幼儿园教师家访总结内容汇报材料6篇参考

幼儿园教师家访总结内容汇报材料6篇参考

怀着忐忑又有些许期盼的心情迎来第一次“千名老师走万家”的家访

活动。家访的结果，有值得欣慰的，也有让我叹气摇头的。

农村孩子的一个最大特点就是留守（儿童）居多。班级里13名

孩子，有8名是留守儿童，由爷爷奶奶照看，大都不识字。只有5名

是有家长在家的。但是这五名同学的家长，也都忙于其他事情，所以

孩子放学回家一般都是无人照看的情况。这就大大降低了学生的作业

质量。三班级的学生还处于一个活泼好动、淘气贪玩的阶段，自控力

较差，尤其是在周末，通常是玩得遗忘完成老师布置的作业，但当老

师把这个情况反馈给家长的时候，家长的态度也让我大跌眼镜。只是

淡淡地说一句，“还麻烦老师你对她多严格一点，我也跟她说过

的……”，是啊，许多家长都是浮于表面地问一声自己的孩子“作业

做好了没”，如果是学生回答“做好了”，那么也就作罢了。作为家

长，他们不会想到去亲自检查自己孩子的作业是否真的专心完成了，

不说检查正确率，就连最基本的看看其态度是否端正都做不到，试问，

莫非这就是对孩子负责任的表现?

家访过程中，还有位家长更是让我无语。老师进了家门，还需要

学生亲子上楼去请家长。下楼之后，老师对她谈话，她却是始终拿着

手机，连正眼都不看老师一眼。最终，当我要求她帮忙完成家访反馈

时，她抬头便是一句“我要去上班了”，着实让我心寒了一把。不过

从奶奶口中了解到，该母亲是孩子的后妈，但我想，无论是什么缘由，

一个人起码的尊重总是要有的。要想自己的孩子成为一个懂事的孩

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不过总体来说，老师、家长面对面地交流

子，那么我想，首先，这个家长必需是懂事的家长。这么想来，或许不过总体来说，老师、家长面对面地交流

这位学生在校不太把老是放在眼里也是有缘由的。还有个别家长，冷

冷地连凳子也不知道搬出来给老师坐，硬是站着聊了几句话，自觉没

意思我也就走了。

当然，大部分的家长客套话都还是会说的，但是，在日常生活中，

是否真的对孩子关怀备至我也就不得而知了。在去家访的路途中，我

也在想，作为学生的老师，我主动去家访，那么作为学生的家长父母，

不更应当上心，常和老师交流谈话吗?农村的现状却是令人担忧的。

更有甚者，一位学生母亲，常年在外打工，间或难得一次回家，到校

来接孩子了，也不想到去和老师主动交流下孩子的情况，若无其事地

从老师身边经过。

有时候想想，人民老师挺悲伤的，难听地说，“皇帝不急太监急”，

尽心尽力（教育）学生，家长却是全然不顾，单单靠老师之力，又怎

么能够教育好学生呢?

总归是有利无无弊的，农村学校也更需要老师能够主动深化学生内

心，了解学生情况及（家庭教育），以便全面地帮忙学生进步。正如

一位教育家所言：“教育过程中要布满期盼，假如把一份爱心放在家

访中，就会取得意想不到的效果。”但愿此次家访是有成效的。

幼儿园老师家访总结内容汇报篇2

幼儿园新纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、

公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并乐观支持、

帮忙家长提高教育能力”。俗话说“情感是教育的桥梁”。平常，我

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们虽然会每天与家长送孩子来园时作沟通，也会与有特别情况没来园

的家长做电话家访，但是走进孩子的家庭，与家长面对面的家访总能

让我体会到了电访所不能达到的效果。

面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一

样。与早上匆匆忙忙的沟通相比，走进家庭的家访更能用心的倾听家

长的心声，也更能表达我们对家长与孩子的看法。更能准时了解孩子

学习和生活的情况以及思想动态，让每一个孩子不在幼儿园还连续享

受老师给予的关爱;更能取得了家长对幼儿园和老师的理解和支持，

加深了老师与家长的感情。

期末将至，大一班经历了三年的幼儿园生活，终于（毕业）了。

作为大一班长期的“陪课老师”(每周兼课一天已经2年了)，终于能

在他们离开幼儿园的时候，去他们的家中看一看，与他们的家长面对

面更近距离的做“亲热接触”，也能与友爱的宝贝们再道一声“再见”。

24日傍晚，习习凉风迎面拂来，甚是愉悦。我邀上同样是“陪

课”的陈老师，带着“暑期一封信”，揣上精心撰写的期末评价表，

从幼儿园出发了。我们今天的路线很简洁：距离幼儿园最近的20来

位孩子。

犹如预料之中，家长们对于我们家访反应不一，大多的是惊讶，

说我的孩子在幼儿园已经毕业，不再去幼儿园就读了，老师怎么还会

来家访?有的说你们两位老师平常这么忙，怎么也来家访了呢?也有的

的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，我的孩子虽然即将踏入

小学，但是在学习行为、生活行为上，家长很是不放心。对于我们的

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不懂事，担忧孩子上小学的问题

到来特别的快乐，很许多问题与我们沟通，有许多怀疑想请我们作答。不懂事，担忧孩子上小学的问题

面对家长这些态度，我们深深知道：毕业班的家长们的家庭教育观念

更需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、

沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。

在家访的过程中，我们感受到家长对老师的尊重与信任，也深切

地感受到家长们对孩子的殷切期望，我们提示家长不仅要关心幼儿的

学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德，留意平安等。针对一部分

家长提出有关幼儿园与小学的困惑上，我们用“幼小连接”存在的一

些问题与（措施），从时间安排与学问积累上，做了急躁的解答;一

部分家长提出孩子特殊

上，我们也用自己的观点表明孩子的进步不是一朝一夕，而是长期积

累，只要我们对孩子肯定的信念，多鼓励，今后孩子会成长更快。

部分不足龄的孩子家长，我们在明确了下学期连续留读大班后，

也对孩子读第二次大班时要与第一次有所不同要求，但是又不能给很

在很大压力，并提出一些可取性的建议：确定幼儿的优点，甚至是家

长还没有留意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，小部分孩子不在家，

我们只得通过电话，向家长表达了我们的意思，做了并做了相关交流。

其中林松卫小朋友，就是对我说出“老师。我讨厌你上课”的那位男

孩子，我更是急躁与家长沟通的同时，更与他本人做了很长的交流，

促膝谈心，不但拉近了彼此的距离增进我们的感情，也对我今后的兼

课教学生活带来很大的（反思）。

这次家访使我深刻体会到，作为老师我们要乐观的指导家长，同

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时多进行交流，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一

个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的胜利，这对我

今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的（阅历），家访中，孩子们

更能感受到老师的关注与重视，这是对孩子的鼓励，;家长更能理解

我们的工作，这是对家长的触动。家访，简单形成教育合力，产生良

好的教育效果。

家访，是联系家庭与幼儿园的一条重要纽带，是幼儿园与家庭共

同教育好孩子的一道不可缺少的桥梁;是一门永无止境的学问，是一

种多姿多彩的艺术。如何更有效地与家长，孩子交流，促进孩子健康

成长，我们还要进一步研究与实践。我愿倾心奉献，每天等候。

幼儿园老师家访总结内容汇报篇3

做好家长工作，让家与园建立深厚的感情，使老师、家长、幼儿

在家长工作中共同成长、共同进步，始终是我园工作的重点。为了更

有效的的提高家园共育的氛围，全面了解幼儿在家表现，与家长共同

商讨教育策略，每学期末我园都要求各班老师进行全面家访，今年暑

期也不例外。

暑假开始了，依据省教育厅、市教育局和学园对家访工作的安排，

本次家访活动共有37名老师参与，走访了429户家庭，占幼儿总数

99%以上。通过家访，老师和家长沟通了思想、联络了感情、相互切

磋了教育技艺;老师们更客观地了解了每个家庭的教育环境，父母教

育孩子的观点、（方法）及孩子的个性，更深化地理解了幼儿在家在

园不同生活环境中的表现和特征，达到了预期效果。现将20--年暑

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期家访（活动总结）如下：

一、明确目的高度重视

园领导特别重视家长工作的开展，期末老师会时就召开家访动员

会议，让每位老师明确家访目的，端正家访态度，并提出家访要求：

一方面对家长全面汇报幼儿在园生活、学习情况，了解幼儿在家表现，

与家长共同商讨教育策略;另一方面对家长了解幼儿暑期的去向和活

动情况，提示家长切实做好幼儿的平安保护工作及随机教育，强化家

长的监护力度，同时做好记录。

二、注重家访计划的落实

各班老师专心分析本班幼儿情况制定家访计划：依据居住区域制

定家访路线，由班主任组织，主动与家长提前预约。每到一家，老师

都具体询问孩子各方面的情况，并向家长反映幼儿在园的表现，确定

幼儿的优点，甚至是家长还没有留意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺

点，急躁地传授家庭教育方法;结合暑假期间发生的学生意外事故，

向家长宣传（平安教育）的重要性，进一步提高家长的平安防患意识。

镜头一：小二班，桂婕小朋友家里。平常在幼儿园文静、内向的

小婕一改常态，热忱地向陈老师介绍自己在暑假完成的作品……

镜头二：大二班，侯静雯小朋友家里。静雯快乐地拉着老师的手，

让老师听听她吹的陶笛曲子，这可是暑假新学的本领哦……

镜头三：大三班，陈文轩小朋友家里。“李老师，我告诉你，今

年暑假我参与了好多兴趣班哦，有象棋、图画、拼音……”

三、关注个体差异因材施教

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是与家长保持密切的`联系，发觉问题，准时解决，真是现

不同生活环境下的孩子所表现出来的个性表现不尽相同，特殊是与家长保持密切的`联系，发觉问题，准时解决，真是现

是现今（文化）差异日益严峻，每个孩子的个体差异日趋明显。老师

们将平日工作中发觉的那些在性格、心理、行为习惯及能力等各方面

都存在缺陷的孩子，作为家访的重点了解对象。以从侧面了解到怀疑

提出的方法，帮忙家长意识个体差异问题的严峻性，与家长共同寻求

适合的方式，切实做到家园共育。

四、发觉问题对症下药

在家访过程中，我们深切地感受到家长们（对子）女的殷切期望，

也感受到他们对老师的尊重与信任。但，受家庭生活及教育环境因素

的影响，我们发觉部分家长的综合素质还有待提高，在教育子女时，

缺乏教育学、心理学等方面的理论学问。有的家长还习惯于传统的“棍

棒教育”，只要幼儿不听话就打一顿再说。有的家长无法理解幼儿日

益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依靠性、惰性的蔓

延。有的家长对幼儿百依百顺，在日常生活中没有与孩子进行常常的

多方位的思想情感交流，还有些家长直接将子女交给父母照看，可是

爷爷奶奶们不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这

更助长了孩子的骄纵心理。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特

殊

正做到有的放矢。

五、接受建议完善自己

老师在家访中不仅要影响家长，干预不良的家庭教育，而且还要

吸取家长的教育阅历，听取家长的意见和建议。特殊

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在的年轻家长学历层次高，望子成龙心切，又有先进的教育思想和育

儿方法，很值得我们习。家访时与家长心与心的交流，即获得了做好

家访工作的有效方法，又使得老师与家长的朋友关系更亲热无间。争

取家长的理解、支持与参与，本着“彼此服务、真诚合作”的宗旨，

使老师、家长、幼儿在家访活动中共同成长，共同进步。

通过家访活动，不仅使老师与家长之间在教育上产生了共鸣，到

平常得到了启发，也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动，更大范

围地取得了社会对幼儿老师工作的尊重和认同，也使我园全体老师感

受到教育工作的神圣与责任，激发了工作热忱。如此融洽的家园关系，

为我们今后更加顺利的开展教育工作奠定了坚实的基础。

幼儿园老师家访总结内容汇报篇4

通过几天来对我班幼儿的家访，初步了解了受访孩子在生活、语

言、艺术、社会交往能力以及个性特点等方面的基本情况，同时了解

了家长对园所、老师和孩子各方面的殷切期望，现将家访基本情况，

做以下几点汇总：

一、幼儿方面

1、好的方面

通过家访过程中与孩子的亲切谈话，以及与幼儿家长的交流，了

解到所访问的幼儿：①具备基本的自理能力;②具有肯定的语言表达

能力;③具有不同程度适应新环境的能力;④在绘画、乐器、英语、表

演、舞蹈等方面有所涉猎。譬如强童妍喜爱绘画，并对颜色有较强的

把握，潘楚则在音乐、表演方面有肯定的潜力，而季笑妍已经接触了

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小提琴、钢琴两种乐器等等;⑤所访幼儿各方面能力发展较为均衡。

对幼儿基本情况的了解，让我们心里有了底，今后采取的教育措施也

将更具针对性。

2、存在的问题

各个幼儿存在着各自不同的问题：譬如李育苗午休家园不同步，

田一歧不喜爱受纪律约束，强童妍耐挫力较弱，潘楚性格内向，交往

力不强，季笑妍缺乏足够的自信念等等。通过家访所了解到的不同幼

儿身上存在的不足，需要我们今后因材施教，帮忙他们在以后的成长

的过程中超越自己的不足，身心得到全面提升。

二、家长方面

1、对孩子的期望

不同的家长对孩子有不一样的期望。例如田一岐爸爸期望自己的

女儿具有广泛的兴趣，以后能够健康欢乐地做自己感兴趣的事情。赵

志扬的妈妈期望儿子能够成为一名优秀的人，成就一番事业等等。总

之每位家长对自己的孩子都满含期望，期望他们能够在人生的这个重

要时段获得很好的发展，为将来的成长打好、打牢基础。

2、对园所和老师的期望

期望幼儿园能够供应特别健康良好的环境，让孩子不受到环境瑕

疵所带来的健康问题，同时关心园所的课程设置以及老师的背景等情

况。当他们了解到幼儿园将和家长一起严把环境监测关，教学内容以

三幼原本课程为内容，老师以三幼师资做支撑等，都表示了满意。

通过与每位家长的交流，让我们感受到了家长对自己孩子各个方

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面的殷切期望。无论这些期望是关于一生健康欢乐还是将来能成为一

名优秀的人才，这其中所饱含的浓浓爱意，让我们倍受感动和鼓舞，

所以我们期望自己今后能够竭己所能，使每一个孩子在人生这个最重

要的中班阶段得到最好的发展。

幼儿园老师家访总结内容汇报篇5

为了深化了解小班幼儿的生活习惯，性格，家庭背景和状况，提

升幼儿管理水平，根据幼儿园布置安排，在20--年9月，我们娄江

幼儿园开展了“走进家庭，走进学生，集中家访月”活动，各位老师

利用空余时间，深化幼儿家庭，与家进步行深刻交流。

家访，对我们老师来说，并不是一个生疏的词。作为联系家庭与

学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访能让老师准时

了解幼儿学习和生活的情况以及思想动态，能倾听到家长对我们工作

的反馈和建议，取得家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了

老师与家长的感情。

在家访的过程中，我们深切的感受到家长们对子女的殷切期望，

也感受到他们对老师的尊重和信任，并准时与家进步行了情感沟通，

达成共识，更大范围的.取得了社会对老师工作的尊重与认同，也使

得我们自己再次感受到了老师工作的神圣与责任。

由于本次家访活动是和中大班的老师一起合作完成的，而中大班

的老师对于我们小班的幼儿不是很了解，于是，在家访之前，我们老

师做了许多的预备工作，我们具体翻看了家长供应的幼儿情况问卷

表，初步了解幼儿的个性，去家访之前又再次和家长联系确定详细时

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的厉害;还有些孩子性格比较内向，和父母在一起时是针对有问题的孩子和家长促膝谈心，用一分为、探讨教育措施，家长也欣然协作。

间。在本次家访的十几个孩子中，有几个孩子上幼儿园哭闹特殊的厉害;还有些孩子性格比较内向，和父母在一起时是针对有问题的孩子和家长促膝谈心，用一分为、探讨教育措施，家长也欣然协作。

厉害的;还有几个孩子在园里不怎么说话，也不和小朋友一起玩的;

也有脾气比较倔的。于是我们一一向家长具体了解情况，一起研究导

致这种情况的缘由。经过了解发觉，哭闹厉害的几个孩子在家基本上

是由爷爷奶奶带的，孩子就像小皇帝一样，事事都顺着孩子，假如稍

有不称心的，就会大哭大闹的，因此就形成了孩子上了幼儿园后哭闹

特殊

会有说有笑的，可一到幼儿园，就变得成默寡言了，这类孩子的胆子

较小，老师要多多开导，主动和他们聊谈天（说说）话。通过家访我

们也感到教育中存在的问题，首先应多给孩子一点时间，有时父母上

班忙，疏于与孩子交流，其次就是过于溺爱，只要孩子开口就没有不

答应的，这样就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕谁的性格。

这次家访，使家长和孩子感到非常亲切，从内心深处特别感谢老

师。特殊

二地观点分析学生，同时把握实际，敏捷调节，在轻松融洽的气氛中

提出孩子存在的问题，共同商议

总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学

校对学生的要求，又使我们了解到学生家庭各方面的情况及学生在家

庭中的表现。我们只有通过家访才能了解到这些隐性的问题，找出学

生不良行为形成的根本缘由，这样我们可以从根源着手，进一步加强

对学生的教育。通过本次家访，我觉得身上的担子更重了，我们要加

强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个

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孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

幼儿园老师家访总结内容汇报篇6

家访工作的开展，让我们更近距离的和家进步行沟通交流，发挥

了家园合作的更大的作用。

平常，我们虽然会每天与家长送孩子来园时作沟通，也会与有特

别情况没来园的家长做电话家访，但是走进孩子的家庭，与家长面对

面的家访总能让我体会到电话家访所不能达到的效果。面对面促膝交

谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样的。与早上匆匆

忙忙的沟通相比，走进家庭的家访更能用心的倾听家长的心声，也更

能表达我们对家长与孩子的看法。更能准时了解孩子学习和生活的情

况以及思想动态，让每一个孩子不在幼儿园时还连续享受老师给予的

关爱;更能取得家长对幼儿园和老师的理解和支持，加深老师与家长

的感情。

在家访工作开展之前，我们会先与家进步行电话预约，并对本次

家访的内容进行思考，统一家访的目的：首先是向家长了解孩子在家

的情况，然后向家长讲解幼儿园的情况，介绍班里的情况，最终和家

长谈心，交流孩子教育方面的建议和意见。

在走访章--小朋友家时，我们发觉这个孩子在家里和在幼儿园一

样：特别内向，不善言谈。我们在她家时，爷爷奶奶让她叫“老师好!”，

她始终不太同意说话，后来就躲到奶奶的身后不出来。通过和孩子的

爷爷奶奶交流，我们知道孩子的爸爸妈妈都在外地做生意，很少回来，

孩子始终由爷爷奶奶带着。孩子很内向，家长也很焦急，向我们寻求

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教育方法。我们告诉爷爷奶奶，平常多带孩子到外面和其他小朋友一

起玩耍，让孩子的爸爸妈妈多和孩子打电话。在幼儿园里，我们会引

导他多和小朋友接触，老师每天和他尽量