体育学院毕业论文

学校代码：10904学校代码：10904对枣庄学院非体育专业足球选修学生的心理动机研究姓名：何玉欣学号：200709110106指导教师：于建成：体育系专业：体育教育完成日期：2011年05月18日枣庄学院学士学位论文作者声明本人声明：本人呈交的学位论文是本人在导师指导下取得的研究成果。对前人及其他人员对本文的启发和贡献已在论文中作出了明确的声明，并表示了谢意。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人和其它机构已经发表或者撰写过的研究成果。本人同意学校根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等有关规定保留本人学位论文并向国家有关部门或资料库送交论文或者电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权枣庄学院可以将本人学位论文的全部或者部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或者其它复制手段和汇编学位论文（保密论文在解密后应遵守此规定）。作者签名：日期：年月日对枣庄学院非体育专业足球选修学生的心理动机研究专业:体育教育姓名：何玉欣指导教师：于建成摘要作为世界第一运动的足球,在世界范围内有着最广泛的参与性。时至今日,足球在全世界发展早已超越了单纯的竞赛属性和竞技属性,足球在增强人民体质,培养纪律性和团队精神上的作用和意义,已跨越了国家、民族和种族的界限。然而,足球运动在中国无论是竞技还是普及都与世界很多国家存在着非常大的差距,运用问卷调查法和文献资料法，对高校足球选修课学生的学习动机进行了研究，找出学与教的形式与方法，有利于全面锻炼和培养学生的身体素质及心理素质，以适合现代体育素质教育和终身体育的需要。【关键词】体育；心理；动机；足球运动；教育1、前言足球运动对于大学生来说是比较热爱的体育项目之一,每年都有许多学生报名参加足球选修这一课程的学习,通过枣庄学院近五年的统计,平均每年有200-300人左右,是什么促使学生如此喜爱足球运动呢?其真实性程度到底是什么?是我们一直关注的问题。体育运动选修课在我国大学起步才刚刚开始,并且面临着不断改革创新的时代浪潮,传统的教育同现在的需要发生着碰撞,教学内容、形式与方法正受到冲击,怎样保证足球运动在学生中长久的生命力,并以此促进素质的终身性,是教育工作者面对的一个重要课题。毛泽东同志说:“我们看事物必须要看它的实质,而把它的现象只看作入门的向导,一进门就要抓住它的实质,这才是可靠的科学的分析方法。”课程的选择离不开学生的心理动机,美国教育心理学家J.M.索里说:“动机是由内驱力的增强以及与内驱力相联系的面向一定目标的行为趋势所组成。”只有弄清了他们的想法,清楚为什么学习足球的原因,才有利于我们将来更好的教学与训练。2、研究对象与方法2.1研究对象枣庄学院在校2008级2009级足球选修课大学生300人,进行试卷答题。2.2研究方法2.2.1问卷调查法共发放调查问卷300份，回收264份，回收率88.00%。回收问卷有效率为100%。2.2.2文献资料法通过搜集和参阅了大量文献资料，了解国内外对大学生选修足球的心理动机研究的研究。2.2.3数理统计法利用Excel进行问卷发放情况的统计和问卷反馈信息的内容进行数据统计并对调查所得指标进行数据分析。3、结果与分析调查大学生选修足球课程的心理动机因素主要体现在10个方面.有一定的广度和深度。对不同因素的统计，各因素的百分比如下：表3-1学生选修足球课的心理动机因素选项经济因素身体因素情感因素集体荣誉感竞争意识选择人数156228122115112百分比％59.0986.3645.2143.5642.42表3-2学生选修足球课的心理动机因素选项实际因素情绪因素群体因素集体力量智力因素选择人数158131186169１73百分比％59.8449.6270.4564.0165.53图3-1学生选修足球课的心理动机因素图3-2学生选修足球课的心理动机因素表3-1和3-2的调查结果显示，大学生参加足球运动的主要心理动机是“增强体质、增进健康”，人数比例高达86.36%,这正是体育运动的主要价值和功能所在。值得一提的是，足球运动在缓解压力和促进心理健康方面的作用正在逐渐得到大学生们的认可。对改善自我形象和适应社会方面的作用也有一定的提升。可见足球运动的功能的多元性正在逐渐被大学生所了解和认可。3.1实际与便捷是足球选修学生的心理动机统计因素中经济因素占有很大比重高达59.09％.选修足球心理动机因素既经济又便捷。对其选项统计可了解76.89％的学生认为足球运动比较实际，相对于小球类运动消费支出相对少，并且不受人数限制，不受专门场地限制,随时随地都可进行,操场、马路边、水泥地,无论多少人只需一球。它不受身高、体重的限制,并且方便实用。表3-3选修足球的经济因素选项A实际，花费少B.不受场地限制C不受人数限制D无选择人数2038717721百分比％76.8932.9567.047.953.2娱乐和提高身体素质是足球选修学生的心理动机身体因素这一因素位居各因素之首，占调查学生人数的86.36％。学生认为足球运动是通过游戏的形式以达到全面提高自己的身体素质,即跑运的速度素质、反应能力、耐力素质、力量素质以及身体的对抗性能力等都是在有形和无形中发展起来的.较之单一的跑、跳等形式更容易达到锻炼身体的目的.足球游戏能使身体素质在需要性中产生,在必须性中发展,在不疲劳性中提高,这就是学生学习足球的根本。表3-4选修足球的身体因素选项A不受身高体重的限制B运动强度可因人而异C全面提高自己的身体素质D提高足球技能E无选择人数105791651550百分比％39.7729.9262.5058.7103.3心理性调节是足球选修学生的心理动机通过表3-5和3-6显示心理性调节是足球选修学生的心理动机，足球运动为人们提供抒发情感的平台,缓和并化解社会矛盾足球运动之所以能成为世界通用的语言,得到不同肤色、不同种族、不同地方的人们的喜爱,关键在于其为人类提供了一个既无暴力又可以淋漓尽致抒发感情的绿色模式。足球运动能调节自我的情绪,避免过骄过躁的情绪失控而影响全队。遇事冷静,服从大局，始终保持平衡心态和坚韧的毅力,不到最后不言输，忘记伤痛,使自己轻松,同时能减轻学习的压力。由于该项运动技术的复杂性和战术的多样性以及比赛时的不可预测性,对学生的心理和学习生活具有一定的调控作用.因此学生选择足球运动以锻炼自我的心理素质和平稳情绪是其目的和动机。表3-5选修足球对培养集体荣誉感的作用选项A.避免一人情绪失控影响全队B.增进团结与友谊团队精神;C.共同协作共同进退D基本没有作用选择人数1561766521百分比％59.0967.8024.627.98表3-6选修足球的情绪因素选项A.能调节自我的情绪避免过骄过躁遇事冷静B.更注重了比赛“球德”C.心情烦恼时的一种发泄方式.E无D提高挫折承受力选择人分比％55.3021.2171.5649.963.4激情的渴望是足球选修学生的心理动机表3-7选修足球的情感因素选项A渴望激情大学生的向往B.增强活力及斗志C.刺激性运动和青春激情的迸发D.很符合现阶段的心理需要.E忘记伤痛使自己轻松F无选择人数16954166198867百分比％64.0120.4562.8775.0032.572.653.5增强竞争意识是足球选修学生的心理动机调查结果显示足球运动中可以很好的培养和提高大学生的竞争意识。足球运动自始至终贯穿着比赛双方在身体素质、技战水平、心理水平和智能等多方面的对抗与竞争，在规则允许的范围内，有节制地、坚毅地运用机智的战术攻击对方，战胜对方，获取胜利。比赛形成了天经地义的竞赛场所，在这里人的攻击本能和享受胜利的欲望得以宣泄。足球比赛的竞争可以最直接、最富有力度的表现人的本质力量。竞争意识它能使人精神振奋，努力进取，促进事业的发展，它是现代社会中个人、团体乃至国家发展过程中不可缺少的心态。增强竞争意识为即将面对的社会竞争打下基础,并有一个心理适应过程。保持平稳心态和坚韧的毅力,不到最后不言输的品质在大学生成长成才过程中也是必不可少的。表3-8选修足球的情感因素选项A.为即将面对的社会竞争打下基础,并有一个心理适应过程B.保持平稳心态和坚韧的毅力,不到最后不输C.可形成勇于拼搏的精神和勇气,锻炼人的意志和自信心Ｄ开拓视野E.完善自我F基本没有作用选择人数2291059337960百分比％86.4739.7735.2214.0136.3603.6建立良好的人际关系是足球选修学生的心理动机群体因素所占的比例为70.45％，由表3-9可以看出建立良好人际关系和促进交往分别约占总人数的89.01％和70.45％。通过足球接触不同的班、系、院的同学,以此为跳板进行沟通与交流,建立自己的人际关系体系。表3-9选修足球运动的群体因素选项A.能建立良好的人际关系B.可以评论、分析足球C茶余饭后的谈资D促进交往E无选择人数235143651860百分比％89.0154.1624.6270.4503.7增强团队精神是足球选修学生的心理动机集体因素所占比例为64.01％。足球运动是一种群体性运动,每个队员的表现都可能影响其他人,其行为应以大局为重,不能以个人为中心乱出风头。自信、强悍、团结地将集体力量和谐地组织起来,充分发挥每个队员的特长,才能做到扬长避短、克敌制胜.学生希望通过足球能够有效地使自己和整体相融合,创造出良好的依托与依赖氛围。顺应潮流也是足球选修学生的心理动机顺应发展潮流,即同学们都选,我也就选了。主要体现在同学与同学之间的影响,寝室内的影响,班级内的影响。3-10选修足球运动的集体力量因素选项A顺应发展潮流,即同学们都选,我也就选了B不学足球被视为无知,且可能被时代所淘汰C觉得了解足球是青年人的事D无选择人数1415811323百分比％53.4021.9642.808.713.8缓解生活压力是足球选修学生的心理动机表3-11选修足球运动的现实因素选项A代表队的作用B应付考试C改善形象D缓解生活压力选择人数1069378159百分比％40.1535.2229.5460.22通过表3-11调查显示缓解生活压力是足球选修学生。调查还显示，有35.22%的大学生是为了应付考试，这不能不引起我们的高度重视。因此，为了进一步加强大学生积极的学习态度和动机，枣庄学院体育主管部门可通过体育教学课或其他各种方式、方法，努力提高大学生对体育锻炼功能的理解，引导他们进行客观地进行自我评价、自我指导，促进其养成良好的体育锻炼习惯，为学生进行终身体育锻炼打下坚实基础。还有40.15%学生希望通过选修课来提高自己的技战术水平,为将来能够进入院校代表队打下基础。4、结论与建议4.1结论1）选修足球心理动机因素既经济,又使体能健身得到发展。实际与便捷，娱乐和提高身体素质，有一定的功利性，顺应潮流是学生的动机。2）选修足球心理动机因素为调节自我心态,使意志品质得到增强。心理性调节，激情的渴望，增强竞争意识是学生的动机。3）选修足球心理动机因素为增强团队精神,使运动技能得到提高。青年人应该了解足球，建立良好的人际关系，增强团队精神，进入代表队是学生的动机。4.2建议1)在传统、单一、枯燥的技战术教学中增强其游戏性,以加强学生掌握和锻炼身体的力度,培养其集体主义精神和良好的竞争意识。2)加大理论知识了解的力度,使学生不仅能全方位地了解足球运动,而且能通过该运动认识其肌体活动的解剖、生理、生化作用,为自我锻炼身体拓宽思路,寻找适合自身活动的方式方法,养成终身锻炼的习惯。3)增加足球欣赏的讲评,采用现代化的教学手段,组织学生观看比赛的实况和片段,采用集中性的边看边讲和看完后学生的互动交流。通过总结以加强学生对足球运动的本质认识,理解其精神力量和美的意境,达到心理、身体的双丰收。4)在教学过程中应加强学生对足球运动的社会功能性了解,诸如:足球与政治、足球与经济、足球与人文等等。目的在于使学生为适应社会、创造社会、服务社会打下基础。参考资料[1]毛泽东选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1966.[2][美]J.M.索里.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,1983.[3]张琦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[16]闫洪杰.处方模式教学在足球选项课中的实效性研究[J]南京体育学院学报(社会科学版),2004,(04).附录调查问卷您好！感谢您在百忙之中接受此次调查，本问卷采用无记名调查形式。，对我校足球选修课学生的学习动机进行了研究，找出学与教的形式与方法，有利于全面锻炼和培养学生的身体素质及心理素质，以适合现代体育素质教育和终身体育的需要。1您对足球的喜爱程度()A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢2您认同选修足球的经济因素有哪些(可多选)()A.实际，花费少B.不受场地限制,C.不受人数限制D.无3您认同的身体因素有哪些(可多选)()A.不受身高体重的限制B.运动强度可因人而异C.全面提高自己的身体素质D.提高足球技能4您认同的选修足球的情感因素有哪些(可多选)()A.渴望激情,大学生的向往Ｂ.增强活力及斗志C.刺激性运动和青春激情的迸发D.很符合现阶段的心理需要E.忘记伤痛,使自己轻松F无5您认为足球运动对培养集体荣誉感的作用(可多选)()A.避免一人情绪失控影响全队B.增进团结与友谊,团队精神C.共同协作,共同进退D.基本没有作用6您认为选修足球运动的情绪因素有(可多选)()A.能调节自我的情绪,避免过骄过躁,遇事冷静B.更注重了比赛“球德”C.心情烦恼时的一种发泄方式D.提高挫折承受力E.无7您认为足球运动对培养竞争意识作用(可多选)()A.为即将面对的社会竞争打下基础,并有一个心理适应过程;B.保持平稳心态和坚韧的毅力,不到最后不言输C.可形成勇于拼搏的精神和勇气,锻炼人的意志和自信心D.开阔视野E.完善自我F.基本没有作用8您认为足球运动对智力的影响有(可多选)()A.提高分析判断能力B.提高思维反应C.使头脑更灵活D.无任何帮助9集体力量对你选修足球运动的影响有(可多选)()A.顺应发展潮流,即同学们都选,我也就选了B.不学足球被视为无知,且可能被时代所淘汰C.觉得了解足球是青年人的事D.无10您认同选修足球运动的群体因素有(可多选)()A.能建立良好的人际关系B.可以评论、分析足球;C.茶余饭后的谈资.D.促进交往E.无11您认同选修足球运动的现实因素有(可多选)()A代表队的作用B应付考试C改善形象D缓解生活压力12您认为您选修足球的心理动机因素有(可多选)()A.经济因素B.身体因素C.情感因素D.集体荣誉感E.竞争意识F.情绪因素G.集体力量H.智力因素I.群体因素J.实际因素致谢本论文是在于建成老师精心指导下完成的。从论文的选题到最后定稿，导师都倾注了大量的心血。特别是在问卷的设计、统计和分析方法上，得到了老师的悉心指导。在此谨表谢意。同时，也向在枣庄学院体育系学习期间给予我关怀和教诲的所有老师表示感谢。基于C8051F单片机直流电动机反馈控制系统的设计与研究基于单片机的嵌入式Web服务器的研究MOTOROLA单片机MC68HC（8）05PV8/A内嵌EEPROM的工艺和制程方法及对良率的影响研究基于模糊控制的电阻钎焊单片机温度控制系统的研制基于MCS-51系列单片机的通用控制模块的研究基于单片机实现的供暖系统最佳启停自校正（STR）调节器单片机控制的二级倒立摆系统的研究基于增强型51系列单片机的TCP/IP协议栈的实现基于单片机的蓄电池自动监测系统基于32位嵌入式单片机系统的图像采集与处理技术的研究基于单片机的作物营养诊断专家系统的研究基于单片机的交流伺服电机运动控制系统研究与开发基于单片机的泵管内壁硬度测试仪的研制基于单片机的自动找平控制系统研究基于C8051F040单片机的嵌入式系统开发基于单片机的液压动力系统状态监测仪开发模糊Smith智能控制方法的研究及其单片机实现一种基于单片机的轴快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于双单片机冲床数控系统的研究基于CYGNAL单片机的在线间歇式浊度仪的研制基于单片机的喷油泵试验台控制器的研制基于单片机的软起动器的研究和设计基于单片机控制的高速快走丝电火花线切割机床短循环走丝方式研究基于单片机的机电产品控制系统开发基于PIC单片机的智能手机充电器基于单片机的实时内核设计及其应用研究基于单片机的远程抄表系统的设计与研究基于单片机的烟气二氧化硫浓度检测仪的研制基于微型光谱仪的单片机系统单片机系统软件构件开发的技术研究基于单片机的液体点滴速度自动检测仪的研制基于单片机系统的多功能温度测量仪的研制基于PIC单片机的电能采集终端的设计和应用基于单片机的光纤光栅解调仪的研制气压式线性摩擦焊机单片机控制系统的研制基于单片机的数字磁通门传感器基于单片机的旋转变压器-数字转换器的研究基于单片机的光纤Bragg光栅解调系统的研究单片机控制的便携式多功能乳腺治疗仪的研制基于C8051F020单片机的多生理信号检测仪基于单片机的电机运动控制系统设计Pico专用单片机核的可测性设计研究基于MCS-51单片机的热量计基于双单片机的智能遥测微型气象站MCS-51单片机构建机器人的实践研究基于单片机的轮轨力检测基于单片机的GPS定位仪的研究与实现基于单片机的电液伺服控制系统用于单片机系统的MMC卡文件系统研制基于单片机的时控和计数系统性能优化的研究基于单片机和CPLD的粗光栅位移测量系统研究单片机控制的后备式方波UPS提升高职学生单片机应用能力的探究基于单片机控制的自动低频减载装置研究基于单片机控制的水下焊接电源的研究基于单片机的多通道数据采集系统基于uPSD3234单片机的氚表面污染测量仪的研制基于单片机的红外测油仪的研究96系列单片机仿真器研究与设计基于单片机的单晶金刚石刀具刃磨设备的数控改造基于单片机的温度智能控制系统的设计与实现基于MSP430单片机的电梯门机控制器的研制基于单片机的气体测漏仪的研究基于三菱M16C/6N系列单片机的CAN/USB协议转换器基于单片机和DSP的变压器油色谱在线监测技术研究基于单片机的膛壁温度报警系统设计基于AVR单片机的低压无功补偿控制器的设计基于单片机船舶电力推进电机监测系统基于单片机网络的振动信号的采集系统基于单片机的大容量数据存储技术的应用研究基于单片机的叠图机研究与教学方法实践基于单片机嵌入式Web服务器技术的研究及实现基于AT89S52单片机的通用数据采集系统基于单片机的多道脉冲幅度分析仪研究机器人旋转电弧传感角焊缝跟踪单片机控制系统基于单片机的控制系统在PLC虚拟教学实验中的应用研究基于单片机系统的网络通信研究与应用基于PIC16F877单片机的莫尔斯码自动译码系统设计与研究基于单片机的模糊控制器在工业电阻炉上的应用研究基于双单片机冲床数控系统的研究与开发基于Cygnal单片机的μC/OS-Ⅱ的研究基于单片机的一体化智能差示扫描量热仪系统研究\t"_b