小学道德与法治-我能行教学设计学情分析教材分析课后反思

《我能行》教学设计教学目标（一）帮助学生积极寻找和发现自己的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。（二）让学生学着主动观察、发现他人的优点，提高认识他人的水平。（三）学会以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展。教学重难点教学重点学生能够发现和欣赏自己和同学的优点。（二）教学难点帮助学生表达自己的赞美教学过程课前互动互致问候之后，表达出对学生的期待，引导孩子说出“我能行”。师：我老师看到你们一张张可爱的面孔，非常开心。我相信这节课你们一定会有精彩的表现，你们可以吗？你们能行吗？师：让我们大声说出“我能行”。导入新课认识各个手指做手指操。先带领大家做两遍。大拇哥二拇弟中三姐四小弟五小妹看大戏手心手背心肝宝贝找同学来做，用“大拇哥”表扬他，同时引导其他同学用“大拇哥”来赞美别人。师：我要把我的“大拇哥”送给你，它的名字叫做“勇敢”。因为你是第一个上来的同学。我们一起把“大拇哥”送给他，对他说“你真棒，你真勇敢”。找一找PPT出示更多的大拇哥，让学生找一找班里哪位同学具有这些优点，将称号送给班里的同学。夸一夸给“大拇哥”起名字，送给自己，发现自己的优点。小组讨论，并到台前展示。课堂小结通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个同学都有自己的闪光点，相信自己；同时我们也要学习其他同学的优点，提高自己。我们也要互帮互助，一同成长。板书设计我能行二年级的学生，好奇心和求知欲都很强。所以本课我从儿童的兴趣出发，设计了猜谜、聆听、观看、体验、讨论、合作学习、角色扮演、自主学习等学习方式。在很大程度上激发了儿童参与、探究、体验的积极性，体现了《课程标准》要求的课程的生活性、活动性、开放性以及儿童的主体性等特点。联系学生生活实际，从生活中生成品德及道德认识，学生易于接受，体现新课程理念中回归生活，以人为本的教育理念。信息技术在课堂中的应用，激发了学生的兴趣，给学生带来全方位的体验，与更大的感官冲击力，充分体现了信息技术在课堂中的展示，扩大视野，提高课堂的效率。教学过程以活动为载体，引导学生体验自信。同时通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中让学生真正感受到自信的快乐。大部分学生在老师的赏识下更加踊跃参与学习并增强了自信，整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。本课首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方。本课侧重引导学生能感受自己的成长与进步，发现、欣赏自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。同时，能发现、欣赏和学习同学的优点和长处，学会以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。本课的设计，表面是针对个体的，实际是消解班级同学的压力，调解班级同学的关系，建设良好的班级文化。“大拇哥”找一找小书法家文明之星乐于助人卫生小标兵运动健将2、把“大拇哥”送给自己本课以赞美为话题，组织学生对班级同学进行表扬和夸奖，在发现自己的优点的基础上学会发现别人的优点，并且真诚地夸奖同学。课堂一开始，以手指操开始，调动学生的积极性，学生充满兴趣，课堂气氛活跃。注重过程与方法的引导，懂得如何发现并夸奖同学。为了让更多的学生参与到活动中来，我设计了“大拇哥”找一找，举出几个大家熟优点，让学生找找谁有这些优点。当孩子们真正开始关注身边同伴时，他们发现别人的闪光点，并能赞美别人。培养了学生的观察力和发现力，帮助同学找到了自尊心和自信心，体会到了被别人赞扬时的喜悦心情，认识到了自己也是被关注的，自己也是很“棒”的。在遇到害羞的同学时，一起为他加油努力，培养班级凝聚力。课标分析总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目标：情感与态度爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。行为与习惯初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜