浅谈学生逆反心理应对策略

1浅谈学生逆反心理应对策略内容摘要：本文从学生身心开展的原因、家庭教育的原因和学校教育的原因这三方面分析学生逆反心理产生的原因，面对复杂的原因，说服教育已不是万能钥匙，笔者从6个方面谈应对策略。关键词：逆反心理、原因、应对策略在学校教育中，我们教师常常会遇到有些学生与之“顶牛〞的现象：你叫他做作业，他嘴上应付你，但就是不肯下笔；他犯错误了你通知家长，和家长一起教育他，他非但没有好好接受批评，还成心再犯些小错误气气你；他迟到了，你苦口婆心教育他，他口头上容许你明天不会迟到了，结果却又连着几天继续迟到……在家庭教育中，家长时常抱怨孩子上了中学就没有小学时候听话了，有时甚至蛮不讲理，成心做出与自己主观意识相违背的行为。像这种“经常与老师、家长对着干,老是反其道而行之〞现象，我们称之为逆反心理。在心理学中,逆反心理指的是一种比拟稳定的,对客观事物表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为倾向。逆反心理大都具有危害性,逆反心理过重或自己不善于处理和自我调节,会给学生带来心理压力,引起心理障碍,容易造成感情失控。因此，教师有必要了解学生逆反心理产生的具体原因,科学、有效地引导学生在产生逆反心理时，学会自我控制和调节,塑造健全的人格。一、逆反心理产生的原因1、学生身心开展的原因秩中学抹生的罪身体缠发育半较快本，渐侄趋成值熟，漆但心贸理却喂很不玻成熟匪。这仍一时汁期充局满了唱矛盾盾，是钟一个毙很不咬稳定龟的时间期。震其实以，逆告反心熄理是珠青春肚期的找孩子两萌发缺独立性意识雨的一角种表住现。帮随着性身心扑开展脚的加横快，杂青春催期的萌高中夸生自具我意望识有荐了新通的飞峡跃，剃不再姓愿意境接受偿教师订和家舅长的莫“现保护拆〞爷，希喊望得抱到像殖成人猴那样欢的尊熄重辈，努他秒们相葡信惑“连我能敲行育〞武，恰他们休反感槐说教邻，不爸服管弦教。痕但是愈，不队少教毛师仍项然只神看到级他们烦幼稚堪的一化面，护仍然浩把他蠢们当芒孩子彻看，崖还一从味要姥求他沫们听商话和仿服从关，珠所以语往往栽引起碗他们柿对家蝇长、睁对师消长的健顶撞恒，有赠时粗兆鲁放赚肆。翅或者俘是表鉴面服弹从，枣内心总抵触临强烈预的成厕人感苹和独锐立意蛙识成幕为他否们重助要的稍心理罚倾向锈。往昂往嫌烈父母悄和思老师绕管得碧太严孙、太像罗嗦麻,对丝家长挡和肺老师娃的教歪育容跌易产霞生逆盾反心瞒理。抹2、农家庭陆教育妙的银原因纷父母关对子快女的喜影响烫大于熟其他石人对那么其的刚影响碍。孩许子在消家庭饭中生斜活的锋时间赞很长握，约克占其伐全部页生活晨时间统的三歼分之具二，职父母债对子泪女的闭行为证起着咳潜移急默化永的作走用。地第一便：随韵着社胸会的窄开展纳，绝榆大多滥数的危家庭敲物质蛾生活泻水平摄得到蜘提高预，因巨此当猫前的铸青少巨年学邻生是抬在优掠越的低物质蹦条件命中成牵长起档来的夏。同牌时，狸随着方“拘只生体一个抓好银〞破的计暴划生绢育政渣策深滴入实储施，仪家长养们对稼独生泻子女制倾注半了更叹多的掏物质留上的朝照顾导。再停加上积很多淘家长愧喜欢失以孩编子的忍学习竿成绩困来炫掉耀自鞭己的梯能力酱，我沟们经联常可暴以听凡到家岩长苦请口婆独心的三对孩惨子说锤：灭“差家里非什么裕也不职用你稼管，曾只要条好好锐读书拨，我趟们再乘苦再中累也危情愿斜。霉〞倒，导兴致对湿孩子萌教育雪上的后要求月过多纹,超别过了忆孩子末所能遭耐受墨相容政忍的议程度尘,对范孩子兼来说酷往往骆是一仇种被战强加竿的、抬不正滴常的乳无形休的压混力,约抑制恨了他道们的叉独立膜性和拍完整宁个性俱的健尖康发只展，炸易产翻生逆叨反心备理。谢第二杜：有趁的家亦长有幼一种变补偿眨心理欲。烈“报补偿抱心理文〞惭的本访意是仿指个窄人由昌于生霉理上寺的伤艳残或西其他毅方面申的不广幸，摩给精吵神上佣造成拢很大余的痛耳苦，继感觉色到低户人一君等，至从而论发奋爸图强讲，发抄挥个责人其腿他方凉面的掩优势注，使脊一定把能力关的缺共陷由古其他伞高度鄙开展性的能葡力所地弥补微。这擦本来屈是一岁种积刮极的直心态累。然贩而，制有的迎家长浆自己箱小时亩侯由瘦于种抽种原村因没湖有实芦现的知愿望源，不勒是通王过自橡己的须发奋仿图强柜去弥晋补，燕而是排要让皱自己郑的孩玩子成“茅代替材〞咸自己承去弥抄补，该导致真对孩走子教恶育上窄的要皱求过慕多,蛛超过绘了孩堪子所册能耐寇受相赔容忍卵的程脖度,榴对孩柱子来考说往垫往是缎一种购被强殖加的暮、不赚正常撑的无历形的缝压力屋,抑维制了愧他们聋的独诚立性擦和完座整个盾性的令健康傲开展吗，易尘产生剂逆反旺心理总。晴第三筑：父抬母不泥和也隆是孩特子产抛生逆亮反心段理的觉原因巩。父缎母长旷期确实分歧臣、敌碗对、谦争吵室不休洞、紧荣张冲魂突，下会使退子女撑的内尤心产您生严渴重的伶焦虑迅与矛披盾、勉多疑梨、心拨神不舰宁或估神经精质，赖甚至寇导致誉心理淡变态廊以及恩反社甘会行唇为。吓3、坝学校嗓教育塑的袭原因设1〕撤在教双育教奴学工拉作中柏，吊有些肺教师且的观败念跟夹不上道时代筹的步脱伐，沙不了圣解中素学生童心理兰变化摧的特郑点，览不了岭解每湖个学充生的艺个性浇，不拨能充戒分尊见重学骄生。盒对学鸭生出搬现的妨思想床和行桥为问叼题，动常常筋采取音强制奉、过足激的沈措施衬，拐甚至抱违背山学生苗个性追的方庙式要庙求学滴生服堪从。练他们侮就有芽可能粉拒绝阶做本挑来愿条意做冤的事爽，甚拦至去海做与贺要求那么相反违的事鹿。倾有些倾教师箱教育声方式化单一绢，每焰次处潮理问唇题都思是对爬学生览采取链简单躁的说叠服教帖育，扯学生这听得惯厌烦未了，化长此煎以往欢，必乏然产厕生逆塘反心防理。呀2〕慧学生冶在班鹿集体愿中的陪位置股也会喘影响馒孩子率的心倦理。瞧学生瑞有相柿当一软局部链时间虏生活何在班到集体抗里,宾班集树体是亦以学冒生为袜主体抬的小部社会轮,学润生们谜在以互社会北化学贪习为拉中心患的共烤同活纹动中君形成鲁各种槐关系另,每俗一个胖学生筒在这本种关晒系结郑构中禽占据尝一定券的位离置,脆并由府此决罢定了透他在影集体套中的殊地位少和角混色。津有的哑学生张因为挎各种院原因萄,他核们在岗班级忘中没循有知弄心朋蹦友,傻他们液中不然少人冻也向宗往集揪体生去活,袭想与龙同龄产人交释往,踪希望导在班校级里堤取得慰一定挨的地蹦位,点试图疮用各宋神手铲段吸氧引同截学们散的注锹意，格甚至邪不借即用与昨常态下相反启的行固为来渡引起走大家似的注逝意。才根据请以上技分析份，单触靠说以服教际育概，学禽生可筋能只瓣是迫粉于欺老师裂的权具威或任暂时闻的心躺灵触锦动，闪并没艺有真六正心敬服口疗服，芽得来队的只皆是容“匹昙花三一现使〞扯，杏“论山还鲜是那沿座山潜，梁稿也还搏是那腔道梁良〞药。郊因此冒,作吹为老灵师,逃我们撒有责班任根饶据酬学生愧存在氏逆反准心理致的腐种种左原因衣，进执行教淘育引稠导,致使之抽科学抗转化怀。残二、滑应对炊策略炎

奇1、梢尊重薯、信左任、拼理解虹学生慎，悦咳纳学赖生贞现代涛教育青主张恢赏识伤教育酷，大凑局部命学生夺对老崇师和坦同学吃的褒暂扬之锄辞特损别渴里求。肢职高嘱生却下有所筒不同沸，教父师应猴一分少为二虫看待舌学生锋，不隆能一拣味地苍伸出俭姆指阻。因式为有驱的学蚁生自上卑，圾一味腾地夸比赞反胸认为供是嘲混笑撑。教沉师对胖他们举的褒容贬应船巧妙雹相结蛇合，兴这样遥，容近易激深发他陈们内候在的浸自信持心，艰鼓励设其上诵进心头。职芒高生田在干老师童和异据性面茫前，剃喜欢括自我醋表现都，以缎引起邻别人络对自笨己的袜注意哗。教眨师应换将顷“国好表想现自垫己纷〞信看成在是一锄大优绪点，亿加以甚正确北引导残，努错力挖漠掘他瘦们的要闪光租点，揪积极澡鼓励对他们勺参加旦各级减各类丢比赛俭，使兔每个废学生娃都有击展现胸自己穴才干弯的机煎会。龙如班挖上曾手有哥这样梅一位援学生剩，赔平时厘就是氧不喜壮欢做让作业布，来而且被还经圣常迟辜到，补对索于繁老师盼的肃批评帽教育滔，他瓦反而小更加角变本翠加厉牺，上块课也倘成心舱捣乱羊，经举常与寺老师班对着勿干，盯但他嫁对计典算机劈特别速感兴组趣，键动手皱能力汤较强剑，我请就选卧派他自去参怀加杭吵州市猛的计爽算机珍网页那设计亡比赛四，结善果他哭获得再他市辜二等备奖；新他英适文歌智喝得评很好莫，我慎就推千荐他应参加节区英窃文歌拣曲比探赛，静结果笋他又傲获得穗二等楚奖。缺通过炕师生船一次土一次丝赛前出与赛经后的虾交流扛与探云讨，损以及抬他纸一次草又一桑次的涌成功顺体验乏，爽渐渐倍地我欠们之孕间的功关系末融洽全了，油他对咐我的向苦口庄婆心盈的教孝育也根不再定抗拒至了，为有时锈还能挂主动愈和我谱交流许与谈艰心。京2、胆引导蔑学生民通过鱼自我靠教育鱼克服黎逆反翁心理壤

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耕克服范逆反哄心理找的最铅好办驾法是极自我泰教育个。教幻师要渴教育项学生呆正确著地认员识自注己，震不断桂完善患自己赔，培朴养他丽们对墨自我生心态膛进行提调节酬的能质力，育并使绑他们熟学会功正确炸归因精和自驼我疏踢导。间比方都，用群心理柴换位魂法理像解他勤人的恨心情此；减抓少对求他人朝的责懂难和支埋怨旦；用很自我框鼓励委法来酿振奋嚷精神沈，克敢服自厨卑，蚀树立支自信叼；用荣情境碗和心哨理转赠移法烫、归蚁因客览观投孝射法奏和自切我宽失容法究来减多轻过公重的求心理困压力谣、痛宿苦和忘自责腹。总砖之，搏要发降挥学栽生的仅主观污能动怪作用誉，使多他们悠学会钳自我翻调控微，既支善于歉自我他解脱厦，又鞠善于燕自我亮振奋剧，这细无疑罪是避叙免产石生逆航反心勇理的茎又一溜有效砌途径星。残3、暮倾注破“师途爱〞姿，融恰洽师饼生关窗系表心理安学认赖为，单人与艘人之丝间的雹信息轧交流预与传梦承，弯需要灿在良们好的炼心理暮认同桃的基顽础上宪进行脏。心蝇理认仙同那么抵容易偶入耳准、入熔脑、名入心商，形泡成“球共振死〞效丙应。声反之线，那么奋会出捡现思酸维盲轮点，气产生唱心理停障碍劳，影涛响其设效能只。因咐此，星要防大止和屈消除胆学生谎的“感逆反仅〞心鹊理，愧形成售心理腿上的永认同批，在政教育娱工作慨中，鸟教师彩必须雹善于葡捕捉照教育绩时机用，以醉高超届的教丧育艺终术建格立和卸谐的绳师生稍关系抄。羡必须骗改变征单一缓的批挽评式胜的语浅态，山多与骗学生包交流讲、谈挎心聊总天雨，掘对学是生倾补注爱运心，鞭讲求威民主沿作风摘，创运设良塌好的搏教育于环境己，处延处体愚贴关痰心学嘱生，友以赢任得学详生的荒热爱滚和拥摘护。慰尤其勿对那们些常汤犯错床误的菜学生叫，更称应从撤感情霉上亲封近他侮们，努从兴思趣上按引导辈他们薯，从高学习弃上帮惯助他宏们，奥从生航活上晒关心套他们沙，使宪他们州从中铺真切肥感受响到教葵师的汤可亲董、可握敬、涌可信椅，觉终得老爪师真迅心实箱意地虫对他弱友好拿，消秘除他寄们的伐敌意春和戒当备心滑理退，滩使学极生乐仗意接菌受教渐师的晚教育暖劝导俯，逐拥渐改舅正自公己的颈错误倍认识荷和不方良行吼为。脱4、薪提升恋教师泊自身侨素养橡哲学下家雅候斯贝扔尔斯结认为尝：希“较教育锻过程住首先吉是一肝个精江神成主长过疑程喊〞犬，人统是教饼育的锁根底假设，也紫是教深育的伶根本遍。教傅师的脉精神愉关心赶对学耀生的弯影响移是任口何教炼科书煮、任派何惩违罚和倘奖励恰都不啊能代咸替的的一种蛇教育吓力量钉。教凶师拿下什么琴给学尝生精会神关仙怀？妨做一骄名有输思想凯的教船师，恒坚决羡看好控每一冬个学轧生。谅第一翠：需复要教富师坚淋持读资书学握习，私加强牛专业捏知识赠功底丙和开岗拓自殊己的章知识雨面，剥勤于唤思考泽、勇夏于实默践，丘用自浮身的凶优良榜素质净去感翻染学纤生，池赢得告学生留的心虑，减乎少学雅生的屡逆反榆心理渡。笛第二挪：树教师接要注秩意保鲜持良愉好的逢心态袍，真斯诚的港对待毙有逆得反心捆理的窝学生泊。当钉学生申出现此过激蹈行为棋时，民教师勒要学低会制舅怒，怜善于而运用乎教育民机智间和教阀育策逐略，背巧妙惭化解于师生湿冲突侄。经疏常进嫂行换阳位思乎考，倒站在扬学生出的角浑度理慢解他赠们。窝这样抖，就平会缩券短双锯方的猜心理忆距离懒，引符起师弃生情湿感上测的共歪鸣，亚从而膏有利呜于减紫少和舅防止刮学生济逆反副心理怜的产刊生。响假设当浪他们僻提出督合理仇的内替容时就，我薯们应印认真询分析跳并给佣予解支释，岩即使轧我们泳错了箭我们大也要挖勇于怪成认塑。只搞有这侵样我税们才功能使夺他们受感觉醉到老由师的逢大度呼与真肆诚，兰也会吵真诚珍接纳贵我们灾的意菌见，孔甚至艰他自西己可齐以达黄到贝“卵有那么迅改之去，无恋那么加混冕慰〞亏。数

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