小学英语-U3 L3 How can we keep healthy教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy?教学设计教学目标：1、能听懂、会说并认读单词healthy,should,every,enough,sleep,junkfood,health,fat。2、能听懂、会说并认读句型:Howcanwekeephealthy?Weshould/shouldn’t…Itmakesushealthy/strong/fat.并能熟练运用句型来讨论怎样做才能让我们保持健康。3、引导学生关注自己健康的生活态度和关心他人的健康心态。教学重难点1、教学重点：能熟练运用句型Weshould/shouldn’t…Itmakesushealthy/strong/fat.来讨论保持身体健康的做法。2、教学难点：should,shouldn’t的运用。教学方法：情境教学法教具：PPt课件教学过程Step1.Warmup课件出示：Anappleadaykeepsthedoctoraway.学生和教师一起唱。T:What‘sitabout?It’saboutapples.Applesaregoodforourhealth.Applesmakeushealthy.‘Health-healthy’.Weshouldeatappleseveryday.SO,Thislessonwe’lltalkabout‘Howcanwekeephealthy?”(设计意图：通过师生互动，自然导入新课，激发学生学习兴趣，为本课谈论应该做或不应该做的事做好铺垫。)Step2.PresentationT:NowpleaseopenyourbookatPage32.Whilereading,payattentiontothetitle,thepictures,andthefirstsentences.Ok?Let’sbegin.Lookatthetitle,canyouguessthemainidea?Yes,wewillreadabout“Health”.Now,Lookatthepictures.Whichoneisgoodforhealthandwhichoneisbadforhealth?引导学生掌握基本的阅读技巧1．Lookandchoose.通过图片选择，初步整体感知课文。先让学生自主学习第一、三幅图，讨论那些是“应该”做的，“应该”吃的。同时渗透单词，短语和句子的学习。T:ReadPart1and3carefully,thenmark.Whatshouldwedo?Whatshouldweeat?学习单词enough，sleep：enough强调字母组合ough的发音，sleep强调字母组合ee的发音，利用多种方法操练单词的读音，出示短语enoughsleep，学习短语。2．同样的方法学习第二、四幅图，讨论那些是“不应该”做的，“不应该”吃的。同时渗透单词，短语和句子的学习。junkfood,fat,:图片学习单词junkfood；肢体语言学习fat，课件出示薯条等食物，让学生理解junkfood。课件出示句子：Junkfoodisnotgoodforourhealth.Itmakesusfat.熟读句子，边做动作边读句子，理解句子的意思。（设计意图：利用多种方法学习单词，由单词到短语，再结合部分课文语句来学习、理解单词，最终达到会运用单词的目的。）Step3.Practise1，Listenandjudge小游戏，加强学生对事物的判断的认读，进一步巩固重点句型。2．Let’swatchandimitate.跟读课文，自读课文，小组内读课文。3．Let’sreadingroups.小组展示读课文，表演课文。4．let’smakeamindmap.5.Readandfillintheblanks.读一读，填入所缺单词It’stimetowrite.Lookatyourbookandfillintheblanks.Children,thislessonwehavelearnthowcanwekeephealthy?Doyouwanttoknowifyouarehealthy?let’smakeasurveybyyourselfordoitwithyourpartner.?Thenwriteitdownonyourpaper.Let’sbegin.Gotit?Step4.ProductionLet’smakeasurvey.根据所给健康调查表，先自己阅读完成自我检查（设计意图：Let’swrite.是对本课教学的一个反馈，引导学生小组互相给多方提出合理化建议。Let’smakeyourhealthyplan.(制作自己的健康计划让学生在说的基础上，锻炼了对单词的识读，书写能力。）Step5.SummaryandHomework.小结：通过课件随音乐自由出示的多幅图片对本课重点进行归纳，同时进行情感培养。作业：1、listentothetapeandreadthetext.2、Surftheweb:/docs/0124/1237832394.htmReadastory:Healthyme板书设计Lesson3Howcanwekeephealthy?dosportseveryday.Weshouldhaveenoughsleep.eatfruitandvegetableseveryday.Weshouldn’tplaycomputergamestoolong.eattoomuchjunkfood.教学内容Unit3HealthL3Howcanwekeephealthy?学情分析本课的教学对象是五年级学生.通过三年的英语学习,他们已经积累了一些英语学习的经验，具备了一定英语思维的习惯和能力，对英语学习产生了浓厚的兴趣他们的听说读写能力已经初步形成,因此,教师在课堂上要引导学生主动去学习,多创造机会让学生通过小组合作、听音思考、师生对话交流等多种方法去获得知识,同时进行语言的拓展与延伸,使学生能在真实的语言环境中去学英语、用英语,真正提高孩子的语用能力.教学内容Unit3HealthL3Howcanwekeephealthy?效果分析本课单词我巧妙利用了自然拼读，学生学习起来容易并能很快就记住。而课文的学习我注重了原生模仿，提高了学生的口语水平。应该说整堂课中，教师在导入和训练时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用身体语言，网络资源，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，学生能在真实的语境中去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。目标达成度高，效果良好！教学内容Unit3HealthL3Howcanwekeephealthy?教材分析本课是鲁科版（三年级起点）五年级下册Unit3HealthL3Howcanwekeephealthy?本课的功能是：谈论如何保持健康。需要掌握的句子是“Weshouldhaveenoughsleep.”“weshouldn’tplaycomputergamesfortoolong.”等的正确运用及其回答。教学难点：用情态动词should，shouldn’t给别人提出一些合理的建议。所处的地位和作用：培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯，增进人与人之间的交流，互相关心。健康表自读或两人接队读，根据实际情况圈出“Yes”或“No”，然后写一写自己的健康状况吧！1.YouwatchTVfortoolong.YesNo2.Youoftenplaybasketball.YesNo3.Youeattoomuchicecream.YesNo4.Youeatfruitandvegetables.YesNo5.Youlikeswimming.YesNo6.Youeattoomuchjunkfood.YesNo7.Youdrinkcola.YesNo8.Youeattoomuchmeat.YesNo9.Youhaveenoughsleep.YesNo10.Youdrinkenoughwater.YesNoIthinkI_____(am/amnot)healthy,IIthinkI_____(am/amnot)healthy,Iofteneat_________.Ioftenplay_______everyday.I(don’t)eattoomuch________._______is(bad/good)forhealth.Ishould________.Ishouldn’t________.Ishouldkeephealthy.Name:_________healthy.Name:_________教学内容Unit3HealthL3Howcanwekeephealthy?课后反思本课单词我巧妙利用了自然拼读，而课文的学习我注重了原生模仿。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。在今后的课堂教学中，我还要掌握好课堂节奏，精讲精练，努力达到最佳的教学效果。在今后的语篇教学过程中，我要努力给学生创设最佳情景，让学生在情景中学，在情景中练，并做到词不离句，句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。教学内容Unit3HealthL3Howcanwekeephealthy?课标分析课程标准对本学科本学段的要求：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。为达成以上目标，设计以下活动：1、积极提高学生学习兴趣，引导学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如表序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。3、能听懂、会说并认读单词,should,,enough,junkfood,health,fat。能四会掌握单词everysleep,healthy（课程标准语言技能二级目标：能认读所学词语。能根据拼读的规律，读出简单的单词。）4．能熟练运用句型Weshould/shouldn’t…Itmakesushealthy/strong/fat.来讨论保持身体健