2023年六年级语文教学工作计划三篇

2023年六年级语文教学工作计划三篇六年级语文教学工作安排篇1

六年级是小学的最终一学年，其特别地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推动《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现，

一、全册教材分析:

六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。

“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借题发挥主动性和创建性。

每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。

习作主要从三个途径创建习作练笔的情境，使学生情愿写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的详细要求;②与阅读紧密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的爱好选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以争论、说明、纪实。

综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的实力，动手实力，运用语文基础学问的实力，分析问题和解决问题的实力。

单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。

二、全册教学重点、难点：

全册教学的重点是精读课文的教学。

精读课文是教材的'主体，是进行语文基本功的教学凭借，应当留意从以下几点突破：

1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法精确地理解词语，

2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要支配比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。

3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。

教学的难点是习作的教学：

本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。

指导习作，突破难点，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生的视察、思维和练笔的主动性，要激励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。

三、课时支配

1、精读课文24篇约50课时;

2、拓展性阅读课文16篇约20课时;

3、习作八次约25课时;

4、综合活动8个约18课时;

5、单元小结8个约10课时;

6、机动、复习、检测约20课时。

四、改进教法提高教学质量的设想

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性

语文教学应在师生同等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。

老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性

努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感、看法、价值观的正确导向

培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新实力的关系

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略

学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

六年级语文教学工作安排篇2

学情分析：本班共有学生46名，男生26名，女生20名。依据升级成果来看，优等生25%，中等水平的小学生占55%，差等生占20%，学生程度不一，参差不齐，在教学中的任务还是很繁重的。

教材分析：本册共有课文32篇，精读课文24篇，略读课文8篇，8组课文，每组一般4篇课文附带一个积累运用，在每组课文之前设“导读”，每篇精读课文后没“思索、练习”，略读课文前设有“阅读提示”，集中体现了“加强综合、突出重点、注意语言感悟、积累和运用，注意基本技能训练”。

教学目标：

（一）政治思想方面

在语言文字训练中，受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想，培育学生酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

（二）语文学问方面

1、对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音学问识字、学习一般话、学会183个生字，会认文中的二类生字。

2、加强朗读的指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读、默读，理解生字、生词、关键句子等，并能在口头或书面中运用。

3、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

4、能用一般话交谈，能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展等。

5、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力，解决简洁的问题。

方法措施：

1、激发学生的学习爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习。

2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的`要求，突出重难点、课堂上学生多读多讲。

3、注意语言的积累、情感和运用，注意基本技能的训练，注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

4、加强培优补差工作，特殊是对差生的辅导。

周次时间教学内容

19.6-9.12组织班集体1、北京的色调2、我的百草园

29.13-9.193、七月上天山4、鸟的天堂积累运用一

39.20-9.265、歌词两首6、那棵高山榕

49.27-10.37、中华星8、“零”的突破积累运用二

510.4-10.109、烂漫的点地梅

610.11-10.1710“妙极了”与“糟透了”11.在急流中

710.18-10.2412.把耳朵叫醒积累运用三

810.25-10.3113、卧看牵牛织女星14、数字图书馆

911.1-11.715、仙人掌16、奇妙的音箱

1011.8-11.14积累运用四预备期中考试

1111.15-11.21期中考试

1211.22-11.2817、古诗两首18、恒久记住您，老师

1311.29-12.519、韦德的心愿20、回家积累运用五

1412.6-12.1221、匆忙22、保藏阳光

1512.13-12.1923、沙漠玫瑰24、大海中的灯塔积累运用六

1612.20-12.2625、看戏26、回忆鲁迅先生

1712.27-1.227、试飞28、提灯女神积累运用七

181.3-1.929、古文两篇30、巨人的花园31、景德镇的瓷器

191.10-1.1632、将相和积累与运用八

201.17-1.23支配期末复习、考试、放寒假

六年级语文教学工作安排篇3

一、教材分析

本册课本主要由“培育良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，让学生走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

本册共支配阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依据课文特点相机支配语言文字的训练。各单元主题分别为“壮美山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册生字均支配在阅读课文里。课后作业均因课设练，不实行按单元设置重点训练项目的做法。

本册还向学生举荐的名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库，增加读书爱好，有助于把《标准》中提出的读书要求落到实处。

本册习作共支配了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次试验”、“成长的苦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”。每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指引，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还支配了范例，以便学生借鉴、迁移。

本册还支配综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“细心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活状况的成长册，登记自己六年来走过的踪迹。

二、班级状况分析

本班现在学生50人，其中男生25人，女生25人。总体来看，这个班的学问基础较差，甚至近五分之一的学生几乎不识字，根本无法读课文。班上的绝大部分学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，无论学习上还是生活等各方面表现都较为落后。上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的也仅占班级总人数的约8%，他们自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。那些基础较差但要求上进的学生，缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还不能够严格要求自己。本学期要加强培育训练，希望能从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。

三、教学总要求：

1、接着驾驭正确的读写姿态，养成良好的朗读、背诵和勤查字典的习惯，培育课外阅读的爱好。

2、接着培育用心听别人讲话，能够当众说话，声音洪亮、看法大方，爱惜学习用品的习惯

3、接着培育留心视察、读书做记号的习惯及有选择地阅读课外书籍。接着培育写日记，仔细完成作业的习惯；培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的'习惯，学会运用工具书，并养成习惯。

4、接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

四、教学重难点

1、朗读、默读并重，提高默读速度，学会阅读，提高搜集信息、处理信息的实力。

2、体会词句的感情色调和表达效果，引导学生辨析比较其感情色调，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲解并描述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法，提高学生的自学实力。

4、改进评价方式，提高习作修改实力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、探讨修改、自主加工的好风气、好习惯。

5、单元训练点与平常教学融合，充分挖掘利用各资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。

五、提高教学质量的措施

1、仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、

2、扎实进行语言训练，着重进行分段的训练，接着对学生的识字写字、积累词汇和变换句式赐予重视，驾驭基本的表达方法。教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间，努力让全班学生人人参加训练。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开平均运用力气。在进行阅读重点训练时，要依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。

5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。

六、教学进度表：