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班主任反思：谨慎做好班主任

近日，我仔细拜读了《班主任》2023年第9期耿申老师的文章《班主任：新的向老的学什么》。文中谈到，当班主任的过程体验如同开车：新司机紧急，三年后的司机张狂，十年以后又变得当心谨慎起来。这个比方恰如其分，我对此感受颇深。

我从事学校语文教学已22年有余，当班主任也近20年。刚开头工作的几年，对工作布满热忱对同学亲如兄弟姊妹，有的同学还亲切地称我为"姐姐'。由于与同学心理、生理年龄比较接近，工作相对好做，但我的心里总是紧急，怕学问教不到"点'上，怕不会做同学思想工作，怕面对软硬不吃的同学手足无措，怕同学不喜爱我，怕家长不接受我

4年后，无论在语文教学还是班级管理方面，我都取得了肯定的成果。于是工作也就大胆起来，本着"严师出高徒'的原则，我严格管理同学，动不动就大声呵斥；不好好听课的，一律请出教室；不做作业的，一律罚做两遍；屡教不改的，便以巴掌、鸡毛掸子应付。果真有效，孩子们几乎没有不仔细听课的，班级成果和纪律都名列班级前茅，但孩子们对我也敬而远之。

10年后，尤其是近几年，按说我对各项工作理应轻车熟路、得心应手，可是，恰恰相反，当年那个"年轻气盛'"雷厉风行'的影子不见了，"做事效率'也似乎不如原来高了，处理事情，有时竟"优柔寡断'"谨小慎微'起来。生怕稍有不慎，便会损害孩子那脆弱的自尊，给他的人生带来不良的影响。近几年，我是怎么做的呢？

一、谨慎说话

俗话说："良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。'遇事从

同学角度动身，让同学坐下，公平对话或亲切耳语，耐下心来真正弄清事情缘由。

比如：早上迟到了，要细问缘由：是不是昨天作业做得晚了，今日没有没定起床时间，没有赶上校车，吃饭了吗？不再使用"懒虫'"拖拉'等刺耳的名词，而是辅之以"没有关系，以后留意点'等语句。（班主任.）同学上课淘气捣蛋，不听课，要问清缘由：对讲课内容不感爱好，听懂了就管不住自己，或者根本就听不懂？弄清缘由后，让孩子说这样做的害处。若是真的没听懂，还要给孩子补补课。

总之，现在的我说话特别留意，分寸也一再拿捏，对孩子多了一些人性的理解和关怀。

二、谨慎做事

"说了就肯定要做，而且要做好'，这是闻一多先生的为人原则，老师更应如此。老师头头是道苦、口婆心地要同学这样做、那样做，自己却不能身体力行，同学又怎么能够做好呢？我注意从日常的点滴小事做起。比如，让同学几点到校，我必需几点前到校；让同学弯腰捡起废纸，捡起文明，我也从不放过地上的一片纸屑；要同学喜爱学习、勤奋刻苦，我也要爱岗敬业、勤恳工作；要同学多读书、勤练笔，我也时常手捧一本书，常常更新自己的博客做老师的，绝不能做"口头的巨人，行动的矮子。'

有人曾说过，连续三年当一个班的班主任，同学的秉性、习惯、为人处世的方式方法甚至说话的语气、语调、走路的姿态等，都特像班主任。可见，班主任的影响之大、

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