小学语文-一夜的工作教学设计学情分析教材分析课后反思

一夜的工作一、教学目标1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。3、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。三、教具准备：幻灯、课件四、教学全程一导课老师:学生在你们心中,具有何种情怀的人,才会让你心生敬佩,燃起敬爱之情？老师：今天老师带你去认识一位心怀天下的人！《这个人》啊，他来了，海棠还没红……（教师范读《这个人》小诗）老师：想读一读这首小诗吗？老师：让我们一起来认识一下心怀家国天下的周总理。走进对总理来说那万千平常的一夜(齐读课题）老师：一夜的工作这是怎样的一夜呢？让我们走进那不眠之夜，找学生来接读课文，范读的学生要把读音读准确，读句读通顺，尽量把你的情感融到你的朗读中，其他学生读把书放平，小声跟读，认真思考，在有感触的地方快速勾画。（齐读一下速读要求）老师：思考文中哪句话概括了总理这一夜的工作呢？老师：从这句话的感叹号老师知道饱含了作者很深的情感那应该怎样读呢？文章中令人感动的地方太多了，一会我们再细细交流，分享感受，先让我们来检查一下本课生字。（自由读---领读---谈发现）老师：老师觉得这个字笔顺学生容易出错，请同学一起书空。老师：好，拿出本子把这个字正确得写到本子上同时再找一个你认为你容易出错，你认为难写的字正确、工整的写一遍。新授老师：一夜的工作带给我们了太多太多的感动，让我们再一次进入文章，慢慢的读、细细的读，一起交流发现分享体会。看一看，通过交流，你和谁产生了心灵的共鸣，谁又弥补了你心里的不足。要注意抓关键词。齐读一下交流的方法。老师：全体起立，交流分享后坐下将体会写好，开始吧，看看哪个小组交流的好。学生自由表达老师：我们说周总理的工作是（劳苦的）生活是（简朴的）哪些地方让你感受到了总理工作的劳苦？老师：学生，总理这样一丝不苟的，极其认真的审阅的是一份文件吗？让我们再次用心走进这极不简单的一夜。老师：1当夜幕降临、华灯初上，周总理打开了他今晚要审的第一份文件，只见他——学生1读老师：2夜静了，当所有人都进入了甜美的梦乡时，只见他——学生女生读老师：3夜深了，周总理摘下眼镜揉了揉熬红了的双眼，又拿出了一份文件，只见他——学生男生读老师：4天就快亮了，他拿出最后一份文件，只见他——学生全老师：此时此刻，你们路过这里，想对总理说些什么？（2-3名学生）老师：总理的这一夜是殚精竭虑的一夜啊，每一份文件他都要细细审阅，每一个问题他都要认真思索，每一处文字他都要用心斟酌，我们的总理啊，几十年如一日的兢兢业业的付出，而这一夜分明是总理每夜的缩影，也是他一生的缩影啊！（板书：每夜、一生）老师：还有哪些地方你体会到了总理的劳苦？哪些词让你有了感动？一尺，一叠说明了什么？老师：在这几句话中，还让你看到了总理哪些品质？学生：工作量大，时间长，关心别人。老师：我们说总理的工作是劳苦的，那总理的生活又是怎样的呢？老师：哪些地方让你感受到了他的简朴？老师：一个大国的总理他的工作环境怎样？（先看图）老师：你们知道在这高大的宫殿式的房子里住过谁吗？清朝最后一个摄政王载沣那你想象一下，作为封建王朝的一个亲王。他的府邸会有哪些陈设？学生自由表达老师：然而，当这座高大的宫殿式的房子成了总理办公的地方后，红木家具（没有了）名人字画（没有了）奇珍异宝（没有了）有的只是（一张不大的写字台）有的只是（两把小转椅）有的只是（一盏台灯）如此而已，也就这些了老师：谁能来描述一下你看到的总理办公室？（找一个学生来描述）老师：总理的办公室里让人感动的地方有很多，比如说……学生自由表达老师：一张写字台，两把转椅，一盏台灯这就够简单了，结果写字台还是一张（不大）两把转椅还是（小）所以啊，这可真的够极其简单了。老师：真真切切的让我们感受到总理生活（简朴）还有哪些地方感受到总理的简谱？老师：一滴水可以折射太阳的光辉，一件小事可以反映一个人的品质，除了这些地方还有哪些的方让你感动，老师欢迎你畅所欲言。（学生自由表达）老师：细微处见真情，平凡之中见伟大，所以当作者目睹了这一切不禁心潮澎湃，感慨万千在回来的路上……（师生读）老师：老师在学生声情并茂的朗诵中听出了你对拥有这样一位好总理而自豪，还有怎样的情感？老师：那就让我们怀着自豪的充满感激的声的对全世界说，好像全世界都能听到我的声音……（学生读）老师：我相信你们一定还有兴趣再次走进总理那忙碌而又感人的一夜。这一次让我们走心的、静心的读，因为走心的文章要静心读。（学生读）老师：让我们大声的告诉全世界，我们的总理是怎样的人？（学生板书）老师：我们的总理阿就是这样的人，在生命的最后一刻，依然想着别人，因为他就是这样的人。（师生朗读）老师：这样的总理怎能不让人热爱？怎能不让人敬仰？让我们再一次用你们最深情的声音表达对总理的怀念。（学生读）老师：让我们用少先队员庄严的队礼表达对总理的爱戴与缅怀！三：作业《一夜的工作》学情分析一、基本信息我本节课所用的班级为经济开发区张家洼中心小学五年级二班，共有学生48人，班主任是张文老师。二、一般特征1、五年级学生具有了很强的口语表达能力，有了自我思辨的能力，其思维仍以直观形象思维为主，所以在授课时，我以播放周总理生命的最后时刻的视频，给予学生直观视觉冲击。以便激发起学生对周总理的敬爱，以及对周总理一生鞠躬尽瘁，死而后已的高尚品质的认知，从而让学生树立起以总理为榜样的学习情感。2、经过与班主任的了解，该班级学生的基础知识比较扎实，学习热情高涨，接受能力也比较好。3、该班有有效的小组，学生初步具有合作学习的经验和能力，能通过小组合作，解决比较简单的问题，小组成员参与程度比较积极。三、知识能力水平1、字词：四年级的学生已经具备了一定的学习能力，在识字，学词方面已经掌握了一定的方法，所以，生字词以课前自学为主，课上教师有针对性的加以指导。阅读：学生己有一定的默读速度和朗读基础，可以适当的按排自由读、默读、讨论读等形式。教师需要做好朗读指导，以良好的朗读激发学生的情感。3、针对学生情况，对重难点的突破策略：要提高教学效率，做到“长文短教”，必须突出重点和难点。《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……”本篇课文——狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、观看五壮士英勇跳崖的视频，课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。《一夜的工作》效果评测1、自由表达“自己最敬佩的人？”。这一环节的设置是为下文件更好的理解周总理身上闪亮的品质做好铺垫，同时又更好的锻炼了学生们说的能力。【效果分析】由于五年级的学生已经有了良好的语言表达能力，效果非常好！2、初读感知课文。该题目的评测目的有二个：一是通读课文，让学生对课文有一个整体的认知；二是一改以往的自由读课文，我选择了让七个学生示范读课文，其他学生小声跟读。并对不同的学生提出了不同的要求：A.示范读的同学要求读准字音，读通句子，并把自己的感情融入到朗诵中；B.对跟读的大部分学生，我更多的是读法的指导，把书放平，小声跟读，设定一个纵观全文的问题，让学生们带着问题去读，并让学生手中拿好笔，做好随时勾画的准备。【效果分析】范读的同学能够流利有感情的阅读，其他同学基本掌握方法。效果良好！3、小组有效交流。该题目的评测有二：一是小组交流方法的指导，让学生切实学会如何交流。二是采用起立的方式交流，是让老师对学生的交流有一个整体把控，学生交流后坐下写批注，这时学生的批注会更全面系统。【效果分析】通过展示交流，感觉效果非常好！增加“老师，我还有话说”。该题目的评测目的是：教师授课不可能做到面面俱到，所以，这一环节的增设，是给学生一个自由表达的机会，也让其他学生对周总理有一个更为全面的认识，充分体现出了学生是学习的主体，给学生充分展现自己的机会，同时也培养了学生说的能力，在说的过程中建立自信。【效果分析】通过授课展示，效果良好！精讲细品后，再次回归课文，去用心感悟总理的一生为人。该题目的评测目的是：这是一篇感人肺腑的文章，所以，我认为走心的文章需要静心去读，再次默读全篇课文，让学生在静静的默读过程中，去感悟文章细节中所展现出来的周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。【效果分析】效果良好！情感升华通过观看视频，让学生了解周总理为国为民鞠躬尽瘁，死而后已，即使到了生命的最后一刻，他心里想的依然是别人，这会让学生的心灵受到震撼，最后师生共同朗诵《你是这样的人》，让学生用庄严的少年队员的队礼表达对总理的敬仰和缅怀。【效果分析】效果良好！《一夜的工作》教材分析《一夜的工作》是鲁教版，小学语文五年级下册，第五单元中的一篇略读课文。选自何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代自己得以目睹总理工作的缘由，然后又着重笔墨叙述了他在陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的内心感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章篇幅短小,但内容具体充实，感人肺腑。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章语言朴实无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽辞藻的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱与敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。2．词句解析。（1）对句子的理解。①我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。一张写字台，两把转椅，一盏台灯这就已经很简单了，而作为国家总理的办公室，办公设备却只是一张不大的写字台，两把小转椅，这真的是“极其简单”了。这与高大的宫殿式的房子形成了鲜明的对比。而文中的“如此而已”又再一次强调周总理生活的及其简朴。②总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。首先，学生在阅读这几个句子的时候，都能够通过抓关键词体会出总理工作的认认真真，一丝不苟，再引导学生有感情的阅读，进一步的感受总理审阅文件的细致程度令人震惊，从而让学生对总理高尚的品质有了进一步的认知。让学生知道，这不是总理工作的一夜，而是总理每夜工作的缩影，更是总理一生的缩影。③花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。这是周总理通宵达旦的工作，但是用来充饥的食物却仅仅是：一杯清茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。④在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”由于作者亲眼目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，感慨万千，因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。于是，他向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗?”《一夜的工作》评测练习字正腔圆读词语蒙胧（longlong）小碟（diedie）思索（suosuo）揉眼（rourou）词语模仿秀热腾腾（ABB）喔喔叫（ABB）量词大练兵一（）文件一（）台灯一（）绿茶一（）花生米一（）小转椅一（）写字台句子加工厂总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加一活动。你也回去睡觉吧。”（改为转述句）有谁见过这样劳苦，这样简朴的总理？（不改变句子的意思，换一种说法）《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》是小学语文教材第十一册中的一篇课文，授完这一课，细细反思，我有以下几点体会：一、丰富课前感知，激发学生情感《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我让学生自由表达：“具有何种情怀的人会让人敬佩，会让你敬爱？”再告诉学生，老师要领同学们去认识一个这样一个有着心怀天下的人，能够有效的调动起学生学习的兴趣，再通过师生共同读《这个人》这首小诗，把学生的情绪充分调动起来，在情绪饱和的时候，走进文本，更有利于激发出学生的情感。二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕劳苦和简朴这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。三、创设情景，引起情感的共鸣在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。最后的拓展延伸，让学生整理搜集到的有关周总理的资料，以《走进一代伟人周恩来》为题写一篇有关周总理的故事，这样不仅拓宽学生的课外阅读，也发自内心的呐喊把课堂推向了高潮，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。培养学生搜集信息和处理信息的能力。不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对总理说心理话的时