2016年苏教版四年级美术教案

第1课色彩的冷与暖动态备课

（造型•表现设计•应用）

【教学目标】

1.通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大

门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暧对比中的美感，培养色

彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2.引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识

上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

【教学重点】：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暧

对比的知识。

【教学难点】：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会

正确运用。

【教学用具】

教具：收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色轮、各

种彩色纸。

学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮等绘

画工具。

【教学流程】

一、导入新课

（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，

边板书“冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？

—色彩有冷与暖。

导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们

就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”

板书课题：色彩的冷与暖

二、讲授新课

(-)结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,

其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的

冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是

人们长期经验中联想的结果。”

1.看冷暖不同色调的作品

(1)冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？

--给人以冷的感觉。

(2)暖色调的画面《II出》，问：这幅画面给你什么感觉？

--给人以温暖的感觉。

(3)同时欣赏这两幅画面

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾

向)。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感

觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另

一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子

给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液

循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快,

给人感觉较暖。

2.联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想•下可以发现，在我们的周围

生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象

的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、

大海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经

常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什

么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（-）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中

区别冷暖。

1.在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明

度为基准划分的。

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最

冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

2.启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？

将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分

的规律。

教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏

蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、

紫、蓝属于冷色。

3.绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而

绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它

需要相对比较去感觉。

4.同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是

全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问

题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系

的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），

红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色

对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

三、布置作业，教师巡视辅导

1.布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。

2.作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是

具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。

3.教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。

四、作品欣赏、评价

1.小组上台展示他们的作品，互相欣赏。

2.说一说：这节课我们主要学了什么知识？

五、总结：

本节课我们从感受冷暖到判断冷暖，从冷暖色的认识到冷暖

色调的认识，从欣赏了解色彩到色彩的搭配运用，最后由单纯的

色彩表现拓展到情感的色彩表现，层层深入，由浅到深，很自然

地接受了色彩知识，感受了色彩的冷与暖，了解并基本知道如何

去运用色彩的冷与暖。

六、课后拓展

把色彩的冷与暖结合变幻的四季联想，画四幅温度不同的画

感受大自然的神奇与奥妙。

七、收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁

八、板书设计：

色彩的冷与暖

冷色：趋于蓝、绿、紫

暖色：趋于红、橙、黄

第2课线条的动与静动态备课

（造型•表现欣赏•评述）

【教学目标】：

1.观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应

上产生的静止和流动的感觉。

2.运用线条和色彩进行作画练习

3.联系实际生活，想象线条的动与静变化，激发对线条的动与

静向往。

4.培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

【教学重点】：感受线条的动与静，引导学生构思、想象、构图

及造型的表现。

【教学难点】：用不同的线条表达流动和静止的感觉。

【教学用具】：

教具：课件或者具有动或静代表性的图片

学具：绘画工具

【教学流程】

一、导入新课

1.游戏引入新课，激发学生兴趣。观察球的运动，感受动感线

条。

老师这里有个球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样

的线条？

a.教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线

条，并画出相应的线条。可以请一位学生和教师•起拍球。

小结：

球在运动时会产生不同的线条。如：向下拍球竖线、左右手

交替拍球交叉线、由轻到重或由重到轻拍球折线、抛球弧线、在

地上滚横线。

b.在观察教室力的门窗、墙角线把他们记录下来。

对比观察并讨论：皮球运动的线条和门框墙角的线条有什么

不一样？同时自己读读教科书开头的一段话。

2.全班交流教师归纳：

平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定

的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各

种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的

感觉。

二、讲授新课

1.思考并讨论：

学生欣赏现代建筑：具有挺拔直线性的物体的大量图片。

教师：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现

那些物体？怎样表现？

学生：讨论回答：课件出示生活中常见的高压线铁塔、公路、

现代建筑等。

2.师生互动：试一试、玩一玩、谈・谈、画一画。

欣赏绽放的礼花、飘舞的雪花、艺术体操图片。并请学生拿

起事先准备好的彩带试-试、玩一玩彩带飘飞的的感觉。

教师：请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲

线来表现？

同桌讨论：师生一起尝试画一画。

教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；雪

花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条

来表现；彩带的线条流畅而有节奏，产生的曲线是变化无穷的，

柔美、飘逸像飞天的感觉，可用富有动感强的线条表现。

3.作品欣赏：大师笔下的线条运用，作品图片：如：吴冠中作

品、雕塑作品、建筑作品、古典壁画、生活中的舞龙、剪纸、杨

柳青年画及优秀学生作品等。

教师简要介绍：

画家们运用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵

律感的艺术手法表现了画家们丰富的思想内涵。

4.教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色

在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖+直=温暖、平和

暖+曲=热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷+直=单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线

条。

三、布置作业，教师巡视辅导

1.请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的

作品。

2.可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

四、作业欣赏、评价

1.倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表

扬，及时鼓励好的作业。

2.启发引导对创作比较困难的学生。

3.学生自我评价：描述自己的作品

4.学生同桌和小组互评：

5.教师点评提出修改意见：

五、总结：

同学们积极配合，在感受动与静的过程中复习了上一节课的

冷与暖，并完成了别致新颖又具有创新意识的作品。

六、课后拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品或者工艺品，启发学生

如何用色彩和线条装饰生活。

七、收拾与整理

保持环境卫生整洁。

八、板书设计:

线条的动与静

动：弧线静：直线

第3课美术的节奏动态备课

（造型•表现设计•应用）

【教学目标】：

1.观察、体验美术作品中的节奏感。

2.通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

【教学重点】：对美术节奏的理解

【教学难点】：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

【教学用具】

教具：课件（贝多芬第五交响曲一命运）、彩纸、剪刀、作

品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等

【教学流程】

一、导入新课

（一）感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品

（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林

别墅中花草的间隔栽培。

（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重

复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

二、讲授新课

3.通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

生……（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为

强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

4.生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？

生……

5.师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图

形。

（-）节奏的运用和表现

1.欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式,

为什么？全班讨论：生……

2.师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外

大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自己

的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

3.师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏

感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）

4.请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。

生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）

三、布置作业，教师巡视辅导

1.用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏二

2.辅导：针对小组中的问题及时辅导。

四、作业欣赏、评价

1.学生互评，选出好的到黑板上粘贴展示。

2.老师即使鼓励色彩和内容都协调的比较好的同学，启发引导

学困生明确改进的方向。

五、总结：

生活中不仅音乐有节奏，美术中也有节奏的存在，同学们要

善于范县生活中的美，出示一些生活中带有节奏感的漂亮的图片。

六、课后拓展

用•些生活中的食物或者文具摆寸罢，形成一种有趣的节奏。

七、收拾与整理

注意环境整洁卫生

八、板书设计：

美术的节奏

二方连续四方连续

第4课小花伞动态备课

（设计•应用）

【教学目标】：

1.让学生领略手工制作小花伞的乐趣，增添生活的乐趣。

2.通过制作小花伞，初步培养学生对原材料进行美化、加工制

作的能力。

3.养成有计划，有步骤的良好作业习惯。

【教学重点】：伞的图案设计与组合

【教学难点】：伞面与伞柄的衔接

【教学用具】

教具：真花伞、已经制作好的小花伞、制作工具

学具：剪刀、彩纸、双面胶、固体胶、粗吸管、画笔

【教学流程】

一、导入新课

出示真花伞，引起学生的学习兴趣。请他们说一说自己家的

小花伞是什么样的。板书课题：《小花伞》

同学们的小花伞都这么漂亮呀，老师这里有制作好的几把小

花伞，同学们想不想看？

二、讲授新课

1.引导学生说出如何制作，说清制作步骤的同时，启发并鼓

励学生大胆想象、创新。

2.欣赏书上的作品，观察小花伞的形状，感爱每幅作品中的美

感。（引导学生分析作品中的构图美、色彩美。）

3.说说你的小花伞有什么样的花纹？（可让学生发挥的想象力

引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求同存异思想。）

4.教师演示制作的方法和步骤。

A.选材料、剪伞面（用铅笔画出裁剪线）。

B.装饰伞面...

C.做伞柄。

D.进行组合。

三、布置作业，教师巡视辅导

1.提出作业要求：制作一纸小花伞。

2.学生作业，巡回指导。。

四、作业欣赏、评价

1.学生推荐好的作品到讲台上展示。

2.如果你是买伞的人，你会选择哪一把呢？为什么？（以买卖

的方式引起学生兴趣，把知识融入到生活之中）

五、总结：

学生通过本课的手工制作活动，不仅学会了制作工艺品小花

伞，不仅没话了生活，而且还锻炼了自己的动手能力，审美能力。

六、课后拓展

课下可以想办法制作伞撑，甚至可以制作可以开合的伞撑。

七、收拾与整理

制作过程中注意安全，保持教室环境卫生。

八、板书设计：

小花伞

1.剪伞面

2.装饰伞面

3.做伞柄

4.粘贴完成

第5课色彩的对比动态备课

（造型•表现）

【教学目标】：

1.学习和运用色彩的对比知识。

2.引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的

兴趣。

3.让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对

比效果。

【教学重点】：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感，

培养学生对色彩美的表现力。

【教学难点】：艺术实践中对比色的选择与搭配。

【教学用具】

教具：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

学具：水彩笔、油画棒、纸等。

【教学流程】

一、导入新课

出示冷暖色两幅图片、围绕下面问题师生对话交往。

1.请说说你对这两幅画的感受。

2.组织学生用油画棒按色相推移排列成•个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力,

让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学

生总结冷暧色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新

知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活

变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜

明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

（3）欣赏和分析

A.欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什

么新的感受。

B.绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C.谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

（4）生活中色彩对比的运用

师出示课件：（让学生为小女孩配衣服、航海上的救生圈）

运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色

彩？

（5）师生总结梳理

三、布置作业，教师巡视辅导

运用色彩的对比画一幅色彩鲜艳的作品。

四、作业欣赏、评价

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受

五、总结：

本课是为同学们打下F一课的色彩基础知识，体验色彩而设

置的，在学习中除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比是学生要解

决的问题。在老师的引导下，从I日知冷暖色彩游戏中激趣，从视

觉感知到理性感悟对比的表现力的过程，调动学生自主探究参与

探究，发现对比色的表现力，本课中师生互动，共学新知。

六、课后拓展

运用色彩的对比为一幅年画或者自己喜欢的图片配色。

七、收拾与整理

收拾整理教室卫生。

八、板书设计：

色彩的对比

红—绿橙——蓝黄——紫

第6课快乐的回忆动态备课

（造型•表现）

【教学目标】：

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的

形式表现出来。

2学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

【教学重点】：学习纸版画的制作方法。

【教学难点】：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

【教学用具】

教具：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

学具：吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

【教学流程】

一、导入新课

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班

同学看，并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回

忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼

睛，竖起耳朵，可别错过哦！

揭示课题：《快乐的回忆》

二、讲授新课

（-）基础知识阶段

1.欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的

表现方式。

2.请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加

工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

3.技法学习：出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸。启发

学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学

生发挥想象力，采用刻、戈I」、撕等方法进行创造性地使用，制作

出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

（二）情感升华阶段:

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于

观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作

品。

（三）动手操作阶段：

欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

启发学生讲解制作过程：

1.设计

2.制版

3.用剪、刻、贴地方式完善、装饰

4.上色、拓印

三、布置作业，教师巡视辅导

1.学生作业：放轻音乐。

2.两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

3.教师巡视指导。

四、作业欣赏、评价

选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果

好的作业，表扬最佳搭档。

五、总结：

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活

中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、

体会生活的乐趣。

六、课后拓展

尝试用其他材料制作版画。

七、收拾与整理

保持环境卫生整洁。

八、板书设计：

快乐的回忆

1.设计2.制版3.用剪、刻、贴地方式完善、装饰

4.上色、拓印

第7课登山游戏动态备课

（造型•表现设计应用）

【教学目标工

1.通过自制游戏线路图，培养实践动手能力，培养构图完整

化、系统化的能力。

2.在玩游戏与制作游戏规则时，锻炼学生的团结协作能力，

沟通能力。

【教学重点】：

1.用线和形的组合，在纸上画棋谱。

2.登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。

【教学难点】：画面的布局既美观大方，又一目了然。

【教学用具】

教具：范作、彩泥、彩色笔等

学具：彩色橡皮泥、彩笔

【教学流程】：

一、导入新课

1.欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一

玩。揭示课题：《登山游戏》

二、讲授新课

1.观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2.学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或

自己和父母出游所爬过的山，可以分为儿个停靠点和终点。

3.组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，

制作初稿。

4.学生汇报讨论的结果，进行交流。

5.教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。

6.师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山

游戏图，稍做示范。

三、布置作业，教师巡视辅导

1.作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩

泥制作下棋必需的棋子。

2.要求：路线清晰、构图完整。

四、作业欣赏、评价

1.汇报游戏：学生以小组为单位进行登山游戏比赛。

2.展示作品，交流心得。

五、课堂总结

通过本课学习，同学们在浓厚的兴趣中学习知识，在玩与乐

的过程中既锻炼了动手能力，又锻炼了同学们的团结合作意识。

六、课后拓展

1.通过交流，自查游戏棋的设计，包括画面设计和游戏事件创

意，总结经验和不足。

2.后期可以定期举办游戏比赛，或者课下再进行创新制作。

七、收拾与整理：

保持环境卫生整洁。

八、板书设计：

登山游戏

1.画登山线路图

2.完善景点、停靠点、设置关卡

3.制作棋子

第8课校徽设计动态备课

（设计•应用）

【教学目标工

1.引导学生初步了解学校的历史和特色，学习设计基础知

识，培养设计的思维方式。

2.引导学生富有创意的设计与探索，捕捉创作灵感，学习和

掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新

精神。

【教学重点】：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学

校的标志，反映学校的特色。

【教学难点】：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生

既要正确传达信息，又要简练美观。

【教学用具】

教具：各类小学标志、建行、农行、中行标志。

学具：搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学校徽图片。

【教学流程】：

一、导入新课

1.出示三个银行的标志，引导学生欣赏分析总结这三个标志的

设计意图，揭示标志存在的意义。

2.展示各种学校校徽，讲解其设计意图

3.引出课题：为我们的学校设计一个校徽。

二、讲授新课

1.简介学校的历史和特色。

2.说明校徽的设计要求：可以用文字，也可以用图形来表示；

既要简洁，又要把学校的特色表示出来。

3.学生构思。

三、布置作业，教师巡视辅导

1.用文字或图形设计校徽；

2.先画草图，并注明设计意图：

3.然后用各种材料制作校徽。

四、作业欣赏、评价

1.展示作品

2.欣赏评价

3.教师总结

五、课堂总结

同学们能初步了解校徽设计的基本特点，积极主动地参与课

堂交流、讨论，积极动脑筋，大胆构思、设计和表现出了自己设

计的校徽。

六、课后拓展

讲述学校的历史故事，培养对学校的热爱之情。

七、收拾与整理：

保持教室环境卫生整洁。

八、板书设计：

校徽设计

1.定草图，注意设计意图

2.修改（注意标志形式的多样性，选择材料的多样性。

图案色彩的运用变化。）

3.定稿

4.制作

第9课精美的邮票动态备课

（造型•表现设计•应用）

【教学目标工

1.了解、掌握邮票特有的模式，设计一枚主题明确的纪念邮

票。

2.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特

的美术作品。

3.在设计与描绘过程中，培养学生热爱人民邮政，培养学生

审美能力和艺术创造能力。

【教学重点】：

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

【教学难点】：

引导学生运用各种表现手法创作邮票。

【教学用具】

教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等。

学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻

刀、胶水。

【教学流程】：

一、导入新课

师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜

一猜？

“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，

两地朋友要谈心，必须请他当差使。

（生纷纷说：邮票）

揭示课题：《精美的邮票》

二、讲授新课。

请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来

源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信

来传递信息。-封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪

个国家寄来的。为什么？

生I:因为信封上有邮票。人家会看邮票。

生2：因为邮票是一个国家的名片。

生3：因为邮票上有写中国邮政。

生4：因为邮票上有这个国家的名字。

师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯

发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

生1：因为邮票很好看。

生2：因为邮票里有很多知识。

生3：因为邮票设计得很漂亮。

生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。

生5：因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。

师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。

今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。

（-）观察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

小组讨论，选出代表回答。

生1：邮票有齿孔。还有多少钱。

师：那叫面值。

生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。

生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成

强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。

师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地

区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票

的基本要素。

师：邮票的每个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看

屏幕

（播放《新中国邮票全集》片段）

生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的

是画的，有的是剪纸。

生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小

的邮票上。

生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

（-）提出设计要求，小组讨论。

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设

计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排

在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？

生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空

心字

生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色

字。

生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。

用空心字。

生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪

只马。

师总结：作业要求（课件展示）

1.概括现代邮票的模式：中国邮政、面值图案、齿边（讲讲作

用及其它：如出版年份、代号纪念字样等。

2.图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰

性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理

三、布置作业，教师巡视辅导

教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学

生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。

四、作业欣赏、评价

（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说

喜欢哪一张？为什么？

（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进

的地方?

五、课堂总结

今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。在

创作的过程中也能加入自己的个性元素，既锻炼了动手实践的能

力，也学到了许多关于中国邮政的知识。

六、课后拓展

今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，

同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。

七、收拾与整理：

保持教室环境整洁卫生。

八、板书设计：

精美的邮票

1.邮票形状设计

2.主题图案或文字

3.面值

4.中国邮政字样

5边缘设计

第10课做年历动态备课

（造型•表现设计•应用）

【教学目标工

1.通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。

2.学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培

养协作学习能力。

3.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而

热爱大自然、热爱生活，并发现美、创造美。

【教学重点】：

掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设

计制作能力。

【教学难点】：

月份版面的内容及排列，色彩的搭配。

【教学用具】

教具：1-12月份日期表、卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种

手工制的年历等。

学具：各种绘画工具、手工制作材料•：腊光纸、剪刀、胶水等。

【教学流程】：

一、导入新课

同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新

年，再过几天就是2012年的元旦了，在这新年即将到来的时候，

人们心里都有•个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一

年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家

里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗？想看看吗？

揭示课题：《做年历》

二、讲授新课

今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用

什么材料制作的。（展示贴在黑板上）

1.树叶贴画，干花贴画

这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

这又是什么？（美丽的小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽

的图案，贴在卡纸上制成的。

2.吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

哪这•张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

3.线织相框

这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出

齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮

上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢

的卡通人物或是小英雄的照片

4.卡纸画：（梅花鹿和小松鼠）

看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）

这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

5.布贴画：（蝴蝶、柳树）

仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？

这些年历漂亮吗？喜欢吗？同学们想不想自己也做一张漂亮的年

历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的

一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意

积累，这样做起来才会比较方便。

三、布置作业，教师巡视辅导

全班分成12个小组，每个小组负责一个月份的制作，拿出卡

纸，开动脑筋，先写上日期，画上你最喜欢的图画，用你手头上

的材料加以装饰。

四、作业欣赏、评价

小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

五、课堂总结

通过年历的设计和制作，增进了学生之间的友谊及互相协作

的精神。在用不同材料装饰的同时也培养了学生的审美与动手能

力。

六、课后拓展

制作一个儿个小台历或者小挂历，送给爸爸妈妈或者亲朋好

友，为他们带去一年的祝福。

七、收拾与整理：

注意保持环境卫生整洁

八、板书设计：

做年历

1.每个小组设计与制作一个月份的年历卡月一，注意月份版面的

内容及排列以及色彩的搭配。

2.装订完成。

第11课星座的联想动态备课

（造型•表现）

【教学目标工

1.认知目标：通过欣赏星座的联想、观察、讨论，感受太空

的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座

图。星座的联想

2.情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学

生的想象力和创造力。

3.操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座

图。

【教学重点】：

根据星座进行想象并画出各种图型。

【教学难点】：

有关星座意境的想象和创造。

【教学用具】

教具：课件、星座图片、星座查询表。

学具：绘画工具。

【教学流程】：

一、导入新课

1.出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐

中将学生的思维、想象引到太空。

2.闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什

么？有什么样的景色？（……）

3.渗透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同

时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人

们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们

要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。

揭示课题：《星座的联想》

二、讲授新课

（一）欣赏课本的图片：

1.欣赏：（了解星座的形成和命名规则）

⑴太熊星座。⑵天龙星座。⑶天蝎星座。⑷处女星座。⑸水瓶星

座。

2.展不：

⑴你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、

巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、

双鱼座、天瓶座……）

⑵你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座

的。

03/21-04/19白羊座

04/20-05/20金牛座

05/21-06/21双牛座

06/22-07/22巨蟹座

07/23-08/22狮子座

08/23-09/22处女座

09/23-10/23天秤座

10/24-11/21魔蟹座

（二）欣赏老师准备的图片：

欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放,

欣赏不同星座的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表

现形式，从中受到启发？为自己的作业收集素材，寻找灵感。）

（三）小组讨论：

在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员

达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况,

采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

三、布置作业，教师巡视辅导

1.不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画周围

的环境。

2.上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图案让学

生参考资料-。

3.可以根据自己的实际情况，选择确实可行的材料进行制作。

四、作业欣赏、评价

学生作品的交流展示。

1.四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。

2.画面是否有创意。

3.构图是否完整，色彩是否协调。

五、课堂总结

将小组交流后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大

的星座图，引导学生欣赏评价。

六、课后拓展

用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星座

图。

七、收拾与整理：

注意保持环境卫生整洁。

八、板书设计：

星座的联想

1.认识自己的星座。

2.根据自己的星座加以想象，画一幅星座特色的作品。

第12课美丽的画盘动态备课

（造型•表现）

【教学目标工

1.了解画盘的制作方法与过程，认识画盘在家居设计中的装饰

作用。

2.认识不同表现方法造成不同设计风格，并能用其中一种方法

自行设计制作。

3.培养学生有计划、细心、完整的工作习惯及关注生活、美化

生活的情感。

【教学重点】：

完成一件装饰精美的画盘作品。

【教学难点】：

画沥粉画时着色的技法和颜色的调配。

【教学用具】

教具：做好的沥粉画画盘样品、圆形图案纹样若干。

学具：沥粉画颜料、画笔、调色盘、塑料小盘、图案纹样等。

【教学流程】：

一、导入新课

（问）：家是我们生活的地方，人人都希望把家安排得舒服温

馨，我们在进行居室设计时，还可以考虑大面积的墙面、地面、

家具之外，还可以通过什么来体现主人的品味与情调呢？

（答）：“各种小摆设的选择。”“画盘就是其中之一”，一束鲜

花，一个装饰画盘，乳白与淡黄色搭配在一起显得和谐、淡雅、

增添了视觉上的美感。

出示做好的沥粉画画盘作品，引起学生兴趣。揭示课题：《美

丽的画盘》

二、讲授新课

1.画盘的材料一般是瓷器，它融瓷器工艺与书施工艺为一体。

你知道瓷盘画产生于哪个朝代吗？

（答）：“宋代的瓷器产生的发达为其创造了有利条件。”（课

件）：旧时的大生产人家及读书人为瓷盘画配上红木座架上，使它

成为装饰性工艺品，陈设于博古架上，为客厅或书斋增添艺术氛

围。（欣赏清代不同题材的画盘）

2.画盘的题材，（问）：“通过欣赏，大家说说传统的瓷盘画以

什么题材为主？”（答）：“人物、花鸟、山水皆可入画。随着时代

的发展，越来越多的装饰性图案、卡通画、抽象画等也成为瓷盘

画描绘的内容。

3.不同题材、表现方法产生不同的风格，民间工艺、国画、

卡通，装饰图案。（问）：“看了这么多的作品，你想不想亲手设计

制作一个美丽的画盘呢？”

4.材料与工具的选择：瓷盘：油画丙烯色；纸盘：水粉色、

彩笔、彩纸、树叶等。

5.色彩的选择：A单色：朴素；B多色：同种色：和谐淡雅；

邻近色：对比色：

6.设计过程：①构思、铅笔勾线；②沥粉勾边；③填涂颜色。

三、布置作业，教师巡视辅导

1.自己独立设计一个与居室风格相符的画盘

2.四人一组制作系列风格一致的画盘

四、作业欣赏、评价

学生作品粘贴在黑板上，自评时说明为什么选择这样的图案

和色彩，画盘的设计是否运应房间的风格。互评时指出对方的亮

点所在，教师加入点评。

五、课堂总结

这些美丽的画盘让我看到了同学们的灵思与巧手，生活中的

美需要我们去发现，更需要我们去创造，让我们把自己的生活装

扮得更美好。

六、课后拓展

课下了解中国的画盘文化和沥粉文化，并为自己的居室做一

个画盘装饰品。

七、收拾与整理：

保持教室环境卫生整洁。

八、板书设计：

美丽的画盘

1.铅笔构图

2.沥粉勾边

3.填涂颜色

动态备课

第13课我心中的未来

（造型•表现）

【教学目标工

1.联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的

向往.

2.引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来.

3.培养学生的构图,造型,色彩等综合美术能力.

4.培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力.

【教学重点】：引导学生构思，想象，构图及造型的表现，用绘画形

式表现想像中的未来

［教学难点1：构思，构图新颖，独特，能充分体现心中的未来

【教学用具】

教具：录相、科幻资料、图片。

学具：蜡笔、水彩笔、油画棒。

【教学流程】：

一、导入新课

同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁

来描述给大家听？

师小结：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。这节课

我们要来表现的是《我心中的未来》

二、讲授新课

教师播放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的

想象。

学生在小组内充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创

作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。

引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、

构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向

往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？

教师介绍表现技法并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡

法等。

三、布置作业，教师巡视辅导

作业要求：结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的

未来》，选择资料和表现形式进行创作。

教师巡回指导，提醒学生，着重是表现我心中的未来，如：

可以描绘城市的未来变化、农村的未来变化、科学技术的未来变

化、我的家乡未来的变化等。

四、作业欣赏、评价

张贴比较优秀的作品，学生互相观摩作业,并选出较优秀作业进

行欣赏。

师点评全班同学作业总体情况，是否开动脑筋，积极思考、想

像，作品能否表现出我心中的未来。

五、课堂总结

本节课我们用自己的画笔画出了自己心中的未来，同学们的

想象力非常丰富。

六、课后拓展

用其他的形式来表现，如用泥塑、废弃的材料等表现我心中的

未来。

七、收拾与整理：

注意保持环境卫生整洁,。

八、板书设计：

我心中的未来

1.想象未来社会、科技等方面的变化；

2.想象未来的环境保护成功改造，人们又回到了原始丛林的

绿色生活。

第14课假如我是汽车设计师动态备课

（造型•表现设计•应用）

【教学目标工

1.通过对画汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外

形特点。

2.画汽车提高学生的学习兴趣，了解汽车的一些简单知识，包

括汽车的来历，汽车的基本结构，不同汽车的不同功能等，发

展个性。

3.通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草

图，或运用各种综合材料创作汽车。

4.引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设

计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。

5.通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。

【教学重点】：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设

计汽车草图。

【教学难点】：不同种类汽车的外形特点及表现，创造性的利用

各种材料，设计制作出有新意的汽车。

【教学用具】

教具：汽车模型、关于汽车的历史知识、汽车图片。

学具：玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、

双面胶等。

【教学流程】：

一、导入新课

教师出示汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），让学生了解汽

车的结构和功能，激化学生兴趣。揭示课题：《假如我是汽车设计

师》

二、讲授新课

教师让学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土

车等等），请他们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么

样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）

3.演示画法：车轮车身装饰

4.师生共同分析课本上的学生作业：

哪些作业表现出生活中见过的汽车？

哪些是学生自己创造的汽车，有什么本领？

你喜欢那辆汽车，为什么？

5.教师及时鼓励学生，并适时进行小结。

（都有车头一掌握方向。轮子一圆形一行走，车身有长方形或

不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）

6.欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：

请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽

车有哪些相同的地方，有什么不同点）

学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、

建筑物的外型进行改装，造型较抽象。

7.欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：

在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计

自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变,

并进行说明在哪些地方富有创意）。

学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？

小组同学交流讨论：

可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）

大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。

三、布置作业，教师巡视辅导

1.及时纠正学生画幅过小的问题；

2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现

汽车的主要特征；

3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；

四、作业欣赏、评价、

邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

五、课堂总结

教师在教学中应通过欣赏、讨论等方法，鼓励、启发学生的

想像力发挥，争作小小的汽车设计师。在创作中应提醒学生草图

在设计中的重要作用。

六、课后拓展

也可鼓励学生利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。

七、收拾与整理：

教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。

八、板书设计：

假如我是汽车设计师

1.了解汽车。

2.设计汽车新功能。

第15课欢聚游乐园动态备课

（造型•表现设计•应用）

【教学目标工

1.了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。

2.用绘画等形式表现儿童游乐园的场景，并引导学生利用多种

废弃材料制作立体的游乐园。

3.通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

4.培养学生的空间思维能力与动手能力。

5.感受美术活动的乐趣。

【教学重点】：学生动手能力的培养。

【教学难点】：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

【教学用具】

教具：教师准备多媒体课件，一些立体游乐器材的作

学具：学生准备有关游乐场的照片和游玩文字说明，收集各种

废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。

【教学流程】：

一、导入新课

（一）情景导入

1、看录像，师生对话。

师：今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？

（播放录像）

生：游乐园。

师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？

生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……

师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的

欢乐天地，是你们的梦幻之国，今天我们就来到这个美丽的小世

界看一看——板书“欢聚游乐园”。

二、讲授新课

（-）探索发展

游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，

享受童趣。

1.说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？

2.生说，师小结一些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，•高一

低有倾斜度；飞机，围着中心点转。）

3.学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么？

4.生回答，师加以引导。（关注形、色、质）

5.师演示制作方法：

（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）

（2）设计制作（分块）

（3）组合固定（重心的稳定）

（4）装饰美化（色彩艳丽）

让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富

的想象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作

活动的乐趣。

三、布置作业，教师巡视辅导

1.（1）小组制作一个小游乐园；

（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力较

弱的可以制作简单的作品；

（3）提倡互相帮助、友好协助。

2.学生动手操作，教师巡视辅导。

3.各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。

4.修改补充作品，使作品更加完美。

5.小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）

6.汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成

一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）

四、作业欣赏、评价

1.你喜欢玩哪一个项目？

2.你觉得哪一个项目最有创意？

3.能否展开想像，创作新颖的游乐设施。

4.作品是否表现了儿童游乐园的场面。

5.集体组合中，能否与其他同学合作、配合。

五、课堂总结

通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示

自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差

生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生

的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。

六、课后拓展

也可以用纸或废弃的纸盒等材料制作立体的游乐设施。课堂

的组织形式，既可以单独绘制，也可以学生自由组合绘制，也可

以用学生各自设计、制作的立体游乐设施，集体组合成一个大型

的立体游乐场。

七、收拾与整理：

教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。

八、板书设计：

欢聚游乐场

1.游乐项目

2.组成游乐场

第16课纸带穿编动态备课

（造型•表现设计•应用）

【教学目标工

1.通过本课学习，了解纸带穿编纸艺穿编的规律，运用常见的

穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；

2.在学习中体会穿编这•工艺制作的实用及装饰功能，感受纸

艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

3,感受穿编的乐趣，培养学生的动手能力。

【教学重点】：了解穿编的基本规律，体会穿编的艺术感。

【教学难点】：用纸带进行穿编，做成篮子、包、杯垫、信插等

物件。

【教学用具】

教具：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

学具：各色纸条、剪刀、粘合材料等。

【教学流程】：

一、导入新课

幻灯出示课题观察范作

以淡话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。

这是什么呢？它美吗？

你想知道它们是怎么做成的吗？

说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。

从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴

趣，体现美源于生活。揭示课题《纸带穿编》

二、讲授新课

教学发展阶段

1.指导学生看图自学穿编技能。

有什么规律，要注意什么？

2.拆解范作（与学生试做结合）

a.如何使小篮子立起来

b.你有没有什么办法在篮子上作装饰

C.怎么处理篮子的开口

3.指导学生看幻灯制作图编制小篮子

4.引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下

交织）。

教师在教学中应着重讲解纸带穿编的基本方法。也可以先请学

生看教科书上的''技法点击”，探索纸条交错穿编的基本规律。然

后，鼓励学生选择生活中的一种用品，进行设计制作。

三、布置作业，教师巡视辅导

1.小组合作编制小篮子。

2.互评作品，交流不同的穿编法，并总结。培养看图自学能

力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在

观察中触发新的想法。

四、作业欣赏、评价

能否独立掌握一两种穿编方法。

作品制作的是否精致、美观。

五、课堂总结

穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，

还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的

作品诞生。

六、课后拓展

设计制作其它的简单的生活、装饰用品。

七、收拾与整理：

注意保持环境卫生整洁。

八、板书设计：

纸带穿编

1.简单穿编方法的熟练运用。

2.小花篮或其它小艺术品的制作。

第17课电脑美术动态备课

（造型•表现设计•应用）

【教学目标工

1.使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、爱制、粘贴

和翻转。

3.引导电脑美术学生通过简单的创意和操作感受电脑美