小学体育老师工作心得

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学校体育老师工作心得1

现在的体育老师运用新课标的理念和健康第一的思想，科学的设计教学内容，让同学课课有进步，我把多年来的教学模式和习惯做简约的概述：

一、仔细备课，深研教材。

每次的备课我都要深想，同学的接受技能和同学学习后的状况，看教材是否适合此班同学学习么。

二、设计不同的情景，让同学顺当学习内容。

依据教材的不同、班级的不同、年龄的不同，设计合理的情景进行教学，设计和主课教学内容有关的情景进行导课，让同学在故事情节中欢乐的学习。

三、抓好每节课，让同学在每节课上仔细的练习，提高自己的`体能。

我们体育老师要上好每节课，监督同学仔细的练习教学内容，克服困难体验胜利，让同学提高自己的体能。

四、加强自身的学习，服务好同学。

我们要多看电视多了解体育信息，学习一些新奇的教学方法，和教学内容，我们始终要保证自身精神饱满，阳光活泼的面貌，以此来激发同学的学习爱好和意识，我们的一言一动都影响着同学，所以我们要不断学习才能保证对同学课课有吸引力。

五、开展校本课程，让同学人人受益。

我们体育老师依据自己的特点和学校场地的特点，开展课程，如：传统的跳短绳、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，这些活动不需要多大的场地，只要同学有时间，就可以熬炼身体，我们肯定要同学时刻留意安全，培育同学的合作团结意识，让同学相互学习一起欢乐成长。

这就是我多年来一贯坚持教学的几点，盼望同行们再次予以指正和建议援助不断成长。

学校体育老师工作心得2

作为一个教了学校体育*年的老师，对体育的教学也有自己的心得，今日就在这里跟大家谈谈我对于体育教学的一个深刻的体会。

学校体育更加倾向于课堂教学的乐趣，就是在教学的过程中，要让同学觉得有趣，才能让体育学的好。在关于学校的体育教学中，我更加喜爱在课堂上加入一点游戏进去，以做游戏的方式教会同学体育。这样也能让同学更加对体育有爱好。大部分读的同学对于体育是不怎么热衷的，究竟上课都是“向左、向右、向前、向后”这种口令式的教学，但是我不太喜爱用这个方式，由于有一些比较特别读的同学是不分左右的，那假如这样教的话，是很难去订正他们的动作的。我在刚开始当体育老师的时候，时常会遇到这么一个同学，真真的让人头疼，就算你用绳子或棍子带着他做，都会做错的，根本就行不通，因此对于这样的同学，我们不能说他，我们就要通过做游戏的方式把左右的顺次径直潜移默化给他，渐渐的就能让他认识左右了，游戏加入到体育教学中，不仅能增加上课的`乐趣，也会让同学们感觉到有趣味，爱好来了，自然学的也就欢快了。

在同学学体育的时候，不要总是去批判他们做得不好，要学会去表扬他们，要知道同学对于批判是会气馁的，那适当的夸赞反而还能让同学觉得自己是可以学好体育的。一个班不可能每个人都擅长运动，而体育教学的目的是熬炼他们的身体，是盼望让他们懂得基本的体育知识。那既然这样，为什么肯定要对他们进行批判去督促他们学呢?不如反着来，用夸赞和表扬的方式去促进他们学体育，这样反而能激发同学心中对运动的爱好。对于他们做的不好或者不标准，我们可以对此鼓舞，而不是去不停的在他们耳边说“你怎么连这个也学不会?”、“你怎么这么笨?这个动作都做的这样差。”这些话，要知道学校生的内心对这些话语是很敏感的，说得多了，就会觉得自己真的很笨，渐渐的就变得自卑了，那怎么可能会把体育学好呢?是不可能的，所以我们面对体育不好的同学，可以去发觉他们做得好的动作，每个人所擅长的运动也都不一样，就没有须要去强求要做的有多好。

以上是我在教学体育中的心得在，这些是我经受的或者是看不得老师教学的状态中知道的，但是总的来说，体育教学也要根据同学来教，对同学的教学肯定要以同学为主。

学校体育老师工作心得3

在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来达到体育熬炼目标，让同学体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使同学的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

创设良好的教学情境对同学学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的新奇心。剧烈的新奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。激发同学的体育爱好，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们制造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。

二、体育游戏化，增加体育教学爱好感

许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让同学机械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，同学是不会感爱好的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来老师被喻为“辛勤的.园丁”，而同学那么是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是由于体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提兴奋趣，使课变得生动多姿，同学听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

三、师生共同参加活动提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，繁复的活动。体育老师掌控着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富有趣的游戏，老师不参加活动，只是让同学活动，这样的游戏毫无生气，同学玩一会儿就毫无爱好，我就常常和孩子们一起活动，效果特别抱负。因此，师生共同参加活动是同学欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生

之间是指令与听从。老师神情严厉，不容质疑。这样同学言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调同等的关系。

四、不断提高业务水平加强体育教学巩固性

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让同学体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏同学会很感爱好，第二次或许也很感爱好，那第三次呢，第四次呢，假设干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的知识和方法同学学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高老师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。

学校体育老师工作心得4

传统的教学评价形式单一、呆板，一般主要通过测试同学的运动成果来评价同学的健康状况对同学之间的个体差异并不关注，把运动成果对比熬炼标准”一刀切”。结果造成了一种古怪的现象，同学喜欢体育活动，但是不喜爱上体育课，两者看起来好像冲突。其实缘由很简约，对于全部上体育课的同学教材内容相同，难度也相同，标准也一样。结果有的同学由于身体条件的限制，即使是全力以赴还是达不到要求，甚至连合格都困难，久而久之渐渐对体育课失去了爱好。而有的同学对于相同的练习项目却能够轻松完成，认为过于简约不愿参加。这种不顾同学之间的个体差异”一刀切”的做法，是造成同学不喜爱上体育课的主要缘由。如何上好每节体育课，成为我们摆在面前的一道课题。

一、课堂教学”宽严有度”

体育课常常会受到环境、气候、场地、器材的影响，严格规范的课堂纪律既能保证体育教学的顺当进行，也能防止意外事故的发生。但是由于学校生活泼好动的天性，假如课堂纪律过分严苛就会影响他们的学习爱好。课堂教学”宽严有度”,目的就是解除课堂纪律对同学的过多束缚，该紧的时候紧，该松的时候松。一般在课的开始部分，在课堂常规上我都会从严要求同学，让同学养成集队”快、静、齐”,仔细听老师讲解的良好习惯。在课的基本部分可以通过较为宽松的管理，充分激发同学的学习的积极性，积极参加到课堂教学中去。而要做到”宽严有度”这就要求老师首先要让同学明确体育课堂纪律的非常性，多运用身边的实例警示同学，培育正确的纪律观念。其次，要营造宽松和谐的课堂氛围，队伍调动、讲解示范、练习实践尽量言简意赅，多运用轻松幽默的语言调整课堂气氛，对待同学的违纪和失误要多些宽容，不要老是以长者的身份居高临下的发号施令，要以同等的心态、进展的眼光正确看待同学的学习表现。再次，要表达民主教学，就要为同学创设自由学练的.时间和空间，教学过程鼓舞同学自由提问、自主实践、合作探究，充分张扬自己的性格。

二、教学过程”因材施教”

在新课标里非常关注个体间存在的差异，提倡”立足过程，促进每一位同学进展”的理念。由于个体生理、心理、智能、原有技能的差异，在体育课上，他们会有不同的认知状态。有的同学由于身体的缘由体育成果总是不抱负，但在课上的表现良好，练习也积极仔细;有的同学擅长某个项目，而对某些项目却是弱项;有的同学活波淘气，但体育成果却是名列前茅，学什么会什么。因此我们不能用相同的标准来衡量全部的同学，老师应依据同学差异设计出相应的教学方案，备足器材、场地，然后在课堂上放手让同学依据自己的身体条件、爱好爱好和运动特长，确定自己练习目标，选择练习器材，决断练习方法，自主地开展课堂练习。练习过程中，同学既可以对老师提供的练习方案进行创新，也可以依据自己的学习状况随时调整练习目标，更换练习器材和场地。选择性学习活动不仅表达了因材施教的原那么，能满意不同同学的进展需要，而且使同学在每一次目标的调整、器材的更换、练习形式的变换中，始终保持学习热忱，在自主支配的学习活动中主动进展。应对不同的对象予以不同的评价，使每一个人都能得到最合适的评价。使同学在学习过程中能获得成就感，加强自信心，加强合作意识，加强参加意识，提高健康意识及运动技能;能依据评价的反馈状况实时有效地调控自己的学习过程，不断改进学习方法，提高运动技能的学习技能，提高学习效率。

三、课堂教学”让教于学”

体育课长期以来形成的教学方式，老师怎么”教”同学就怎样”练”,同学一贯处于被动接受任务。课堂教学”让教于学”,就是要正确处理好老师”教”与同学”学”的关系，既重视老师主导作用的发挥，又坚持同学的学习主体地位，将学习的自主权交还给同学。课堂上，当同学的学习活动受阻时，老师应致力于”导”,通过鼓舞、提示、启发等教学手段，援助同学分析困难的所在，指导同学更加科学地练习，这时老师的作用也相对”凸显”出来;当同学的学习活动顺畅时，老师可以在一边观测，放手让同学自己实践、大胆探究，或者干脆作为学习的一份子，参加到同学的沟通和练习中去。体育课堂教学，要求老师要到处确保同学的主体地位，始终做到老师的”教”让位于同学的”学”。

四、引导同学”解决问题”

在课堂教学中老师该如何引导同学”解决问题”呢?老师可以不径直解答同学的学习疑问，而是有目的地将问题”反弹”还给同学，引导同学培育独立性格。课堂上同学经常会问这样那样的问题”老师，我不会怎么办?”“老师我还想玩一次。”“老师为什么我投不进篮?”“老师，某某同学少跑了一圈。”等等问题，反映了同学的困惑，表达了自信心、自觉性不住的学习心理问题。老师利用一些启发式的语言或动作去引导同学积极参加尝试实践，培育自我分析、判断和独立解决问题的技能。

五、教学评价”重在过程”

课堂教学评价，就是给同学作学习反馈，指引努力方向。使同学在学习过程中能获得成就感，加强自信心，加强合作意识，加强参加意识，提高健康意识及运动技能;能依据评价的反馈状况实时有效地调控自己的学习过程，不断改进学习方法，提高运动技能的学习技能，提高学习效率。教学评价”重在过程”,就是老师对同学的课堂表现不做简约的对错评判，而是通过启发性、鼓舞性语言，引导同学自我评价、自我反思，通过反复实践获得的学习效果。加强同学胜利感和自尊心，激发同学潜能，满意同学进展性格的需要，让同学了解自己的学习状况及存在的不足，明确追求的目标、树立进展的信心。

学校体育老师工作心得5

经过这段日子的工作，我也是对于体育的教学有了更多的感受，同时也是我进入学校以来，自己算是工作有了将近一年了，一个完成的学年结束，自己也是有了一些阅历，对于教学不再像之前只是按部就班的做，更加的懂得如何的让同学们更好的参加进来，从而收获更多，而自己也是能得到更多的成长和进步。

其实一年来，自己从开始只能根据教案来上课到现在，也是进步挺大的，最重要的一个收获就是能脱离教案，更好的和同学们相处，让他们喜爱上体育课，情愿来上体育课，体育运动许多时候也是辛苦的，有些同学的确不是那么的喜爱，开始的时候，我也是觉得挺难去转变他们的，但是经过一次活动，我的确感受到，的确每一个同学，其实都是可以参加到体育之中来的，从之中感受到乐趣，有些运动是一些同学喜爱，另外的喜爱其他的运动，其实只要找到他们的爱好所在，让他们更主动的参加自己喜爱的项目，其实他们对于体育课还是很渴望的，相对于坐在教室里面听课，体育课还是有许多可以自由去选择的时间，也是会更加的放松一些，我也是调整自己的教学方法，更多的是去引导同学，找到他们的爱好点，更好的带领他们去运动，去熬炼自己的身体。

做好老师，其实没那么的简单，但是经过这一年，我也是知道，作为老师，不但是要上好课，同时自己的`知识储备，自己的身体熬炼也是分外的重要，所以平常的时候我也是会去听其他老师怎么上课的，多一些沟通，自己也是会多看相关的书籍，并且找