小学英语写作教学难题的解决获奖科研报告

小学英语写作教学难题的解决获奖科研报告【摘要】写作已经成为语文和英语教学中的一个古老而困难的问题，新课程标准明确强调听力、口语、阅读和写作中的语言技能是发展语言技能的基础。因此，写作教学是英语教学的重要组成部分，英语教师应重视对学生的写作教学。在此基础上，我将结合我多年在小学英语写作教学中的教学经验进行讨论。

【关键词】小学英语;写作教学;解决方案

长期以来，英语写作一直是英语教学的复杂内容。英语写作可以测试学生的写作思维，是学生语言能力的重要方面。但是，目前小学英语教学仍着重在听和说。尽管这可以显著提高学生的听和说能力，但仍需要增强学生的写作能力。新的课程改革对小学写作教学提出了更高的要求，要求小学英语教师充分理解英语写作教学的作用和自身教学中存在的问题，并采用多种方法进行辅助教学，提高学生的写作能力和技巧。

1.阻碍学生英语写作水平提高的因素

（1）学生词汇量少

学生的词汇量决定写作是否明亮生动。词汇量太小，无法让学生写出出色的英语作文。由于小学生年龄小，英语使用时间短，导致小学生缺乏词汇，难以灵活运用词汇。

（2）教师培训不足

写作教学是英语教学的重要组成部分。但是，教师将不可避免地使用传统的“填鸭式”教学方法，进而降低学生的写作教学质量。

（3）缺乏基本的学生知识

由于年龄因素，小学生的语言组织普遍较差。当学生用英语写作时，教师无法及时纠正学生的错误语法，這也会使学生对基本知识缺乏理解。例如：“你好吗”被翻译为“你好”。小学生缺乏基础知识，语法错误从字面上被翻译成“怎么做”。这些问题的存在无疑会影响学生的英语写作质量。

2.如何优化小学英语写作教学指导

（1）加强小学生的写作基础

俗话说：“阅读突破了成千上万本书，写作就像魔术一样。”小学生缺乏英语词汇，使小学生很难在用英语写作时充分表达自己的想法。因此，在小学英语教学中，教师应注意小学生英语词汇的积累。一方面，教师可以利用上午的阅读时间来鼓励小学生记住英语单词。因为早上是小学生记忆的最佳时间。在早上阅读时，学生肯定会学到很多单词。另一方面，教师应教会学生积极阅读课外英语阅读材料，以便在阅读过程中对学生进行良好的教育，以扩大学生的视野并建立他们的英语词汇。此外，如果学生的学习状况良好，可以提高学生的阅读能力，鼓励学生对英语单词和句子有更深的理解，还可以提高学生的英语水平。

在教授英语写作时，教师应在本课中重点关注英语单词，以便学生在早上阅读时记住它们，以弥补课堂上的不足，鼓励学生有效学习英语单词，并使学生能够在英语课上获得英语词汇，处于持续进行状态。用英语写作时要积累并轻松使用英语单词，这不仅可以提高小学生英语写作的质量，还可以提高学生学习英语的热情，将充分动员学生的学习效率，未来英语学习将得到极大发展。

（2）写作材料与生活内容有关

日常生活中有很多内容可以用作小学生学习英语的材料，教师可以在教学过程中将它们与特定的教学内容结合起来。教师鼓励学生在生活中发现适合用英语表达的正确写作材料，并让他们注意周围的环境、超市等，从而通过发现进行学习可以激发写作的乐趣。

例如，春天来了，老师可能会要求和帮助学生完成关于春天的简短论文。这种写作教学方法可以使学生更快地与可用的写作材料建立联系，并更有效地提高学生的技能。

春天是一个伟大的季节。温度适中，开花的树木和花朵使这座城市色彩明亮。这是我们可以开始穿越来越亮色的衣服并经常出门的时候。年幼的孩子喜欢将风筝带到宽敞的广场上，我也喜欢假期，以便在冬季回到城市。

春天是一个快乐的季节。平均温度，落叶乔木和盛开的花朵使这座城市拥有明亮的色彩。这个季节，我们可以穿轻便漂亮的衣服，经常出门。孩子们喜欢在巨大的天空中放风筝。在城市过冬后，我也喜欢回到乡村度假。

（3）关于问题的励志写作思想

小学生的英语写作常常是不合逻辑的，单个句子的含义易于理解，字典使用正确，但整体翻译在一起，内容不一致，基本上没有任何可以连接的句子组成。因此，教师可以通过提问和改善写作逻辑来激发学生写作的能力。如果打算让学生撰写有关“我最喜欢的节日”的文章，请在撰写之前询问相关问题：您最喜欢的节日是什么？什么时候？那天人们在做什么？那天人们吃什么？指导学生按顺序写问题。学生按此顺序书写后，老师会解释这种书写的完整性和逻辑性，以便学生掌握正确的书写逻辑和书写方法。

（4）融入游戏活动并促进技能发展

戏剧是一种灵活的教学方式，将其引入写作教学可以提高人们对写作的兴趣。小学生觉得很难用英语写。考虑到这一点，教师应整合游戏活动，以创建有效且引人入胜的课程，让学生接受写作并爱上写作。

例如，在教授单词时，教师可以允许学生基于单词创建故事。以“家庭”一词为例。“F”表示父亲，“a”表示“和”，“m”表示母亲。这个词ily可以被认为是我爱你这个词的首字母缩写。从一个字开始，让学生创造一些故事，例如“我爱我的父母”和“我有一个家”。此外，教师还可以介绍高级游戏并确定多个教学主题。第一级是谈论颜色。向学生显示随机的颜色（例如红色的“红色”），然后要求学生创建句子，那些能够成功完成句子的人将成功突破以达到第一级。第二层是关于事件。随机向学生展示一组照片，例如一个男孩在飞，一个女孩在洗衣服，一个女人在逃。让学生随机选择一张图片来做一个句子，或者写一个小的构图，然后学生就可以成功地做句子了。然后，他被认为是成功的。通过创建障碍游戏，学生可以获得更多的写作技巧和灵感。

总之，写作是一个复杂的思考过程。在教学过程中，教师应为学生精心营造一个积极、协作和鼓励的写作环境，以便他们想要写作和发挥其充分的思维能力，从而使他们撰写的文章具有自己的特色。同时，教师应教会学生更多的阅读，写作和积累写作材料，以不断提高学生的写作技巧。滴水