2021高考物理知识点

2021高考物理知识点

高中物理学问点多，难度大，高中物理学问点多，难度大，为了

让同学们更好地学习物理，下面由我为整理有关高考物理学问点的资

料，盼望对大家有所关心！

高考物理电场学问点

L有关场强E（电场线）、电势（等势面）、W=qU、动能与电势能的

比较。

2.带电粒子在电场中运动状况（加速、偏转类平抛）的比较，运动

轨迹和方向（始终向前?来回?）的分析判别。［联系实际与综合］①直线

加速器②示波器原理③静电除尘与选矿④滚筒式静电分选器⑤复

印机与喷墨打印机⑥静电屏蔽⑦带电体的力学分析（综合平衡、牛顿

其次定律、功能、单摆等）⑧带电体在电场和磁场中运动⑨氢原子的

核外电子运行。

L电荷电荷守恒定律点电荷

团自然界中只存在正、负两中电荷，电荷在它的同围空间形成电

场，电荷间的相互作用力就是通过电场发生的。电荷的多少叫电量。

基本电荷。带电体电荷量等于元电荷的整数倍（Q=ne）

回使物体带电也叫起电。使物体带电的（方法）有三种：①摩擦

起电②接触带电③感应起电。

回电荷既不能制造，也不能被毁灭，它只能从一个物体转移到另

一个物体，或从的体的这一部分转移到另一个部分，这叫做电荷守恒

1

定律。

带电体的外形、大小及电荷分布状况对它们之间相互作用力的影

响可以忽视不计时，这样的带电体就可以看做带电的点，叫做点电荷。

物理动量守恒学问点(总结)

所谓"动量守恒"，意指"动量保持恒定〃。考虑至上动量转变”的缘

由是"合外力的冲”所致，所以"动量守恒条件”的直接表述好像应当是

"合外力的冲量为0〃。但在动量守恒定律的实际表述中，其“动量守

恒条件〃却是“合外力为。〃。究其缘由，实际上可以从如下两个方面

予以解释。

(1)"条件表述"应当针对过程

考虑到"冲量”是"力〃对"时间”的累积，而"合外力的冲量为0"的

相应条件可以有三种不同的状况与之对应：第一，合外力为0而时

间不为0；其次，合外力不为0而时间为。;第三，合外力与时间均为。。

明显，对应于后两种状况下的相应表述没有任何实际意义，由于在"时

间为。”的相应条件下争论动量守恒，实际上就相当于做出了一个毫

无价值的无效推断一〃此时的动量等于此时的动量〃。这就是说：既然

动量守恒定律针对的是系统经受某一过程而在特定条件下动量保持

恒定，那么相应的条件就应当针对过程进行表述，就应当回避“合外

力的冲量为0〃的相应表述中所包含的那两种使"过程"退缩为"状态"

的无价值状况

(2)"条件表述"须精细到状态

考虑到“冲量〃是”过程量〃，而作为“过程量"的“合外力的冲量〃即

2

使为。，也不能保证系统的动量在某一过程中始终保持恒定。由于完

全可能消失如下状况，即：在某一过程中的前一阶段，系统的动量发

生了变化;而在该过程中的后一阶段，系统的动量又发生了相应于前

一阶段变化的逆变化而恰好恢复到初状态下的动量。对应于这样的过

程，系统在相应过程中“合外力的冲量〃的确为0，但却不能保证系

统动量在过程中保持恒定，充其量也只是保证了系统在过程的始末状

态下的动量相同而已，这就是说：既然动量守恒定律针对的是系统经

受某一过程而在特定条件下动量保持恒定，那么相应的条件就应当在

针对过程进行表述的同时精细到过程的每一个状态，就应当回避"合

外力的冲量为。"的相应表述只能够掌握“过程"而无法约束"状态

，弹性正碰〃的“定量讨论〃

"弹性正碰"的"碰撞结果〃

质量为跳，和m：的小球分别以vl。和跳。的速度发生弹性正

碰，设碰后两球的速度分别为二，和二2,则依据碰撞过程中动量

守恒和弹性碰撞过程中系统始末动能相等的相应规律依次可得。

"碰撞结果〃的〃表述结构〃

作为“碰撞结果"，碰后两个小球的速度表达式在结构上具备了如

下特征，即：若把任意一个小球的碰后速度表达式中的下标作"1〃与

"2〃之间的代换，则必将得到另一个小球的碰后速度表达式。"碰撞结

构〃在"表述结构〃上所具备的上述特征，其缘由当追溯到“弹性正碰”

所遵循的规律表达的结构特征：在碰撞过程动量守恒和碰撞始末动能

相等的两个方程中，若针对下标作"1"与"2”之间的代换，则方程不变。

3

"动量〃与"动能”的切入点

"动量〃和"动能〃都是从动力学角度描述机械运动状态的参量，若

在其间作细致的比对和深人的剖析，则区分是明显的：动量打算着物

体克服相同阻力还能够运动多久，动能打算着物体克服相同阻力还能

够运动多远;动量是以机械运动量化机械运动，动能则是以机械运动

与其他运动的关系量化机械运动。

物理试验方法总结

1、掌握变量法：

所谓掌握变量，就是在讨论某一问题的过程中，对影响试验结果

的某一因素和条件加以人为掌握，而不转变（其它）条件。若某两次

试验只有某一条件不同，导致更后结果不同，则说明此条件影响了这

次的试验结果。掌握变量可以说的上存在于我们每一个物理试验中，

把握掌握变量法更是我们做试验的基础。比如物理力学中在推导动能

定理时，通过掌握变量法证明白物体的能量在质量相同的状况下，与

速度呈正比。在做物理试验的时候，同学们肯定要搞清晰哪些是变量,

哪些是定量。

2、转化法：

在物理试验在中，常常存在着一些看不见、摸不着的现象或者不

好测量的物理量，这时候就需要将它转化为让我们清楚明白的事物,

在整个物理学的前进过程中，转化法发挥了不行替代的作用。

3、等效替代法：

在高中的物理试验中，我们经常为了问题简化，就用一个物理量

4

来代替另一个物理量，但不转变试验结果。比如在电学试验中，当我

们需要一个大电阻但手边没有的时候就可以用多个电阻代替。等效替

代法中更重要的就是等效二字，等效指的是同一个试验中，它们产生

的效果是相同的。假如同学们能娴熟运用等效替代法就意味着已经对

这个试验有了肯定理解。

高考物理的常见学问点

机械能与能量

1.确定状态找动能,分析过程找力功,正功负功加一起，动能增

量与它同。

2.明确两态机械能,再看过程力做功,"重力"之外功为零，初态

末态能量同。

3.确定状态找量能,再看过程力做功。有功就有能转变，初态末

态能量同。

电场K选修3--13

1.库仑定律电荷力,万有引力引场力，似乎是挛生兄弟，k与r

平方比。

2.电荷四周有电场,F比q定义场强。KQ比r2点电荷，U比d

是匀强电场。

电场强度是矢量，正电荷受力定方向。描绘电场用场线，疏密表

示弱和强。

场能性质是电势，场线方向电势降。场力做功是qU,动能定

理不能忘。

5

4.电场中有等势面，与它垂直画场线。方向由高指向低，面密线

密是特点。

恒定电流（选修3-1》

1.电荷定向移动时，电流等于q比t。自由电荷是内因，两端电

压是条件。

正荷流向定方向，串电流表来计量。电源外部正流负，从负到正

经内部。

2.电阻定律三因素，温度不变才得出，掌握变量来论述，"比s等

电阻。

电流做功UIt,电热I平方Rto电功率，W比3电压乘电流

也是。

3.基本电路联串并，分压分流要分明。简单电路动脑筋，等效电

路是关键。

4.闭合电路部分路，外电路和内电路，遵循定律属欧姆。

路端电压内压降，和就等电动势，除于总阻电流是。

高考物理大题的答题技巧

一、抓住关键词语，挖掘隐含条件

在读题时不仅要留意那些给出详细数字或字母的显性条件，更要

抓住另外一些叙述性的语言，特殊是一些关键词语.所谓关键词语，

指的是题目中提出的一些限制性语言，它们或是对题目中所涉及的物

理变化的描述，或是对变化过程的界定等.

二、重视对基本过程的分析

6

在高中物理中，力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀变

速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等，除了这些运动过程

外，还有两类重要的过程：一类是碰撞过程，另一类是先变加速运动

最终匀速运动的过程（如汽车以恒定功率启动问题）.热学中的变化过

程主要有等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化等（这些过程的

定量计算在某些省的高考中已不作要求）.电学中的变化过程主要有电

容器的充电和放电、电磁振荡、电磁感应中的导体棒做先变加速后匀

速的运动等，而画出这些物理过程的示意图或画出关键情境的受力分

析示意图是解析计算题的常规手段.

三、要谨慎细致，谨防定势思维

常常遇到一些物理题有意多给出已知条件，或表述物理情境时细

心设置一些陷阱，支配一些似是而非的推断，以此形成干扰因素，来

考查同学明辨是非的力量.这些因素的迷惑程度愈大，同学们愈简单

在解题过程中犯错误.在审题过程中，只有有效地排解这些干扰因素,

才能快速而正确地得出答案.有些题目的物理过程含而不露，需结合

已知条件，应用相关概念和规律进行详细分析.分析前不要急于动笔

列方程，以免用假的过程模型代替了实际的物理过程，防止定势思维

的负迁移.

四、擅长从简单的情境中快速地提取有效信息

现在的物理试题中介绍性、描述性的语句相当多，题目的信息量

很大，解题时应具备敏锐的眼光和敏捷的思维，擅长从简单的情境中

快速地提取有效信息，精确理解题意.

7

高考物理的复习技巧

1.做到"抓纲、务本〃。抓“纲〃是基础，务“本〃是关键。"纲"就是考

纲和《考试说明》，抓纲就是要求考生明确物理考试内容与要求，明

晰各学问内容要求把握的程度，对考试说明中所列的I类学问，要知

道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用;对考试说明中

所列的II类学问，要理解其准确含义与其他学问的联系，能够进行叙

述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和推断等过程中运用。

"本''就是教材，务"本〃就是要求考生要回