2023年返岗实践工作总结

2023年返岗实践工作总结返岗实践工作总结1

根据学校的支配，我从20xx年9月13日起先，有幸参与了“四川省中小学老师信息技术应用实力提升工程”的网上培训，虽然是远程培训，但收获颇大。在培训中，我倾听了各位专家精彩纷呈、风格各异的讲座，观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频，并仔细做笔记，视频观看时间长达20xx分钟。仔细地撰写了研修总结，提交了研修作业和实践研修成果，发布了学习日志，写评语，相互沟通心得体会，进行了研修探讨等。通过培训，提升了自己在教学中信息技术的应用实力。作为一名老师，在当今时代必需具备良好的信息素养，具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，能娴熟运用信息工具（手机、网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素养的养成就要求我们不断地进行学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。我深化地了解了信息技术对于小学英语教学的重要性，知道了该如何在小学英语课堂中运用信息技术进行教化教学，带着培训中学到的信息技术，我在我的课堂上进行了返岗实践，即运用信息技术进行英语协助教学。详细总结如下：

一、教化教学理念有了新的相识

这次培训的是信息技术应用实力。通过这次培训，我了解了信息技术引发的教化变革，让我对信息技术有了全新的相识，让我树立了“信息技术为教化教学服务”的理念，我明白了信息技术使教化教学给予更多的内涵，信息技术的发展也促进老师专业的发展，变更老师的教和学生的学的方式，使我的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

二、信息技术的应用实力有了提升

在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，变更了以往老师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。由于其视听结合、手眼并用的`特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主子，提高了课堂教学的有效性。信息技术的应用，的确给教学带来了朝气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，微课的制作有利于课堂教学。弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的协助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

三、课件制作水平有了提高

通过学习，驾驭多媒体技术，熟识多媒体软件的运用，了解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的基本素养，而制作PPT课件既要讲究精致又要讲究好用。制作课件是一个艰苦的创作过程，将课件应融教化性、科学性、艺术性、技术性于一体，最大限度地发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习爱好。

四、教学方式发生了改变（注意探究式学习）

过去那种“老师问学生答”教学方式应彻底转变，应激励学生自主探究、合作沟通，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题或项目动身，通过视察与试验，猜想与论证，表述与评价等探究探讨活动，主动地获得学问、发展实力、培育科学看法和增加探讨体验的学习过程。给学生一个条件，让他们自己去熬炼；给学生一个时间，让他们自己去支配；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去探讨；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创建。

总而言之，在返岗实践中，我努力做到了学以致用，进一步巩固了课堂教学成果，也促进了自己的教化教学工作，收获很大。但通过返岗实践，我感到自己在信息技术实力方面还有欠缺，信息技术的运用实力还有待进一步提升。在城市里，信息技术在教化方面的应用已达到一个新的高度，而在农村学校，信息技术在教化教学中的运用还比较狭窄，还须要不断提高老师的信息技术学问和实力。作为一名新时代的农村老师，我不甘落后，我会用我的实际行动让信息技术在农村学校英语课堂教学中发挥最大的作用。

返岗实践工作总结2

20xx年11月22日参与陕西省文理学院国培安排小学语文老师技能提升脱产研修培训结束，我已经返回到自己的岗位。经验了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。在这一阶段，不断沟通，在沟通中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中，我不断收获。现将自己几个月来的学习和实践总结如下：

一、首先在思想上有肯定的变更

在培训以前总是为了上课而上课，思想上没有太多的思虑，也在教学上没有更多更好的突破。成天只是忙于常规的备课、上课和其他事物。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，对当下全国的教化，特殊是语文教学中的先进教化方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上，我经常思索：怎样才能使农村小学语文变更滞后的现状，怎样使这些新的教化教学理念运用到自己的课堂教学，是农村的孩子也能够学好语文，提高综合的语文素养，健康欢乐的成长。

二、在教学中，制定相应的安排

在学校领导的支持下，我大胆的尝试，将所学到的各种新的理念及教学方法，刚好的运用到自己的教学中。

我首先将在影子研修阶段的学习、提高和收获在教研组内进行了沟通总结，让大家得到共同提高。在沟通中，汇报了学习收获：上好课的要领是“抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”；上好一堂课的关键是“正确、深化的文本解读，独具匠心的教学设计，机动敏捷的教学措施。”让大家明白了作为一位语文老师该教什么、怎么教。团队协作、扎实教研，用一个老师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，课堂上要让老师退下去，学生亮起来。

读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人多数，阅人多数，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。特殊是对于“干净”的课堂的思索和解读，很深刻：干净的课堂要有精炼的老师语言，不花哨，不折腾。无价值的问题不提，可有可无的不讲。干净的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要干净的课堂来源于对学生的关注。舍得，要能忍痛割爱。干净的课堂要对年段目标进行精确的把握。老师在课堂上不能太强势，老师要退下去，学生亮出来。老师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。老师的最高境界是唤醒人。在沟通中，老师们碰撞出思维的火花，追寻着自己止于至善的志向。

三、经验培训，才知路漫漫

原本以为经过国培，自己满载而归，历经实践，才发觉理论与实践、志向与现实的冲突与生成。要想一辈子做老师，只有一辈子学做老师，现在谈收获，为时尚早。播下一粒种子，也只有发了芽、开了花、结了果、进了仓才算真正的播种胜利。

无论是倾听、观摩上课、互动评课，还是实践熬炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对老师这个职业进行了重新的相识，对于有效语文课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的相识。在今后的教化教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，做到在“教中学”，在“教中研”，刚好反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。信任只要通过自己不懈努力，肯定会有更新的收获和感悟。

返岗实践阶段，是“国培”的重中之重，是每一位学员学习结合实践的重要阶段。我肯定要将其用于指导本人今后的教学实践工作，并对同仁产生肯定的影响，方能不负学校重托以体现参与“国培”的目的与意义。在我做课、讲课、研课的过程中和其他语文老师的听课、评课的支持、帮助下，我领会到了先进的教学理念、老师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系。体会到了“生本教化”是指“真正以学生为主子的，为学生好学而设计的教化”。它既是一种教化理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教化课堂中，我发觉这种课堂充分发挥学生的主体作用，采纳“自主探究”、“合作沟通”的学习方式，让学生主动参加到学习中，构成主动、快乐、高效的课堂。

“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”，这种理念回来到教化的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地绽开“师生互动”、“生生互动”。这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将接着学习“生本教化”理念，将“生本教化”带回学校深化开展下去，做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，使他们真正的成为学习的.主子。同时自己也要不断积累阅历，让自己的课堂更加有魅力。

四、理论与实践相结合改善课堂教学

国培促进了我的学习和教化教学实践，通过学习，我更加相识到新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素养，爱岗位、爱学生、爱教化，把教化事业作为自己毕生的追求，主动探究，勇做一名静默无闻的耕耘者。

关于教材，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有许多的东西没有真正探讨透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正探讨透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思索问题的方法，让学生学会思索，敢于挑战，不盲从，不迷信。以前对此了解甚少，在教学实践和探讨中往往无从下手，如今我知道应当如何进行视察和诊断了，这将更有助于我的教研实力的提高。而关于专业化的学习，更是让我了解到了当前国际国内对老师专业化的迫切要求，了解到了老师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。

返岗实践研讨活动让我尝到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力气。平常，我和同事们仔细开展教学探讨，相互听课评课，相互探讨沟通，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，主动交换看法，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换看法，取长补短，力求完善。比如在作文修改方面，我们学校每个语文老师都在进行探究，经过大胆构想，主动征求学生和老师们的看法，我搞了学生修改尝试，并于课后刚好进行总结和反思，写了一篇题为《记一次作文修改训练》的文章。在文中我用朴实的语言描述了这次作文修改的实践案例，撰写了教学反思和岗位实践小结。我深刻的相识到，只要引导得法，调控有度，学生能很好的完成作文修改训练的。返岗实践研讨活动让我真正把所学理论运用于教学实践之中，使我得到了许多收获。

总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了许多，也弥补了我以前相识上的不足，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习沟通的机会，同时也促进了我的教化教学，对我的专业成长有很强的指引作用。

五、促进专业发展，做探讨型老师

教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：

1、转变老师的角色地位。新课标提倡“以学生为主体，老师为主导”的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、看法与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。

2、重视学生参加式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有学生主动参加的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参加度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，老师才能开展丰富的教学内容，老师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而老师组织活动的实力对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。

3、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为探讨者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。

我始终信任：只有坚持学习的人，才能拥有漂亮的一生。“腹有诗书气自华”，是对老师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品尝，就会从学习中收获精彩。其实，教化就是生活，做为老师能做好教化，也就能拥有一份漂亮的生活。

返岗实践工作总结3

11月下旬，我有幸参与了“国培安排”四川省农村中小学老师信息技术应用实力提升工程的培训。我充分利用课余时间上网学习，看视频，做作业，写日志，相互沟通心得体会，顺当完成了网上的学习任务。通过学习，我的信息技术素养得到进一步提高，返岗实践中，我将学到的技术应用于教化教学实践，收到了良好的效果。

1、德育效果更显著。我校班班都配备了电子白板，并且接通了互联网。通过学习《多媒体教学环境的运用》、《资源检索与获得》等课程，我进一步熟识了电子白板的运用方法，驾驭了更多的获得资源的途径。我兼任四年级的《品德与社会》课，课前，我部是抽空上网搜寻相关教学资源，下载资料，如其次单元第2课《公共场所拒绝危急》中的“与平安标记和设施交挚友”一课，我从网上下载了很多常见的平安标记，上课时通过白板播放给学生观看，并要求学生试着画一些标记；在德育专题教化中，我从网上下载了有关“禁毒教化”的视频资料，播放给学生观看，并要求学生写观后感。学生相识了毒品的种类，了解了毒品的危害，纷纷表示要坚决拒绝毒品，珍爱生命。最近，我还利用电子白板播放《四川省十佳美德少年事迹展播》，利用榜样对学生进行教化，效果显著。

2、语文教学效率更高。在培训时，我主动参与了工作坊的探讨活动，学习了其他学员的好的阅历。返岗实践中，我将培训学到的方法应用于语文教学中，效果很好。如在学习了《我爱家乡的杨梅》之后，习作让学生介绍家乡的一种特产，并表达浓浓的宠爱之情。由于大多学生生活在城市，只是见过或吃过成熟的果实和现成的食品，但对植物的生长改变过程和食品的加工制作过程一窍不通，于是我激励学生通过网络查找家乡特产的有关资料，深化了解这种特产的生长及制作过程。也可以事先让学生在网上阅读与课堂上作文内容有关联的优秀范文，或学习一些写作的要求、方法等。利用网络，孩子们的习作变得有话可说，有事可写，有感可发，为他们供应丰富多彩的广袤的认知天地，帮助他们积累丰富的写作素材。同时，老师可以供应一些优秀的网站或网页，并赐予学生必要的指导。

总之，返岗实践中，我做到了学以致用，进一步巩固了学习成果，也促进了自己的工作，收获很大。在教化教学实践中，我仍感到自己在信息技术实力方面还很欠缺，与教化发展的须要还有很大的差距。在很多较大的城市，信息技术在教化方面的应用已达到一个新的高度，“三通两平台”的建立，让教化教学工作更加现代化。只有抓紧时间，仔细学习，才能适应时代发展的须要。

我有幸参与了湖南文理学院初中英语置换脱产学习，回想这近两个月培训受到的深层的、崭新的、科学的教化教学理念的洗礼，我觉得这次的培训对我来说就像是刚好雨，滋润了我如饥似渴的对教学探讨的探究之心。

通过培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，使我对现代教化技术在课堂教学中的应用有了肯定的理解和相识。同时，通过自主研修、专家答疑、论坛沟通等方式，与同行们、甚至是教化专家们自由的沟通，使我在国培研修中体验到了收获与胜利，感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们老师“充电”的'好机会，它激励着我们全体老师转变教化理念，变更教学方式，带着收获，带着感悟，以主动的工作热忱投入到教学中去，以学生为本，为促进学生的全面发展而努力。

一、教化理念的转变

旧的教化理念只关注少数学生的实力培育，教学评价强调甄别功能，不利于学生的特性发展，不符合时代的发展的须要。而通过国培培训，使我对新的教化理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的须要，与时俱进。学生的认知水平不同，特性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，假如只关注少数人的实力培育，放弃对大多数学生的培育，阻碍学生特性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素养和科学素养的国策不相符。因此，我们全体老师要转变教化理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

二、教学方式的转变

通过国培培训，相识到老师不但要转变教化理念，还要变更教学方式，采纳以学生为主体的探究式教学方式，变更过去“一言堂”、