小学音乐-田野在召唤教学设计学情分析教材分析课后反思

《田野在召唤》一、导入环节模仿春风的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样写的：“春风拂面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻地拂过一样，特别的舒服。同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？我们一起用U来模仿春风的声音，同学们，像老师这样，面带微笑，保持好U的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。师：现在老师用两种办法来模仿春风的声音，同学们听一听哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。师：你们知道是为什么吗？是曲谱中的附点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹的教师太舒服了，你们听，春风把春雨给引来了。模仿春雨的声音，唱好曲谱中的休止符。师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的，我们用动作来模仿一下，同学们还记得科尔文手势，我们一起来复习一下，加入科尔文手势来感受一下。我听到了小雨滴欢快的声音，同学们，我们一起模仿春风、春雨的场面，好吗？二声部练习师：我说春风来了，这边同学一起来唱看好老师的指挥师：春风来了春雨又来了春风春雨交织在一起来了二、学唱歌曲师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听、看一看？那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野，听，田野在召唤我们呢？听完歌曲之后你们的心情是怎样的？生：欢快师介绍歌曲《田野在召唤》师：在朝气蓬勃的春天，小伙伴们带着快乐的心情准备春游，当小伙伴们经过长时间的艰苦跋涉，终于到达了此行的目的地时，那一望无际的田野麦浪翻滚，就像一片绿色的海洋，让人看了心旷神怡、豁然开朗，所有人都按耐不住心中的喜悦，兴奋地叫着、跳着、喊着“梯里通巴、梯里通巴”师：现在让我们带着这种情绪再次感受歌曲，听一听歌曲是几几拍的3、现在让我们一起有节奏的读一读歌词，讲解弱起小节（感受春天悄悄地来了、小草悄悄地绿了），读完歌词给你感受最深的一句是什么？生：梯里通巴师：同学们你们知道这句是什么意思嘛？师：就是快来吧，快快来吧的召唤生，美丽的田野在召唤我们，现在让我们把歌词带入到旋律中一起轻轻地唱起来，用歌声来回应她4、美丽的田野在召唤我们，现在让我们把歌词带入到旋律中，用歌声来呼应他5、随琴分句学唱6、完整演唱7、分析歌曲（两个部分、两种情绪）8、完整演唱三、合唱练习师：现在让我们再来静静地听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱还是合唱？师：刚才我们都听出了这首歌曲采用了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，大家庭二声部的旋律熟悉吗？是我们练过的什么声音？（小雨滴）学生随录音范唱齐唱二声部我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部分声部合作演唱歌曲师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥，听一听我们的小合唱团表现的怎么样？师：丰富的和声效果让我们跟完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。四、小结今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》田野是人人喜欢，人人向往的地方，希望通过今天的学习同学们能够多多的到大自然中去继续感受音乐的美妙。学情分析《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。五年级认识能力和生活范围进一步扩大，注意力相较于低年级的儿童更加集中，所以课上我将更多地时间用于学生感受音乐和知识积累上，这样也为学生的音乐创造打下基础。《田野在召唤》效果分析在本课教学过程中，我将歌曲的重点和难点融入到音乐小游戏中，让学生在游戏中学习，学习中游戏，这样便轻松的达到教学目标。在教学的时候我先让学生模仿春风、春雨的声音，然后再让他们跟着旋律哼唱，这样不仅轻松地学会了歌曲的第二声部，而且增加了学生的学习兴趣，为提高学生的试唱能力打下了基础。一直以来如何提高课堂的有效性，是每位音乐教师所追求的最高目标，我在音乐课堂上使用自己的教学方法并不断更新改正，于是我把如何有效上好音乐课的想法融入在这节课堂中。通过一节课的学习，可达到学生在教学过程中感受爱护大自然的教学目标，更加影响着学生对生活的态度和美好向往。《田野在召唤》教材分析《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。《田野在召唤》教学反思

《田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，给人以春的遐想，教的难度比较大，特别是低声部的学习。在设计这一课时，我非常注重学生的倾听，在导入新课时，通过不同的教学方式，学生带着问题完整的聆听了三遍歌曲旋律，我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在，所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。但在学习曲调的重点，还是放在学习低声部中的节奏，音准上。

同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养