实施体育（与健康）课程标准带来的变化

实施体育〔与健康〕

课程标准带来的新变化

350003福建省教育厅体卫艺教处江仁虎11一、教育理念全面更新体育课程的新理念，从手段与目标的界定出发，提出：“以身体练习为主要手段，以增进健康主要目标〞的根本思路。课标把体育课程性质定位为：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，……它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程〞。21、体育教育理念随着时代开展而变化。〔1〕1949－1966年以“劳卫制〞为中心，强调以学习掌握运动技术为主要内容的运动技术教育和通过技术练习进行体质教育。〔2〕1978－2000年教育部先后颁发了6套中小学体育教学大纲〔1978、1987、1992、1998、2000年〕1978年提出“以有利于增强学生体质为准那么〞1992年提出“增强学生体质，促进身心开展〞2000年提出“把健康第一作为指导思想，通过体育与健康课教学，促进学生身心得到和谐开展〞。2001年新课标提出“以增进中小学学生健康为主要目的〞312、健康的理念随着时代开展而不断完善。世界卫生组织指出“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是生理、心理的健康和社会适应的良好状态〞〔1〕传统的健康概念是个体制概念，会吃会睡没有疾病就是健康；或跑的快、跳的高就是健康。〔2〕20世纪70－80年代开始发现学生心理脆弱，提出身心健康的概念。〔3〕20世纪90年代提出“情商〞〔有个“第十名现象〕许多研究说明，取得成功的人其智商仅仅是一个因素，而更重要的是“情商〞。〔4〕身体、心理、社会适应“三维〞观。413、美国人的教育理念〔1〕美国康州教育部长在介绍州教育时，强调指出，教育对学生应该是全面的教育，包括生理、心理和良好学习与生活习惯的养成。他认为，学生不仅要掌握学术知识，而良好的生活习惯和健壮的体魄对学生来说更为有益。〔2〕康州西哈德福德学区校长说，我们应该关心共同点，而不是不同点。我们的共同点是关心保护孩子，对孩子真诚的爱是使我们双方坐下来的根本原因。孩子是我们的未来，孩子的肤色不同，但其他都一样，都是世界的未来。5二、教师角色成功转变新课标的最终实施者是教师，新课标实施的成败同样系于教师。采访中，一线教师说：“新课标对教师的要求更高了。教师不仅要德才兼备、文武双全，还要溶入学生、溶入课堂〞。1、新课标，不是教师在表演，而是学生在交流与合作，在实践与创新。学生不再是“配角〞，而是活动的“主体〞。2、师生平等相处，形成合作伙伴的关系。3、新课标，不再过于注重知识的传递，而是注重学会学习。64、案例：实施新课程、探索新教法〔厦门师范一附小黄晓莺〕一年级体育课程的实施，重在领会课改精神，转变教育思想，端正教学观念，树立以学生为本的教学理念。我在理解新课程改革精神的根底上，积极探索新教法，采用以下几种方法组织教学。〔1〕师生对话的方法：在进行队形“原地踏步〞教学时，我与学生进行如下的对话：问：“左脚起步！〞答：“一、二、一！〞问：“两臂摆动！〞答：“胸挺起！〞问：“两眼看前！〞答：“走得齐！〞问：“谁的眼睛看老师？〞答：“我的眼睛看老师！〞问：“谁是最棒的？〞答：“我是最棒的！〞问：“两只耳朵竖起来！〞答：“我听老师说！〞7〔2〕用孩子们最喜爱的“口诀〞：在日常的教学中不管是游戏还是课堂教学我都常采取“芝麻开门〞的“金钥匙〞〔口诀〕进行活动：如：跳短绳教学——一条绳子两头摇，又像波浪又像桥；手一摇，脚一跳，手脚配合要协调。游戏“捕鼠器〞——我针对故事情境，创编了口诀“小老鼠，哪里跑，再要进来命难保；小老鼠，哪里跑，再要进来消灭掉〞。学生手拉手围圈，边念边游戏。8〔3〕用课堂中的超市：改变以往教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动；让他们进行选择性的学习活动，重在让学生多一点自主的选择，我一点独立的思考，及同学之间的互帮互学活动。在日常教学中我采取练习超市和游戏超市；供学生活动。9〔4〕用哨音控制的方法：体育课中听到一声长音，是“排队〞；断断续续的轻声是向老师“聚拢〞。投掷课时，哨音就显得尤其重要，两短声是“预备〞，一短声是“投！〞，一阵阵轻长音是“捡器械〞信号等等。10〔5〕用手势的方法。左手握拳过头，右臂手四指分开前平举是“站成四路纵队〞，左手四指分开屈肘侧上举是“集合站成横队〞，双手握拳上举是“集合〞，然后两手胸前向内划动是“聚拢〞，向外划动为“散开〞，竖大拇指是“表扬〞……在课堂中哨音与手势相结合效果更佳。11e、案例：案例1：按目标群来制订教学方案教学方案应该是把整体的目标划分成假设干个子目标，集合子目标，集合子目标的划分标准是根据目标的性质来确定的，它们相互之间存在着一定的联系。例如：一组以运动参与为主的子目标集中实际上也包括了心理方面的、社会适应方面的子目标，它们都可以通过运动参与的某种形式来实现；另一组子目标是以运动技能为主的集合，这一组集中反映的运动技能的学习，学生在学习运动技能的同时，也促进了身体的开展，良好心理品质的形成以及社会适应能力的提高。12〔6〕用激发孩子创造力的方法。体育教学中特别是游戏教学中，活泼可爱的孩子们会有很多方法、好主意，创造性地完成游戏；例如“大鱼网〞游戏中，“渔翁〞张开大捕到多多的鱼儿？“小鱼儿〞又灵活机智地躲开“渔翁〞的网？“狼和小羊〞游戏中，“山沟里的狼〞怎么样才能吃到“小羊〞？“小羊〞怎么样才能越过山沟去吃嫩草呢？我在体育课中，有意留给学生2－3分钟的时间，让他们把自己的好方法悄悄地告诉自己的好朋友；把自己的小“秘密〞告诉自己的小伙伴。13〔7〕用特殊学生的方法。安排个大或淘气的小朋友，让他们站在队尾，当“后队长〞。交给的任务是维持秩序和保护本组的其他同学。〔8〕用奖励的方式1、分数奖励。2、标志奖励。3、游戏奖励。4、排头奖励。5、表演奖励。14〔9〕用“小老师〞的方法。让学得快,会做的小朋友当“小老师〞，帮助、辅导别的小朋友完成动作。教师角色的转变大大激发了学生运动参与的积极性和求知欲，课改出现了一个师生平等相处、融洽互动和谐良好的课堂气氛。15三、教学目标扣准目标、贴近学生通过学习和实践，一线教师制定5个教学方案〔学段、水平、学期、单元、课时〕能把握方向、扣准目标，并结合本校实际，贴近学生。1、新课标是以目标统领学习内容在新课标实施建议中指出：“?标准?以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。各地、校和教师可以选择多种不同的内容，采用多种不同的形式和方法去达成课程的学习目标〞。2、三级递进的目标体系课程目标→领域目标→水平目标。即课程目标统领下的五个领域目标和六个水平目标。163、五个局部的教学方案及其制定〔学段、学年、学期、单元、课时〕〔1〕水平教学方案及其制定A、水平教学方案：水平教学方案实际上是一个学段教学方案，它是依据新课标各学段学习领域目标和水平目标的要求，结合本校实际情况所制定的教学文件。B、水平教学方案的制定aa..它不是传统学年教学方案的简单合作。b、必须根据五个领域目标来制定。c、必须明确五个领域目标下都有相应的水平目标，每个水平目标下都要提出学习内容和活动建议。d、认识到多种目标之间的关联性。例如：在实现运动参与领域的某个目标时，可能同时实现了某个心理健康和社会适应能力的目标；在达成运动技能领域的某个目标，同时又实现了某个身体健康领域目标。17案例2：按照水平目标来优选教学内容的教学方案。首先对水平目标认真研究的根底，仔细考虑每个目标可以选择哪些教学内容来达成，然后对教学内容进行认真、仔细的缔造，优化组合，最后制定出水平教学方案。〔2〕学年教学方案及其制定A、学年教学方案学年教学方案也称为年度教学工作方案，它是以年级为单位，依据学段教学方案〔水平教学方案〕，结合学生年龄特点等实际情况而定，它是制定学期教学方案和其他教学方案的依据。18B、学年教学方案的制定：案例1：〔由国家课程教材研究所体育课程教材研究开发中心提供〕一年级学年体育教学工作方案领域水平目标教学内容全学年第一学期第二学期时数课次时数课次时数课次运动参与

对体育课表现出学习兴趣体育基础常识；认真上好体育课36120.51丰富多彩的体育项目0.5112运动技能

初步掌握简单的技术动作球类游戏：拍球、运球、投篮等4080510510

拍手操、模仿操、徒手操简单动作组合24243636滚动与滚翻，纵叉、横叉2.522.55儿童基本舞步练习

地域性体育活动：水中活动、冰上活动71481619身体健康注意正确的身体姿势体育基本常识：正确的坐立行姿势

6120.510.511.531.53在音乐伴奏下进行韵律体操练习（一）1212小学生广播体操（一）

发展柔韧、反应、灵敏和协调能力生活中的移动动作：走、跑、跳

12.52512.5252424随同集体的操练：队列和队形练习移动、躲闪、急停、跳跃类游戏6112210201020510510投掷或转体类游戏各种压腿、踢腿练习1212知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化基本部位操8161212251251简单舞蹈的身体基本姿势练习(一)、（二）0.510.51体育基础常识：学会测量身高和体重20心理健康

说出自己在体育活动中的情绪表现

体育基础常识：体验体育活动的快乐6121212通过攀登爬越等活动，描述自己的情绪

2424在体育活动中适应陌生的环境在陌生的场地上做游戏活动（自选)9183624与陌生的同伴一起参加游戏活动（自选）

2424社会适应体育集体活动和个人活动的区别各种形式跳长绳，各种方式跳短绳

5102424体育基础常识：与同伴在游戏中友好交往0.510.51在体育活动中尊重他人在游戏活动中体验集体和个人活动的区别(自选)

6120.511.53各种方式踢毪子,单脚内侧踢毪子2.551.53

总计

1442887214472144建议测试第一学期

30秒钟跳短绳、立定跳远、小学生广播体操（一）

第学二期

30米快速跑，持轻物掷远、纵叉注：本方案是按每周4节体育课安排的21案例2：水平四学年体育教学方案〔由厦门市学校体育课改实验指导小组提供〕领域

教学内容

安排方式（课时）

初一年级初二年级初三年级上下上下上下运动技能

球类足球

根据校情，每学期或学年任选1－2项

7-97-99-119-1110-1210-12篮球

排球或软排

羽毛或乒乓球体操单杠

每学期任选两项

9-119-118-108-107-97-9技巧

双杠

支撑跳跃

武术每学期任选一套

6-86-86-8健美操和舞蹈

每学期任选一套6-86-86-8田径

跑

每学期选1－2项9-117-97-97-97-97-9跳

投

22身体健康速度能力（速度素质）2-42-42-4有氧耐力（耐力素质）2-42-42-4反应速度与灵敏(灵敏素质)结合跑和球类进行安排发展力量（力量素质）结合田径和体操进行安排发展柔韧性，协调性事项结合体操和武术进行安排了解活动中应注意事项结合练习提出要求心理健康调节情绪肌肉放松结合学练和整理活动进行安排气功、意念、自我暗示呼吸调节法其它方法树立自尊与自信课的实践教学中安排

社会适应

在体育比赛时能与同伴合理分配角色在各项体育活动中进行安排

指出体育活动中不道德行为

简单评价媒体的体育与健康信息23运动参与

自觉参加体育与健康课的学习随体育课的学习进行观察积极参加课外的各种体育活动

随课外体育活动课进行检查知道合理安排锻炼的时间和方法

在体育实践中进行了解能用脉搏测定运动负荷在体育实践中学会测定负荷的方法各领域基础知识内容

根据本班的学生情况进行选用体育卫生知识、体育保健、所学运动项目规则和技战术知识等

3-43-43-43-43-43-4机动补缺补漏或增加兴趣练习444444合计

282828282828注：1、水平四〔初中〕每一年级每周上3节体育课；2、教学方案可根据实际情况进行调整；3、教学内容可参考体育与健康教学大纲初级局部内容。24水平三学年体育教学工作方案参考表领域领导目标

水平目标

建议活动内容和实施计划纲要

安排方式（课时）

五年（上）五年（下）六年（上）六年（下）运动参与1、具有积极参与体育活动的态度和行为

主动参与运动动作的学习

主动观察和评价同伴的运动动作－如：立定跳远、耐久跑、投篮、垫球随体育课一起观察

示范所学的运动动作如：跳远、跳高、投垒球等

所能主动展示学的动作

运动技能1、获得运动基础知识

说出所做简单运动动作的术语；学会观看体育比赛知道球类运动技术术语；篮球、足球、乒乓球；知道体操动作术语；肩肘倒立、后滚翻等。知道武术动作术语：少年拳、跳步推掌等。知道舞蹈或韵律操的动作术语：开步、锁步等。知道游泳的动作术语：抱水、划水、打水等。知道现场体育比赛和表演：年段篮球赛、足球赛、甲B足球赛。观看电视篮球赛、排球赛等。

25运动技能2、学习和应用运动技能初步掌握运动基本技术初步掌握多项球类运动中的多种动作技能：篮球、足球、乒乒等。初步掌握一套徒手体操：韵律操（自编）、形体操习。初步掌握一套武术套路：少年拳第一套。初步掌握三项田径运动技能：投掷、跳跃、奔跑初步掌握游泳的基本技术。

篮球、乒乒球(12－14)6－8616－18

篮球、乒乒球(12－14)6－8616－186

篮球、足球(12－14)6－8616－18篮球、足球(12－14)6－8616－18

3、安全地进行体育活动说出不同环境中可能面临的危险和避免方法。

了解安全的运动方法：运动着装应合适、跳跃着地时姿势应正确、摔倒时应顺势作前滚翻动作避免关部或手直接撑地等。同时不对对手作出危险动作，养成良好的体育道德。以及正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险：有意的铲人动作时应及时跳起避让。

贯穿于体育课教学中26身体健康1、形成正确的身体姿势

能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活。在日常学习和生活中保持正确的身体姿势,坐、立、行。在体操、舞蹈、或竟律操活动等项目的学习中保持正确原身体姿势：抬头、挺胸、收腹等正确的体态。

8－10

8－10

8－108－102、发展体能发展速度和平衡能力

利用器械做跨越钻过和绕过一定障碍的练习：跳过垫子、钏过栏架、绕过标杆等。从事各种迎面接力赛跑的练习：30M-50M接力。练习各种平衡动作：平衡游戏－走过独木桥、窄到跑体操平衡动作。进行节奏练习：竞律操、轻器械操、跳绳。

部分教学项目融在运动技能学习中

27身体健康

3、具有关注身体和健康意识

了解表春期的卫生保健知识

知道青春期男生身体特征的变化，正确对待第二性征的出现：男生长胡子、女生例假等。关注青春期的健康：男生手淫和遗精、女生的经期卫生。初步认识青春其男女体能方面的变化：了解经期科学的锻炼方法：应适当进行体育锻炼。2－3（利用雨天）

2－3（利用雨天)2－3（利用雨天)2－3（利用雨天)4、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响了解营养与健康的关系

知道营养不足和过剩对健康的影响：过剩－把胖：不足－影响生长发育等课本知识。知道主要食物的营养价值：课本知识

课本知识，课外阅读

了解从事体育活动时的营养卫生常识

知道参加体育活动应补充适当的营养素：课本知识知道进行体育活动时必须注意的营养卫生常识：课本知识

课本知识，课外阅读，校园网查找，问卷调查

28心理健康

1、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系

体验体育活动中得心里感受

体验身体变化时注意力不从心、记忆力的不同表现：调查了解体验身体变化时情绪的不同表现：调查了解体验身体变化时意志的不同表现：调查了解在体育活动中体验（男女的不同），调查了解

2、正确理解体育活动与自尊、自信的关系正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的问题对身体生长的变化采取坦然的态度：常识教学消除因素身体形态问题可能产生的自卑感：个别对待通过积极的体育活动消除因运动能力较少弱可能产生的自卑感：通过游戏等集体活动增强其自信心。

结合体育课活动进行安排

29心理健康

3、学会通过体育活动等方法调控情绪知道通过体育活动的等方法调空情绪

了解不良情绪对体育活动的影响了解体育活动对产生良好情绪的影响了解体育活动对减缓学习压力、消除不良情绪的作用通过多类游戏、球类活动、体操练习等活动进行体验

贯穿于平时的体育教学中

4、形成克服困难的坚强意志品质敢于进行难度较大的体育活动

了解蛮干与勇敢的区别：障碍跑、足球比赛。在教师指导下敢于做未曾完成的动作：支撑跳跃、又叠罗汉。在教师指导下敢于做一定难度的动作：支撑跳跃、过障碍。

在平时参与体育活动中获得

30社会适应1、建立和诣的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德

在体育活动中表现出对弱者的尊重。

在体育活动中尊重与关爱运动能力的弱的同学：集体游戏在体育活动中尊重与关爱身心障碍者：合作与集体游戏

结合体育课进行安排

表现出对活动的时关系。参加社区体育活动：俱乐部、比赛、培训班说出或写出参加社区体育的感受：班级交流利用课余活动时间

2、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法了解体育与健康资源

从报到中获取体育与健康知识：阅读与交流从电视上获取体育健康知识：看电视知道附近的体育场所及其用途：看报与交流。

做剪报、演讲、作业、交流

31〔3〕学期教学方案及其制定A、学期教学方案学期教学方案也称为教学进度。它是依据学年方案安排的教学内容和规定的教学周数、每周教学时数、结合季节、气候特点和学校实际情况制订的。它是单元和课时方案的依据。B、学期教学方案的制定学期教学方案的制定案例：周次

课次

学习目标

教材内容

〔4〕单元教学方案及其制定A、单元教学方案单元教学方案也称单元教材教学方案。它是依据学期教学方案中某项教学内容或活动及其目标所制定的课时教学规划。B、案例〔由国家中小学体育与健康课程标准研制组提供〕32领域

运动参与

身体健康

运动技能

心理健康

社会适应

学习目标与内容标准1、自觉参加体育与健康课的学习2、知道合理安排锻炼时间的意义1、通过多种练习发展反应速度和灵每性2、了解合理安排作息时间对健康的益处

1、学会足球运动的活动方法2、在体育活动中避免粗野和鲁莽动作

1、获得运动愉快感2、了解自尊与自信的意义

1、具有一定的合作精神2、指出体育活动中不道德行为学习内容学习步骤预估课时辅助内容以足球为主的教学单元，辅助学习内容为游戏和发展练习

1、个人练习足球2、两人合作学习足球3、小场地的足球教学比赛4、传球与抢球5、射门的基本动作6、四方足球比赛7、三人以上的合作学习8、小场地的足球教学比赛11211112

结合奔跑的游戏编制一套发展体育的足球每次学习一两条简单规则发展体能发展灵敏性的游戏合作跑游戏自我保护的基本方法发展体能

33〔5〕课时教学方案A、课时教学方案:课时教学方案也称为教案，它是依据学段水平目标的规定和学期教学进度〔包括单元教学方案〕中课时教学内容的安排，制订的教学实施方案，是教师组织课堂教学的根本依据。B、案例：传统的教学策略

体育与健康课程教学策略

开始学段集中注意力宣布上课内容目标认知学段

明确学习目标吸引注意准备学段

队列练习热身活动

激发原望学段

激发兴趣产生动机认识信息回忆相关知识

基本学段示范讲解练习指导与帮助程序式教学信息加工学段

粗略加工信息交换改进纠偏二次加工反馈与效果展示

结束学段

放松练习整体评估布置作业

效果评估学段

自我评估知识和技能的迁移再次激发成就感与满足感

34厦门市实验小学体育课教案四年〔3〕教学设计

思路、分析、反思、体会

课题跳长绳

教学思路：随着体育课程改革的不断深入，体育教学的目标朝着多元化的方向发展。跳长绳是学生喜欢的运动项目之一，

教学目标

知识与能力初步掌握跳长绳的动作技术，发展弹跳素质。小组创篇跳长绳的花样，培养创新的能力

过程与方法

实践－－讨论－－实践

情感态度

培养团结协作，互帮互助的学习习惯。重点、难点

跳长绳－－跑跳的时机和节奏

35教学策略

教法选择小组合作学习法

本课希望能够以跳长绳为载体，开展小组合作学习，培养学生合作的能力。提供自主、探索、创新的学习氛围，发展体能。培养学生的综合素质，措施：提出本课本组合作学习目标：培养合作精神；培养创新意识；提高运动能力。同时运用小组自我评价的方法，促进和引导学生开展小组合作学生；最后通过汇报表演的形式，展示小组合作学习的成果。学法引导

提问设疑：通过小组自我评价，引导学生开展小组学习。

课堂组织形式

小组学习的形式

教具、器材

小黑板一块；广告牌一块；长绳8条。篮球8个；短绳8条。36教学策略

教学步骤：一、开始部分、集合整队：以学习小组为单位，成八路纵队集合。（如图）││││││││││││││││▲2、宣布课的内容。提出本课的学习目标。3、介绍开展小组合作自评活动的方法：内容：合作精神、创新意识、能力提高方法：小组自我评定，等级：优、良、中

组别一二三四五六七八评价内容组组组组组组组组

合作精神创新意识能力提高

37教学策略

4、戏一：自主游戏组织教学：分八组，各组自由选择喜欢的游戏进行练习。要求：组织速度快；组员积极参与；游戏内容新。5、戏二：篮球传球接力赛。游戏方法：以学习小组为单位开展比赛，每组第一个同学站在纵队的前面传球，一轮传接球后，与第二名同学轮换，继续传接球，每个同学都轮换一次，比赛就结束。

││││││││││││││││

▲▲▲▲▲▲▲▲要求：小组团结协作：同心协力，争取胜利。引导：动作准确是取得胜利的重要保证。球传准，传球力量要适中，要了解同伴的特点，才能配合得更好。一次比赛，小组总结经验，继续比赛第二次。表扬获胜组和进步的小组，鼓励落后的小组继续，指导他们纠正错误动作，争取获胜。38教学策略二、跳长绳（一）复习阶段1、教师引导：出示第一道思考题2、提问：同学们，通过这一段时间的学习，你们知道跳长绳的哪些技巧吗？3、学生回答4、八个学习小组练习单人跳长绳和集体跳长绳。（如图）

_____________________________││___________________││_________

5、教师参与学生的练习，同时指导学生练习。39教学策略（二）扩延伸展阶段1、教师引导：出示第二个问题2、同学们，除了老师教你们练习的跳绳方法外，你们自己能想出哪些跳长绳的练习方法呢？老师提供器材，你们可以去探索、去体验、去练习，最后要请各组汇报表演。3、教师提示：可以边跳长绳边传球等。4、练习队形同上。5、教师与同学们共练习共同探索。（三）汇报表演阶段

1、汇报内容：集体项目+跳长绳的创新花样ⅲ2、各组对本课小组合作学习情况进行自评。

3、各组小组长、按等级帖标签。标签：优－红色；良－黄色；中－兰色

4、队形：如图1

______________________│││△│△_________________________△│││_______________________│40图1(四)放松活动1、集体舞－－七色光（队形如图）2、同学们在音乐的伴揍下翩翩起舞。（五）小结1、围绕合作学习进行小结2、表扬表现突出的小组和个人。

图2

41教学内容1、各种方式滚翻2、游戏：攻堡垒

教学目标1、通过情境教学,创设良好学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、通过各种方式滚翻练习，发展灵敏和协调的素质，提高身体平衡能力和时空感，培养学生学习兴趣3、通过动手制作小玩具，培养学生的动手、动脑的能力，利用小玩具攻堡垒发展学生的上肢力量。

顺序教学内容

教学要求学生学习参与活动形式

教师指导

练习时间

练习队形

一3分

课堂常规2引入课题快、静、齐1、

体育委员整队，报告人数。2、

师生问好！学生讨论、回答

1、师生问好。2、检查着装。3、导入本课内容＜到鼓浪屿旅行＞

××××××××××○○○○○○○○○○

体育课教案

〔执教：莲坂小学吴丽婷〕指导教师：开元区教研室林文清陈少鹏42二5分动作模仿

生动形象

1、

生听音乐做骑车动作。2、

生讨论、回答师提出的问题。3、

生听音乐做游泳爬山的模仿动作1、

师对学生进行交通安全教育。2、

指导学生听音乐做骑车动作。＜师提示学生大胆想象、创新＞。3、

师设疑到了轮渡，我们怎样到鼓浪屿好呢？4、

学生想象各种游泳姿势师启发模仿动作。5、

提示1生爬山到日光岩（注意安全，不怕苦，不怕累）。6、

爱国主义教育。模仿下山到沙滩（提示石上坡）

3分20秒

×××××××××

呈散点

43三16分各种滚潘

动作连贯圆柔1、

学生积极回答师提出的问题。2、

学生以小组为单位展开讨论并尝试练习。3、

以小组回答师的问题并做动作。4、

互相帮助。5、

学生互相学习各种方式的滚潘。6、

做得好的学生表演各种方式的滚翻。1、设疑日常生活中见到的什么物体可以滚动。2、师用球的滚动来说明凡是圆的物体都能滚动。3、设疑人不是圆的，但也能滚动。4、师总结人如果团身了就象球那样会滚动。5、提示有困难的同学应互相帮助。6、巡视指导，鼓励学生互相学习各种方式滚动并能大胆创新。7、请做得好的学生表演。8、小结讲评，并提出下节课要上的内容是前滚翻。10’

~11’

44四13分

游戏：攻堡垒

主动参与相互学习，有合作精神

1、学生观察并回答。2、把沙滩的废物捡回来。3、各组比赛筑堡垒要求既快又漂亮。4、各组尝试练习。学生合作攻堡垒。

1、师提问现在我们看到的沙滩美不美。2、进行环保教育。3、鼓励学生热爱劳动，把沙滩上的废物回收起来。4、指导学生利用废物制作小玩具。5、引导学生用海绵垫筑堡垒。6、指导学生攻堡垒时既要攻对方又防守自己。7、师小结。8’~9’45五1、放松活动。2、小结

轻松愉快

1、学生听音乐做放松活动。2、与师再见。3、个别同学帮助老师收拾器材。

1、与生一起做放松活动。2、讲评。3、与生再见。

1′10

××××××

××呈散点

全课平均心率120次／分左右全课练习密度45％左右基本部分练习密度42％左右心理负荷：良

器材录音机一架、海绵垫40张、报纸若干张、废品若干、球一粒

课后小结46厦师二附小体育课教案〔水平一〕

班级：一年三班人数：47人执教者：林雅娟教学内容：1、游戏：切西瓜2、“过独木桥”

教学目标：1、通过“过独木桥”的练习，激发学生自主学习的积极性和兴趣。

2、通过学习，使学生了解掌握正确的过桥动作，发展学生的基本运动能力和平衡能力。

3、发展学生的想象力和创新能力，提高集体观念，培养学生团结协作的优秀品质。

教学体验与活动

预期目标

一、集合队伍：师生问好。（1分钟）二、导入新课（2分钟）

1、以师生问答、创设情景的形式导入新课。

2、提出课的要求：（1）大胆创新，有秩序进行练习。（2）练习过程中互相帮助、团结合作。47三、游戏：切西瓜（6分钟）组织：各组围成一个圆圈。（如图一）教师活动：1、讲解游戏内容及要求。

2、组织与实施游戏。学生活动：1、听游戏内容及要求。

2、分组在指定的地点进行游戏。要求：跑时要注意礼让，避免相撞。四、过独木桥（21分钟）探究活动：1、正确的过桥动作

2、如何帮助其他的同伴。体验活动：通过思考、创造、实践，观察再思考、再创造、再实践的方法。48老师活动：1、鼓励学生大胆创新，创造并尝试多种过独木桥的方法。

2、出示图片，让学生认识“独木桥”，引导显示创造符合实际的过桥动作。

3、让学生展示自己的创作。

4、引导学生认识符合现实的过桥动作，并进行模仿练习。

5、设疑：如果有的伙伴不敢过桥，怎么办？

6、设疑：如果迎面走来一个人，你该怎么做？学生活动：1、学生根据自己对过桥的理解，创造过桥的方法，并去实践。

比一比，谁的创新最多，哪一组想出的方法多。

492、看一看，想一想，做一做比较切合实际的动作。组织：如图（二）

3、在集体面前展示自己的创作。

4、讨论：哪些动作比较适合过独木桥？并进行模仿练习。

5、全体讨论：如果有的伙伴不敢过桥，怎么办？并进行尝试练习。组织：如图（三）

6、全体讨论：如果迎面走来一个人，怎么办？并进行尝试性地练习。组织：两人一组进行。（如图四）要求：勇于创新，团结协作。50五、游戏：一条凳子（6分钟）组织：以小组为单位进行，每一小组一条凳子。内容：同挤一条凳子。规则：每一组的每一位同学都要在凳子上。探究内容：如何在一条只容纳8、9个人的凳子上坐满一组12人。体验活动：分组讨论，分工合作完成任务，体验合作成功的喜悦。老师活动：1、小结表扬小朋友的协作精神。

2、讲解游戏的方法及要求，考验小朋友的合作精神。

3、组织游戏。学生活动：1、听游戏的内容与要求。

2、分组讨论如何实施游戏。尝试进行练习。

3、进行比赛哪组又快又好。要求：积极参与讨论，团结协作六、“找朋友”（3分钟）

5114、自主学习、合作学习，探究学习渐成风气自主学习，合作学习，探究学习是新课标所提倡的重要学习方式。自主学习正在改变课堂“家长制〞，把课堂还给学生，精讲多练成为教师的共识。〔1〕自主学习A、让学生自主选择学习内容B、给学生更多的自主学习的时间和空间C、将自主学习的方式延伸到课堂教学之外教会学生针对自己的实际情况，选择最正确的练习方法，通过自己的努力和教师的帮助与指导，最终实现学习目标。(2〕合作学习体育活动〔工程〕很大的一个特点，就是讲团队精神，讲合作，而其它学科无法表达。52〔3〕探究学习

A、由原先的教师讲解为主转向现在的学生与教师、学生与学生之间的讨论和探究。

B、采用分组形式，让学生在一起讨论、探究问题。

C、提问式、想一想、议一议。如兰圈的高度一定要米吗？怎样让他变瘦一点？

5、教师开展课程资源的能力明显增强

积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成局部。教师们在开发课程资源方面做了大量工作，取得明显成效。53〔1〕对现有运开工程的改造

A、降低难度、改造器材

B、简化规那么、简化技战术

〔2〕拓展“课程〞的时间和空间

A、充分利用校外课程资源，如：家庭与社区，远足、郊游与野营等。

〔3〕发挥体育器材的多种功能

如栏架可用于跨栏，也可用于投射门，还可用于钻越障碍等等。546、信息技术与学科课程的整合，校本课程的开发正在逐渐推广与普及。

〔1〕利用电脑，把知识的获取，信息的搜集，在家、在办公室进行，用于课堂学习。

〔2〕由教师利用多媒体平台辅助教学。

教育部体卫