小男孩课件9下语文版

小说小男孩141.学习目标2.作者简介3.背景透视5.相关资料6.检查预习7.听读课文9.句段品析10.疑难探究11.板书设计13.本课突出艺术特色归纳14.拓展延伸15.教材习题讲解4.文体知识8.整体感知12.本课主旨16.课后作业布置（重点）（难点）1.识记文章中的生字词。2．理清故事的情节；学会分析小男孩及其父母的形象。3．把握小说的主题思想；感受小男孩受伤的心情，学会珍惜生活中父母给予的爱。魏志远，1952年生，四川成都人。中国作家协会会员。主要作品有诗集《雪野》《感动过我们的怎能忘怀》，小说集《我以为你不在乎》，报告文学集《中国家庭采访手记》，散文集《一种过程》等。二十世纪八十年代末至九十年代初我国在落实《中华人民共和国婚姻法》和《中华人民共和国未成年人保护法》方面存在一些问题，夫妻离异现象骤增，一些人为一己私利而轻易离婚，导致大量单亲家庭出现，离异家庭的子女的抚养、教育等问题接踵而至，作者借《小男孩》这篇小说艺术地反映了这一社会问题及父母离异给孩子带来的伤害。小说刻画人物的方法心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。油渍

痒

濡湿吮吸瞟黏

摁

咝

刹车古刹魔法记忆：以义辨音法，“刹”作“止住”讲时读“shā”，作“佛教的寺庙”讲时读“chà”。一

读一读字音zìyǎngrúshǔnpiǎoniánènsīshāchàtān（）开收lǒng（）

湿lù

lù（）chuǎn（）气二

写一写字形摊拢漉漉喘三

记一记词义1．濡湿：沾湿。2．拂动：轻轻吹动。

请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。1.说一说小说的三要素分别是什么。【答案】典型人物形象、完整的故事情节、具体的环境描写。2.根据提示填写下列内容：主人公：___________故事线索：____________________________事件大意：____________________________情节展开——

开端：__________________________________________________________小男孩小男孩的行踪小男孩找爸爸要生活费的全过程（第一段）小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去找爸爸索要生活费。（从“太阳已经偏西了”到“像叮满了小蚊子”）小男孩在找爸爸的路上坐电车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈谈话的情景。（从“小男孩开始上楼”到“小男孩的声音在夜里传得很远”）小男孩在二栋四单元九号楼上上下下找爸爸的情景。（最后一段）小男孩因没有要到生活费不能回家，晚上只得露宿菜场的凉棚。发展：_____________________________________________________________________________________________________________________________高潮：______________________________________________________________________________________________________________________________结局：____________________________________________________________________________________1.从文章开头可以看出小男孩的妈妈是一个怎样的人？【答案】此题运用分析人物形象法。妈妈让只有九岁的儿子去向爸爸要生活费，如果拿不回钱就别回来。这种威胁说明了妈妈对小男孩缺乏爱心，且有些冷酷。2.第4段写小男孩玩蚂蚁的情节有什么作用？【答案】这个情节有如下作用：第一，体现小男孩天真稚气的性格特征，他喜欢小动物，喜欢游戏。第二，体现小男孩意识不到自己目前状况和处境的窘迫，这样就更加衬托出事件的悲剧性。3.文中写小女孩和小女孩的妈妈有什么作用？【答案】通过写小女孩的妈妈对小女孩的疼爱、呵护，反衬小男孩父母的冷漠，小女孩的幸福更加反衬出小男孩的悲惨。4.第7段“吮”雪糕木片这个细节描写有何作用？【答案】“吮”雪糕木片的细节真实而细腻，说明了小男孩对这个雪糕的珍惜。由此可以推断出小男孩的家庭情况很窘迫，还可以看出小男孩天真稚气的性格特征：他不会在乎别人对他的评价，不会掩饰自己对雪糕的渴望。阅读方法解密细节描写作用分析法。细节描写是一种常用的写作手法。其作用主要有：塑造人物形象，推进故事情节发展，创造典型环境，渲染人物心情。好的细节描写还可以增强作品的真实性和艺术感染力，深化文章主题。答题时要结合具体内容分析，不可泛泛而谈。答题模式一般为：通过描写……细节，表现(展现)了……精神(心理性格)。此处细节描写主要是表现小男孩的性格特点。5.品析“小男孩离开座位站起来，他说，你们坐。”【答案】小男孩主动让座，表现出他很懂事，心地十分善良。而这样通情达理的孩子竟因父母离婚最后沦落到孤苦无依的境地，使我们不禁心生怜爱之情。6.第12段“他把要说的话……妈妈就不准我回去。”这几句话主要是对小男孩的什么描写？有什么作用？【答案】主要是对小男孩的心理描写。小男孩就要见到爸爸了，一方面默念妈妈的话，生怕完不成任务；另一方面害怕见到爸爸生气的样子，矛盾心理使他心跳加快。尽管这时作者没有一丝多余的渲染，但我们读到这里，不能不因小男孩身陷两难、孤独无助的境遇而生恻隐之心。7.怎样理解小男孩摁自行车车铃的举动？【答案】小男孩回忆爸爸的自行车，回想父爱。小男孩想通过这种摁铃的方式，来唤回爸爸，找回亲情。8.把小男孩置身于一个夜里的雨天来描写有何用意？【答案】更加衬托小男孩的孤独无助、凄楚可怜。重点品析第20-21段9.小男孩本来想好不再叫他“爸爸”，为什么见了后又一声声地叫起来？【答案】一方面是割不断的亲情，另一方面叫他“爸爸”是想打动他，要回生活费。10.文章最后一段反复写“飘着雨，小男孩……”如何理解？【答案】反复写，突出小男孩有父有母但近似孤儿的悲苦命运，使作品迸发一种震撼人心的力量。重难点小结小男孩是小说的主人公，是一个天真善良、聪明细心而又寂寞、孤独、无助的儿童形象。以小男孩的行踪为线索，清晰详细地小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费的全过程，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上的困苦。【答案】此题运用分析人物形象法。小男孩是小说的主人公。这是一个天真、善良、聪明细心而又寂寞、孤独无助的儿童形象。天真：小男孩才九岁，当妈妈揍他屁股时，他“手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖”。妈妈说就讨厌他这个样子，他便“收拢右脚，挺了一下胸脯”，可当看到妈妈的嘴角有一点油渍时，他仍然想提醒她。1.【难点探究】结合全文，说说文中的小男孩是一个怎样的形象。到了车站，见到一只蚂蚁，他玩得是那么认真；因为嘴馋而将妈妈给他的仅有的两毛钱买了雪糕吃。一切行为都显得那么稚气，与其九岁的年龄相吻合。善良：小男孩在电车上给小女孩母女让座等行为体现了他的善良本性。聪明细心：上车时人多，他便贴在车门边上；电车来时，他能快速上车并找到一个座位。下车时手里没有票，他可以机智地躲过售票员的检查，这些行动出现在一个九岁的男孩身上，充分体现出小男孩的调皮、聪慧。他在去找父亲的过程中，记得妈妈叮嘱的一切细节，并反复确认，体现了他的细心。寂寞、孤独无助：小男孩因父母离异而落到孤苦无依的地步，成为父母婚姻的牺牲品。【答案】此题运用分析人物形象法。他们在夫妻感情破裂应负的责任上，在离婚后对小男孩应承担的义务上，可能有许多不同之处，但在其他许多方面是相同的：夫妻离异，本是他们自己造成的，但他们都没有考虑这给孩子内心造成的伤害。爸爸不付生活费，做妈妈的本该找法院起诉，可她却把索要生活费的责任推到小男孩身上，不管孩子有什么困难，让孩子必须向爸爸要来生活2．【难点探究】结合全文，分析小男孩父母的形象。费才能回家。爸爸本该付给小男孩生活费，可他却没有付给小男孩生活费的打算。不懂法、不守法是他们的共性。这两个人物虽在作品中都是略写，但作者显然旨在从另一个角度折射公民法律意识的淡薄，说明公民守法是当前亟待解决的一个问题。小男孩发展→找爸爸的路上的情形结局→没找到爸爸雨夜露宿凉棚关爱儿童开端→妈妈逼迫男孩向爸爸要生活费高潮→

在楼房找爸爸的情形本文完整详细地记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下去向已经和妈妈离婚的爸爸索要生活费的全过程，塑造了一个由于父母离异而变得无依无靠、孤独得近似孤儿的儿童形象，反映了父母离异给孩子带来的心灵上的伤害和生活上的困苦。1．恰当的叙述角度。作者采用第三人称，不动声色地、客观地叙述。将自己的感情藏在背后，不作渲染。因为故事本身就会赢得读者最大的同情。2．注重细节描写。作者通过真实而典型的细节描写，展示人物的内心活动，使文章迸发出一种震撼人心的力量。比如小说的结尾，在飘着雨的天气里，小男孩“抹着脸上的雨水”往回走，由于没有要到生活费，他知道无法面对妈妈，只得睡在菜场的凉棚里。这一细节突出了小男孩虽有父有母却近乎孤儿的悲苦命运。1.父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。——李岫云2.孩子的言行就像一面镜子，反映着家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，对培养孩子的人格有最强的说服力。——谷口雅春3.只有爱才能培养孩子。——佚各4.孩子最喜欢爱他的人……也只有爱才能培养他。当孩子看到并感觉到父母对自己的爱的时候，他会努力听话，不惹父母生气。——捷尔任斯基5.人类有义务将最美好的东西给孩子。——佚名一、小男孩的妈妈叫九岁的小男孩到爸爸家里去要钱。妈妈说，要不到钱你就别回来！小男孩买雪糕，坐电车，在电车上和一个小女孩的妈妈谈话，进小巷，找楼号，上楼，敲门，等待，但却没见到爸爸，更不用说拿到生活费。小男孩因没有要到生活费而不能回家，晚上打算像流浪汉一样睡在菜场的凉棚里。点拨：简述故事情节这类题，应抓住故事主人公的行踪，交代清事情的发生发展过程。二、1.不是这样。作者情感的体现得益于他采取了恰当的写作方法：(1)选取恰当的叙述角度。这是一个凄楚、悲凉的故事。按一般的写法，都会将作者的同情融入作品的叙述之中，流露在纸上，然而本文则不然，作者把这种同情深藏在故事背后，采用第三人称，客观地、不动声色地记录事件的过程。(2)注重细节描写。作者选取第三人称，不动声色地作客观叙述，按常理来说，很难打动读者，可由于作者在叙述中始终关注每个细节，不惜笔墨写好每一个细节，使故事越发真实感人。比如小说的结尾，天上飘着雨，小男孩是“抹着脸上的雨水往回走”，由于没有要到生活费，他知道无法面对妈妈，打算睡在菜场的凉棚里。这一细节更突出了小男孩虽有父有母却近乎孤儿的悲苦命运。作品正是依靠这些真实而典型的细节描写，迸发出一种震撼人心的力量。点拨：此题重在理解本文写法上的突出特点：一是采用第三人称；二是在写作中不动声色地叙述，注重细节描写。2．示例：喜欢。文章运用第三人称的角度就很好。小说通过记述爸爸妈妈离婚后，九岁的小男孩在妈妈逼迫下去向爸爸要生活费的全过程，既反映了社会问题，也反映了道德和法律问题。文章采用了第三人称，这种看似不动声色的叙述，让我们看到了小男孩的不幸，激发了我们内心深深的同情，也让我们感到了一种强烈的震撼，引发对父母离异使孩子受到伤害的问题的深深思索。三、略。点拨：此题为开放性问题，对小男孩所说的话要体现出对他的同情与帮助。四、示例：小男孩的母亲可以通过与小男孩的父亲进行商议来解决孩子的抚养费问题，如果商议不成，再诉诸法律，为孩子要回生活费。14．小男孩A

2．下列词语书写完全正确的一项是()A．挪动撒网刹那间宽敝明亮B．躲避清脆摁门铃抖擞精神C．保嶂凉爽擦汗珠耳濡目染D．吮吸拂动湿漉漉孤独无肋BC

4．下面句子中没有语病的一项是()A．面对人生的不如意，一个人所要做的，就是尽量改变自己能够改变的部分。B．这朴素的话语多么深刻地蕴涵着人生哲理啊！C．家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。D．由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。A5．分析下面细节描写的作用。他(小男孩)在腿上擦了一下手掌，又擦了一下。他想不好是敲门还是喊门。小男孩害怕见到爸爸生气的样子，说明他此时孤独无助、身陷两难的境地。小男孩喜旺的年谷凡①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多的地方又会不通车。②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早饭做好，老天爷居然飘起了雪花。④喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶60多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟！”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。⑪喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。一星期、两星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到他们都认不出了。⑫爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票；第二年大雪封路；第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。⑬这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢！⑭远处传来奶奶的叫喊声：“喜旺，你在哪里？爸爸妈妈回来了……”(选自《小小说选刊》2014年第2期，有删改)6．喜旺在见到父母前后，心情发生了怎样的变化？7．请把下面句子中加点的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同？腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八8．文中第①③⑥段对“雪”的描写，在表达情感上有什么作用？未见父母之前兴奋(或“高兴”)、急切和担忧(答“害怕、沮丧、忐忑不安”亦可)，见到父母后由兴高采烈转为委屈。加点部分