/加zhding

芝麻遂心迸发山涧獐

miqieminQqiao

秣猿是耶提挈瞑目窍门

kaiju3nndolie

楷模镌刻抓耳挠腮劣势

2多音字

he

他平时总是笑呵呵的。

a

列位呵，“人而无信，不知其可”。

I词语解释

名日：名字叫作。

石窍：石头边隙。

镌：刻。

喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。

拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。

4H

抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦r

急、忙乱或苦闷得无计可施「

的样子。ir.'f"I<.一

力能神疲：太累了而全身无力，精神不好。

卷整体感知

课文主要写了一件什么事?

.课文叙述了石猴成为猴王

L二的一段经历。

施互动课堂

读课文，想想石猴是从哪里

仙石出世

盖自开辟以来，每受天

真地秀，日精月华，感之既

久，遂有灵通之意。内育仙

胞，一日迸裂，产一石卵，

似圆球样大。因见风，化作

一个石猴。

花果山顶上，有一块仙石。里有感情地朗读这段话,

说说你的理解。

这一段以极其精练的语言写出了石猴的出

生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴

不比其他众猴，是一块饱受日月精华的仙石瞬

间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，

为后文甚至全书，写孙悟空的神通广大、降妖

伏魔埋下了伏笔。

点击图片观看石猴出世

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，

饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎

豹为群，獐鹿为友，舞猿为亲；夜宿石崖之

下，朝游峰洞之中。

成为猴王

我进去！我进去！

好水！好水！原那一个有本事的，

来此处远通山脚之下,钻进去寻个源头出来，

直接大海之波。不伤身体者，我等即拜

・

他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入

瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边

却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

里面且是宽阔，容得千

百口老小。我们都进去

住，省得受老天之气。

点击图片观看石猴进出水帘洞

・

你们才说有本事进得来，出得

去，不伤身体者，就拜他为王。我

如今进来又出去，出去又进来，寻

了这一个洞天与列位安眠稳睡，各

享成家之福，何不拜我为王？

从这段话看出：众猴进入水帘洞后猴性大发,

戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石

猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他

为王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、

爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、

头目的材料。

众猴听说，即拱伏无违。一

个个序齿排班，朝上礼拜，都称

“千岁大王”。

这石猴因穿越水帘洞的壮举

赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被

拥戴为王。

自此，石猴高登王位，将“石”字

隐了，遂称美猴王。

你能用自己

的话，说说石猴

是怎么出世，后

来又是如何成为

猴王的吗？；噩

■

学了这篇文章，孙悟空给你留下了怎样的印象?

勇敢

机智

活泼

你还知道关于猴王的哪些

故事，能体现出他的这些特点?

I1根据下面的图片和简单的文字,

叶一讲说说与它相关的故事。

官封弼马温悟空弃官回山

干

大战红孩儿真假美猴王

孙悟空的各种

特点在《三打白骨

精》中体现得淋漓

尽致，喜欢的同学

可以自主阅读。

三打白骨精

4

包结构梳理

大

勇

仙石出世聪

公

敢

明

无

机

猴王出^^二伶

智

私

俐

成为猴王

⑤主题概括

本课是我国古典小说《西游记》中的

一个片段，课文叙述了石猴成为猴王的一

段经历，表现出石猴（勇敢顽强.能屈

能伸.无所畏惧.大公无私一）的品质。

卷拓展延伸三借芭蕉扇

…唐僧师徒四人，一路风尘仆仆朝西

/年"行去。走着走着，渐渐觉得热气袭人，

砺河级缪"心..收难以忍受。此时正值秋天，大家感到很

■「华奇怪。一打听才知道前方有座火焰山，

建窸。m方圆八百里内寸草不生。又从土地爷嘴

濯盛蝮球;翳里听说,要想过山，只有向铁扇公主借

百谏芭蕉扇扇灭火后才能通过。

.

孙悟空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主

是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉

与悟空结下了冤仇，铁扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，

被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实

情，给他一粒“定风丹”再去借扇。悟空二次来借扇，公

主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙

回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻

在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来

回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。

第三次，悟空变成牛魔王模样，

骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒

夺回。悟空与牛魔王大战，八戒、沙

僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛

魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇/

灭山火，师徒四人继续西行取经。/

卷课堂演练

一、辨字组词。

涧（山涧）镌（镌刻）挠（挠痒

间（房间）携（携手）浇（浇花

看有关孙悟空的电影，进一步了

解孙悟空的形象。

评价《红楼梦》

开谈不说《红楼梦》，读尽

诗书是枉然。

清・《竹枝词》

自有《红楼梦》出来以后,

传统的思想和写法都打破了。

—鲁迅

《红楼梦》，中国古代四大名著之

X一，章回体长篇小说，成书于1784年,

n

’［又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十

I二钗》等。作者是清代曹雪芹。后四十

回一般认为为高鹦所续。今天我们要学

的这篇课文选自《红楼梦》第七十回。

语文五年级下册

曹雪芹(1715—1764).名霏(zhan),字

梦沅，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。

他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绛、

-5富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋

「友救济为生，饱尝世态炎凉。

这种天壤之别的生活变化，促使

曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社

会上种种黑暗产生了不满，这就为创

作《红楼梦》打下了良好的基础。

走进背景林

《红楼梦》第1—5回的情节梗概

《红楼梦》的序幕由前五回构成,

分别从各个不同角度，为全书情节的

开展，作了必要的交代。它们之间既

有联系，又各有侧重。

第1回甄上隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀

闺秀

第1回是开篇。先用“女蜗补天”、

“木石前盟”两个神话故事作楔子，为

塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛

玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。

第2回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说

荣国府

第2回是交代贾府人物。通过“冷

子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府

中的人物关系，为读者阅读全书开列了

一个简明“人物表”。

第3回贾雨村麦缘复旧职林黛玉抛父进

京都

第3回是介绍小说的典型环境——通

过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次

接描写。林黛玉进府的行踪是这一回

中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

i第4回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案

第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫

芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的

关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写,

使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝

钗进贾府的情节。

,

第5回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦

第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，

利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦

众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。

学习目标

1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国

古典四大名著之一的《红楼梦》的语言美和古代

动人民的丰富想象力。

2.了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉

以及其他部分人物特点。

3.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文。

卷朗读课文扫清障碍七

qidtlnhui

I我会认|恰似窗屉子嫣然忌讳

huidUnch&ich3ngx'

晦气石墩子宝钗敞地袭姑娘

&

g识字游戏

放风筝

袭击V恰似'

宽敞

施整体感知

默读课文，大致说说本课主要写了二件什么事纳

《红楼梦》中本回讲了春暖花开的时节，

贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝

琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗

连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风

筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。

互动课堂

你们看过《红楼梦》这部小说吗?

其中给你留下印象最深的是哪个人物?t语号文

主要人物介绍

贾宝玉与林黛玉

贾宝玉：号怡红公子，出生时口含

一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿

堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛

玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他

性格的核心是平等待人，尊重个性，

主张各人按照自己的意志自由生活。

在他心眼里，人只有真假、善恶、美

丑的划分。

林黛玉：《红楼梦》中的女主角，

金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代

贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉

的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母,

体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪

慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作

更是大观园群芳之冠。

「请熟读课文，画出重要词句，了解

有哪些人物，并翻译成白话文说一说。

“放风筝”故事开头

郊李纨）的话还没说完，就听窗外一

Mi,好像窗扇掉下来一样，大家都被

吓了一跳。帘子外的Y环们喊道：“一

个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的

风筝啊，不知是谁家放断了绳，快拿下

来吧。”

脚唯宝玉也出来看，笑着说：“我认识这风筝，这是大

老爷那边院子里嫣红姑娘的，拿下来给她送去吧。”麓

理II笑着说：“难道天下的风筝都不同，单单她有这个吗?

3我不管，先拿起来再说。”探春飞“紫鹃怎么也

学会这么小气了，你们不是也有吗，舞驯人也不怕犯忌

讳。”黛玉说："可不是吗，你知道是谁放晦气的，快

扔出去吧，把咱们的拿出来也放放晦气吧。”紫鹃听了,

忙命小Y环们把这风筝送给园子门口值班的老婆子去,

如有人来找好交还给人家。

“放风筝”故事发展

小Y环们一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美人风

筝来。有去搬高髡的，有捆剪子股的，也有拔叟(yue)

子的。(剪子股、曜子都是放风筝的工具。)渔钗等

人站在院门前，让Y环们在院外宽敞的地方放去。宝琴

笑着说：“这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅大

凤凰好。”宝钗说：“可不是吗。”于是，回头对翠墨

说：“把你们的也拿来放。”翠墨去拿。宝玉也来了兴

趣，也派一个小Y环回家，说：“把昨天赖大娘送我的

那个大鱼取来。”

小Y环去了半天，却空手回来，笑着

说：“给晴姑娘昨天放走了。”宝玉着急

她说：“我还一次没放过呢。"探春说：

“这东西反正都是给你放