第19课《登勃朗峰》课件（共35张）统编版语文八年级下册

登山活动长盛不衰，是因为它的内涵美丽动人——用自己的汗水换来精神上的富足，这便是它的魅力所在。想知道马克·吐温是怎么登上勃朗峰的吗？今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克•吐温的脚步，去登游勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。新课导入课题《登勃朗峰》人教版八年级语文下册第五单元第19课第一课时登勃朗峰马克·吐温1、在朗读中感受景色的壮美和人物的奇特。

2、梳理作者的游踪，把握作者写作手法的多变。3、品味作品幽默的语言风格。4、理解作者游览勃朗峰的思想感情，领会作者的生活态度。学习目标走近作者

资料链接【勃朗峰简介】勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。

资料链接【写作背景】本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游记其中的一篇。翌日yì俯瞰kàn穹顶qióng皑皑ái沟壑hè巉峻chán旷野kuàng颠簸diānbǒ巍峨wēié纷至沓来tà妩媚wǔmèi霓

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踞jù焦炙zhì字词积累读准字音字词积累词语解释翌日：次日。焦炙：形容心里十分焦急、如同火烤一样。俯瞰：俯视,从高处往下看。拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。巉峻：险峻陡峭。皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。巍峨：形容山或建筑物的高大。字词积累词语解释络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。物有所值：物品用处和它的价值很相符。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。胜，尽。轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。纷至沓来：形容接连不断地到来。纷，众多，杂乱；沓，多，重复。字词积累词语解释交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。名副其实：名声或名义和实际相符。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。一如既往:完全跟过去一样。请同学们自读课文，回答：1、通读课文，找一找地名，看一看作者的行踪是怎样的，并体会本文的行文顺序。明确：马蒂尼－→取道黑首－→途径勃朗峰－→阿冉提村－→沙蒙尼。由此可见，本文是以作者的行踪为线索，展现作者旅行的所见所遇的。整体感知2、理一理文章的写作思路。明确：第一部分（第1～6段）:作者用散文笔法描写上山过程中看到的奇景、怪石、光影，引发无限感慨。第二部分（第7～11段）:作者以小说笔法叙写怪异的车夫载“我们”有惊无险地下山的经过，富有传奇色彩。3、根据文章内容填空。方式所见所遇所感上山下山明确：上山：徒步登山勃朗峰的美丽景色惊叹下山：雇车旅行幽默风趣的“车夫之王”幸运

读了马克·吐温的《登勃朗峰》，我们丝毫没感觉到作者同他朋友一道登山旅行的劳顿之苦，有的只是观赏美景，享受旅行的轻松愉快。我们在生活中时常会遇到这样的“高山”和“险峰”，但是，只要我们能从中发现美、感受美、享受美，那么，我们的生活便会充满快乐！课堂总结

马克·吐温是在世界文学史上有着广泛影响的作家，其作品风格很容易为学生接受、喜爱，课外查找有关马克·吐温的资料，欣赏他的作品《马克·吐温自传》(许汝祉译本)、《马克·吐温散文》(叶冬心译本)、《马克·吐温幽默小说》(李文俊译本)、《马克·吐温中短篇小说集》(叶冬心译本)等。感受其诙谐幽默的语言风格。推荐阅读课题《登勃朗峰》第二课时马克·吐温人教版八年级下册第19课

上节课我们跟随马克·吐温的脚步，一起游览勃朗峰，目睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。今天我们来探讨一下这篇文章语言的魅力，领会文章的字里行间透露出的作者乐观、积极、率真的生活态度。新课导入1、作者为什么在第1自然段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同？明确：通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择。精读课文，内容探究2、第1自然段为什么作者认为乘车、骑骡的游客“可怜可悯”？明确：因为选择通过乘车、骑骡去勃朗峰的人比较多，容易造成道路拥堵。在天气灼热难当的情况下，被堵得不能动的骡子背上和马车里的人只能暴晒于烈日之下，不能像徒步者那样可以选择在树林中纳凉，所以可怜可悯。3、本文第4、5自然段的描写十分精彩，试分析其表达特色和表达效果。明确：取勃朗峰上的山峰、高地，从视觉的角度描写，远近结合，相映成趣。运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的天空、飘忽不定晶莹洁白的白云，体现了勃朗峰景色的优美壮丽。4、下山作者写的是遇“车夫之王”一事，怎样理解作者的安排，这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗？明确：作者下山写雇车去旅馆，塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的“车夫之王”形象，给人留下了深刻的印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋；写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。5、文中从哪些角度展现了“车夫之王”的奇特？明确：(1)说话奇。如他把握十足地说：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”轻快之中饱含着自信。(2)车技奇。“一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”写出了其车技十分精湛。(3)表现奇。路况如此不好，马车如此之颠簸，但他的表现却是镇定自若，信心满满。6、试比较文章前后两部分在写法和内容上的不同。明确：(1)写法上：本文前半部分用的是散文式的写法，后半部分用的是叙述式的写法。(2)内容上：本文前半部分写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引人无限感慨；后半部分写下山，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。本文写景部分雅驯华美，形象而传神;写人写事部分妙趣横生，引人入胜。仔细品味，感受到他独有的幽默风格。请同学们速读课文，找出相关语句，以小组为单位合作探究，说说这些语句的表达效果。品读课文，句段赏析1、如何理解“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖”一句？明确：运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作“塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。2、理解“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”一句。明确：描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如梦似幻。3、说说你对“自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡”一句的理解。明确：把眼前勃朗峰的美景——这个大自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡，联想丰富、独特，也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望却不可久留。4、体会“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标点系统毫无两样”中的“标点系统毫无两样”。明确：“标点系统毫无两样”指的是他朋友也是在说话时不停地打嗝，与前面说车夫不时打嗝像是在加标点符号一样，体现了作者幽默的语言风格。简析本文的主旨。

明确：本文以一种别样的幽默记述了与友人游览勃朗峰，上山和下山的经历。文中既描绘了山中的奇景，又叙述了“车王”的奇人奇事，展现了一段既尽收美景又富有传奇色彩的旅途，表达了对勃朗峰的无限感慨和赞叹。熟读课文，主旨探究赏读课文，鉴赏评价❶层次分明，重点突出。

这篇游记散文分为前后两部分，前一部分写上山，用散文笔法重点描绘了山中奇景；后一部分写下山，用小说笔法重点叙写偶遇“车王”亲历的奇人奇事。❷有详有略，笔法多变，妙趣横生。

作者描写游览经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒。如第3～5自然段就详细勾勒了登勃朗峰的经历和观察到的景物；而写下山时，就没有再详细勾勒景物，而是具体叙述了遇到“车王”的情境，使得整篇文章错落有致，妙趣横生。❸语言风格轻松幽默。

马克·吐温是著名的幽默大师，在本文中也不乏幽默的语言，如将在烈日下暴晒的骑骡、坐马车的人说成是“既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值”。又如将车夫打嗝说成是标点符号系统，将说话时不停地打嗝说成是在加标点符号，等等。读起来幽默风趣，让人不禁会心一笑。

本文记述了一次愉悦