2022年大学专业课程《心理学》综合练习试题C卷

第第10页共11页2022年大学专业课程《心理学》综合练习试题 C卷考试须知：、考试时间：150分钟，本卷满分为 100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分姓名： 考号： 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）、能力按照它的功能可划分为认知能力、 和 。、能力按照它参与其中的活动的性质可划分 和 。、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和 。、人的能力形成和发展，主要是 因素和 因素相互作用的结果。、个性心理特征主要包括气质、 和 。、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、 和 。、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动主要包括感觉、知觉、 和 想象。、人际关系是人与人之间在通过 而建立起来的 的关系。、散性思维的指标有： 、 和独特性。、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段： 、 和内化。二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）、“活泼好动”是下列哪种表现？（ ）能力兴趣气质性格、心理现象分为（ ）心理过程与个性心理认知过程与个性心理情感过程与个性心理意志过程与个性理、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（ ）注意的稳定性注意的范围注意的分配注意的起伏、属于大学教师的教育能力的是（ ）班级管理能力心理辅导能力敏锐的思维能力教学的能力、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ ）不可遏制型活泼型安静型抑郁型、根据信息加工的观点，感觉属于（ ）信息的输入和登录信息的识别信息的选择信息的储存和提取、人类主要的社会性动机是（ ）饥饿动机和干渴动机成就动机和交往动机好奇动机和探索动机探索动机和操弄动机、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（ ）特性。整体性选择性理解性恒常性、心理学是一门研究（ ）的学科。社会对心理制约心理现象产生机制心理的发生、发展人的行为和心理活动规律、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（ ）原型启发概念形成迁移问题解决、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（ ）情绪情感心境应激、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、 概括、固定的看法，并以这种看法作为评价或事物的依据（ ）首因效应近因效应晕轮效应刻板印象效应、开卷考试的记忆活动是（ ）识记保持回忆再认14、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（（）澄清技术具体化技术提问技术面质技术15、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程意识过程个性心理特征16、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.150C.160D.17017、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）性格的态度特征性格的意志特征性格的情绪特征D.性格的理智特征18、提出需要层次理论的心理学家是（）马斯洛勒温C.默里罗杰斯19、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素认知因素与意志因素保健因素与激励因素、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（ ）个案研究法观察法定性研究法定量研究法三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、前摄抑制：2、心理学：3、注意：4、社会刻板效应：5、能力：、特殊能力：、问题解决：8、知觉的恒常性：四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）（ ）知觉是人脑对事物个别属性的反应。（ 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。（ ）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。（ ）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。（ ）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。（ ）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象我们知觉的翻版或重复。（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。（ ）感觉阈限越大，则感受性越强。（ ）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）、梦的伪装方法主要有哪些 ?2、培养创造思维的具体方法。3、简述适应及感觉适应的特点。4、性格有哪些特征？5、教师应该怎样培养学生的良好观察力？6、观察力的培养。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、论述知觉的特性？参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）、操作能力 社交能力、模仿能力 创造能力、有意注意 有意后注意、遗传 环境、性格 能力、黏液质 抑郁质、记忆 思维、沟通与相互影响 心理、变通性（灵通性） 流畅性10、服从、同化二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）、C、A、D、D、C、A、B、B、DCBDDADABADA三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。2、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。3、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。4、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。5、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。6、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。7、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。8、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不变的特性。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）、错、错、错、错、对、错、错、错、错10、错五、简答题（共6小题，每题424分）1、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。（要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律， 掌握创造思维特点和构成要素。（2）要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。（3）人云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。（4）要让学生学会科学用脑，充分利用思想高潮。也可以引起感受性的降低。除了视觉适应既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低外，其他感觉的适应都只能引起感受性的降低。视觉适应是最重要的一种适应现象，包括暗适应和明适应。暗适应是个体在暗环境中，视分析器感受性不断提高的过程。 明适应是个体在强光的持续作用下， 视分析器的感性不断降低的过程。其他感觉适应，如嗅觉适应非常明显。“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”即为此现象。 嗅觉适应的速度以刺激物及其强度而转移。 触压觉适应也相当显，带上眼镜开始感觉到有压感， 但很快就感觉不到。 温度觉适应在日常生活中是常见的现象，洗热水澡时，开始感到水烫，经过几分钟后就觉得水不太热了。味觉适应也很明显，厨师由于要不断品尝各种菜肴的味道而使后来烧出的菜愈来愈咸，但痛觉和听觉适应不太明显。4、一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。5、观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。观察是一种有意知觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。 观察是人的实践活动所必需具有的心理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分， 因此观察力培养是学校教育、 教活动中的重要内容之一，应该从以下几个方面着手：（1）要有明确的观察目的与任务；（2）（具备观察事物或现象的必要知识；（（记录并整理观察记录；（分析、归纳和总结观察结果；（7）养成良好的观察品质与观察习惯。（于在观察时盲目行事或被其他与目的无关的现象干扰。（2）最多”。（3）而不至于遗留某些重要的特征。（要设法让更多的感觉器官参与认识事物的活动。 观察要全方位多角度的进行， 事的不同性质往往从不同方面体现出来。（5）就难以抓住事物的本质特征，更不可能得出科学的论断。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）、答：人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知， 这与知觉所具有的基本特性是分不开的知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。一、知觉的选择性知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客观事物是多种多样的，人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象， 对它们的知觉格外清晰，被知觉的对象好像从其他事物中突出出来， 出现在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。与此相关的生理基础是： 大脑皮层中一个兴奋中心占优势， 同时皮层的其余部分受抑制。 觉的选择性揭示了人对客观事物反映的主动性。知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于刺激物本身的特点（强度、活动性、对比）和被感知对象的外界环境条件的特点 （明度、距离）。二、知觉的理解性知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。这就是知觉的理解性。从事不同职业和有不同经验的人，在知觉上是有差异的。如工程师检查机器时能比一般人看到、听到更多的细节；成人的图画知觉与儿童相比， 能更深刻地了解图画的内容和意义知觉到儿童所看不到的细节。三、知觉的整体性人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征，但是人们并不把对象感知为许多个别的、 立的部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。 它是客观对象的许多部分形成的复合刺激物，大脑皮层对复合刺激物的各个组成部分及其相互关系， 进行分析、综合，从而反映客观对象各种属性的关系，形成关于对象的完整映象。例如，走进教室，人们不是先感知桌椅，后感知黑板、窗户⋯⋯而是完整地同时反映它们。知觉的整体性是多种感知器官相互作用的结果。知觉的整体性与感知的快慢，同过去经验和知识的参与有关，阅读速度就是随着人的阅读经验的积累及把较小的单元 （词）组成较大的单元（句子）而逐渐加快的。大的单元（句子）而逐渐加快的。四、知觉的恒常性当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。例如，对过去认识的人，决不会因为他的发型、服装的改变而变得不认识；一首熟悉的歌曲，不会因它高八度或低八度而感到生疏， 或因其中个别曲