2022年关于大学生职业规划4篇

2022年关于大学生职业规划4篇高校生职业规划篇1职业规划即针对职业生涯所做的设计。美国管理学家诺斯威尔对职业生涯设计释义如下：“职业生涯设计就是个人结合自身状况以及眼前制约因素行动时间和行动方案”。职业规划教化在国外探讨较早，已经形成了比较系统的课程体系美国是最早提出职业规划概念的国家，1909年帕金斯的《职业选择》一书最早提出了就业指导的概念。在美国专业也已有40余年的历史我国的职业规划教化起步较晚，20xx2月教化部颁发了《高校生职业发展与就业指导课程教学要求，自20xx年起先，全国各大高校接连将职业规划课程设置为公共必修课，高校生的职业规划教化在全国范围内渐渐受到重视。一、职业规划课程的重要性1.有助于高校生了解自我，培育职业特质从职业发展的阶段性特点来看，以年龄划分15～25岁是职业探究阶段生的年龄一般在18～24岁这一阶段的特点在于希望从事不同的工作，进行摸索性的职业选择。高校生在生活学习中对于自己的性格、爱好、特长等有了基本的了解，但对于自己的职业爱好、气质、实力等特性特征并没有系統的相识。充第1页22页分了解自身的优势和劣势，通过职业规划课程的学习进行合理的人格与职业匹配，有助于高校生认清自己在就业方面的优势和劣势，提前培育职业特质。2.有助于高校生相识社会，树立职业志向高校生的主要生活环境是校内，与社会的接触并不多。对社会并不了解的高校生，一到毕业阶段就要面临职业选择，往往并不能理智地走好第一步。通过职业规划，可以在学校与社会之间搭建一座桥梁了解专业的职业前景。完善的职业规划与就业课程体系，有助于帮助高校生获得外部信息，在心理和实力上提早与社会对接，树立正确的职业志向。3.有助于高校促进就业，是提高就业率的有益探究就业率是检验高校培育水平的重要标准，尽管国家出台了一系列促进就业的政策，但当前就业形势仍非常严峻。本科培育模式中的实习阶段是高校生进入社会前的很好过渡，在职业规划的理念下，通过了解自我、相识社会，可以使实习阶段更加具有针对性和目的性，有助于通过实习签约实习单位，一改毕业实习的盲目性和刻板性，从而提高实习签约率。同时，在当今“大众创新、万众创业”的政策下，越来越多自主创业的学生也可以通过职业规划课提高自己自主创业的各项实力从而提高创业胜利率。二、目前高校职业规划课程存在的问题自20xx年12月教化部颁发《高校生职业发展与就业指导课第2页22页程教学要求》以来，国内高校相继在培育方案里设置了职业规划类课程，这对高校生顺当就业理性择业起到了促进作用。经过近十年的探究，高校生职业规划课程已不是一个新兴事物，但在其实践中仍存在一些问题。1.授课时间缺乏连续性和持续性国内的多数高校在课程设置上以选修课的形式，集中在某一学期开设高校生职业规划课。以西南科技高校为例，学校在全校开设了本科生“高校生职业发展规划与就业指导”全校通选课，该课程共计16个学时每学年第一个学期开课课程只在夏季学期集中开设8周，其他学期就几乎不再涉及这个课程，学生对职业规划的热忱渐渐消退，跟踪行业发展的热忱也会渐渐淡褪，干脆影响学生学习专业课的主动性和主动性。有些高校集中在毕业阶段针对择业开设职业规划以及就业方法的课程和讲座，这些课程大多在大四学年，学生毕业设计任务惊慌，往往不重视就业讲座。而单纯在就业阶段突击进行的职业规划与就业指导也缺乏连续性，效果不佳。2.课程内容上仍有不足之处1论教学为主，结合爱好讲座，有部分实践课内容，但实践课效果不好、比重不够。毕业实习阶段应当是高校生职业规划课最好的实践环节，但往往毕业实习成为一种形式，或者并不能与高校生第3页22页详细的职业规划相联系。2课程普及度的同时也降低了课程的针对性。笔者认为，全校通选的、内容没有区分度的高校生职业规划课只能作为职业规划的入门教化阶段，必需结合有专业区分度的、针对性高的职业规划教化才能起到较好的作用。3导向，全面拓展学生的素养，帮助学生了解自己、相识社会，是个人价值与社会需求的结合。把高校生职业规划教化引入思想政治教化工作中，变更传统的灌输教化方式，突出以学生为本的思想，引导学生分析提升自我，把立志成长与贡献社会相联系，有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。3.缺少专业团队的指导目前，很多高校成立了就业指导中心，但还没有特地的职业规划师，仅由辅导员或专职老师来兼职任课，而这些指导老师往往缺乏职业规划的专业学问和技能，指导老师的专业化程度大大阻碍了职业规划教化的发展。4.不注意心理健康教化高校生对职业规划从入门到实践的过程中，面对困难的职业环境、社会环境、家庭环境，自我认知简单发生偏差，志向与现实产生冲突。在职业规划的过程中遇到挫折和困难，心理上简单第4页22页产生挫折感和不适感冲突攀比加强职业规划教化中的心理健康教化，引入心理测量工具、心理询问机制等对于高校生主动健康的就业择业有重要的价值。三、职业规划课程改革方案探究1.构建科学的职业规划课程体系1教化应当是全程性系统化层层递进的课程体系，而不是仅在某一个学期学习有限的基础学问职业规划课程覆盖大一到大四，授课总课时不变，每阶段针对高校生的学期特点设置针对性的课程内容。大一时可以以基础学问和职业规划理念的启蒙为主；大二、大三为详细的职业规划教化学习阶段，实践与理论相结合；大四结合毕业实习设置为实践阶段。通过层层递进适应不同年龄和年级阶段的职业规划教化，真正起到促进就业的作用。2为主、以实践为主，通过实践课理解并学会运用基础学问。可以引入案例教学、情景教学、其次课堂等形式，并设置特地的实践阶段平常的授课中针对不同的职业选择支配专题的实践活动，使学生详细参加到某个职业的工作中，告辞纸上谈兵。也可以与毕业实习相结合，结合所学习的职业规划课内容将自己的职业规划、职业特性特征实际应用于职业选择中。3第5页22页对性的工作当前许多学校的职业规划课程以基础学问授课为主，這对于学生学以致用帮助就业可以在大一、大二的课程中集中进行基础学问授课，在大三、大四时分专业授课。在低年级时启蒙职业规划的理念，高年级时针对专业进行实效性更强的教学。大一入学的学生对自己的专业可能并不熟识，经过一到两年的学习对所学专业以及将来将要从事的工作有了一个也许的构想，高年级授课分专业引入较多的实践环节，有助于增加职业规划课程的针对性，提高实效性。2.打造专业化、多样化、市场化的教学团队1的素养有亲密的联系，应大力引进具有职业规划教化背景的专业化人才，扩充职业规划课程授课团队，让授课在专业学问的指导下进行。（2提高授课老师专业背景的多样化职业规划涉及经济学、心理学、管理学相关多个学科领域，应扩充一部分有相关背景的专职、兼职老师加入到职业规划教化团队中。同时，在针对性的授课阶段，应选择有相应专业学科背景的老师进行有针对性的授课，如选择工科专业背景的老师对工科专业进行针对性授课，便于从相应的专业角度动身，提高授课的效果。3市场背景的实践导师也不行或缺可以邀请具有企业背景的老师、第6页22页企业家、创业胜利人士等，以讲座、实践课的形式参加到职业规划课程中来。让学生在校内内就可以更多地与社会接触。3.关注心理健康教化在职业规划教化中的重要作用1业生涯规划的发展历史，专业的心理测量工具已经成为国外职业生涯发展规划的理论依据MBTI职业性格测试、霍兰德职业爱好量表等工具已成为职业规划中重要的心理测评依据。职业规划课程中也应当有心理测量工具的参加，定期开展心理测评。一方面增加学生对于职业规划课程的爱好，另一方面可以为职业规划供应重要的心理学依据。2行心理团辅或者学生主动心理询问的方式，也可以在授课中支配具有心理询问资质的老师进行心理健康专题授课。帮助学生在职业规划中刚好地疏解和释放负面心情，解除心理困扰，使学生在良好的心理状态下进行职业规划、寻求自我发展。职业生涯规划课程对于高校生自身职业发展以及促进高校就业率有着深远的意义。通过十几年的课程实践，我国的职业生涯规划课程有了较广泛的覆盖性，并得到了肯定的重视。但在实践中也发觉当前的职业规划课程仍存在一些制约其实效性的因素。作为高校，应当本着从学生根本利益动身的看法，从以上几个方面着手，结合学校自身状况，整合可以利用的资源，主动为学生第7页22页构建科学、合理、有效的职业规划课程体系。高校生职业规划篇2一、活动背景随着近几年高校招生数量的增加，在校高校生就业形势日渐严峻。因此，提早制定职业规划对于高校生就业起着关键性的作用。良好完善的职业规划是一个长期完整的过程，贯穿高校整个阶段，每个阶段同学们都应当蓄足能量以待就业时展翅高飞。二、活动目的为帮助高校生实现学校和社会的连接，在校内和社会实现信息共享是胜利规划的前提。让高校生了解社会，相识社会，增加社会责任使命感，让高校生在求职、就业道路上有备无患。本次“职业规划节”的活动旨在提高高校生的职业素养意识，拓展学生职业实力，发展学生职业潜能，培育学生的职业道德，同时帮助高校生了解自己，对自己的职业做出肯定的规划。帮助高校生明确职业发展方向，规划精彩职业生涯。三、主办单位主办单位：学生工作处，校团委承办单位：高校生职业规划与发展协会四、内容支配1.时间支配20xx年4月8--20xx年5月302.活动主题“珍惜校内生活，规划美妙将来”???“我的将第8页22页来我做主”???“我能创将来”????“直面职场，规划将来”?????(主题待定)3.报名方式：报名由学院各班班长收齐后交到各系活动负责人(人员支配另行通知)或个别报名发送至邮箱：email@(填写报名表4.职业规划节系列活动简介：高校生职业生涯规划活动节系列活动一：职业生涯规划指导讲座一、时间：20xx年4月中(详细时间支配待定)二、主题内容：高校生职业规划、求职简历设计制作、面试实战技巧等就业指导讲座。三、地点：东区(详细地点待定)四、内容和流程：以近期拍摄的DV(学长给的一些求职阅历及一些学生对金融危机下的就业形势的担忧)起先今日的讲座30分钟左右。接着让老师与广阔学子进行面对面的传授，就在校高校生职业规划、求职简历设计制作、面试实战技巧等实战讲座，特殊是结合高校生在整个就业市场上的特点分析优势与弱势，进行互动式沟通，提出一些在高校生职业规划设计、就业等方面的可行性建议。让学生更有目的地学习和更好地面对严峻的就业形势。第9页22页五、讲座主讲：(待)六、讲座内容：1如何规划高校生活做好充分的就业打算(如何写职业规划)2、有关面试技巧、礼仪与聘请的测试3、求职简历的设计和制作4、面对当前严峻的就业形势我们该如何让自己成为企业抢手的职场新人高校生职业生涯规划活动节系列活动二职业规划问卷调查一、活动目的：通过面对全校学生做关于职业规划的问卷调查，了解学校学生对当前就业形势的相识，通过信息的采集和总结，了解哪些活动是学院学生切实想要的，为学校各部门今后举办活动及就业工作做好信息后援工作。二、活动细则：1、时间：四月十号到四月二十号2、形式：问卷抽样调查3参赛对象：全校学生三、内容和流程：抽样调查问卷分两种，即打印版和电子版。学生的调研内容主要为我校学生对职业规划设计的了解关切程度、自身的发展规第10页22页划状况和对学校或社会在这方面供应指导帮助的期望等等。最终数据分析调研报告将通过网络和文稿的形式公布，协作活动的主题展示各方面工作活动的成果，并为其他研讨会、座谈会供应参考。高校生职业生涯规划活动节系列活动三：简历评比即将面临就业，对每个毕业生而言，最当务之急的事情唯恐就是制做一份个人简历了。简历的内容、式样设计方案，仁者见仁，智者见智，然而最关键的是你要记住：任何一个你好单位，他们收到的求职简历都会积累如山。和你的预想正好相反，没有哪个人事主管会逐一细致阅读(read)简历而是用以一种scan的方式匆忙而过，每一份简历所花费的时间一般都不超过一分钟。无法吸引他们留意的简历很可能被忽视而过，永久地沉睡在纸堆里。因此，制作一份完备的简历对于广阔同学而言是由此走向胜利求职的关键第一步。一、竞赛宗旨：希望借此竞赛大家能发觉自身与企业用人标准之间的差距，以便在学习以及求职过程中不断提升二、竞赛时间：四月二十-四月三十号三、参加对象：全校同学四、竞赛流程及说明：(一)、竞赛分两阶段进行，第一阶段各参赛选手通过EMAIL方式投递简历至大赛组委会确定的邮箱;其次阶段由特地老师对第11页22页收到简历进行评比，选择出参赛简历，筛选出来的选手将参与总决赛。(二)、总决赛：进入决赛的选手从给定的学生经验中选择一份要求选手在规定时间完成自选职业类型简历的制作;自选简历制作即由选手自我发挥制作最符合经验的职业的简历一份。(三)版面大方美观，创意新奇，能充分体现特性而不俗套，能文如其人地呈现出就职者的形象。(四)、评比标准：专家从简历的内容策划、版面、创意、美观多方面进行评比，最终产生简历“设计之星”一名，优胜者若干名。高校生职业生涯规划活动节系列活动四：职业面试模拟一、时间：20xx年5月中(详细时间支配待定)二、参赛对象：全校同学三、地点：东、西区食堂三楼多媒体四、内容和流程：本次模拟聘请大赛旨在为同学们供应一次实战演习的机会，通过了解市场需求相识自己积累自身实战阅历并反馈到教学、学习中，以更好地充溢自己，培育自己的实力和素养，满意社会需求。竞赛宗旨目的：通过本次活动，大一大二同学更加明确在学第12页22页校里应当做好哪些事，为将来创建更大的发挥才能的空间。大三大四同学熟识聘请的程序和模式和相关面试技巧，以最佳的状态面对以后的正式聘请。(一)参赛选手选拔在自愿报名基础上，赛前可组织各种形式的考试和测验，依据各层次的须要选择参赛选手。考试和测验内容应依据岗位的不同要求进行设计和取舍。通过对应聘者施以不同的考试和测验，可以就他们的学问、实力、特性品质、职业性向、动机和需求等方面加以评定，从中选出合适人选，进入到面试候选人的范围。一般而言，此项工作涉及下述几个方面的测评技术：专业技术学问和技能考试、●实力测验特性品质测验职业性向测验动机和需求测验、●行为模拟(二)赛前培训确定参与面试的人选,支配进行赛前培训。内容如下：制作简历●职场礼仪●简洁的答题技巧(三)确定面试考官都要求任面试考官能够独立、公正、客观地对每位面试者作出精确的评价。面试考官人员组成：相关老师、企业人事主管第13页22页(四)选择合适的面试方法面试方法有很多种类，应依据详细状况支配选择最合适的方法组合进行面试。(考官确(五)设计评价量表和面试问话提纲面试过程是对每位参与面试的应聘者的评价，因此，应依据岗位要求和每位应聘者的实际状况设计评价量表和有针对性的面试问话提纲。(六)面试场所的布置与环境限制要选择相宜的场所供面试时运用，一般状况下，不相宜的面试场所及环境会影响面试的效果。(七)面试过程的实施2第一轮：初步面试考核内容：该环节是针对应聘者基本状况，对面试者着装、礼仪、专业学问的考察。考核结果：筛选出五位应聘者进入下一环节2其次轮：无领导小组探讨、团队嬉戏考核内容：考察小组内每个被试者的管理技巧、合作实力、团队精神等方面考等方面的实力和特点。考核结果：筛选出2位应聘者进入下一环节第14页22页2第三轮：总经理面试考核内容：该环节主要针对应聘者综合素养进行考察，包括对企业宏观环境的了解，对企业核心文化理念的看法，对企业的忠诚度等。考核结果：该环节将评比出最终的录用者这一阶段是面试工作程序中最主要的环节，它依靠面试考官的面试技巧有效地限制面试的实际操作。事实上，面试过程的操作质量干脆影响着模拟聘请活动开展的质量。(八)分阶段性的分析和评价面试结果这部分工作主要是针对应聘者在模拟聘请面试过程中参赛选手的实际表现作出结论性评价，这也是整个活动中最为出彩的部分之一，要重点把握。高校生职业规划篇3时间如水，岁月如梭。转瞬间我们的高校生活将要结束了，在这一刻我们会尽情的回忆高校给我们带来的欢乐，高校交给我们的学问。但在此我想同学们更会想我们毕业了怎么办，该去哪发展？怎么发展？所以信任同学们现在都起先制定我们人生的第一次职业规划了吧…我的性格比较混合型，有时候心血来潮很喜爱和别人闲聊打闹，有时候比较宁静，喜爱自己独立的想些事情。我的爱好有许第15页22页多，喜爱打篮球，打乒乓球、羽毛球等各类体育运动。在做事上我比较固执，喜爱把一件事或一样东西钻研彻底，在学习上喜爱把每道问题搞清晰。近几年来随着汽车新技术运用的日益广泛，车型更新换代速度不断加快汽车修理企业对驾驭新技术的人才需求也日益迫切。目前汽修人员的缺口有80万之多人才确定为紧缺技能型人才。在这些一系列的数据中说明白我们的汽修人才的短缺，高技能人才更短缺，所以我为学的汽修专业而感到骄傲在毕业三年后尽量的实现自己人生的第一步目标XX在毕业后的第一年到学校安排的岗位好好工作务实生活，发挥自己在学校学到的各种技能学问XX在毕业后的其次年在把自己学到的技能学问巩固好的基础上学习自己不会的学问，孔子曰“三人行必有我师焉”要在工作中常常的向自己的同事学习他们的优点20xx在毕业后的第三年在自己各项技能学问都驾驭的比较好的基础上选择愜机找寻店面开一个属于自己的`汽车修理店毕业以后在工作中我们要踏踏实实做好本职工作在业余时间关注汽车行业，学习一些先进的汽车学问。和同事共同进步解决在工作中遇到的问题和向他们学习他们所驾驭的拿手技术，争做一个高技能人才。第三步在自己把各项技能学问驾驭的比较好第16页22页的基础上选择合适的愜机找寻店面开一个属于自己的汽车修理店俗话说‘安排不如改变快’在生活中不行能和我们的安排一模一样，我们要把安排融于生活，在生活中也会常常出现一些问题，我们也要合适的变更安排让我们的目标更加简单的实现！高校生职业规划篇4近年来，高校生的就业形势日益严峻。在这一形势下，高校生就要面临着职业生涯规划这门必修课程。文章主要分析了新形势下高校生职业规划面临的问题，并提出了如何搞好高校生职业生涯规划。一、概述职业规划是指依据一个人的主客观环境分析，来确定将来职业发展目标，以及制定相应的工作、培训和教化安排，并根据肯定的要求，以实际行动实现职业目标的过程。从当前状况看，高校生的职业生涯一般要经验很多阶段，按职业生涯理论可以将其分为四个阶段：职业打算和选择阶段、职业生涯早期、职业生涯中期、职业生涯后期。高校阶段正处于职业生涯的打算和选择阶段，所以要树立良好的职业意识与选择正确职业方向，为今后的职业发展奠定基础。我国高校生职业生涯规划开展较晚，发展缓慢，所以有许多问题须要解决。为此，高校生应当规划好自己的职业生涯，树立正确的职业生涯理念。第17页22页二、新形势下高校生职业规划面临的一些问题起步晚，发展慢，国家对于职业生涯规划缺乏必要的支持。在西方国家，高校生职业规划辅导大致起先于20世纪50年头，而到了70年头职业生涯规划辅导课程已经被纳入到高等学校的必修课程之中。与西方国家相比，我国对职业生涯规划并没有相关的法规，甚至也不具备相关的文件，从而使职业生涯规划在开展的过程中缺少了一些必要的政策保障。此外，我国的职业生涯规划还缺少足够的经费支持。在我国的教化体系中，还没有专项的资金来用于高校生职业生涯规划，这就致使在开展职业生涯规划的过程中，极度缺乏最基本的特地场所、电脑等设施，给工作发展进程造成了严峻的阻碍。高校生职业规划不科学。高校生职业规划的意识不强，由此导致其职业生涯规划过程的不科学性。第一，缺乏职业规划的安排性。许多高校生在进入高校的校门后，便“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，认为职业生涯是毕业后才需考虑的事情，而忽视职业实力的培育。其次，急功近利性。很多高校生看到当前就业难，就想多方面提高自己“硬件”水平，于是盲目从众，急于求成，想方设法走捷径，呈现出功利性。“考研热”、“考证热”、“出国热”等问题日渐明显。第三，职业规划体现出随意性评估，许多高校生都欠缺对实际需求和人生发展的规律考虑，全凭自己第18页22页的喜好来随意规划。重眼前，轻长远，各高校缺乏长期的规划。高校生职业规划辅导是一个持续不断的、连续的发展过程。从国外先进的阅历来看，职业生涯规划是伴随整个高校始终的。依据我国高等教化的教学体制和教学模式可以看出，只有即将要毕业的学生才接受高校生职业生涯规划辅导，却忽视了对低年级学生在这方面学问的灌输。因此，许多高校生直到毕业后才发觉自己职业规划方面的学问与实力的不足。结果，“主动打算”的黄金时期就这样错过了。学生多，专业人员少，职业生涯规划指导不完善。从事职业生涯规划的老师，从学历要求来看，须要具有心理学或者高等教化学等相关专业背景；从学问结构上看，应当具备心理学、职业生涯管理等多方面的学问储备，应当娴熟驾驭职业规划询问以及辅导的流程和各种技法，驾驭相关的心理测评技术、心理询问技术，具有较高的职业分析实力，这样才能帮助不同类型的学生分析其职业心理、职业意向，帮其做好职业规划。但是，我国的职业生涯规划处于起步阶段，从业者多是学校中分管学生工作的辅导员或教人文课的老师等，他们没有经过专业的培训，所以在教学的过程中发挥不出应有的效果。对学生而言，由于正处在职业生涯的探究阶段，对职业生涯规划学问也就处于迷茫状态，单凭他们个人的阅历和实力是很难把握的，须要学校就业服务机构的第19页22页专业老师与职业询问的帮助，须要有专业职业老师的辅导，加强理论方面的传授。三、新形势下加强高校生职业规划的对策学生要重视自己职业生涯规划的制定。高校生应当树立起正确的职业生涯规划一方面要认清自己专业及将来职业发展，这样才能做