学前幼儿园-教学活动五漂亮的窗帘教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】漂亮的窗帘--中班--科学--活动目标能发现事物AB.ABC的排列规律，并学习运用规律进行排序。尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。活动准备1.《小动物的家》、《漂亮的窗帘》ppt2.红黄蓝小花卡片、蓝色大小圆形卡片、三角形正方形卡片若干。3.胶水、操作卡纸。活动过程用《粉刷匠》歌曲引入本活动。参观小动物的新家(1)小动物没在家，先来欣赏房子周围的景色，（播放PPT，小动物的家）让幼儿自己去发现图形排队是有规律的。（2）大风吹掉灯笼，这可怎么办？小动物看到一定很伤心，我们快想办法，还要按照原来规律挂好灯笼吧。3.欣赏窗帘（1）小动物们回来了，请我们到他们的家参观一下。小兔子悄悄地告诉老师，她家里挂了漂亮的窗帘，我们快来看看（播放PPt，漂亮的窗帘）。幼儿观察以后让幼儿说一说按照什么规律设计的窗帘。（2）二楼住的谁呀？小狗。小狗真粗心，窗帘还没有设计完就挂上了，我们一起帮帮粗心的小狗，让幼儿按规律把图形补充完整。教师小结：小兔家的窗帘是按照两种不同颜色有规律排序的。小狗家的窗帘是按照三种不同形状设计的。我们看看小猫家的窗帘会设计什么样的有规律排序的呢？4.幼儿动手操作小猫家的窗帘没有设计，不是小猫粗心，因为小猫知道我们班的小朋友都是最棒的，会设计最好看的有规律的图案，小朋友们分组设计。展示作品幼儿说一说按照什么规律设计的窗帘。6.活动延伸有很多东西都有规律的排序的我们一起到教室外面找找吧，小朋友们到老师这边排队，老师一个小小的要求：一个男孩，一个女孩，一个男孩，一个女孩排好队。走时一个学小兔跳，2只学小鸟飞。【学情分析】漂亮的窗帘--中班--科学--在本次活动中，孩子们能够结合情景能说出所看到的物品，但在活动刚开始，孩子们没有大胆的和老师互动，通过教师耐心的引导，孩子们的积极性提高,融于到教学活动中。在本活动中，孩子们能够用自己的语言描述自己的作品，根据情景能够表达自己的想法，能对事物或现象进行观察比较，但是有的小朋友的感知力弱一些，在指导下，感知和体会增强，对活动情景中有进一步探究的兴趣。活动的重难点是能发现事物AB.ABC的排列规律，并学习运用一定规律进行排序。大部分幼儿能够根据情景找到规律，但是有个别孩子在老师的引导下能发现规律，这对于中班的孩子来说应该是非常棒的了。【教材分析】漂亮的窗帘--中班--科学--《漂亮的窗帘》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》中班上册，主体五《奇妙的动物》次主题二《家在哪里》中的一节科学探索活动，本活动也是本主题的重点部分，也是教学核心，让孩子在活动中发现事物AB.ABC的排列规律，并学习运用规律进行排序，尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。让孩子积极参加游戏和各种有益的活动，活动中找到快乐、自信。培养孩子喜欢观察，乐于动手动脑、发现问题和解决问题，乐于与同伴一起娱乐一起活动。【课后反思】漂亮的窗帘--中班--科学--本节活动，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以设计窗帘为主线。分四个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿参观小动物的新家来吸引幼儿的好奇心，让幼儿自己去发现图形排队是有规律的。第二个环节，通过大风吹掉灯笼引起幼儿的注意，激发孩子们的兴趣，让孩子愿意把灯笼按规律重新挂好。第三个环节，以粗心的小狗借口，让幼儿帮助小狗完成窗帘的同时，也让幼儿通过图形的对比引导幼儿感知图形排列规律的基本特征。让幼儿感受了两种不同颜色，三种不同形状按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。最后一个环节，丰富的操作材料会激发幼儿动手探究的兴趣，所以材料一定要丰富，不能太过单一，要具有不同的层次，照顾到不同幼儿的不同需要，这样才能帮助孩子获得多方面的体验，激发他们的想象力和创造力，自主地开发多样的规律，同时体