小学政教处工作计划及打算

小学政教处工作计划及打算小學政教處工作計劃及打算

篇一：小學校本教研工作計劃

一、指導思想:

以新課程爲導向，以促進每個學生的發展爲宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題爲對象，以教師爲研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目标：

以新課改爲導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，緻力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行爲縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。

三、校本教研形式

建立以"自我反思、同伴互助、專業引領'爲核心要素，以"理論學習、集體備課、主題校研、反思交流'等活動爲基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學科分段爲組，主備教師要提前三天把主備教案發到組内教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作爲一度調整方案用紅筆注上。在集中時讨論交流，進一步完善教案，經過大家讨論形成的共識作爲二度調整;上完課後寫出教後反思作爲三度調整。

②反思交流：通過前一階段組内讨論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重"以老帶新、以強帶弱'鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑爲研究内容，确立一個教研主題進行研究，組内每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點内容上一節公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開讨論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組内教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組内學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

四、主要工作措施:

1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造"高效課堂'。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午爲數學教研組活動，周五爲綜合科活動時間，周三下午爲語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業素質的提高。

3、以"新課程有效化教學'、"高效課堂'兩個大主題研究爲載體，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來确定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：

語文

一年級培養學生自主識字能

二年級培養學生正确的寫字能力

三年級引導學生學會傾聽與思考

四年級在閱讀教學中培養學生的語感

五年級簡簡單單教語文

六年級讓品讀與感悟齊飛

數學

一、二年級教具的使用提高課堂教學的有效性

三、四年級教材的二次開發，挖掘教材資源，重建生命課堂

五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質量

綜合

音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。

體育：愉快合作，個性張揚。

美術：重視基本美術能力的培養。

英語：營造英語的氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂實效性。

科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。

品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。

4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示範、案例分析、談心得體會等活動爲教師搭建參與教研的平台

5、實施常規教研"六個一'。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。加強業務學習，每學期教學和心得體會不得少于5000字。

6、鼓勵"閑聊式'教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個别教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

7、由于校内資源有限，僅憑校内力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。爲此我們将開展"裏外結合'的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。"外'即有計劃安排老師外出培訓學習;"裏'即每次公派出去參加研讨會教師回校後爲其他教師做專題講座，爲教師上觀摩課。

8、開展網絡教研，達到優質資源共享，積極參加上饒縣教研網上研讨、學習活動，開創教研新天地。

篇二：小學校本教研工作計劃

爲了進一步深化課程改革，不斷提高教師專業素質，提升教師的執教水平，發揮群體優勢，打造"專家型、學者型'教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃。

一、指導思想：

以教育局教學工作要點依據，以師校本教研工作爲依托，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個體能力發展爲宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續發展。校

二、教研目标：

以科研興校、教研強師爲理念，以教學研讨爲渠道，以課堂教學爲主陣地，以校本教研活動爲抓手，積極探索校本教研活動形式，在校内努力形成"***、開放、實效'的教研機制，用心營造"支持信賴，励志，合作分享'的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規範化、系列化。

1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目标的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。

3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成爲提高教育教學質量和促進教師專業發展的平台。

4、觀看或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研讨，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。

三、具體步驟和方法：

1、組建機構。成立以校長爲組長，教導主任爲副組長，年級教研組長爲成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建四個教研組：1－3年組，4－6年級語文組，4－6年級數學組，科任組。

2、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。

3、發揮"專業引領'作用。

（1）繼續推行"走出去'的培訓方式。

教師的發展需要專業的引領，在名師引領中明确方向，在"課堂拼搏"中"學會教學"，這是教師們獲得發展的重要曆程。因此，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。本學年，學校将繼續安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習彙報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講彙報課等多種形式，産生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。

（2）做好"請進來'工作。

專家、名師的參與是校本教研（成功）不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滞不前，從而導緻形式化、平庸化。從這個角度說，專家、