第六节传播要素与模式

第六节传播的要素与模式主讲：聂静虹单位：中山大学传播与设计学院一、传播过程的基本要素二、传播结构和模式传播主体和受众（传播者、受传者）经验传播环境噪音传播效果反馈信息和通道要素编码和译码传播的要素传播的要素传播的客体。

是用一定符号表达出来的、对人与事物的判断、观点、态度以及情感信息指传送信息的工具。如感觉器官、口与体态、媒介（静媒介、动媒介）等。通道信息和通道编码和译码噪音反馈传播环境经验传播效果传播的要素编码即制码，将信息素材编成传者宜于传播，受众易于接受的符号组合。译码即解码、释码，将信息符号还原为信息的含义，对这种含义的理解或解释即为译码。信息和通道编码和译码噪音反馈传播环境经验传播效果传播的要素可增加信息的不确定性从而增加信息量。123

干扰信息的正常流通，导致传而不通局面的形成。形成因素：？信息和通道编码和译码噪音反馈传播环境经验传播效果噪音泛指那些不符合信息本来意义，而又附着在信息上的意义或物理形式。功能：是一种干扰工具。传播的要素信息和通道编码和译码噪音反馈传播环境经验传播效果反馈受传者对传播者发出的信息做出的反映，是信息的回流。种类：并时反馈（面对面发出，具有及时性）延时反馈（大众传播）传播的要素虚拟环境：是人以符号为媒介制作出来的象征化环境。虚拟环境对人的影响以及决定因素。种类：地理环境行为环境虚拟环境123信息和通道编码和译码噪音反馈传播环境经验传播效果传播环境种类传播的要素信息和通道编码和译码噪音反馈传播环境经验传播效果美国著名新闻工作者李普曼（WalterLippman）在他的《自由与新闻》、《舆论学》等论著中提出了“拟态环境”说他认为，现代社会越来越巨大化和复杂化，

人们由于实际活动范围、精力和注意力有限，不可能对与他们有关的整个外部环境和众多的事物都保持经验性接触。对于超出自己亲身感受感知以外的事物，人们只能通过各种“新闻供给机构”去了解。这样，人的行为已经不再是对客观环境及其变化的反应，而成了对新闻机构提示的某种

“拟态环境”（pseudo-environment）的反映。传播的要素而是传播媒介通过象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。信息和通道编码和译码噪音反馈传播环境经验传播效果所谓“拟态环境”，也就是我们所说的信息环境。它并不是现实环境的“镜子式”的再现传播的要素对传播效果的影响。信息和通道编码和译码噪音反馈传播环境经验传播效果经验指发送者与接受者所受的社会教育、社会影响、社会阅历、符号化及其解读能力。传播的要素通过信息交流相互感知、改变、接纳的状态，是传播的最终目的。影响因素？信息和通道编码和译码噪音反馈传播环境经验传播效果传播效果传播结构和模式第一部分模式的概念和功能第二部分传统的线性模式第三部分控制论模式第四部分社会系统模式文字、图象、数学类型是一种再现现实的具有理论性的简化形式。理论模式是用简单的数据、图表、文字等抽象的符号表示复杂事物以揭示事物要素结构、以简化的形式表现具体事物的方法，以简单的方式表示复杂事物的方法。构造

解释

启发

预测功能模式（一）模式的概念与功能（二）传统的线性模式A 拉斯韦尔的5W模式香农-韦弗模式拉札斯菲尔德模式守门人模式（二）传统的线性模式A.拉斯韦尔的5W模式：传者讯息媒介受者效果（二）传统的线性模式拉斯韦尔的直线传播模式谁传播者说什么讯息对谁说受传者有什么效果通过什么渠道媒介（二）传统的线性模式拉拉斯斯韦韦尔尔的的55WW模模式式贡献和不足贡献拉斯韦尔的5W模式第一次较为详细、科学地分解了传播过程。第一次明确界定了传播学的研究领域。12（二）传统的线性模式不足：1234作为典型的线性模式，它将传播过程看成是单向传递信息并且呈直线形态的过程，忽略了反馈忽视了传播过程和社会过程的联系。这一模式

或多或少认为传播者具有打算影响或劝服受众的意图，并假定传播

总是有效果的没有表现出

“讯息”在传播过程中发生的变化（二）传统的线性模式不足：忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。第一次通过技术角度并用数学形式表现了传播过程。注意到接收与发出讯息的差别。注意到噪音在传播过程中的存在和作用。123贡献：B.香农-韦弗模式（信息论模式）（二）传统的线性模式信源发射器接收器信宿香农－韦弗数学模式噪音来源讯息信号接收到的信号讯息（二）传统的线性模式大众媒介舆论领袖社会公众二级传播一级传播C拉扎斯菲尔德（两级传播模式）（二）传统的线性模式拉札斯菲尔德模式认为观念常常是舆论领袖从媒介得到而后传给那些不活跃的个体。认为信息正是通过社会成员的互相影响进行传播并产生影响的。12贡献：不足：个体媒介的凸现会削弱意见领袖的作用。信息的传播可能是多级的。12（二）传统的线性模式D.守门人模式怀特麦克内利巴斯盖尔顿和鲁治对把关人选择信息的标准进行了研究（时间跨度，强度或限度，一致性，出乎意料，构成，社会价值观念）。输入信息 输出信息 把关过滤掉的信息注意到把关过程中存在多个把关人注意到把关人充当角色的差异（二）传统的线性模式怀特模式NN1N2N3N4MN2N3N1N4N＝新闻来源 N1，N2，N3，N4＝新闻N1，N4＝舍弃的新闻 N2，N3＝选择的新闻（二）传统的线性模式分析：不足守门人模式TEXT只注意到了

一个守门人，实际上各种守门人大量存在于信息得流动渠道中。过分强调把关者的个人权限，忽略了各种联系所形成得必然性与社会性。12（二）传统的线性模式麦克内利模式S2ERC1C5C4C3C2各种事件新闻受众（虚线＝反馈）（二）传统的线性模式巴斯的双重行动模式新闻事件新闻采集者新闻加工者新闻成品新闻稿件比如：写作者记者当地编辑比如：编辑改稿人员翻译第一阶段第二阶段盖尔顿和鲁治：把关标准越重要越容易被关注。一个事件得发生如果符合某种媒介的时间表，就会受到该媒介较多的关注。越是接近受众文化或兴趣，越可能成为新闻。预期性：符合某些既有的期待或预想的事件更容易被选作新闻。时间跨度强度或阈限价值文化接近性某些事件的采用出于媒介内容的整体构成或平衡性需要，有些则作为对比之用。越不寻常越容易被关注。出乎意料性组合性（二）传统的线性模式（二）传统的线性模式盖尔顿和鲁治：前提一个事件并非只有具备上述全部要素才能成为新闻，新闻的筛选是依据三个基本前提进行的——1附加性前提事件包含的新闻要素越多，越可能成为新闻。一个事件在某些要素是平淡的，但可因其他要素比较突出而得到补充。2补偿性前提

3排除性前提如果一个事件所有新闻要素含量都偏低，那么这个事件就可能被排除在新闻之外。（三）控制论模式A

德福勒的控制论模式B

施拉姆模式（三）控制论模式A.德福勒的控制论模式信源信源信宿信宿信道噪音信道发射器接收器发射器接收器反馈设施大众

媒介设施（三）控制论模式德福勒的控制论模式特点：最主要的贡献是突出了“反馈”的机能。关注传播能否取得理想效果，关键看传者对“反馈”重视的程度如何。提出了大众媒介对传播过程的介入。再次，传播的双向性、循环性被表现出来。这个模式拓展了嗓音的概念，认为噪音不仅对讯息而且对传达和反馈过程中的任何一个环节或要素都会发生影响。缺点：唯一提到的一个外部影响因素是

“噪音”，但忽略了影响传播过程的外部条件和环境因素的全部复杂性。（三）控制论模式讯息编码解释者译码译码解释者编码B.施拉姆模式讯息（三）控制论模式施拉姆模式分析指出传播是双向的、循环往复的过程。第一次使用了共同经验范围并显示了其在传播中的巨大作用。2贡献：1适用于人际传播，不太适合大众传播。传播过程过于理想，因为传受双方的地位是不平等的。仍未脱离美国传统学派的研究特点，没考虑到社会系统对传播的影响。不足：（三）控制论模式反论权：指大众面对媒介发表的批评自己（或与自己对立）的意见，可要求该媒介免费提供版面、时间进行反驳的权利。更多适用于广播与电视媒介。意见广告：特征—开始就由大众通过媒介发布信息；作为广告它是付费而非免费。更多适用于报刊。问题—难免造成金钱支配的局面。过于理想？—媒介的接近权接近权：大众即社会的每一个成员皆应有接近、利用媒介发表意见的自由。首倡者为美国的J·巴隆。形式（三）控制论模式施拉姆的大众传播模式推测性反馈来自新闻信源、艺术信源等的输入（三）控制论模式施拉姆的大众传播模式分析1充分体现大众传播的特点。构成传播过程的双向分别是大众传媒与受众，这两者之间存在传达与反馈机制。2在一定的程度上揭示了社会传播过程相互连接性和交织性，已初步具有了系统模式的特点。3标志着从一般传播过程走向大众传播过程模式，标志着将大众传播看成为社会的有机组成部分。（三）控制论模式控制论模式总结贡献变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实地传播过程。（三）控制论模式不足TEXT它认为传播过程是双向回路之后，就成了循环、平衡的自我调解系统。而现实中的传播过程，尤其是大众传播过程较少有平衡、对等。它认为传播过程是一个独立本体运动过程，即传播过程是独立于社会的自我运行的系统过程。没有发现传播过程的社会背景。未显示传播与社会的紧密联系。1.2.控制论模式总结（三）控制论模式控制论模式总结-不足前面除了施拉姆的大众传播过程模式之外，迄今为止的大多数过程研究通常有两个特点：1它们考察的是微观的、单一的传播过程，而不是宏观的、综合的传播过程；正因为如此，这种研究主要目的是揭示传播过程的内部机制，并不重视对过程以外的因素的考察。2（四）社会系统模式赖利夫妇的社会系统模式马来茨克的大众传播模式赖利夫妇模式基本群体基本群体更大的社会 更大的社会结构

结构基本群体基本群体讯息讯息C

讯息

R（四）社会系统模式模式分析之一特点：从事传播的双方即传播者和受传者都可以被看做一个个体系统，这些个体系统各有自己的内在活动，即人内传播；1个体系统与其他个体系统相互连接，形成人际传播；2个体系统不是孤立的，而是分属于不同的群体系统，形成群体传播；3群体系统的运行又是在更大的社会结构和总体社会系统中进行的，与社会的政治、经济、文化、意识形态的大环境保持着相互作用的关系。4（四）社会系统模式马莱兹克系统模式充分说明了这一点模式分析之二赖利夫妇的模式揭示出传播是一个复杂的社会互动过程。然而，这种互动并不仅仅是有形的社会作用之间的互动，而且也是无形的社会作用力－－社会心理因素之间的互动。（四）社会系统模式媒介内容选择感受和效果媒介的压力内容选择讯息的压力媒介的压力MRC媒介在受众心目中的形象受者在传者心目中的形象传者在受者心目中的形象来自受者的自发性反馈马莱茨克的大众传播过程模式（C=传者，R=受者，M=讯息）传者的自我形象传者的个性结构传者的工作环境传者的社会环境媒介内容的压力受着的自我形象受着的个性结构受着群体中的受者受着的社会环境（四）社会系统模式（四）社会系统模式马莱次克的社会系统模式-分析马莱兹克把大众传播看做是包括社会心理因素在内的各种社会影响力交互作用的“场”，这个系统的每个主要环节都是这些因素影响力的结点，包括：影响和制约传播者的因素－－传播者的自我印象、传播者的人格结构、传播者所处的组织、传播者的社会环境等。