青年培训班总结5篇

青年培训班总结5篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以正确熟悉以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。下面我给大家整理了关于青年培训班总结，便利大家学习。

青年培训班总结1

一、没有完善的个人，只有完善的团队。

个人再强大，力量都有限，只有融入到团队里面来力气才是无穷的。要形成优秀的团队，团队内首先必需团结，由于大家是“一家人”，最让人感动的总是那一心一意为同一目标而努力奋斗的日子，哪怕卑微也值得傲慢，由于很多卑微的目标积累起来就是宏大的成就;其次相互之间要学会学习，学会包涵、谅解。团队成员间要多为对方转变，不能包涵，就兼容，不能理解就谅解，这样才会将伙伴们的潜能激发，才会发觉每个人原来可以做得更好。事实上，每个人一点点的进步带来的都是整个团队的飞跃，反之，假如大家都漫不经心，换来的则可能是整个团队的消亡。

二、生命需要激情，态度打算一切。

每个人都应当拥有乐观主动的心态，做人、做事都要全力以赴。生活中，每个人要面对的人、事都太多太多，或许你的激情不在，或许你的态度有些消极，但对人要寻求双赢的长远目光，要多站在对方角度考虑，少对别人出“红牌”。另外肯定要明白自己的责任，勇于肩负责任，主动乐观投入并全力以赴，这次我是这样去做了，我也得到了我要的结果，培训结束的时候，我才知道原来生命是如此的轻松，什么才是真心英雄。

三、生命需要爱，心要永存爱，要学会珍惜与感恩。

光阴如白驹过隙，或许你已错过了许多，虚度了太多青春年华，但肯定要懂得珍惜剩下的日子，珍惜现在和将来，珍惜身边的人和事，珍惜企业给我们的工作机会和展现平台。用爱心去对待身边的人，其实我们的生命里并不缺乏爱，只是没有被唤醒。当你真心付出、传递爱的时候，你会发觉自己是那样的欢乐。要学会感恩，感恩身边全部的人，感恩企业、社会。

感恩我的父母给了我生命，感恩我的老师给了我学问，感恩我的伴侣给了成长的经受，感恩我的领导给了我工作的支持与相信，感恩我的同事给了我关心，感恩我的竞争对手让我熟悉了自我，也让我知道了如何去面对人生的坎坷，感恩企业给了我工作的机会与展现平台，感恩那些生疏的行人和全部与我擦肩而过的人，是他们让我觉得我不孤独，让我必需走得更快……

我知道我的感悟或许不是最深，但我深深知道自己的生命已被唤醒，我会这样走下去，我相信我的生命会有新的、更高的开头，我会走得更加从容、更加欢乐!

青年培训班总结2

一、机会难得，学习气氛深厚。

参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由训练工到同学的主角转换，仔细、虚心、恳切地理解培训，态度端正、学习专注，从训练局领导到学校校长都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地理解着新奇的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了同学时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈此刻我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：训练管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校平安工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮忙，使我们不仅仅了解了全国学校平安的现状，也对如何做好学校的平安管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校内突发大事和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校平安工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业训练人才培育模式、影响因素及改革走向有了新的熟悉，理解了什么叫“工业文化缺失”。倾听了孙霄兵副部长对《国家中长期训练进展纲要》的解读，明白了基础训练改革的重点，明白了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规章、懂中国国情。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一向坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能训练教学的专家，但我能够从今刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。

培训学习虽然已经结束了，但我明白有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市训练局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的训练工努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。

人要走进学问宝库，是一辈子的事情，不行能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络训练，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开头全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的进展，我们老师务必首先坚固树立信息化、全球化的思想，专心参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型老师。透过此次培训，我收获许多，体会深刻。详细想就有关网络学习浅谈几点体会：

1、在降低成本的同时保证质量

大家明白，经济进展状况能够促进训练的进展，影响训练的规模，一般地，训练受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从训练设施上，训练技术和设施的改良，提高了训练的效益。二是从训练的规模上，麦克风和音响能够让几百人聚集在一齐上课。但是，这种训练模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在训练领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(老师)被网络所替代，并不意味着老师作用是剩余的，相反，作为指导者的老师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

2、自我打算学习时间和地点

网络学习不是让同学，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比如，我们此刻的培训就能够透过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

3、按需进修

网络学习最大的特点是成人能依据自身进展需要进行选取性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本事。一个人在工作之余要不断地了解新技术，把握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀老师开展互动。传统训练老师在课堂中与同学应对面讲课，教学质量很大程度依靠老师个人的素养和能动性。然而，好的老师是极少的，假如老师缺乏能动性或素养不高，传统训练的优势将消逝。远程式学习中，每门课程一般由优秀老师主持(此刻多数采纳课程主编与主讲老师合一的模式)，老师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选取课程的同时也选取了老师。

网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统训练模式中，是以老师为中心，老师透过讲授、板书及多种媒体的帮助，把教学资料传递给同学或灌输给同学。老师是整个教学过程的主宰，同学则处于被动理解学问的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，同学是被动的外部刺激理解者即灌输对象，媒体是帮助老师向同学灌输的工具，教材则是灌输的资料。表面上同学参加教学活动，但这是一种被动的参加。它的优点是有利于老师主导作用的发挥，有利于老师对课堂教学的组织、管理与掌握;但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视同学的主动性、制造性潜力的培育，不能把同学的认知主体作用很好地体现出来，同学缺乏主动的思索、探究潜力，其自主性、专心性难以发挥，不利于培育同学的发散性思维和制造性思维，不利于创新潜力的培育和制造性人才的成长。

在信息时代，老师既不会被技术所替代，也不就应再作为传递学问的权威。训练技术的进展永久不会替代老师主角，老师之所以是老师，在于老师能在智力、情感、共性、精神和人格等方面全面培育和塑造同学，训练的根本特性是以人育人。有了信息技术，老师将会从广播学问的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代训练技术进入到教学过程中，老师能够由原先的处于中心地位的学问权威转变为同学学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、训练的讨论者，更多关注同学学习活动的设计和开发。共性在网络环境中，老师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、讨论和评价。在信息技术的环境中，同学就应被看作为待点燃的火把，同学地位就应由被动的学问容器和学问受体转变为学问的主宰、学习的主体，成为教学活动的专心参加者和学问的专心建构者。

夜深人静时，我坐在电脑前，登上连续训练网，已成为多年来的一种自然习惯。“连续训练网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息资料丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是学问的储存和播放，更为我们带给了旨在提高实践潜力的诸多方法。而且，那里有着良好的互动沟通的学习氛围。比如在线答疑、老师论坛、等我，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。

对学问的贫乏，就会产生对学问的无知。一位名人说：“熟悉到我们学问上的不足，便向胜利走了一大步。”懒汉最简单做出的辩解，是没有时间学习。其实这但是是一种托辞罢了。有一个闻名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公正。但人与人之间的不同，在于业余时间怎样度过。

当今社会的生活，丰富多彩。人们选取生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学学问，用信息，长才能，出成果，助推了自己的事业。但是也有不计其数的人，把大好时间“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络嬉戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。

我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每一天都要抽点时间光顾连续训练网，或调阅课件，或与人沟通，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参加。我们都明白现代训练的进展越来越强调自主学习和争论式的学习，网络就给我门这样一个机会，这天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下老师专业进展的思索与体会，这本身就已经体现了网络环境下的老师这个团队的协作学习精神。

青年培训班总结3

在学院党委和行政的正确领导下，我院以训练部关于印发《高等职业院校人才培育工作评估方案》和《陕西省高等职业院校人才培育工作评估实施细则》为工作指南，全面贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针，加强组织领导，合理规划学院进展和人才培育目标，不断加大资金投入，持续改善办学条件，进一步推动工学结合，不断深化训练教学改革，人才培育质量不断提高，圆满完成了人才培育工作评估专家考察阶段的工作，受到了专家组的充分确定。现对学院评建工作总结如下：

一、凝心聚力，众志成城，全力投入评建工作

评建工作是一项系统工程，涉及到学院工作的方方面面和每一位师生员工的切身利益。作为一所组建仅仅5年的高职院校，要到达评估标准，任务非常艰难。只有举全院之力，集中全院教职员工的才智和力气，才能实现评建工作目标。为此，我们做了以下几方面的工作：

(一)领导重视，细心部署

根据《训练部关于全面提高高等职业训练教学质量的若干意见》(教高〔20----〕16号)文件精神和评估新方案精神，20----年2月24日，学院出台了《咸阳职业技术学院人才培育工作状态数据采集平台管理实施方法》，专心组织开展数据平台填报工作。20----年5月22日，院党委下发《中共咸阳职业技术学院委员会关于成立人才培育工作评建工作组织领导机构的通知》(咸职院党发〔20----〕15号)，成立了评建工作领导小组及其工作机构，统一领导组织实施全院评建工作。同日，又下发《咸阳职业技术学院人才培育工作评建工作实施方案》(咸职院党发〔20----〕16号)，具体部署了学院今后评建各项工作。

随着评建工作的进一步深化，20----年4月13日学院党办和院办联合下发了《关于进一步完善和明确评建工作组及其职责的通知》，重申了学院评建领导小组和评建办公室指责，调正了评建工作机构，成立了“领导作用”、“师资队伍”、“课程、专业、教学管理”、“社会评价”、“同学工作”、“宣扬舆论”、“后勤、平安工作”、“综合协调”、“校内评建专家”和“材料数据”等十个工作小组。

学院领导高度重视评建工作，亲自督查评建工作，多次组织召开专题会议听取评建工作汇报，协调解决有关问题，使学院评估工作整体高效推动，为学院顺当透过国家人才培育工作评估打下了良好基础。

(二)广泛发动，提高熟悉

20----年10月15日，召开了全院评建工作动员大会，全面启动学院评建工作。各部门分别召开了动员会。为加强宣扬工作，评建办克服人员不足的困难，加班加点，按期连续编印《评建简报》、《评建工作手册》，建设咸阳职业技术学院评建网，组织全院教职员工开展听课、评课、说课、专业剖析等一系列活动。透过层层动员和广泛宣扬，使全院师生提高了对评估工作重要性的熟悉。

(三)学习借鉴，以评促改

评建工作启动后，我们组织全院教职工及同学仔细学习训练部教高〔20----〕16号文件，深刻领悟高职训练教学改革的政策、法规和高职人才培育工作评估指标体系内涵，并结合实际，分析问题，查找差距，实施整改，加强建设。透过组织开展训练教学思想的高校习、大争论活动，学院的办学指导思想和办学理念，先后编印了《评建工作手册》4期，《评建简报》11期和《评建工作系部档案材料名目》。同时实行“走出去，请进来”的方法，一年多来，先后邀请翟轰等省内外知名专家来我院作专题辅导报告。学院主管领导先后带队前往延安、宝鸡、杨凌等高职院校考察学习，选派骨干老师赴宁波、上海、深圳等地训练部高职老师培训基地进修，使全院教职员工的理念、学问、水平、潜力都有了较大程度的提高，为顺当推动评建工作奠定了基础。

(四)明确职责，狠抓落实

在评建工作启动之初，学院依据《咸阳职业技术学院人才培育工作评估实施方案》，下达了《咸阳职业技术学院人才培育工作评估系部任务书》、《咸阳职业技术学院人才培育工作评估处室任务书》和《评估佐证材料清单》，督促各处室、各系部制定了具体的《部门评估工作实施方案》，并与各处室、各系部签订了《评建工作目标职责书》，透过职责的层层细化，使每一项工作明确到人，职责到人，从根本上保障了整体评建工作的落实。为做好专家进校考察评估工作，学院召开了全院迎评冲刺阶段工作动员大会，制定了《咸阳职业技术学院人才培育工作现场评估实施方案》和评估专项工作流程，保证了现场评估的顺当进行。

(五)细心支配，努力做好专家进校考察工作

在专家进校考察的三天时间里，师生员工精神饱满、奋勉向上，大家把对学院的喜爱化为点点滴滴的工作细节。为了保证工作的细致有序，各个专项工作组分工不分家，紧密协作;为了能够充分展现学院的工作亮点和办学成果，评建办细心设计每一个考察环节;为了剖析好一个专业、说好一门课，各个教研室废寝忘食、潜心研讨;为了开好座谈会，各相关部门细心组织，周密部署。工作人员、联络员各司其职，相互协作，他们关注每一个细节，连接好每一个环节，为专家带给了良好的工作和生活环境。

全院师生员工团结全都、奋勉进取的精神面貌、校内浓郁的文化氛围和良好的进展态势给专家组留下深刻印象，这是我们能够顺当透过评估的重要基础。

二、评建工作取得的主要成效

透过这次评建工作，转变了观念、规范了管理、分散了人心、熬炼了队伍、提升了内涵、明确了方向，进一步增加了学院的可持续进展潜力。

(一)凝练了办学特色

办学思想作为一所院校的精神灵魂，打算着学院的进展方向和进展水平。评建工作启动以来，学院领导班子带领全院教职员工客观端详学院所处的历史地位和办学现状，仔细梳理了学院建设进展的脉络，尤其是深化总结了近几年高职办学的阅历，努力分散和汇聚学院进展共识，经过仔细的讨论和提炼，进一步确立了面对市场、服务区域经济社会进展的办学思路，明确了办学定位，构成了“厚德强能、育人惠民”的校训，“求实创新，和谐奉献”的校风，“精讲多练、言传身教”的教风，“勤学苦练、砺志成才”的学风。凝练了“办学理念新专业转型快教学管理严招生就业旺”的办学特色。

(二)改善了办学条件

经过近一年多的评建工作，学院的软硬件建设都迈上了一个新台阶。一是加大硬件建设的力度。新建了一批实训室，增加了图书馆馆藏图书等资源建设，使馆藏图书总量到达83万册，二是加强了软件建设。全面修订了各项规章制度，构成了比较齐全规范的教学制度体系，推动管理制度化、规范化、信息化进程。各部门结合自身工作实际，制定了相关的制度和文件。透过外出进修培训、企业挂职熬炼，进一步优化专任老师的学历结构和“双师”结构，师资力气进一步得到加强。

(三)深化了教学改革。

一是不断加强专业建设，专业特色日趋鲜亮。学院多次召开专业建设研讨会，专心探究讨论专业特色建设。紧紧围绕地方经济进展和市场对人才的需求，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持专业围着市场办，经过几年的进展建设，建成省级重点专业2个，院级重点特色专业3个，专业整体的竞争力和社会适应力明显增加。二是围绕职业潜力培育，不断深化教学改革。高等职业训练突出的是职业，打造的是技能。各系专业建设委员会深化进行市场调研、科学论证，精确     把握，从“学问、潜力、素养”三个维度全面分解，合理确定专业培育目标和人才培育规格，修订完善人才培育方案;遵循“必需、够用、有用”的原则，基于工作过程设置和开发课程，构成了具有我院特色、贴合高职训练要求的模块化课程体系;课程建设迈出了坚实的步伐，以课程教学资料和教学方法改革为切入点，加大了课程改革与建设的力度，坚持将行业标准和职业岗位要求融入到课程教学之中，使课程教学资料与职业岗位潜力融通、与职业资格证书融通、与生产实际融通、与行业标准融通，有力地促进了学院课程的建设与改革，立项建设院级精品课程6个，重点课程10个，专心推行理实一体、“教学做”一体化的教学模式，广泛采纳项目导向、任务驱动、模拟教学、实境训教等方

法，在校内实训室、校外实训基地组织开展实践教学活动，实现了理论和实践紧密结合、学问与技能同步学习、实习与生产紧密连接的目标。三是突出实践教学环节，建立健全实践教学体系。学院不断改善实践教学条件，加强实践教学管理，完善实践教学质量监控和保障机制，构建了以职业潜力培育为核心的实践教学体系。依据市场需求和职业岗位潜力需要，合理设置实践教学环节和训练项目，保证军训、社会调查、职业资格认证和竞赛、实习实训等环节不断线。四是教学质量监控与评价体系进一步完善。学院建立了教学督导制度，构成了教务处、学院督导办和教学系、教研室“二级教学质量监控体系”，对老师的教风师德、教学潜力、教学效果等进行客观、全面、公正的评价和有效的监督;制定了教学质量标准，使教学质量评价和监控有章可循;建立了督导、老师、同学多方监督的“教学质量评价体系”，坚持实施年度教学质量评价制度;实施青年老师培育方案和导师制。建立了用人单位人才培育信息反馈机制，不断改善人才培育工作。科学高效的教学质量监控和评价体系，有效地保证了教风、学风的不断改善和教学质量的稳步提高。

(四)同学工作获得新进展。全面加强养成训练，强化对同学礼貌修养和日常行为训练，进一步加强和改善了学院领导包抓系、科级干部联系班制度，同学思想政治训练得到加强;各系加大考勤和督促力度，加强课堂管理，使课堂纪律得到根本加强，实行了半封闭管理、清楼制度和红袖章纠察制度，使同学学风得到很大的转变。为了做好评建工作，举办了评建学问讲座和评建学问竞赛，对全体同学进行了思想动员。透过一系列的动员和迎评学问的训练，使得同学的整体思想面貌焕然一新，更加深刻地领悟了评建工作的重要好处，同学普遍树立了“院兴我荣，院衰我耻”的思想观念，专心协作学院完成了相应评建工作，充分展现了我院高校生的精神风采。

三、阅历和体会

透过一年多的评建工作，我们取得了必需的成果，积累了一系列珍贵阅历，这既是我们迎评促建工作的才智结晶，也是推动学院进展的珍贵财宝。

(一)全院上下同心同德是评建工作取得胜利的关键。领导班子制定政策、把握方向是否正确直接关系到迎评促建工作的成败，领导班子对评建工作的指导和管理是否到位，直接关系到评建工作的总体进度和质量。学院党政领导班子坚持用先进的办学理念、科学的管理、前瞻性的战略思维和决策引领评建工作方向，为全院师生员工树立了信念，鼓舞了士气。广阔教职工忘我工作的敬业精神，让领导班子成员深受感动，同时也言传身教地影响和激励着每一名同学为学院的评建工作贡献自己的力气。

(二)矢志不渝的信念是评建工作取得胜利的基础。我们确定迎评促建目标后，面临种.种困难。评建工作是合并建院后首次理解国家考验，评建任务非常繁重。应对重重困难，我们没有退缩，是由于我们有着必胜的信念和决心。我们以咸阳职院人共性能吃苦、共性能战斗、共性能奉献、共性能创新的精神，使学院在一年多的时间内发生了巨大变化，最终赢得专家的确定。

(三)团队合作是评建工作取得胜利的法宝。人才培育工作评估，是一项系统工程，需要全院师生员工的共同努力才能完成，而且其中的很多指标和工作任务，需要团队的协作。这就需要每个成员都有良好的大局意识、听从意识和团队合作精神，成员之间共同探讨，相互学习，不推诿，不拖延，严格根据进度完成每一项工作，并确保工作质量。在评建过程中，处、室、系、部之间相互协作，教职工之间，通力协作，为共同的目标而努力工作。透过评建工作熬炼了队伍，提升了理念、提升了潜力、提升了自我。

(四)敬业奉献精神是评建工作取得胜利的保证。敬业奉献的传统美德在评建过程中得到了充分体现。评建中，人人都担当了一份职责，每位成员都根据指标分工专心主动、一丝不苟地完成每一项工作任务。自评建工作全面启动到专家进校评估的二十个月里，广阔老师牺牲了不少节假日，共性是在专家进校评估的最终阶段，更是连续通宵达旦的工作，任劳任怨，悄悄奉献，表现出剧烈的事业心和高度的职责感。这种敬业奉献、爱院如家的精神，必将成为推动学院不断进展的强大动力和珍贵财宝。

四、奋斗目标

刚刚过去的人才培育工作评估，使我们受益匪浅。成果来之不易，这归功于全体师生辛勤的付出和不懈的努力;将来任重道远，我们必需要巩固评建成果，以本次评估为新的起点，根据专家组提出的意见和推举，努力在师资队伍建设、专业建设和课程建设等方面下功夫，切实地抓好整改工作。

当前和今后一个时期，主要做好以下几方面的工作：

一是提高熟悉，正视问题。依据专家考察意见，目前制约校内进展的问题和困难，主要是师资队伍的结构、素养和水平还不能满意事业进展的需要，专业结构需要进一步优化，课程建设仍需进一步加强。务必仔细讨论分析问题的缘由和解决的方法，以此次评估为新的起点，在院党政领导下克难攻坚，扎扎实实推动学院建设进展。

二是要集中精力，深化整改。首先要深化宣扬，再次动员，学院要把工作重点集中到评估整改和内涵建设工作中来。要进一步动员全院师生员工，团结一心，连续奋斗，透过今年的努力基本实现思想观念有较大的提升、学院管理有较大的改善、师资队伍建设有较大的转变、训练教学改革有较大的突破，争取到达上级部门和主管领导满足、评估专家满足、学院师生员工满足的效果，为学院争创省级示范院校打下良好的基础。

三是要加强学习，提升观念。学习和观念的转变滞后，是评估专家提得比较多的问题，近两年来，虽然学院进行了学习方面的动员，组织了必需形式和资料的学习，但是与高职训练进展的需求相比，是远远不够的。因此，还务必透过走出去加强培训，请院外专家来院作系列报告，进一步解放思想，转变观念，建立适应现代高职训练进展的思想观念和训练模式。

四是要立足特色，突出重点。整改工作的重点是，更加注意内涵建设、强化办学特色，专心推动人才培育模式改革，进一步强化课程体系建设;加强实训实习基地建设，科学整合实践教学资源，提高资源共享程度;深化人事制度改革，加大双师结构教学团队、优秀教学团队建设力度;尽快改善老师队伍结构，加强教风、学风建设。改善教学方法，深化实践教学，提高教学质量。

站在新的起点，我们务必以敢为人先的胆识，以开拓创新的气魄，励精图治，奋勉有为，以崭新的精神风貌投身校内的进展建设之中，为全面提升学院的人才培育工作水平，争创省级示范高职院校而努力奋斗!

青年培训班总结4

《中国训练改革和进展纲要》强调指出：“振兴民族的期望在训练，振兴训练的期望在老师。”的确，办好学校的关键在老师。素养训练是将来训练，而青年老师是将来训练的生力军，谁忽视了青年老师队伍的建设，谁就丢失21世纪训练的优势。青年老师在我园师资队伍中的比例越来越大，担当着繁重的训练教学任务，发挥着越来越重要的作用。因此，我园在师资队伍建设中共性重视青年老师的培育和训练。

青年老师培育是一项培育老师的系统工程，为此，我们坚持以人为本，以青年老师为主体，从青年老师的实际动身，紧紧依靠青年老师，敬重青年老师，尽可能地激发他们的参加意识、主动性、专心性，让青年老师在培育过程中感到自己是一个有头脑、有思想、有主观能动性、有价值、有作为的人。

一、师徒结对、职责到人

青年老师的专业化成长离不开群体的影响和组织的支撑，一个团队的成员之间假如能相互学习、相互协作、相互激励，那么，团队中的每一个成员就能够不断突破自己的潜力上限，全力实现共同的抱负。因此，我们就应重视团队建设，注意培育一支不断进取、不断创新的青年团队。

带教是培育年轻青年老师、造就骨干老师的一项有力举措。我园仔细开展多层面、多形式的带教活动。

一是新毕业生与富有教学阅历的老老师结成师徒，透过以老带新帮忙青年老师尽快适应工作岗位。园部制订《指导老师职责》，规定每位指导老师结对指导1名青年老师训练教学工作一至二年，以提高青年老师的教学业务水平;规定指导老师每学期至少为结对青年老师上示范课和跟踪听结对老师上课，并要进行仔细点评分析指导。

二是科研带教，教龄五年以上的至今未有科研课题的青年老师与园内富有科研阅历的老师签订的科研带教制，师傅指导徒弟开展课题讨论，总结、提炼教学阅历，使他们也能获得成就感。

三是由市级骨干老师与园级青年老师结成的梯队带教制，师傅对徒弟进行全方位的传帮带。不同层面、不同角度的带教制，目的都指向一个：那就是促使每一个青年老师在自己原有的水准上再上一个台阶。要求骨干老师带领结对青年老师参加一项训练科研课题的讨论工作，每学年至少发表一篇训练教学论文。师徒之间专心沟通，竭诚沟通，以德立德，以行导行，和衷共济，协同作战，相互协作，相互促进，有利于青年老师师德的构成。实行指导老师制之后，青年老师遇到的实际问题在指导师的帮忙下一般都能得到准时的解决，一些疑难问题在教研组活动时，透过指导老师“会诊”，在群众力气的帮忙下，迎刃而解，使年青老师的困惑得到针对性的回应和解决。

二、分层培育、熬炼才能

1、制定成长方案，阶梯式前行

中国有句俗话“凡事预则立，不预则废”，说的是做事要有方案，也就是我们制定的老师专业成长方案。当今这个信息快速进展，人才济济的社会，青年老师务必自己努力吸取新的学问，擅长理解新生事物，不断更新先进的训练观念，才能始终走在现代训练的`前沿，不辱时代给予的使命。

为推动青年老师的成长，使其快速地得到专业方面的成长，在训练领域实现她们的自我价值，特制定了青年老师的成长方案。例如，0—3年的新青年老师每学期要完成一份有质量的活动设计、上好一个展现活动、说一次课、写好一份案例，加速成进步程争取发表一到两篇小文章;工作3年以上的青年老师，主要实行自学形式，加强对其一日活动的组织实施的管理，案头工作重点落在写好一篇教学论文、专心申报校级课题。5年以上成熟型青年老师重点落在构成教学特色和开展高一层层次的课题讨论等等。

2、按需分层，补偿式进展

所谓的按需分层就是针对老师不同的需求进行不同层次的满意和补偿。分层训练的起点在于，明确老师的个体差异并按差异实施帮忙。古希腊人把“能熟悉自己”看成是人的最高才智。而作为幼儿园的一名管理者，最大的才智就在于能够看清每一位青年老师的需求。我们都明白每个阶段上，老师所需所求，他们面临的困难都是各不相同的。比如，对新上岗的老师来说，他们正处于主角转换期间，工作方面，他们所担忧的是自己能不能胜任工作，能不能管好孩子，尤其是应对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们遇到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理孩子生成问题上缺少方法等，他们所期望的是能得到老老师教导，能使自己尽快适应工作环境。再比如工作了3--5年这个层面上的青年老师来说，工作方面，他们已能较娴熟地运用训练教学规律施教，他们所担忧的是他的工作能不能得到领导、同事的认可，他们面临的困难是如何在已有的基础上，构成个人特色;他们所期望的是能够得到学习进修的机会，进一步提高教学水平。

三、运用“内压”，稳步进展

“内压”是指作用于自身的一种垂直力，是老师对自我进步与进展的一种内在动力，它能够给前进的人们以无穷的力气。此刻的青年老师理论学问丰富，实践阅历贫乏;成就欲望剧烈，奉献观念淡薄;目标志向远大，行动措施欠实从青年老师的成长规律看，主要须具备：良好的进展环境，远大的职业抱负和过硬的教学实施潜力针对以上特点和条件，幼儿园务必成为一个吸引人的乐园，牢牢吸引住青年老师，使之成为一方创业的乐土，让他们心情舒服安职乐业

我园的人际人文环境既温馨又有竞争。布满激情的工作学习状态，严谨的治学氛围，为老师的事业进展带给平台，让更多的青年老师得到自信与实现价值，并全身心地投入到训练教学中去

1、竞争，添加内压的催化剂。

竞争是一种催化剂，它能激发人们勤学苦练，奋勉向上。开展竞赛，能够使优秀老师冒尖。透过竞争，才能使一大批能人脱颖而出，健壮成长。在我们的管理中，我们擅长创设竞争的环境，赐予青年公正竞争的机会。如：开展园内青年老师基本功竞赛，带给她们施展才华的“舞台”。开展“一课多研、上研讨课、汇报课;进行案例分析，观看录像课”，让青年老师畅所欲言，充分汲取他们的意见;开展教学基本功、教学潜力、教学管理等方面的竞赛活动，创设竞争向上的氛围，促使青年老师在竞赛中脱颖而出。

2、挑担，增加内压的原动力。

挑担是增加青年老师内压的一种原动力，它能激发老师内部的职责感和成就感，从而产生一种自我向上的动力。对一些教学基本功扎实、业务潜力较强的青年老师，我们适时加压，让她们挑起教学改革的担子，独挡一面地开展工作;对有必需教学讨论潜力的青年骨干老师，准时让其参加有关课题讨论，使之挑起训练科研的重任，让她们看到自身存在的价值。同时运用激励机制，引导老师制定切实可行的、有层次、有追求的专业成长目标，并使其成为工作的动力。如实行“竞聘上岗制”、“双向选取制”、“绩效工资制”等等激励措施，最大限度地挖掘老师主动工作的热忱。青年老师的成长既要有理论的学习，更需要有实践的支撑，科研活动的深化开展是促进青年老师成长的重要途径。我们鼓舞全部的青年老师参与教科研活动，让每个老师轮番做主持人、实施人和主讲人，在主角互换的过程中，熬炼她们的潜力、才能和胆识。

我们认为，老师的专业成长与进展，最终取决于老师的自我需求和自觉行动让青年老师怀抱一种剧烈的内需与渴求，有一种知之不足的意愿与期盼，这样才能真正起到促进专业成长的作用为此，我们在青年老师前面树起一批引领前行的旗子，如“教学能手、教坛新秀、基本功竞赛优胜者”。以思想引导目标引导榜样引导三方合一的力气解决青年老师专业成长过程中的内因和外因问题

四、搭建平台、推陈出新

素养训练是以人为本的训练，着力点在于开发人的潜能。幼儿园要努力为幼儿老师创设进展的空间，给老师健康共性的张扬带给足够的平台。为使青年老师更快成长，我们多方创设机会，搭建平台，给青年老师更多的表现、参加、实现潜力的机会。

每个学期有方案地派出青年老师到省、市听特级老师教课或专家讲座，到外地学校听课取经，派青年老师参与市、县教学研讨会和优质课展现会等。同时，我们还邀请训练界知名教授和专家等来校讲学;专心主动在本校承办县教研室召开的县级大型教研活动，让更多的流淌导师来校传经送宝，多渠道、多方式地培育青年老师。

几年来透过对青年老师坚持不懈的培育，使得一大批青年老师脱颖而出，成为我园保教工作的中坚力气，为我园训练教学质量的稳定提高与幼教理念的更新作出了重要贡献学校在近年来培育出了市级教坛新秀3人，市级教坛能手2人，市级青年老师基本功竞赛获得者4人，市A级课获得者两人，构成了一个优秀青年老师群体，进而大大促进了幼儿园的快速崛起在“十二五”进展规划中我园还将一如既往地为青年老师搭建专业成长舞台!

青年老师是幼儿园的将来和期望，培育青年老师是我们义不容辞的职责，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我们长期不懈的努力。“路漫漫其修远兮”，在今后的工作中，我们将一如既往地为青年老师搭建绿色成长平台，做老师专业成长的导航者和引领者，使每个青年老师在幼儿园这块沃土上，健康、健壮成长

青年培训班总结5

在学院党委和行政的正确领导下，我院以训练部关于印发《高等职业院校人才培育工作评估方案》和《陕西省高等职业院校人才培育工作评估实施细则》为工作指南，全面贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针，加强组织领导，合理规划学院进展和人才培育目标，不断加大资金投入，持续改善办学条件，进一步推动工学结合，不断深化训练教学改革，人才培育质量不断提高，圆满完成了人才培育工作评估专家考察阶段的工作，受到了专家组的充分确定。现对学院评建工作总结如下：

一、凝心聚力，众志成城，全力投入评建工作

评建工作是一项系统工程，涉及到学院工作的方方面面和每一位师生员工的切身利益。作为一所组建仅仅5年的高职院校，要到达评估标准，任务非常艰难。只有举全院之力，集中全院教职员工的才智和力气，才能实现评建工作目标。为此，我们做了以下几方面的工作：

(一)领导重视，细心部署

根据《训练部关于全面提高高等职业训练教学质量的若干意见》(教高〔20----〕16号)文件精神和评估新方案精神，20----年2月24日，学院出台了《咸阳职业技术学院人才培育工作状态数据采集平台管理实施方法》，专心组织开展数据平台填报工作。20----年5月22日，院党委下发《中共咸阳职业技术学院委员会关于成立人才培育工作评建工作组织领导机构的通知》(咸职院党发〔20----〕15号)，成立了评建工作领导小组及其工作机构，统一领导组织实施全院评建工作。同日，又下发《咸阳职业技术学院人才培育工作评建工作实施方案》(咸职院党发〔20----〕16号)，具体部署了学院今后评建各项工作。

随着评建工作的进一步深化，20----年4月13日学院党办和院办联合下发了《关于进一步完善和明确评建工作组及其职责的通知》，重申了学院评建领导小组和评建办公室指责，调正了评建工作机构，成立了“领导作用”、“师资队伍”、“课程、专业、教学管理”、“社会评价”、“同学工作”、“宣扬舆论”、“后勤、平安工作”、“综合协调”、“校内评建专家”和“材料数据”等十个工作小组。

学院领导高度重视评建工作，亲自督查评建工作，多次组织召开专题会议听取评建工作汇报，协调解决有关问题，使学院评估工作整体高效推动，为学院顺当透过国家人才培育工作评估打下了良好基础。

(二)广泛发动，提高熟悉

20----年10月15日，召开了全院评建工作动员大会，全面启动学院评建工作。各部门分别召开了动员会。为加强宣扬工作，评建办克服人员不足的困难，加班加点，按期连续编印《评建简报》、《评建工作手册》，建设咸阳职业技术学院评建网，组织全院教职员工开展听课、评课、说课、专业剖析等一系列活动。透过层层动员和广泛宣扬，使全院师生提高了对评估工作重要性的熟悉。

(三)学习借鉴，以评促改

评建工作启动后，我们组织全院教职工及同学仔细学习训练部教高〔20----〕16号文件，深刻领悟高职训练教学改革的政策、法规和高职人才培育工作评估指标体系内涵，并结合实际，分析问题，查找差距，实施整改，加强建设。透过组织开展训练教学思想的高校习、大争论活动，学院的办学指导思想和办学理念，先后编印了《评建工作手册》4期，《评建简报》11期和《评建工作系部档案材料名目》。同时实行“走出去，请进来”的方法，一年多来，先后邀请翟轰等省内外知名专家来我院作专题辅导报告。学院主管领导先后带队前往延安、宝鸡、杨凌等高职院校考察学习，选派骨干老师赴宁波、上海、深圳等地训练部高职老师培训基地进修，使全院教职员工的理念、学问、水平、潜力都有了较大程度的提高，为顺当推动评建工作奠定了基础。

(四)明确职责，狠抓落实

在评建工作启动之初，学院依据《咸阳职业技术学院人才培育工作评估实施方案》，下达了《咸阳职业技术学院人才培育工作评估系部任务书》、《咸阳职业技术学院人才培育工作评估处室任务书》和《评估佐证材料清单》，督促各处室、各系部制定了具体的《部门评估工作实施方案》，并与各处室、各系部签订了《评建工作目标职责书》，透过职责的层层细化，使每一项工作明确到人，职责到人，从根本上保障了整体评建工作的落实。为做好专家进校考察评估工作，学院召开了全院迎评冲刺阶段工作动员大会，制定了《咸阳职业技术学院人才培育工作现场评估实施方案》和评估专项工作流程，保证了现场评估的顺当进行。

(五)细心支配，努力做好专家进校考察工作

在专家进校考察的三天时间里，师生员工精神饱满、奋勉向上，大家把对学院的喜爱化为点点滴滴的工作细节。为了保证工作的细致有序，各个专项工作组分工不分家，紧密协作;为了能够充分展现学院的工作亮点和办学成果，评建办细心设计每一个考察环节;为了剖析好一个专业、说好一门课，各个教研室废寝忘食、潜心研讨;为了开好座谈会，各相关部门细心组织，周密部署。工作人员、联络员各司其职，相互协作，他们关注每一个细节，连接好每一个环节，为专家带给了良好的工作和生活环境。

全院师生员工团结全都、奋勉进取的精神面貌、校内浓郁的文化氛围和良好的进展态势给专家组留下深刻印象，这是我们能够顺当透过评估的重要基础。

二、评建工作取得的主要成效

透过这次评建工作，转变了观念、规范了管理、分散了人心、熬炼了队伍、提升了内涵、明确了方向，进一步增加了学院的可持续进展潜力。

(一)凝练了办学特色

办学思想作为一所院校的精神灵魂，打算着学院的进展方向和进展水平。评建工作启动以来，学院领导班子带领全院教职员工客观端详学院所处的历史地位和办学现状，仔细梳理了学院建设进展的脉络，尤其是深化总结了近几年高职办学的阅历，努力分散和汇聚学院进展共识，经过仔细的讨论和提炼，进一步确立了面对市场、服务区域经济社会进展的办学思路，明确了办学定位，构成了“厚德强能、育人惠民”的校训，“求实创新，和谐奉献”的校风，“精讲多练、言传身教”的教风，“勤学苦练、砺志成才”的学风。凝练了“办学理念新专业转型快教学管理严招生就业旺”的办学特色。

(二)改善了办学条件

经过近一年多的评建工作，学院的软硬件建设都迈上了一个新台阶。一是加大硬件建设的力度。新建了一批实训室，增加了图书馆馆藏图书等资源建设，使馆藏图书总量到达83万册，二是加强了软件建设。全面修订了各项规章制度，构成了比较齐全规范的教学制度体系，推动管理制度化、规范化、信息化进程。各部门结合自身工作实际，制定了相关的制度和文件。透过外出进修培训、企业挂职熬炼，进一步优化专任老师的学历结构和“双师”结构，师资力气进一步得到加强。

(三)深化了教学改革。

一是不断加强专业建设，专业特色日趋鲜亮。学院多次召开专业建设研讨会，专心探究讨论专业特色建设。紧紧围绕地方经济进展和市场对人才的需求，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持专业围着市场办，经过几年的进展建设，建成省级重点专业2个，院级重点特色专业3个，专业整体的竞争力和社会适应力明显增加。二是围绕职业潜力培育，不断深化教学改革。高等职业训练突出的是职业，打造的是技能。各系专业建设委员会深化进行市场调研、科学论证，精确     把握，从“学问、潜力、素养”三个维度全面分解，合理确定专业培育目标和人才培育规格，修订完善人才培育方案;遵循“必需、够用、有用”的原则，基于工作过程设置和开发课程，构成了具有我院特色、贴合高职训练要求的模块化课程体系;课程建设迈出了坚实的步伐，以课程教学资料和教学方法改革为切入点，加大了课程改革与建设的力度，坚持将行业标准和职业岗位要求融入到课程教学之中，使课程教学资料与职业岗位潜力融通、与职业资格证书融通、与生产实际融通、与行业标准融通，有力地促进了学院课程的建设与改革，立项建设院级精品课程6个，重点课程10个，专心推行理实一体、“教学做”一体化的教学模式，广泛采纳项目导向、任务驱动、模拟教学、实境训教等方

法，在校内实训室、校外实训基地组织开展实践教学活动，实现了理论和实践紧密结合、学问与技能同步学习、实习与生产紧密连接的目标。三是突出实践教学环节，建立健全实践教学体系。学院不断改善实践教学条件，加强实践教学管理，完善实践教学质量监控和保障机制，构建了以职业潜力培育为核心的实践教学体系。依据市场需求和职业岗位潜力需要，合理设置实践教学环节和训练项目，保证军训、社会调查、职业资格认证和竞赛、实习实训等环节不断线。四是教学质量监控与评价体系进一步完善。学院建立了教学督导制度，构成了教务处、学院督导办和教学系、教研室“二级教学质量监控体系”，对老师的教风师德、教学潜力、教学效果等进行客观、全面、公正的评价和有效的监督;制定了教学质量标准，使教学质量评价和监控有章可循;建立了督导、老师、同学多方监督的“教学质量评价体系”，坚持实施年度教学质量评价制度;实施青年老师培育方案和导师制。建立了用人单位人才培育信息反馈机制，不断改善人才培育工作。科学高效的教学质量监控和评价体系，有效地保证了教风、学风的不断改善和教学质量的稳步提高。

(四)同学工作获得新进展。全面加强养成训练，强化对同学礼貌修养和日常行为训练，进一步加强和改善了学院领导包抓系、科级干部联系班制度，同学思想政治训练得到加强;各系加大考勤和督促力度，加强课堂管理，使课堂纪律得到根本加强，实行了半封闭管理、清楼制度和红袖章纠察制度，使同学学风得到很大的转变。为了做好评建工作，举办了评建学问讲座和评建学问竞赛，对全体同学进