小班数学活动教案：大小分类教案

小班数学活动教案：大小分类教案

小班数学活动课程方案大小分类教学方案

小班数学活动大小分类教学方案主要包括教学目标，教学预备，教学重点，教学过程等内容，理解项目，并能找到特征，两个相同的对象大小，适合幼儿园老师参与小班数学活动课程，快来看看大小分类课程方案。

教学目标

（1）识别物品并发觉特征。

（2）两个相同的对象而不是大小。

（3）可以依据对象的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

（4）学习按大小分类。

（5）初步培育观看，比较和反应力量。

教学预备

（1）熊，纸箱，橡皮泥，汽车，篮球，雨水（同样，不同大小）。

（2）一个纸盒（魔术盒）。

（3）小班儿童书，10月，第一卷。

19，。

教学要点很难

焦点依据对象的大小进行分类。

难点可以精确     地命名项目并发觉功能。

教学过程

首先，进口

（1）当魔术师。

老师#039今日，李老师想成为一名魔术师，带着我们贝贝班的孩子去看奇妙的世界，做孩子想去吗？

蹒跚学步#039想想！#039

制造情境以吸引幼儿的留意力。

（2）变得奇妙。

老师#039那很好，孩子们看什么？

幼儿#039盒子#039

老师#039这不是一个一般的盒子，它可以制作许多好东西！孩子们想看看可以转变什么吗？

蹒跚学步#039想想！#039

老师:#039很好，现在请孩子们和老师一起转变！

激发孩子们参加活动的爱好和奇怪   心。

其次，熟悉身份并发觉特征。

老师:#039魔盒，魔盒。

老师和同学#039转变，转变，转变。

（逐项展现）

老师看，我们转变了什么？

幼儿#039小熊，纸盒，橡皮泥.#039

老师#039这么小的伴侣来看看它是否有一些（仅）？

幼儿#039两个。

老师#039嘿！两个，那么它们看起来都一样吗？#039（与同一项目相比）

幼儿#039同样的。

#039（具有一些明显的特征，例如颜色等）

老师#039孩子们看看他们有什么不同？

幼儿#039一大一小。

老师#039啊！我们在B的孩子很棒。

孩子仍旧可以告知老师哪一个很大，哪个很小？

幼儿#039可以#039

老师#039好吧，现在李老师要孩子上前给老师一个手指，好吗？#039（孩子举手，请孩子连续前进）

老师#039好的，感谢你***孩子们，请坐下来。

老师#039刚刚告知老师，它是（大）它（小）。

#039（老师首先提出一个大项目，然后提出一个小项目）

老师引导孩子让孩子自己发觉这些特征。

第三，项目按大小分类

老师#039让孩子知道这些物品，知道哪些是大或小？

幼儿#039是#039

老师但是老师把他们全都放在这张桌子上，孩子们干净地看着它？

幼儿#039不干净。

老师#039那么孩子们会考虑我们如何将它们组合在一起并变得干净？

开头幼儿的大脑，让幼儿思索。

幼儿#039积分是开放的。

老师#039嘿！是的，孩子们特别聪慧。

老师#039现在，孩子们看看老师正在服用什么？

蹒跚学步#039纸盒。

#039（显示一个大的小纸盒）

老师#039他们.一个（大）一个（小）

老师#039嘿！我看到里面有东西。

孩子们猜到了什么？

幼儿可以自由地猜想并重振幼儿的想象力。

老师#039嘿！原来这是一个字珍宝！

老师#039孩子们在大纸盒或小纸盒里看着婴儿这个词？

蹒跚学步#039在大纸盒里。

老师#039珍宝这个词就像这个纸盒一样。

老师#039来吧，和老师一起读大，大，大。

幼儿#039大，大，大。

老师#039你觉得这个词怎么样？

幼儿#039大。

老师#039老师还在这个小纸盒里看到一个字宝宝。

孩子们猜猜宝宝在这个纸盒里发觉了什么？

老师#039小，小，小。

幼儿#039小，小，小。

老师#039孩子还记得吗？

蹒跚学步#039记住。

老师#039那很好，现在老师要求孩子们对他们进行分类。

大件物品放入大纸箱，小件物品放入小纸箱，好吗？

幼儿#039好。

邀请幼儿自己操作，以刺激孩子的动手力量。

四，总结

老师#039看，这张桌子现在整齐吗？

幼儿#039干净。

老师#039为什么干净？

老师和同学#039由于孩子们把它们全部分开了，所以它变得干净了。

老师#039感谢你，小伴侣。

幼儿#039不，感谢。