调查报告小学作文6篇

Word第第页调查报告小学作文6篇调查报告学校作文篇1

随着人们生活水平的提高，家长们每个月都会给孩子们一些零花钱。那么孩子们每个月的零花钱有多少呢？而孩子们又是怎么支配这些零花钱的呢？为了弄清晰这个问题，我在班里做了调查。

调查我用画正字方法调查了同学们一个月的零花钱是多少，并统计了30的人数。同学们的零花钱在5－20元的有21人，占总数的百分之七十；50元－100元的有7人，占总人数的百分之二十三；200－350元的有2人，占总数的百分之七。这30人的零花钱是这样支配的：用来买学习用具和书藉的有20人，点总数的百分之五十七；存起来的有6人，占总数的百分之二十；用在其它方面的4人，占总人数百分之二十。

分析1.我从调查中发觉：只有一人用自己的零花钱给灾区捐款，这让我感到有些意外。但令人兴奋的是，买零食和买玩具的人数比较少，只有3人，只占总数的百分之十。说明白同学们都很听老师和家长的话。

2.大多数同学的零花钱用来购置了文具用品和书藉，说明了同学们都很爱学习，还说明了同学们特别地会支配自己的零花钱。

结论同学业们支配零花钱的缘由主要有：

1.有些同学发觉别人总会买到一些款式很特殊的文具用品，于是就恳求家长把买文具的钱用“零花钱”的方式给自己支配。他们拥有零花钱后，就去购置自己喜爱的文具用品和书藉。

2.每到放学的时间，学校大门口就会飘来一阵阵食物香气，有些同学抵不住这些香味的诱惑，就会拿零花钱去买来吃。

3.学校两旁的小卖部总是不断地更新一些既廉价又好玩的玩具，有些同学禁不住就会拿零花钱买来玩。

4.有的同学业不需要自己买文具和书藉，也不想买零食和文具，于是就把家长给的零花钱存起来。

建议我建议同学们的零花钱一部分用来买文具用品和书藉，以便随时使用；其余的就存起来。我们肯定人以学习为重，尽量不要去购置小摊贩的食物。很不卫生，而且报纸上说他们用的肉都是死鸡做成的，对身体没有任何好处。家长们情愿把零花钱给我们，我们就要好好地支配。

调查报告学校作文篇2

近日来，我在我镇四周的几间乡村学校进行作文调研。通过细致的调研，我发觉农村学校的作文现状有喜也有忧，虽然写作水平整体提高了，但好的文章还是极少。现将我调查的状况作如下分析：

农村学校实行素养教育已经许多年了，在《新课程标准》的推动下，很多学校进行了新课堂教学改革。以同学为主，老师为辅的课堂尝试也取得了肯定的成效，作文教学顺应新的形势，在课改中注进了很多新的教学元素，让同学的写作水平稳步上升。

通过抽看同学的作文，我发觉太多数同学都能按写作要求进行写作，并且有很多同学写作时条理清晰，段落分明。这是可喜的一方面，让他们不再因写作文而怕写作文。但另一方面的确还使人非常担忧，这次我一共看了300篇同学的作品，但优秀作品很少很少。主要缘由有几点：

1、写作中心不明确，对题目缺乏深化理解。

2、内容虽然多，但组材凌乱，不分主次。

3、文章结构比较松散，描述大事不够精练。

4、错别字较多，且句子渗进许多本地方言。

喜的因素是进行课改的结果，但忧的缺点又在哪里呢？

我走访了很多三班级以上的语文老师，也和许多高班级同学进行交谈，作文水平上不去的缘由主要是如下几个方面。

〔一〕底子薄基础差

农村是文化学问比较落后的地方，特殊是欠发达的农村。它们的教育投资环境远远落后于城镇，尤其是学校阶段。许多农村学校虽已完成"普九"，但办学条件非常简陋，教学所需要的设备设施非常短缺，特殊是高水平的老师极其短缺，由于不少老师都是“半路出家"〔原代课老师〕，他们的水平力量限制了他们的教学质量，也影响了同学作文力量的提高。

〔二〕同学视野不宽敞

进入社会经济市场时期，许多同学的家长都外出打工，极少回家，在家看管小孩的多数都是“爷"字辈。“爷”字辈们体弱多病，家庭的一些事务过早地落在了同学的身上。同学在校要学习，在家要忙于做家务，这就让同学很少外出，也很少参与一些有益活动。外界的新生事物进不来，大多数同学都“孤陋寡闻”，一篇500左右的文章，让他们写来写去，都是些陈年老事，没什么新奇感。就算把文章写完，也得不了高分。因此，限制了同学的学问视野，就等于闭门造车，严峻挫折了同学的创新力量。

〔三〕新课改也有问题

素养教育已经实施多年，新课堂改革已深化到每所学校，但许多学校对作文教学的改革还是茫茫然，即使照搬很多名师的优秀课范来上课，也效果不大。一方土造就一方人，作文教学很有特色，很讲究实际，拿城镇的示范课来农村学校教学，让同学感觉水土不服。这样的课改有作用吗？因班施教，因人施教，因才施教，或许才是农村作文教学的出路。

在了解造成农村学校作文提高难的种种病因后，我想多少可以实行如下方法对症下药，以求提高同学作文水平。

一、欠基础，筑基础

学校三班级的同学，不妨从简洁的拼音、词、句开头，用一两周的时间复习拼音，每课的“读一读，写一写”及重要词语必写拼音，加强口语训练，加强一般话的朗读力量，用常见多用的词语造句。高班级的同学每周写一篇周记，日记每天写，不限题材，让他们自由自主完成。久而久之，他们的词汇积累多了，句子的应用力量强力了，同学写起来得心应手，熟能生巧，自然而然，同学就能写出好的文章来。

二、加强阅读训练

阅读是作文之泉源，书籍是人类文明的宝库。阅读书籍为人类开创了一个文明社会。据说一个人的知道靠亲身实践得来仅占百分之二十，而百分之八十的学问是靠阅读得来。杜甫有句名言“读书破万卷，下笔才有神”，书读多了，文章自然会写得好。因此，作为农村学校的语文老师，肯定要引导同学多读书，多读好书，在书上下功夫，让同学汲取百家之长，丰富学问，增长视野。阅读时要留意如下几点：

1、选好阅读的书本或文章，书本或文章必需适应同学的阅读力量，适应学校生的独特和特点，对他们的人生观产生正确的影响。

2、阅读时要求同学做读书笔记，抄录好词、好句、好段，并且有些好段落要多读，或进行背诵。

3、对于对同学感受最深的书或文章，要求同学写心得体会或读后感。

三、培育同学的观看力量

山村物产丰富，风景秀丽，写作时也要因地制宜，利用本地方的写作素材进行作文。为此，老师必需引导同学要擅长观看事物的外状和特点，挖掘写作潜能。多姿多彩的农村生活给人们无限的欢乐，让同学走进大自然，感受大自然之美。让他们学会捕获生活中的精彩瞬间，把丰富多彩的事物和他们的喜怒哀乐登记来。这样，同学写出来的就不是让人觉得笼统、空泛的作文，而是详细生动令人赏心悦目的文章了。

四、擅长讲评

学校生对获得胜利并能带来的事情感爱好，还在内心起到激励作用，更盼望自己提高。因此，同学的作文一旦完成，老师肯定要准时批改，批改时不要走马观花，要专心阅读，在作文傍要有眉批横批，还要写总评，总评要带有鼓舞语气。此外，老师还要擅长讲评，在讲评时指出作文的优点和缺乏之处，让同学了解自己作文的得失。最终，对于优秀的作文要在课堂上宣读，并鼓舞他们往报社投稿。

总而言之，只要我们老师擅长对教学中遇到的问题进行思索，找到问题的根源和对策，就肯定能解决问题，不断地提高同学的作文水平，使农村学校中的作文教学走出一片绚烂的天空！

调查报告学校作文篇3

调查目的:

本次调查,我本着了解同学作文的评改现状和师生对自我评改作文的看法,在我们学校四、五班级12个班的语文老师和部分同学中进行问卷调查,为课题讨论奠定实施的价值指导基础。

调查对象和范围:

本次调查问卷分为老师卷和同学卷。老师卷发放12份,分别为四、五班级的语文老师。同学卷发放80份,分别为四、五班级的随机抽取的同学。

调查方法:

问卷

调查结果及分析:

一、老师卷分析:

本次发放老师卷12份,回收了12份,回收率100%。

1、“你对传统的`作文批改方式持什么看法?”

老师总数(人):12

老师看法满足一般不满足

老师人数228

百分比17%17%66%

2、“你觉得传统的作文批改效果如何?”

老师总数(人):12

老师看法很好一般不好

老师人数075

百分比0%58%42%

3、“你的作文批改模式是什么?”

老师总数(人):12

老师看法老师批改为主点拨--自批同学代表批改其他

老师人数5241

百分比42%17%33%8%

4、“你对于同学作文修改力量的培育?”

老师总数(人):12

老师看法重视的一般不重视

老师人数480

百分比33%67%0%

5、“您一般采纳哪种方式评价同学作文?”

老师总数(人):12

老师看法整体分数等级制

老师人数012

百分比0%100%

6、“您认为怎样的评语能受到同学喜爱,能起到鼓舞同学、激发同学写作爱好的作用?”

老师总数(人):12

老师看法激励性的,表扬式的评价语客观评价

老师人数120

百分比100%0%

分析:

通过对老师的调查,我们了解到:传统的作文批改模式已经渐渐无法适应如今快节奏的教学效率了。语文老师深深地体会到作文批改需要改革了,而且他们已经在摸索更加快捷和提高同学自我修改作文力量的作文评改新方法了。所以,我们讨论这个课题是很有价值的。

二、同学卷分析:

本次发放测试卷80份,回收了80份。

1、“你为别人批改正作文吗”

同学总数(人):80

同学看法是否

同学人数6515

百分比54.38%26.31%

2、“是否情愿为别的同学批改作文”

同学总数(人):65

同学看法情愿不情愿无所谓

同学人数361811

百分比55.38%27.69%16.93%

3、“通过互评作文,自己的作文水平能否提高”

同学总数(人):65

同学看法能不能不清晰

同学人数42149

百分比64.62%21.54%13.84%

4、“是否会为别的同学批改作文”

同学总数(人):65

同学看法会不会不清晰

同学人数19388

百分比29.23%58.46%12.31%

5、是否情愿让别的同学批改你的作文

同学总数(人)65

同学看法情愿不情愿不清晰

同学人数25382

百分比38.46%58.46%3.08%

6、不情愿让他人批改自己作文的缘由

同学总数(人):38

同学看法不好意思觉得作用不大不公正不清晰

同学人数28451

百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

分析:

通过调查我了解到:大部分同学情愿为他人批改作文,看来同学还是对当别人的“小老师”有很大的爱好,同样许多同学认为通过互评的方式,能使自己作文水平有提高,可见,同学们都认为自己能在这个过程中汲取他人写作阅历,对自己很有关心;但大部分同学都不情愿让别人批改自己的文章。问其缘由主要是由于觉得自己作文写得很差,不好意思把自己的作文给同学看,怕被同学笑话,觉得他人对自己写得东西可能不理解,可能给很低的分数,怕别人不能公正对待自己的作文等等,我想在这些同学中确实有一部分同学的作文基础不高,但也不能排解有一大部分同学心中存在一种不自信的心理,他们受自己的自尊心驱使,羞于把自己的作文公开出来给别的同学看,这正需要进一步讨论。

调查报告学校作文篇4

一、问题的提出

我始终在想：名书是什么时候写的？是谁？主要内容是什么？于是，我确定去调查一下这些答案。

二、调查方法

问老一辈的人;上网查资料；阅读《上下五千年》等方法……

三、调查状况和资料整理

信息渠道

涉及的方面

详细内容

书籍、报刊

四大名著是谁写的

《三国演义》是罗贯中写的；《红楼梦》是曹雪芹写的；《西游记》是吴承恩写的;《水浒传》是施耐庵写的。

上网查资料

四大名著的别称

《三国演义》的别称是《三国志通俗演义》；《水浒传》的别称是《忠义水浒传》；《西游记》的别称是《西游释厄传》；《红楼梦》的别称是这些：《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》《情僧录》《大观琐录》《金玉缘》《情界铨》

上网查资料

四大名著为什么称之为四大名著

一是写作水平高，有极其超凡的写作技巧；二是比较真实地反映了当时的社会现实；三是有肯定的进步意义，有主动向上的思想。你可以对比一下同时代的其他书，那些书尽管有的受老百姓宠爱，但写作技巧差的许多，故事情节单一，人物不生动，还有的书思想糟粕多，甚至低级趣味。

四、结论

1、四大名著是吴承恩、施耐庵、曹雪芹、罗贯中这四个人写的。

2、这四本书都是内容特别精彩的，否则的话，就不会被古代的人称之为四大名著了。

3、《三国演义》的主要内容是写从三国时期，魏、蜀、吴争霸，到西晋争霸为止；《水浒传》的主要内容是写北宋末年，以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事;《红楼梦》写的是它以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，呈现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必定趋势；《西游记》写的是为解救天下百姓疾苦，唐王派由如来弟子金蝉子转世的唐僧远赴西天取经。路上间续收了三个徒弟，分别是大闹天宫的孙悟空，天蓬元帅下界的猪八戒，被贬的卷帘大将沙悟净，师徒一起西行。经过整怎八十一难，唐僧师徒到达西天，取得真经，终成正果。

调查报告学校作文篇5

一、调查缘由：

好不简单盼到假期了，本想痛痛快快的玩一场，可妈妈又在催我去补习班，补、补、补，我晕。其实饱受补课之苦的又何尝我一人呢?每到双休假期同学们就赶集似的奔波于各个补习班，可又有几人情愿补习呢?为此我做了一个关于补课的调查报告。

二、调查结果：

我在班里调查了72人，结果有6一9人说不情愿补课，只有3人是自愿的。我把同学们在补课班的表现归为三类。

1、云中闲逛者迷模糊糊上学，稀里糊涂放学。

2、地下工老师上面讲，他在下面玩。

3、逍遥逃学者老师和家长稍有疏忽，他便溜之大吉。

三、调查分析：

同学们为什么这么反感补课呢?我分析了几点缘由：

1、家长不依据孩子的爱好需要动身，不敬重孩子的意愿，强迫孩子去补习班。我认为这样做对孩子来说是太残忍了，只能让孩子成为学习的机器，孩子享受不到学习的欢乐，最终会丢失学习的爱好。