我的母亲说课稿1600字范文（10篇）

我的母亲说课稿1600字范文（10篇）我的母亲说课稿1600字范文1一、说教材1、教材分析与教学目标的确立《我的母亲》是苏教版第三单元“至爱亲情”的一篇讲读课文。作者邹韬奋以其质朴的文笔，通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。在金钱至上、物欲横流的今天，更有必要让学生体会浓浓亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。《课程标准》总目标里规定义务教育阶段阅读教学总目标是：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。”基于以上分析，我将教学目标定为：（1）知识与能力：理解文章，概括母亲的形象。学习作者通过截取母亲生活中最典型经历来表现人物的方法。品析细腻而饱含感情的语言中蕴含的真挚、深沉的母爱（2）过程与方法：学生合作探究，老师启发诱导。整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法。（3）情感态度与价值观：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。2、教学重点、难点。重点是让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情。我之所以把体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情定为教学重点，是因为如今生活好了，学生从小处在爱的包围中，对亲情已经熟视无睹，特别是对母亲那特别的爱有时还会产生腻烦心理。只知道向父母索取，而不能理解、体贴父母的良苦用心，因此我觉得对学生进行亲情教育是非常必要的。身为教师不但要教好书，而且还要育好人，要教学生感受爱，理解爱，学会爱我的母亲说课稿1600字范文2一、说教材：七年级语文上册第二单元选取了四篇写人的文章，有写生母的，有写养母的，有写老师的，有写著名科学家的。这些人有一个共同的特点就是都有一颗爱心：爱子女，爱学生，爱祖国。这些课文很适合中学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人，很有裨益。《回忆我的母亲》一文是本单元的第一篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力；可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。二、说学情：七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内心；选取典型事例写出人物的性格特点；懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。本单元的师要在小学记叙文教学的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作基能。三、说教学流程与方法：由于这篇课文篇幅较长，我们打算利用两课时讨论学习。全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块：1、整体感知课文2、整体理解课文3、整体赏析课文1、教学板块之一：整体感知课文。同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。2、教学板块之二：整体理解课文。《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。3、教学板块之三：整体赏析课文。课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。第二课时进行第三板块的学习和训我的母亲说课稿1600字范文3一、说教材、说学生、说目标本文节选自《胡适自传》，自传式的语体特点和极有分寸的语言，让读者觉得仿佛在和一位谦谦的人格魅力潜移默化地影响儿子，了解到儿子对母亲的感激和怀念……八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。借助如下教学目标：1.理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2.体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。3.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。二、说教法与学法《语文课程标准》指出"阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"因此计划运用"自主阅读"教学法和"主问题引领"教学法。让学生在主动积极的思维中，加深对文辅导的密切结合。学生学习这篇文章主要方法是朗读、讨论。三、说教学过程（一）亲炙文本，走近母亲从谈胡适的不凡成就来自母亲的教育和影响导入，让学生把目光锁定在核心人物身上，激发学生解读母亲的兴趣，拉近和文本的距离。（二）提纲挈领，认识母亲让学生学会充分认识母亲以不同身份处理不同事务表现出的人格魅力，从而被母亲的优秀品格所征服，而我的教学目标也就达到了。（三）你说我说，热爱母亲1.学生说说母亲对自己的教育和影响这一环节是学生和自己心灵的对话，既有利于了解学生情感的变化，又有利于捕捉课堂情感的着2.我朗读自己写的《我的母亲》一文，和学生说说我的母亲。师生共说一话题，体现师生关系的平等，创设一种和谐的教学氛围。而且拿做来教，更能激起学生的情感共鸣。老师的说，一定要带有情感，先感动自己，才能感动学生。3.学生再说学生接着说，期望把学生内心最深处的情感挖掘出来，真正的实现课本与生活的联系。（四）阅读母亲，感受母亲。为了激发学生自觉地阅读文章的兴趣，教师激情地说：大家公认成为伟人不易，而我觉得平凡更难。母亲就是平凡与伟大的结合体。母亲真是一本永远也读不透的书。夜深人静之时，请撷一轮清辉，读几篇关于母亲的文章吧。四、教学板书好的板书是一篇文章的袖珍版，是师生双边活动的缩影，能直观反映教学的全过程，展示教学的整体思路，我设计了以下板书：我的母亲胡适严爱——言传〉感激宽韧忍刚——身教我的母亲说课稿1600字范文4一、教材分析（一）教学内容及地位《我的母亲》是人教版八年级下册第一单元的一篇课文。本文作者以细腻、真挚、朴实的语言，课文，梳理文章的结构；第二课时着重分析母亲对我的教育和影响。（二）教学目标及重点、难点1、教学目标（1）感知课文内容，复述课文大意课文内容比较丰富，所写事情较多，通过复述，可帮助学生理清思路，把握内容，这将为后面的梳理文章结构，分析母亲对我的教育作铺垫。（2）理清文章脉络，感悟作者思想感情。全文可分三个部分：第一部分写自己的身体和性格特点，不仅为后文作铺垫，而且呼应文末；第二部分写母亲对我的教育和潜移默化的影响，这是全文的重点部分；第三部分写母亲对我的深远影响。全文字里行间蕴涵着作者对母亲深深的爱戴和感激之情。（3）了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”的为人处事对作者的影响。本文是写母爱的，作者通而能够在平时的生活中感受到父母对自己深沉的爱，并体会“母亲”的为人处事对作者的影响。2、教学重点、难点本课的重点是母亲对我的教育和潜移默化的影响。如何引发学生的情感，感悟母爱将是难点。二、教学方法本课我主要是运用了朗读、讨论、讲授三种教学方法。（1）读法——这是一篇阅读课文，字里行间蕴涵着作者对母亲深深的爱戴和感激之情，但文中可帮助学生领会这种真挚的情感。（2）讨论法——在教师指导下，由全班或小组围绕某一中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益。（4）讲授法——讲授法穿插在整个教学过程中，但起的只是辅助作用，教师在适当的时候做点三、教学过程1、导入新课有一个人，无论你到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报……这一个人就叫“母亲”，这一种爱就叫“母爱”。用以上这段话导入新课。2、整体感知（1）简介作者及其母亲。（2）速读课文，准备复述。（3）复述课文。（4）理清结构。（5）重点研读课文第二部分。3、探究学习学生以小组合作探究的学习方式探讨：（1）课文第一部分是否多余？有何作用？（2）课文为什么要写母亲与家人的交往？4、引言说母爱（1）《游子吟》；（2）名人说母爱；（3）真情演唱《烛光里的妈妈》四、作业1、你在哪些方面深受自己父母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后以“我的母亲”或“我的父亲”为题，写一篇短文，要求表现母亲或父亲的一个特点。2、五月的第二个星期天是法定的母亲节。请在母亲节的那天，为你的母亲制作一张贺卡，写上你最美好的祝福。五、板书设计我的母亲胡适母亲对我的教育：严厉、关爱、期望母亲对我的影响：宽容、忍耐、刚气我的母亲说课稿1600字范文5一．说教材胡适《我的母亲》选自《胡适自传》，是人教版八年级下册第一单元的第二篇文章。文章中胡适据对教材的地位与作用的分析，在新课改理念的指导下，我确定以下的三维教学目标：1.知识与技能目标：深入走进课文，读懂母亲的优秀品格，与母亲的爱子之心。2.过程与方法目标：学生能够通过反复品读，体会作者写作的分寸感，理解作者借典型经历和对比手法塑造人物的方3.情感态度与价值观目标：体会母亲抚育我们成长的艰辛，培养学生对母亲的爱。通过对以上教材和教学目标的分析，本节课的教学重点是通过对文章中重点语句，如“不能不…”“如果…如果…”等的分析体会作者写作的分寸感；难点是如何让学生掌握通过典型经历描写人物特征的写作手法。二．说学情八年级的学生正处于青春期，常常把母亲的嘱咐当成唠叨。同时，八年级的学生他们对人物写作方法已经有一定的知识积累，但对文字分寸感的掌握还有待加强。三．说教法基于对教材和学情的分析，本节课我主要采用讲授法为主，创设情境法为辅的教学方法安排本课自身的实际生活，产生情感上的共鸣。四．说学法目标的达成不仅需要教师的“教”，更需要学生的“学”，为了实现这一既定目标，突破重难点，本独立自主、分析问题解决问题的能力。五．说教学过程教学过程中我将分为导入、新授、小结和作业四部分进行。1.导入良好的开端是成功的一半，所以精彩的导入可以很好的激发学生的学习欲望。本课我主要采用直时，自然转换情感，激发学生的学习欲望与学习兴趣。2.新授1）我会让学生自由地朗读课文，标注文章中的生字词。同时教师对个别生字词，如“文绉绉、穈、翳”进行重点讲解，打好文章学习的基础。2）学生再次朗读课文，感受胡适对母亲的爱，带着问题找出作者体现写作文字分寸感的句子，了解传记这种写作方法的特点，激发学生解读母亲的兴趣，拉近与文章的距离。3）让学生带着“读了胡适的《我的母亲》，我觉得……”这样一个半开放性的问题，开展小组讨论。这样学生可以多角度的谈感受，多元的个性化的解读课本。4）教师引导，师生共同讨论，划分文章的层次。教师对文章中重点段落、语句进行分析，师生共同提炼出文章中作者描述的典型经历和母亲对“我”的教育和影响。提高学生自主学习的能力，并通过教师的引导，掌握正确的学习方法。3.小结教师创设情境，让学生们说说自己与母亲相处中的难忘经历。这样既回顾了文章的主要情节，又训练了学生的概况和语言表达能力，培养学生自主学习的习惯，通过让学生和自己的心灵对话，理解母亲的辛苦和对自己无私的哎，从中获得有益的人生启示。4.作业布置通过结合课后题二中教师对作者写作分寸感的分析，写一篇“我与母亲”或“我与父亲”间的小故事，有针对性的培养学生的写作能力。六．板书设计本课我将通过图文的方式，清晰地向学生展示文章的脉络和重点，让学生更好的感受胡适对母亲的爱和母亲对胡适的爱。我的母亲说课稿1600字范文6一、说教材《我的母亲》是八年级语文下册第一单元第二课，课文选自《胡适自传》。文章通过几件典型事例，表现了母亲的优秀品性以及对“我”潜移默化的影响。表达了“我”对母亲深深的敬意和绵绵无尽的怀念。本单元的主题是人生轨迹，本课的学习，可以让学生增强对社会人生的观察与感悟，感受人间的关爱与温情。同时本单元的综合性学习《献给母亲的歌》，也是这篇课文向课外的延伸。二、说学情八年级的学生正处于青春期，逆反心理较重，往往和父母产生矛盾和摩擦，不理解父母的良苦用心。希望借助这篇美文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱，正确理解母爱。三、说目标1、新课标要求：“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”因此我确定如下教学目标：知识与能力：品味语句，能通过典型事例分析母亲的形象。过程与方法：借助多媒体进行教学，以学生自学为主。情感态度与价值观：感受母子之间的深情，有自己的情感体验。2、教学重难点依据本课内容确定重点是：分析母亲形象，理解母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。本课的难点是：通过文本的解读引发学生的情感共鸣，感悟母爱。四、说教法与学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此我怕采用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。让学生在积极主动的思维中，加深对文章的指导的密切结合。学生学习这篇文章的主要方法是圈点批注法和自主探究法。五、教学步骤1、导入新课：听阎维文的歌曲《母亲》，学生谈谈自己的感受，导入新课。2、介绍作者：由学生根据自己搜集的资料介绍作者老师做适当补充。3、出示学习目标：（1）品味语句，能通过典型事例分析母亲的形象。（2）感受母子之间的深情，有自己的情感体验。4、整体感知：假如你是胡适，请你介绍一下母亲所处的这个大家庭的情况。通过学生的回答明确：这是一个人口众多，关系复杂的大家庭。处在这样一个大家庭中的母亲，寡妇。透过这三重身份，可以看出母亲是一个什么样的人呢？进行分组交流5、分析形象：围绕“母亲是一个什么样的人”这个主问题展开交流讨论。学生在文中圈点勾画，分析母亲的形引导学生总结出：作为亲娘，为了儿子长大成材，对我既慈爱又严厉，既是我的慈母，也是我的的欺辱，则表现出了她刚性的一面。通过这样的交流分析，对母亲的形象有了较好的把握。水到渠成地提出：母亲给了我什么影响？分析最后一段，并体会作者对母亲无限的敬佩和绵绵无尽的怀念之情。6、品味赏析：抓住文中描写母亲三次哭的细节，进行语言的品味。引导学生从母亲哭的程度、面对的对象、哭的目的以及表现出的性格特点等方面赏析。同时指导学生有感情地朗读。7、比较阅读：读老舍的《我的母亲》和朱德的《回忆我的母亲》与本文进行对比。用“从文章中的句话中，我读出了一位的母亲”的句式说说自己的读书感悟。8、拓展延伸：1962年，卓越的学者胡适先生因心脏病突发去世了，知名学者毛之水为胡适写下了这样的墓志完后，当堂交流点评。9、布置作业搜集有关母亲的名言、俗语、诗歌、歌曲、美文、电影等资料，准备开展《献给母亲的歌》的综合性学习活动。附：板书设计亲娘：慈爱、严厉深切的敬佩我的母亲后母：宽容、忍耐寡妇：刚气无限的怀念我的母亲说课稿1600字范文7尊敬的各位评委、各位老师：大家好。今天我说课的内容是胡适先生的《我的母亲》。一、说教材（一）教材的地位和作用《我的母亲》是人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》八年级下册第一单元的第二篇课求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。”与此同时，本文还是单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作。（二）教学目标知识目标：了解作者，把握文章关键句的意义及作用。能力目标：培养概括能力，学习运用具体事例表现人物。情感目标：体验母爱的伟大，理解关爱母亲。教学重点：概括母亲的主要事例以及母亲对“我”的影响。教学难点：体会文章表现人物的方法和理解母爱所付出的行动。二、说学情八年级学生由于正处于青春期，生理、心理都正在变化，叛逆性格较重，他们讨厌母亲的唠叨，浅显，但感情深沉厚重，学生不一定能真正体会得到。而我希望籍此美文，唤起学生内心对母亲的爱，对母亲爱的行动的理解。三、说教法学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，因此，我计划运用“主问题引领”教学法和“自主阅读”教学法，扣住文章的最后一段感人肺腑的内容，生学习这篇文章主要方法是“圈点勾画”法和“自主探究”法。四、说教学过程（一）导入新课，初识“母亲”。在课前，播放《母亲》的歌曲视频，渲染课堂气氛。正式上课后，借用《母亲》中的歌词导入，“这个人给我生命，给我一个家”，她就是我们的母亲。今天，我们再来认识这样一位母亲：她19岁做目