高中思想政治-在实践中追求和发展真理教学设计学情分析教材分析课后反思

课后反思1、整节课学生的参与积极性很高，都能做到六动：动眼看、动口议、动情读、动耳听、动脑思、动手做，充分发挥了学生主体地位的作用。2、自主、合作探究的精神在整堂课中得到了充分的体现，学生自主学习的能力有了进一步的提高。课堂讨论热烈，交流广泛，思维活跃，学生的胆量和语言表达能力得到了锻炼。3、在探究活动中，反映出学生的素质差异较大。虽然我设置了合作探究的活动，但学生的参与力度显然不够到位。在学生回答时，我总希望学生朝着我预设的方向去讲，一定程度上给学生造成了不少的压力，剥夺了很多学生在自然状态下产生的想法。而在理答上，我总是个别点评，综合评价欠缺。在问题的引导和点拨上，欠缺自然。课标分析1.知识与能力目标：识记真理、真理的特点。理解真理最基本的属性是客观性，真理是具体的有条件的，认识具有反复性，认识具有无限性，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。运用：分析“

有用就是真理”；结合具体事例分析真理是具体的有条件的；

结合具体事例分析真理是反复性和无限性

。2、核心素养目标：理性精神：正确区分真理和谬误，正确对待人生道路上遇到的困难和挫折公共参与：把在实践中追求和发展真理作为自己不懈追求和永恒的使命政治认同：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导教材分析《在实践中追求和发展真理》是《生活与哲学》第六课的第二框题。教材通过分析真理的客观性、条件性和具体性及认识的无限性和反复性，告诉我们追求真理是一个过程，我们应该在实践中追求和发展真理。本框题共分三目。第一目揭示真理的含义和真理最基本的属性（即客观性），分析真理和谬误的界限，指出真理面前人人平等；第二目分析真理的条件性和具体性，说明真理和谬误是相伴而行，要正确的对待错误；第三目分析认识的无限性和反复性、上升性，告诉我们真理是不断向前发展的，我们应该与时俱进，在实践中检验和发展真理。

学情分析1.认知起点：学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。2.学习兴趣：在教师的点拨、引导下，通过探究活动，充分调动学生学习的积极性和个人的闪光点，挖掘他们潜在的力量，来活跃课堂，较好地完成教学目标，使学生在探究活动和合作学习中感受到学习的快乐。3.学习障碍：学生喜欢热闹，但动机不够明确，不太注重效率，在探究学习中有畏难心理；即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨：有的学生还习惯于“等、靠、要”。4.学习难度：本节课的容量偏大，理论性较强，学习难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到课标的要求。教学设计一、知识与能力目标：识记真理的含义及其最基本的属性（难点）2．理解真理的基本特征（重点、难点）3、理解认识的反复性、无限性和上升性（重点）核心素养目标：理性精神：正确区分真理和谬误，正确对待人生道路上遇到的困难和挫折公共参与：把在实践中追求和发展真理作为自己不懈追求和永恒的使命3.政治认同：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导二、教学过程：课前任务：学生自主完成预习学案，教师对学案进行批改，了解学生不理解不明白的知识点。课中任务：【导入新课】同学们，在此之前我们学习过马克思主义中国化的理论成果，包含哪些呢？那么最新的理论成果是什么呢？为什么提出这样的理论？学生自主回答，通过学过的知识结合最新的时政，学生自觉思考，引入今天的题目在实践中追求和发展真理。【讲授新课】探究一：真理的含义1.有用就是真理2.圣人之言、领袖话就是真理3.强权就是真理上述关于真理的说法正确吗？在人们对事物的认识中，什么样的认识才能被称为真理呢？学生回答，教师总结出真理和谬误，由此引出学生自主回答出真理的含义，之后通过题目检测学生的掌握程度，对易错点进行分析。【学以致用】：判断1）真理是标志客观与主观相符合的哲学范畴（）2）随着实践的发展总会发现真理中的错误（）探究二：真理最基本的属性是客观性真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。——毛泽东毛泽东的名言说明了真理有什么特点？为什么具有这样的特点？学生回答出真理最基本的属性是客观性，由毛泽东的话轻而易举找到客观性的原因，教师进行总结。【哲学收获】真理的客观性原理真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理的基本属性是客观性。坚持真理面前人人平等，不断追求和发展真理。【学以致用】1.习近平说过，马克思主义基本原理是普遍真理，具有永恒的思想价值，但马克思主义经典作家并没有穷尽真理，而是不断为寻求真理和发展真理开辟道路。马克思主义是真理的哲学依据（）①是马克思主义者对客观事物及其规律的正确反映②其内容是主观同客观的符合③是不断变化发展着④具有客观物质性的特点A①②B③④C①④D②③探究三：真理是具体的有条件的材料一：三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在他之后的两千多年里，人们一直把它当作什么条件下都是用的真理。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。任何情况下三角形内角之和都等于180度吗？这告诉我们什么道理？学生自主得到真理的条件性，分析出条件和范围指的是在某一特定空间。教师讲解从空间角度来讲的，即任何真理都只是对物质世界的某一具体领域、某一层面的认识。材料二：1956—2017年：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾2017-：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾1956-2017的社会主要矛盾是真理还是谬误？为什么？真理，但是真理的适用于一定的历史条件。总结；这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。同时，得出真理和谬误相伴而行。【哲学收获】真理的具体性条件性原理真理是具有的有条件的。要随着条件的变化不断丰富和发展真理，做到主观与客观具体的历史的统一。【学以致用】2.“吃就吃新鲜的！”这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下这句话没有错：对大多数食品而言，越新鲜，其营养价值越高，味道越好；长期放置，其色香味形等都会变差。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述情况说明()A．真理具有普遍性和客观性B．真理与谬误的界限不容混淆C．真理是具体的D．真理都是有条件的探究四：追求真理是一个过程材料：1956年中共八大，提出人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾.1966-1976年，在这个历史阶段中始终存在着阶级，阶级矛盾和阶级斗争。1976—2017，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。十九大，社会主要矛盾转变。新中国成立后，对社会主要矛盾认识的变化说明了什么道理？认识具有反复性，追求真理是一个过程。我国社会的主要矛盾已经转化，十九大提出的我国社会主要矛盾的变化是正确的。有人认为，这是终极真理，对吗？不是，认识具有无限性和上升性，学生自主分析其原因，全面理解无限性和上升性。教师指出其中易错点：真理的发展是不是否定原有的真理。【哲学收获】认识的反复性、无限性、上升性原理认识具有反复性，无限性，上升性。要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理。【学以致用】3.习近平总书记在大会上讲话强调，我们要大力推进理论创新、实践创新，不断开辟21世纪马克思主义发展新境界，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。这一论断的哲学依据是()①追求和发展真理是一个永无止境的过程②原有的真理性认识常常在实践活动中被推翻③真理要在发展过程中不断超越自身得到完善④人类认识的反复性决定真理探索的过程性A．①③B．①④C．②③D．②④在每个探究活动后总结知识，并对通过练习来检测学生对知识的理解情况，及时了解学生，时刻关注学生。【知识总结】学生自主总结。【综合提升】材料：“问渠哪得清如许，只因源头活水来”。中国共产党人始终秉持与时俱进的理论品格，在不断推进中国革命、建设与改革的历史进程中，形成了一系列的理论成果。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想习近平新时代中国特色社会主义思想顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题。运用真理的知识，分析我国取得一系列理论成果所体现的道理。学生小组讨论五分钟，将答案补充完整。由一组学生代表自主展示，其他组同学对此进行点评，将答案进行完善。最后，出示正确答案。①我国形成的一系列的理论，是中国共产党领导中国革命、建设和改革的实践中不断认识和发现真理、检验和发展真理。②真理具有客观性，是具体的、有条件的。中国共产党始终坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，把马列主义基本原理与中国的具体实际和具体问题相结合，形成了一系列的新理论。③认识具有反复性、无限性和上升性。认识运动是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式的前进或螺旋式的上升。中国共产党永远没有停下实践的步伐，从而使自身的理论在发展中不断超越自身。课后任务：整理本节课的学案，完善题目，理解知识。评测练习1.判断1）真理是标志客观与主观相符合的哲学范畴（）2）随着实践的发展总会发现真理中的错误（）2.习近平说过，马克思主义基本原理是普遍真理，具有永恒的思想价值，但马克思主义经典作家并没有穷尽真理，而是不断为寻求真理和发展真理开辟道路。马克思主义是真理的哲学依据（）①是马克思主义者对客观事物及其规律的正确反映②其内容是主观同客观的符合③是不断变化发展着④具有客观物质性的特点A①②B③④C①④D②③3.“吃就吃新鲜的！”这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下这句话没有错：对大多数食品而言，越新鲜，其营养价值越高，味道越好；长期放置，其色香味形等都会变差。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述情况说明()A．真理具有普遍性和客观性B．真理与谬误的界限不容混淆C．真理是具体的D．真理都是有条件的4.习近平总书记在大会上讲话强调，我们要大力推进理论创新、实践创新，不断开辟21世纪马克思主义发展新境界，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。这一论断的哲学依据是()①追求和发展真理是一个永无止境的过程②原有的真理性认识常常在实践活动中被推翻③真理要在发展过程中不断超越自身得到完善④人类认识的反复性决定真理探索的过程性A．①③B．①④C．②③D．②④5.材料：“问渠哪得清如许，只因源头活水来”。中国共产党人始终秉持与时俱进的理论品格，在不断推进中国革命、建设与改革的历史进程中，形成了一系列的理论成果。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想习近平新时代中国特色社会主义思想顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题。运用真理的知识，分析我国取得一系列理论成果所体现的道理。效果分析本节课主要设计了三个环节，课前：学生自主预习，批阅学案，了解学生不理解的知识。课中：通过时政材料导入新课，在讲授过程中分三步：第一通过观点大碰撞得到真理的含义，对毛泽东的名言分析得到真理最基本的属性是客观性及原因；第二，通过“三角形内角和一定是180吗”得到真理的条件性，对十九大社会主要矛盾的变化分析得到真理的具体性；第三，探究我国社会主要矛盾的