在线教育理论与实践研究

在线教育理论与实践研究摘要随着网络的不断开发，在线教育成了一种必然的发展趋势，在线教育在国内具有广阔的发展前景。然而，当前在线教育面临着教育机构教育水平不高、教育资源不丰富、在线教育平台重复投资导致资源浪费等问题，作者提出：一是组建在线教育高素质师资队伍，二是提升在线教育课程品质，三是建立在线教育资源共享平台。关键词：在线；教育理论；信息技术；在线教育是一种利用计算机技术和因特网技术实现共享学习资源的快速学习的一种新的学习方法，它使老师能够不限时间、地点地进行课堂教学。在线教育与传统教学不同，它是一套由在线教育资源开发、资源获取与利用、网络教室、答疑、师生互动、评估与认证、质量监控与保障、学生评价等构成的一体化系统。一、在线教育的特点在线教育是一种全新的教学方式，它将对过去的实体教育进行彻底的推动，并对各类教学和训练进行全面的变革。在线教育作为一种新型的教育模式，具有独特的优势，它对我国的教育变革起着越来越大的促进作用。开放性与共享性在互联网时代，学生们可以打破时间和空间的局限，进行各种教育和学习活动。互联网使各类高质量的教育资源不再是孤立的，也不是只有发达国家才有的，它超越了时间和空间的局限，将最好的老师、最好的教学思想和理念，从学校以外的各个角落，向全世界传播开来。在线教育使封闭教育向开放教育转变，打破了不同国家和地区教育资源不平等、信息不对称的现状，从而推动各国和地区之间的知识交流[1]。自主性与个性化在线教育系统为学生提供了多种模块化、碎片化的课程，学生可以根据自己的专业发展方向和兴趣，自主地制定自己的课程，制定自己的学习方案，并合理安排自己的学习时间。例如传课网，腾讯教室等在线教育网站，都有大量的免费视频教学，而且经过细致的分级，与一般的教学相比，更具独立性。同时，老师可以按照自己的能力架构来设计课程和内容，并可以按照自己的课时来安排自己的课时，并可以按照自己的课时来安排自己的课时。低成本与公平性现在很多在线教育网站都是免费的，学生们可以通过互联网轻松地得到自己需要的资源，也可以通过支付少量的学费来购买大量的学习资源或者教学服务，即便是现在比较贵的网上培训，也比线下的培训要便宜的多[2]。在线教育平台，包含了各种资源，可以不受年龄、职业、地域、学习地域的约束，不受身份等级、学历和职务的制约，可以自由选择自己喜欢的专业，让贫困地区和农村地区的孩子和普通的学校一样，享有最好的教育，人人享有同等的受教育权利。互动性与系统性利用在线教育的平台，老师们可以按照不同的课程来组织教学，并将学生分成不同的班级，组成一个学习团体。“点播课”主要是由学员自主完成，并利用网上的教学资源进行交互学习：由老师进行指导和解答；教师和学生在现场进行了即时的交流。在考评上，采用程序评价与成果评价方法。这样的互动学习能提高学生的学习积极性，提高他们的学习效率[3]。教育资源有网络课件、素材、作业等多种；教学系统有直播系统、点播系统、讨论社区、签到系统和学员评价系统等，形成了一个完善的，科学合理，符合教育规律的完整系统。二、在线教育存在的问题1.教学机构教育质量参差不齐与常规的教学模式相比，在线教育给学生和父母的期望都很高，然而在线教育的整体质量却不尽人意。小学的在线教育服务水平不高，在线教育的平台也有很大的差别。目前，网上教学机构已超过一千个，而其中质量较好的却屈指可数。大多数在线教育机构都会大肆宣扬自己的品牌，以招揽新生，很多学生和父母都会慕名前来，然而现实情况与所做的广告相差甚远。这样的产业错综复杂，已经严重地改变了整个在线教育的观念，使得学生和父母都开始质疑在线教育。在线教育资源开发不够丰富目前在线教育发展迅速，然而目前在线教育的发展还不够充分。在线教育的目标是全国范围内的小学，其课程种类、学习资源、课程种类等众多，资源的开发是一个耗时长、任务量大、开发成本高的综合性项目。有的在线教育已经步入了社会，但是它的教学内容却存在着严重的不足，尽管可以实现基本的教学过程，但是相对的灵活性、个性化和专题性的教育却不能完全的解决，而对某些学习材料的需求相对匮乏、零散、缺乏系统性。由于目前国内的小学在线教育机构之间存在着激烈的竞争，总体上来说，小学在线教育的总体使用效率很低下，对小学在线教育的研究经费也相对较少，因此，小学在线教育的资源开发具有很大的发展潜力。3.在线教育平台重复投资造成浪费目前，各类小学在线教育平台多种多样，具有各自的特点和优点，但由于缺乏统一的教育资源，导致了大量的教育资源重复投入和浪费。就教学条件而言，各大在线教育机构制定的教学标准各不相同，教学内容涵盖范围广，但满意系统性和专业性，系统性的教学资源很少见，教育教学平台仅仅是为自己的教学资源服务，并没有为每个人的个性化需求设置和提供课程，平台的整体资源开发还存在一定的欠缺。从总体上讲，各教育机构的技术标准不尽一致，个别的针对学生的综合素质发展开发相对缺乏，使得在线教育的质量很难得到很好的提高，也使学习者无法充分了解自己所学的东西。由于学生通过在线教育的学习效果不理想，影响了在线教育平台的稳定有序发展。三、在线教育发展思路和建议在线教育能有效地弥补目前的教育资源不公平、资源分配不合理等现状，因此，要逐步实现网上教学与线下的有机融合，从而推动在线教育的健康发展，为提高我国中小学的整体素质作出应有的努力。1.组建在线教育高素质师资队伍教师是学校的核心，其自身的专业化水平直接影响着网络教育的发展。在线教育体系要制定长期计划，在招聘、培训和选拔中，充分利用好的教师资源，为在线教育提供优质的师资力量。教师要想在教育领域站稳脚跟，必须要选择值得信赖的教育机构，这样，教师的成长就会更加有序、长远、稳定。在线教育可以安排所有的在职或业余教师参与教师资格证考试，定期安排教师参与教学活动，定期举办专业考试、教研分析、教研会、分析学生学情等，协助教师进行交流与能力的培育，促进学生专业上的发展。在线教育也可以与优质的高师院校进行协作，进一步强化对教师的再教育与再培养，并为高师学生提供实习和职业发展的机会，从而引导学生组建一支高素质的教师队伍[4]。另外，定期邀请杰出老师及特级老师发表讲座及论坛，将舆论方向向线上教学体系引导，提升其知名度和品牌知名度。2.提升在线教育课程品质在线教育以课程建设为中心，中小学生线上教学必须紧跟素质教育的进程，严格落实课程教学质量，另外，线上教学要根据每个学生的特点，制定出简单、中等、高级等难度的教学模式，使教学质量达到最大化。比如一些在线教育网站，利用自己的专业知识进行科学的评估，得出合理的结论，然后应用于学生选择的课程上，帮助学生科学、有序、合理地选择优质的课程。利用网络丰富的教学资源，开发自己的网络教育资源，利用网络教育体系，提升了课堂的教学品质，获得广大的父母和同学的欢迎。3.建立在线教育资源共享平台构建完善的在线教育资源共享平台，使学生与父母能够实现同一信息的分享，而不会产生不对称的情况。作者认为，教育部门应该制定相应的政策和方案，建设一个在线教育的统一的服务平台，同时也要把当前的法律法规和教育市场信息进行检查，确保不同地区、不同学校的教师、学生和家长信息的公平[5]。当然，也可以分为免费和付费两种方式，让学生、老师、家长都能享受到在线的教学资源。与此同时，要鼓励广大的学生为在线教育组织搭建一个具有个性化、发散性课程的共享平台，使其能够成为一个具有指导意义的教学平台，使各种优秀的教育资源得以充分的发挥出来。目前，我国的中小学在线教育发展迅速，深受广大师生和父母的欢迎，有着巨大的发展空间。加强对学生在线教育的支持与监督，以推动在线教育的良性和有序的发展。在线教育应持续提高自己的教学质量与水准，实现差异化的教学，使师生与父母觉得物有所