儿童常见心理行为问题及指导

少儿常居心理行为问题及指导少儿常居心理行为问题及指导PAGEPAGE6少儿常居心理行为问题及指导PAGE少儿常专心理行为问题及指点

东莞市妇幼保健院廖捷

少儿行为发育又满意理发展或满意理发育，指个体或种系从发生到消亡时期的有规律的心理改动经过。也就是指少儿心理从不能够熟到成熟的经过。这一经过大体表现在以下四个方面：

1、反响活动从未崩溃向崩溃、特地化的目标发展。

2、反响活动从不随意性、被迫性向随意性、主动性目标发展。

3、认知功能从认识客体的直接外面现状向认识事物内部本色目标发展。

4、对周围事物的态度从不坚固向坚固目标发展。

少儿行为发育包括：动作、语言、认知、道德和社会适应性等方面。而这些方面相互影响、相互促使，同时又受不一样样年龄生理发展水平和社会生活情况的影响及其限制。

婴儿期：少儿从出生到两岁左右，大体处于感知运动阶段，这一阶段少儿只

有动作性的才华活动，而没有表象和运算的才华活动，如：粗大运动:包括仰头

3个月）、抬肩（4个月）、翻身（6个月）、坐（7个月）、爬行（8个月）、站立行走（12月）、跳（2岁）等。优良动作：视线跟从、手握物、手指动作等。

语言：从牙牙学语到鲜亮含意的语言发展。社会性：包括神态、微笑、认人、呜咽等。

少儿期：少儿期心理发展的水平很大程度取决于动作和语言的发展，其动作的发育有赖于知觉、体魄和生理功能的发展。而少儿期是语言发展的重点时期，

其语言的发展是先理解后表达，记忆以没心记忆、形象记忆和机械记忆为主，但思想还不能够挣脱实物及表象。对社会性认识以自我为核心。以为别人对世界的看法与已相同，开始出现社会道德感、理智和美感。

气质是个体之间表现出不一样样和行为方式，气质与本领和想法不一样样，本领是指

“做什么”和“做得怎样”，想法是“为什么做”，而气质是说明“怎样做”。因此说：“行为方式就是气质”。少儿气质学说的提出提示了少儿行为多样化的本色，为少儿个体化养育供应理论的基础。少儿气质不是一个单调的结构，而是由多个维度所组成的混同体，详细分为九个维度：辩白是活动水平、节律性、趋避性、

适应性、反响强度、心情、长久性、留神分别度和反响阈。

活动水平：少儿在睡觉、游戏、进食、穿衣、沐浴及其他平时生活中身体活

动的数量。

节律性：少儿的生理功能、平时行为或对事件的反响的规律性或可展望性。

趋避性：又称初始反响，是指少儿对新鲜事物（如陌生人、新情况、新地方、新食品、新玩具、新的次澄彻）的初始反响。

适应性：对新事物的初始反响后的长久调治反响。

反响强度：对刺激反响的强度大小。

心情：感情性质，指少儿平时生活中快乐与不快乐的心情数量的多少。长久性：少儿坚持某项活动的时间长短（包括战胜阻截或除掉搅乱坚持活

动）。

留神力分别度：外来刺激对少儿活动搅乱的难易程度。

反响阈：激发少儿出现可察看到的反响或留神的刺激的量的大小。

此后有人发现少儿气质某引起特质常常成“簇”存在，因此能够把气质辩白为以下几类：

1、简单性：占40％，这类少儿吃、喝、睡、大小便等生理活动有规律，节奏显然，对新刺激的应反是积极聚拢，对新事物和新改动适应性强，感情积极快乐，反响强度适中，这类特质的少儿适应有规律的次澄彻，易接受新事物，对陌生人微笑，简单适应学校，能承受新规定。

2、困难型：占10％，这类少儿生理功能不规定，对新刺激的反响消极畏缩，对改动不适应或适应迟缓，强烈的消极感情，睡觉和饥饿方式不规定，对新食品接受迟缓，合适令间长，总是大声哭闹，笑声也很大，遇到挫折易发性情。

3、发动迟缓型：占10％，活动水平很低，行为反响强度弱，感情消极，对新事物和新改动适应迟缓。这些孩子在没有压力的情况下，他们会对新刺激渐渐的发生兴趣，在新情境中慢慢的爽朗起来。

4、中间型：介于简单型和困难型之间。

少儿气质理论的一个基本看法是气质没利害之分，各样不一样样气质的少儿都是正常的孩子，他们各有优弊端：少儿气质的差异是一个少儿有别于其他少儿最为

重要的心理特质之一，不一样样的气质有不一样样的指点方式（见表1）。

增进少儿气质与情况的调解气质质量指点方式活高常常为孩子供应大运动量活动的机遇，在合适的社交场所开初提出宁静的要求，可是时间不宜太长动同意孩子用较长的时间完成任务，使少儿不用赶忙或因迟缓而挨骂。水低不责怪孩子的动作慢或让动作快的兄弟姐妹替他完成任务。若是孩平子传神奋斗了就恩赐夸赞在婴儿期，适应孩子的特质（进食，睡觉），但能够渐渐训练孩子的无规节律性。在其他阶段，接受孩子在睡觉、进食方面无规律的现实，节律可是要遵守社会规定，如吃饭慢则餐后小吃不能够在餐桌上吃，若是律不睡觉只能自己玩而不能够影响别人性在婴儿期，适应孩子的特质。若是因出门致使生活无规律，要做好规律准备，如带上食品、尿布、寝衣等。对大些的孩子，当要打破平时的规律时，要提前打招呼或做好准备趋闪避要留神孩子一开始拒绝的活动也许实在是孩子喜欢的，父亲母亲必要了解孩子的兴趣，进行某项活动时要给孩子一些时间进行试一试避若是孩子的反响是安妥的可恩赐激励，但要留神孩子对某一活动的性聚拢兴趣也许是瞬时的适慢对必要的（学校）或希望的（如社会裸露）的活动，供应机遇给孩子一个渐渐适应的经过。不要不论利害强迫孩子进行相关活动应在大多情况下，适应快是优点，要对此表示快乐。但要留神帮助或性快指点孩子选择朋友或判断长短反不要和孩子比嗓门大，尽也许认识孩子的传神需要。不论是接受还是拒绝孩子的要求，都依据本色来判断并宁静坚定地报告。不要以应高为孩子的强烈反响有多重要—也许可是杂事。不要为了求得宁静而强对孩子的不合理要求退步度低留神孩子的合理需要也许以稍微的方式来表达。对孩子不适的诉说要认真对待并查验别为孩子的消极感感情觉愧疚，它不是家长的错，尽也许忽略孩子心消极阴云密布或不友善的神态，但要留神发现和办理孩子传神的压迫心境境激励孩子积极和友善的感情反响，但要留神有时在孩子快乐感情的质表面下也许存在的压迫心情。孩子也许由于积极感情而高估别人和量积极情况，要教给孩子相关的社会、道德和安全举措省得过失的积极判断孩子完成任务的质量和可否完成任务是目标所在，而不是孩子做事低作风。帮助孩子将长的作业分成几个简短的任务，在每部分之间容持许歇息，但要见告孩子凡是歇息后回到作业中直到完成功课是他自久己的职责，不用检察性当要打断孩子正在进行的活动要留神先打招呼或渐渐来。教孩子估高计完成任务所需要的时间；告诉孩子若是时间不相同意，不要进行长时间的工作，除非孩子接受也许要中途停留的现实注高在大孩子，留神减少情况中的搅乱因素。在有搅乱时，帮助孩子回意到原来的工作中去。若是孩子最后坚持完成了任务，恩赐高度赞美分低若是孩子连续原来的工作而不搭理你的其他要求，坚持这一要求但散不要责怪孩子不依据，由于孩子也许真的没有听到或留神到反低在婴少儿期，睡前和睡觉时幸免欢欣刺激。幸免激惹情况，如噪声、太紧或痒的衣服。激励积极方面，忧如情人们的感情，合理的偏好应留神孩子也许对自己的病痛或压迫不敏感，帮助孩子认识或理解自阈高己内部存在的刺激或外面的刺激易相互喜欢。留神孩子对伤心或社会不适表达不充分；对稍微的抱怨养要引起留神型要知道孩子对新要求和新情况是会有消极感情和畏缩反响；宁静地困对待，同意孩子一开始的退缩。拟订计划让孩子慢慢熟悉这些新的情况。在做出合适的反响前先查验清楚孩子的大声抱怨是表达重要难的惧怕和伤害仍是不够齿数。等孩子发完性情再宁静地咨询。不要型为了求得宁静而对孩子的没理要求退步；可是，若是这些要求是正当的，不要由于孩子的过分躁急而粗心它发让孩子开初熟悉将发生的事件。幸免赶忙让孩子进入不熟悉的情境；动同意孩子一开始看作察看者身份来参加。搜寻合适的场所夸赞孩子。缓慢型

几种常有的少儿心理行为问题：精神发育迟滞：

精神发育迟滞又称才华低下，是指18岁前个体发育时期才华显然低于同龄

正常水平，并有社会适应行为的显然弊端。精神发育迟滞包括有三个内容：1、

智商（IQ）<70，2、社会适应行为存在弊端，3、起病在18岁以前。首要查验包括：神经心理测量，包括智能发育、智商及社会适应本领讨论。

智能发育讨论：常常使用的有Gesell发育量表，合适4周～3岁婴少儿，BayLey婴儿发育量表，合适2～30月的婴少儿。

智商测定：常常使用《韦氏才华量表》系例。

社会适应本领讨论首要采用二种量表：《少儿适应行为评选量表》合适3～12岁少儿，《婴儿-初中生社会生活本领量表》，适用于6月～15岁少儿。

留神力弊端多动阻截(ADHD)：

留神力弊端多动阻截俗称“多动症”，是最常有的少儿期起病的神经精神疾病之一，首要表现为：留神阻截、过多活动、感情不稳、激动任性、学习困难、社交问题，有的少儿还表现为动作调解本领不良。

留神阻截：ADHD的少儿以没心留神占上风，而有意留神削弱，留神力集中时间瞬时，留神限制狭小，不善于分配留神。表现在玩玩具不一心，上课时、做作业时需要开销过多精神，而且常常粗心大意。

过多活动、激动：表现在与年龄不相当的活动过多，在座位上不停扭动，多话，搅乱大人的活动。感情改动强烈，简单欢欣，行为激动，不论结果。

学习困难：才华大多正常，但成绩较差。家长和老师督促下也许会提高。

社交问题：表现为不受小朋友们款待，令人恼恨。

遍及性发育阻截：

其中有代表性的就是孤单症，也叫自闭症，这类孩子天分不能够与周围的人建立正常的感情联系。忧如与情况间隔。

首要表现有三大症状：

一、语言发育迟缓：这些孩子常常都是以不会说话来就治的，由于长久的自我封闭，致使二岁、三岁仍是不会说话，有的孩子有鹦鹉学舌似的语言。

二、社会交往阻截：少儿喜欢独自游乐，不宁愿或不知得怎样与小朋友一起玩，缺乏目光交流，对来人也不看，与父亲母亲缺乏沉醉。

三、刻板行为：对正常少儿感兴趣的东西缺乏兴趣，而对一些单调的东西发生沉醉，如：喜欢转动，也喜欢看转动的风扇、电灯的开关，而且一玩就玩很长久。有些孩子喜欢看广告，天气预告，但对动画片不感兴趣。

四、才华异样：部分少儿才华水平落后于同龄少儿，连年来也发现部分少儿某些方面有超常的本领，首要在音乐本领和记忆本领，特别是在机械记忆，如数字、路线、车牌、年代等方面。

五、感觉异样：最常有的痛觉笨拙，对打针、割破手指毫无感觉，有些少儿不喜欢被人拥抱等等。

家长展望可否为孤单症的几个问题：

1、孩子以前玩过“假装”的游戏吗？

2、孩子以前用食指去指他们感兴趣的东西吗？

3、孩子对其他小朋友感兴趣吗？

4、你的孩子喜欢玩“躲猫猫”的游戏吗？

若是回复是“不”，要小心可否患有孤单症了。

学习阻截：

这类孩子才华基本是正常的，感觉、运作本领也正常，听觉、视觉均无异样，但在某些方面:如语言理解、语言表达、阅览、计算、拼写等方面存在异样的心

理经过，比喻拼写：P和q，m和w分不清，阅览时简单漏字、漏行等。在成绩上常常表现为偏科，某一科极差。而其他的科目成绩正常。这些孩子凡是要常常特其他训练才可矫治。

首要表现：

、语言理解困难：语言理解和表达不良，有即便能说出少许单词，但构音显然困难。常表现为：“听而不闻”或“不搭理父亲母亲和老师的讲话”而被视为不知礼仪。

、语言表达阻截：张口迟，语言理解优秀而语言表达困难。

、阅览阻截：读字简单遗漏，出现“语塞”或太急，次序纷杂，漏字、漏

行，阅览和书写时视觉倒置，不能够逐字阅览，计算时位数纷杂和倒置。

4、视空间阻截：优良调解换作困难，次序和左右认知阻截，有显然的文字镜像办理现状，如把p视为q,把b看作d等。

5、书写困难：缺乏主动书写，手技术笨拙，写字丢偏旁部首或张冠李戴，写字潦草难看，涂沫过多，错别字多。

语言阻截：

也就是语言发育迟缓，表现在说话迟，详细表现有两种，一种是感觉性语言阻截，拿卡片给他看，问小免子在哪里啊，他指不出来，一种是表达性语言阻截，卡片能指但不会说，表达性语言阻截还有一种情况，就是构音阻截，也就是我们常说的口齿不清，比喻：把“耳朵”说成“耳郭”，把“草莓”说成“考莓”

从原因上看，首要有以下几种：

一、听力阻截

二、才华低下

三、孤单症

四、颅脑创伤

五、缺乏合适的语言学习情况

指点：语言训练

遗尿症

指5岁以上少儿尿床次数每周高出2次以上，即可诊断为遗尿症。

重要因素：由于中枢神经系统发育延缓，致使出现觉醒功能遇到影响，患儿不能够即时觉醒而尿床。

第二、遗传因素：双亲有遗尿史的父亲母亲，孩子患遗尿症占77％第三、膀胱功能纷乱：宫量小，括约肌功能差等等。

第四、心理因素：不良家庭情况及不良的养育方式，致使少儿发生忧虑愁闷的感情，常常加剧遗尿症的症状。

指点：心理上，不要责怪或训少儿，要激励和关爱为主，膀胱功能训练，夜晚不要喝水，准时叫醒，行为疗法。最后是药物医治。

夜惊症

又叫睡惊症，是一种常有的睡觉阻截，首要表现在睡觉中突然惊叫、哭喊

等，其特质是发生后则圆满忘掉。指点：1、保持优秀的生活习惯。幸免白日过分欢欣、紧张。2、心理医治，找出病发的原因，积极予以讲解和欣慰，除掉诱因，3、药物医治等等

梦魇：与夜惊相似，其特质是发生后对梦幻能圆满回忆。指点同上。

睡行症：俗称梦游，指点：关好门窗，防备紧急发生，必要时叫醒患儿，重新入睡。

失眠：在少儿中较少出现，青少年中大体有10％，指点：1、有睡意才上床2、不在床上玩，床是用来睡觉的3、若是睡不着可起床，进行一些单调的活动，直到有睡意再上床，4、不论睡觉怎样，清晨平时起床。必要时可用药物医治。

多发性抽动

首要表现：

头脸部：多表现为眨眼、摇头、颈肌抽动

四肢：也可表现在耸肩、手指轻弹等动作

发声：清嗓、惋惜等声响

秽语：重要者伴有脱脏话。称抽动秽语综合征

半年内为瞬时性，行为疗法可办理，半年以上，配合药物及生物反响医治。

感情阻截

忧虑症：预示觉不好的事情发生，发生的紧张或不安的感情。当忧虑连续