2017湘教版二年级语文上册教案第六单元(新版教材)

2017湘教版二年级语文上册教案第六单元(新版教材)

分课时：电子教案课题-识字5总课时：74执行时间：电教课时月日教学目标：1.认识17个生字，其中8个字会写，9个词认读。2.能够正确、规范地书写生字词，理解词的音、形、义。3.了解体育锻炼的重要性，激发学生参加体育活动的兴趣，并渗透体育安全卫生知识。重点：认识17个生字，正确规范地书写生字。难点：激发学生参加体育活动的兴趣，并渗透体育安全卫生知识。教学准备：多媒体、投影仪教学过程设计：一、看图导入新课1.出示教材图，询问学生小朋友在干什么。2.了解学生最喜欢的活动。3.学习方面的词语，看谁学得快，记得牢。二、分层次朗读词语1.出示拼音和图片，让同学们认识生字、生词。2.请同学们回答进行了哪些体育运动。3.根据拼音自由朗读词语，注意字音读准。4.师带读，提醒大家注意哪些字的读音，并带着大家读这些难读的字。5.请同学和自己的同桌一起朗读词语，比一比。6.分组朗读。三、学习本课生字1.分类识字：森林里长满了漂亮的大蘑菇，每个大蘑菇后面都藏着一个生字宝宝。请上来采蘑菇的同学读出蘑菇后面的生字。2.学生举手，师指名上台带读。3.开火车读生字，师生共同纠错。4.指出哪些字需要特别注意，并进行重点指导。5.讨论记忆生字的好方法。6.小组学习反馈。四、课堂练习给生字宝宝找朋友。跳（）（）（）（）（）放（）（）（）（）（）五、课堂小结今天学习了与体育运动相关的词语，学生们还可以自行了解更多的体育运动。一、复习巩固教学随笔1、听写生字、生词并进行纠错。2、课件出示：练习题（1）你能读出这些生字词的意思吗？（2）比一比，看谁能正确读出这些生字词的音节和声调！3、老师出示图片，学生说出对应的生字词。4、根据学生回答，老师板书：荡秋千、捉迷藏、滑滑梯、滚铁环、丢沙包、跳皮筋、吹泡泡、放风筝。5、学生齐读。二、巩固生字词的认读和书写1、老师出示生字词，学生跟读并进行书写练习。2、老师指导学生注意生字词的结构和笔画顺序。3、老师出示生字词的例句，学生朗读并理解意思。4、学生自主练习生字词的认读和书写。三、朗读练习，提高语感和朗读能力1、老师出示课文段落，学生跟读并进行朗读练习。2、老师指导学生注意语音语调，提高朗读的流畅度和自然度。3、学生自主练习朗读课文段落。四、拓展练习1、老师出示生字词的图片，学生说出对应的生字词。2、学生自主编写句子，运用所学的生字词。3、老师出示生字词的拼音和声调，学生快速说出对应的生字词。4、学生自主练习生字词的认读和书写。五、教学反思通过本节课的教学，学生进一步巩固了所学的生字词，并提高了语感和朗读能力。同时，通过拓展练习，学生的生字词的积累和应用能力得到了进一步的培养。三、学习第二组字。1、分析字形。鸟：“鸟”字就是一个图形，它表示了鸟的形态。鱼：“鱼”字由“鱼”和“目”组成，表示鱼的眼睛。虫：“虫”字由“虫”和“口”组成，表示虫子的嘴巴。龙：“龙”字由“龙”和“目”组成，表示龙的眼睛。2、比较第一组和第二组字的构字特点，引导学生认识会意字的构字方法。四、学习“4”字。1、书写“4”字，注意笔画的顺序和规范。2、通过观察、比较，让学生认识“4”字的构字特点，它由“一”和“口”组成，表示一个口被横线分成了四个部分。五、巩固练习。1、抄写生字，注意规范书写。2、根据提示，填写生字。（1）休：人靠在树上（）。（2）鱼：鱼的（）是圆圆的。（3）灶：用土垒起来的可以烧火的是（）。（4）4：一个口被横线分成了四个部分的是（）。六、课堂小结。通过今天的学习，我们了解了会意字的构字方法，学会了12个新的生字和写“4”字。希望大家能够认真复习，规范书写，提高识字能力。二、认识第二组字本节课学习第二组字，包括“闹、问、闯、闻”。这几个字的结构有些不同，有左右结构的，也有半包围结构的。闹：门内像“市”场，意味着很喧闹。问：一张嘴“口”在“门”边“问”路。闯：一匹“马”入“门”内。闻：一个“耳”朵贴在“门”上听“闻”着。三、认读生字请同学们认真观察生字的构成，学习正确的书写方法。记住，“休、信、灶、鲜”是左右结构，“闹、问、闯、闻”是半包围结构。同时，这几个字的读音也需要注意。其中“信、问、闻”是前鼻音，“闯”是后鼻音，又是翘舌音，“鲜、闯”是三拼音节。请同桌合作，互相检查读，师生赛读等方式来练习读音。四、实践活动为了更好地巩固所学内容，我们可以进行拼字游戏。引导学生选择不同结构的字，尝试自制卡片，然后师生、生生之间互相抽卡进行拼字游戏，认读并组词方为胜出。五、作业请同学们熟练朗读字词，并按照正确的书写方法书写生字。同时，可以尝试用所学的字词组成一些简单的句子或短文。首先，教师可以通过展示一些有趣的汉字故事或者会意字的组成方式来引起学生的兴趣。接着，教师可以让学生尝试寻找会意字并编成三字文，或者讲述自己所知道的汉字故事。二、学习生字在学习本课的10个生字时，教师可以通过听写、指名读、组词等方式进行巩固和记忆。同时，教师也要督促学生正确、规范地书写这些生字，并给予必要的指导和纠正。三、了解意字的构字特点通过观察、比较，教师可以让学生进一步了解意字的构字特点，例如“门”在不同的汉字中的用法，或者“火”、“鱼”等偏旁在构成新字时的变化。这样可以激发学生对汉字的兴趣和热情，提高他们的学习积极性。四、课后作业教师可以布置抄写生字词语的作业，让学生在课后继续巩固和记忆所学的汉字知识。同时，教师也可以要求学生自己寻找有趣的汉字故事或者会意字，并分享给同学，以增强学生的学习主动性和创造力。本节课我们要学习的是一种构字方法——品字结构。这种结构由三个相同的部件组成，上部一个，下部两个。我们先通过观察图片和拼音来认识一些生字。比如，将“木”和“林”上下组合在一起就构成了“森”字，表示树木茂密丛生的森林。将“人”和“从”上下组合在一起就构成了“众”字，表示观看的人多的观众。接着，我们教读这些生字和生词，并进行多种方式的练读，如师范读、指名读、开火车读、分组读等。通过观察这些字的结构，我们可以发现它们都是由三个相同的部件组成的，这种结构就是品字结构。最后，我们指导学生正确书写这些字的笔顺。教学准备教学过程设计教学随笔一、学习生字1.元（yuán）：指事物最初的形态或状态。2.夕（xī）：指太阳落山后的时间。3.除（chú）：消除、清除。4.耍（shuǎ）：玩耍、嬉戏。5.龙（lóng）：传说中的神兽，有龙头、龙身、龙尾。6.灯（dēng）：用来照明的器具。7.狮（shī）：一种猫科动物，有壮观的鬃毛和锋利的牙齿。二、学习部首“反犬旁”1.反：表示相反、反面。2.犬：狗的意思。3.旁：表示旁边、附属。三、了解中国传统节日中国有许多传统节日，如春节、中秋节、端午节等。每个节日都有自己的特色风俗和习惯，如春节要贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。这些节日和习俗是中国文化的重要组成部分，也是我们应该传承和学习的。四、练习书写生字请同学们认真观察、模仿老师的书写，正确、规范地书写生字“元、夕、除、耍、龙、灯、狮”。五、课时作业1.默写本课所学的16个生字。2.画一幅描绘中国传统节日的图画，并简单介绍你所画的节日和其中的特色风俗。同学们，你们知道中华有哪些节日吗？在各式各样的节日里，都有什么文化习俗！今天我们要学习的是识字8，学会16个生字中的7个，同时了解中国传统节日及风俗习惯，激发学生学习并传承中华文化的意识。首先，我们要借助拼音，初读课文。自由朗读课文，注意把生字字音读准。教师范课文，请同学们把生字标上记号。出示生字卡片，读准字词，记忆字形。自由读记生字，并相互交流，哪些字音容易读错？该怎么分辨？该怎样记住字形？接着，我们出示认读字，指导学生认读。出示卡片，记住这些字的读音。分小组朗读，开火车读，指名读。然后自由读课文，熟悉课文。在课堂中，我们可以组织教学。导入学习新课，给大家讲讲关于春节的知识。发现春节的色彩，提问学生春节期间有哪些习俗。制作春节的礼，引导学生表现出节日美好、欢乐、漂亮喜庆的场面。最后，我们可以布置课时作业，让学生继续巩固所学知识。在教学过程中，我们需要准备多媒体、投影仪等教学工具，以便更好地展示课件和图片。重点难点是学习并传承中华传统文化的意识，需要引导学生认真思考和理解。提问：你最难忘的春节场面是什么？在课堂上，老师引导学生欣赏春节场景的学生作品，并进行对比评价。通过这个活动，学生可以更深入地了解春节的景象，包括衣、食、住、行等方面。课件展示了春节的相关内容，帮助学生更好地了解春节的文化和传统。课后作业包括写出带有“火”、“广”、“宀”等部首的字，以及用生字组成词语等练习。本节课的教学目标包括熟练运用音序查字法查字典，同时通过游戏等活动拓展识字渠道，开发智力。在书香阁环节中，学生需要仔细观察品字结构的字，并按照要求书写。教师会进行相应的指导和巡视，关注学生的书写姿势和问题。在万花筒环节中，教师引导学生学习音序查字法，让他们了解如何查字典。学生需要按照步骤查找字典，同时把查到的字写在田字格里。通过这些活动，学生可以更好地掌握字的结构和音序查字法，同时拓展识字渠道，提高自主识字的能力。检查学生的书写是语文教学中非常重要的一环。本节课的教学目标包括练习书写品字结构的字，复习音序查字法并增强识字能力，以及通过游戏拓展识字渠道并开发智力。在教学准备方面，需要准备多媒体和投影仪，并设计合适的教学过程。在大舞台环节中，教师出示了几张卡片，让学生读出上面的字，并让他们找出这些字之间的相同之处，以便将它们归为一类。例如，“岗”和“功”都以“G”开头，“苹”和“蔬”都有“艹”（草字头）偏旁，“凳”、“碗”、“锅”和“盆”都是日用品。学生可以根据生字卡片了解每个生字的音、形、义，并根据这些信息将它们分类。接