高中体育与健康-武术形神拳教学设计学情分析教材分析课后反思

高中武术：形神拳教学设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一，终身体育”的指导思想，结合学校教学场地设施，以及学生的实际情况为前提设计。以学生为主体，以激发学生的学习兴趣、提高学生学习能力为重点，以培养良好的锻炼习惯为目标，通过灵活多变的教学手段，创设良好的教学氛围，引导学生在掌握知识技能的同时，陶冶个人情操、培养学习能力。同时，以教材内容为载体，寓教于乐，将德育渗透其中，提高学生的核心素养，培养学生的终身体育意识。二、教材分析武术、以身体协调性练习为主的一种无氧运动。即增强了健身的效果，同时也锻炼了学生的协调性。本节课的主要内容是学习形神拳，这一内容正符合中学的学生生长发育的特点——需要加强心肺功能和力量的练习，武术的运动特征是持续一定的时间的，中低强度的全身性运动，主要锻炼练习者的心肺功能。武术不仅发展了学生的灵敏和身体的协调性，也陶冶了学生的爱国主义情操。三、学情分析本次授课对象是高二年级的学生，他们真处于身体发育的第二个高峰时期——青春期，他们活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强、自主学习探究能力强等特点业也为很好的完成教学提供了有力的条件。本次课选择了武术形神拳为主要内容是结合了学生当前的特点，希望通过武术的练习可以让学生的力量、柔韧、协调性得到一定的发展，为今后的体育学习奠定基础。四、教学目标1.通过音乐设置不同的情境，用良好的学习环境激发学生对武术的学习，使学生在无需教师的提示下，做出本节课所学的动作。2.发展学生的柔韧、力量、协调等身体素质。使学生的平均心率达到130~140次/分。3.感受中国武术的博大精深，提高学生的规则意识及交流与合作的能力，培养学生的安全意识以及顽强拼搏的意志品质。五、教学方法密切关注各环节目标的实施，采取运动教育模式进行小组合作探究式教学，学生根据任务单的要求，以及老师的引导，充分发挥学生的自主能力，合作学习，教师借助手机录视频的展示给予学生及时的评价，将教师的评价与学生的评价有机的结合。六、教学过程详见教案1.准备部分（10分钟）：往返跑和徒手操帮助学生充分热身，防止出现运动损伤。并把学生的注意力慢慢转移到课中来，调动学生的学习兴趣。2.基本部分：（29分钟）：老师示范一遍上课将要学习的内容，帮助学生认识本次课的重要性，然后运用各种教法学法进行学习本课主要内容。3.结束部分：（4分钟）：在舒缓的音乐中，在老师的带领下学生们做拉伸放松练习，放松身心、缓解疲劳。七、课的效果设计学生在教师的指导下认真参与各个学习，课堂气氛活跃，师生关系融洽，基本掌握正确的动作要领，课堂效果良好。课时教学计划年级高一第九周第3-1次课教材内容与课次武术：形神拳（1-4个组合动作）课次3教学目标1.通过音乐设置不同的情境，用良好的学习环境激发学生对武术的学习，使学生在无需教师的提示下，做出本节课所学的动作。2.发展学生的柔韧、力量、协调等身体素质。使学生的平均心率达到130~140次/分。3.感受中国武术的博大精深，提高学生的规则意识及交流与合作的能力，培养学生的安全意识以及顽强拼搏的意志品质。重难点重点：震脚与砸拳要协调一致难点：动作协调连贯，精、气、神一气呵成部分环节目标教学内容次数时间组织教法与要求开始部分1分激发兴趣，明确任务；培养良好的纪律意识。一、体育委员集合整队并报告出勤

人数。

二、师生问好，导入新课。

三、安全提示，检查整理服装，保证课堂安全。

四、安排见习生。11组织：如图

×××××××

××××××××××××××

××××××××

目的：明确任务，激趣导入

要求：精神饱满，集合快静齐，注意力集中。准备部分9分激趣热身，发展学生的柔韧性和素质，充分做好准备活动。一、分组到指定区域内图形跑热身方法：本节课学习小组长带领本组同学进行任意图形跑二、本组内各种形式的武术基本功练习。三、热力武术操17组织：如图要求：积极参与充分热身

教法：学生观看任务单，教师示范引导，语言提示，手势指挥

学学习新知识部分2分学习模仿技术动作，循序渐进，突破重点

一、教师讲解示范完整的技术动作，引出本节课要学习掌握的重难点

二、技术动作分解讲解示范，突出重难点12组织：以老师为圆心绕足球场中圈站成圆形。★

教法：教师讲解整套动作，给学生形成整体印象，激发学生的学习欲望。学法：认真观看老师的动作展示，体会武术的精气神。基本部分26分基本学练部分在小组长的带领下研究任务单，激发运动兴趣并积极参与运动。跟随老师指示，完成任务单的内容，发展学生的协调性及力量素质。提高学生的规则意识，责任意识以及团队合作能力。检测本节课所学内容的掌握程度，激发学生对武术的学习兴趣。增强学生的核心身体素质。一、学会本组所要学习的内容1.看视频及图解，小组学习二、1组和2组、3组和4组互相学习，“引进来，走出去”。三、各组同学回到自己小组，教会本组其他成员。四、1组和3组、2组和4组互相学习，完成本节课所有动作的学习。六、各小组成员回到自己小组，教会本组成员全部动作。七、各小组练习展示，加定型动作四个组合动作的展示八、小组内各成员的学习提高九、当堂检测。体能练习3223334235组织形式：四个小组，每一个小组由本节课小组长带领学习对应的动作方法：小组跟随任务单要求学练本组动作，学会后小组长找老师改进提高，然后回到本组改进提高本组成员的技术动作。二．组织形式：各组学好本组的动作后，每组再分成两个小组，一个小组去相邻的组学习新动作，一个小组留在自己组，等着邻组同学来学习，学习的时候采取一对一的形式。要领：手眼身法步，身体要协调，动作连贯有力度。三．学成后回到自己小组，一对一交给本组同学，小组长组织学成后集体喊着练习。组织形式同二、三五、看视频改进提高，全套动作练习熟练后，各小组集思广益，本节课动作练习完成后，摆出自己小组的动作造型。教师拿着手机录像，拍照，纠正动作，鼓励学生，留下精彩瞬间。六、自省提高阶段，小组内练的差的同学向练的好的同学学习，稳定性差的同学，静耗体验，加强动作的稳定性。七、教师随机抽取每组的两名同学，到老师手上抽取纸张，纸张上写着动作名字的，学生要做出动作来，纸张上是动作图解的，学生也要做出动作，并说出动作名称，看谁反应快，动作做的标准。跟音乐，进行体能练习，教师引导，纠正。结束部分4分放松身心，培养学生的评价能力。一、集合放松二、总结评价三、下课收器材14组织：如图

★

教法：

1、引导学生积极放松

2、鼓励学生积极评价

要求：跟随音乐，动作舒展，模仿教师积极放松。德育目标：学会生理以及心理调适，团结协作、文明交往的良好习惯。场地器材场地：足球场器材：大音响预计生理负荷安全措施一、安全教育二、随时的语言提示练习密度：40%-50%平均心率：130课后小结效果分析武术形神拳教学形式得到大多数同学的认可，在体育教学中运用信息技术，突破了传统体育教学的呆板，单调和枯燥的模式特征，充分发挥了学生的自主精神，学习的过程中采取走出去学，学好了教，练习密度大，学生的合作探究能力以及对于所学知识的运用能力得到了提高。完成了教学目标，效果较好。但是，在提倡自主学习的过程中，教师要积极协调场地，器材等资源的分配问题，还应该通过合理的介入以引导不同小组的学生互相交流，这在课中也有很好的体现。只有处理好教学活动中的各个要素，才能够提高课堂的教学效率，提升体育教学的效果。总而言之，体育教学效果如何，不能简单的取决于学生的学习方法和效率。教师的教学模式，教学方法均对体育教学效果产生重要的影响。因此，在今后的体育教学中，我会不断摸索新的教学模式和教学方法，灵活运用多种教学策略，以学生为中心，调动学生学习兴趣和积极性，打造兴趣盎然，充满活力的体育课堂。武术，以身体协调性练习为主的一种无氧运动。即增强了健身的效果，同时也锻炼了学生的协调性。本节课的主要内容是学习形神拳，这一内容正符合中学的学生生长发育的特点——需要加强心肺功能和力量的练习，武术的运动特征是持续一定的时间的，中低强度的全身性运动，主要锻炼练习者的心肺功能。武术不仅发展了学生的灵敏和身体的协调性，也陶冶了学生的爱国主义情操。观评记录教学内容：武术形神拳一、教学理念及课中渗透

本课通过小组合作学习的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，运用现代信息技术，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。二、目标实施情况

以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。

三、教材处理

通过自主学习，合作探究，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的练习来处理教学内容，比较合理、科学。

四、教法选择情况

根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出。2、引导学生主动学习，教师给学生很大学习空间，准备活动内容采用专项教学活动的练习形式，加强了专项教学的思想意识。3、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高。4、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高了学习积极性，提高了教和学的效果。

五、师生互动

教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。

六、不足与建议

本课在场地安排方面有待加强。场地器材：

充分利用变化新颖

一材多用

改革创新

评测练习教师随机抽取每组的两名同学，到老师手上抽取纸张，纸张上写着动作名字的，学生要做出动作来，纸张上是动作图解的，学生也要做出动作，并说出动作名称，看谁反应快，动作做的标准。武术形神拳课后反思

上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。通过传达任务，让学生组内合作，自主完成课堂练习，教师成为课堂的引领者。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、在教学内容的安排上。本节课的内容是高一武术形神拳前面四个动作的学习，从教学内容上选择形神拳的基本组合动作，是根据高一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况，男女生练习武术的兴趣爱好很大，直接反映在上课的过程中，兴趣很浓，全部参与练习。但是本节课没有考虑学生差异，在动作学习时有的组掌握快，有的组掌握慢，应将接受能力强的同学合理分组，这样的安排效果更显著。二、在教学过程的组织上，首先在教法上打破了常规的教师从开始到结束都是老师在带领学生练习，而是由小组长带领大家学习练习，运用运动教育模式，让学生团结合作，学生学习效果好，学习效率也高。在进行各组学习成果的展示时，学生之间能看到其他同学的动作，从而与自己的动作相互比较，相互提高。我在课的过程中也借助手机，录下同学们的表现，给他们一个直观体验。其次，是在教学方法上要灵活，这节课我采用“取经”的形式，既当学生，又当老师，给学生一个很好的体验。最后在练习方法上多采用竞赛制，课堂作业当堂检测，发现学生的练习积极性比平时要高，这也是备课时要考虑的调动学生的积极性，让学生在竞争中，在游戏中学。三、在教学时间的安排上。应该看学生的掌握程度，本节课设计了两次两两小组的互相学习，整体把握好时间。通过这节课，给我启示，课的设计是固定的，但是我们实际教学中，要学会灵活多变，随着环境的改变我们老师也要作出适合环境的改变，这样的教学才能体会到灵活多变。才能称之为一堂生动有趣的课。我会在今后的教学中多加总结，多做反思，加强自己的专业知识学习。课标分析本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一，终身体育”的指导思想，结合学校教学场地设施，以及学生的实际情况为前提设计。以学生为主体，以激发学生的学习兴趣、提高学生学习能力为重点，以培养良好的锻炼习惯为目标，通过灵活多变的教学手段，创设良好的教