北师大版生物七年级下册12.3《激素调节》教案

第3节激素调节【教材分析】人体生理功能的调节方式有两种神经调节和体液调节二者紧密联系互神使激营。么而且能更好地指导其日常生活。综上所述，本节教学具有重要的现实意义。【教学目标】1.了解人体主要内分泌腺的名称和位置。2.说明激素的概念。3.指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。【教学重点】1.人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。2.生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。【教学难点】1.生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。2.培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。【教学方法】根据本节课的内容特点采用启发式教学在运用多种文字资料和图片的辅助教学基础上融合了观察法谈话法讨论法直观法阅读理解法等教学方法。【教学过程】一、新课引入体相.适应，这些都主要是通过神经系统的调节来实现的。现在全体同学来做一个实验大家可以通过神经系统来控制自己的呼吸快慢和深浅是否可以自由控制？可以请同学们体验一下但你是否可以通过神经系统的控制使自己连续做深呼吸你能连续不断一直做下去吗？到了一定程度你有什么感觉？是否有再不想深呼吸甚至想停一会儿的感觉造成这种现象的原因是什么呢？原来由于连续的深呼吸血液的成分发生了变化其中的二氧化碳大大减少可见血液的这种变化对人体的生命活动也起到了调节作用这种不同于神经调节的调节方式是什么呢？现在我给大家介绍一个概念。二、人体主要的内分泌腺讨论：1、举例说明过去学习过哪些腺体？（请同学思考后回答）2、唾液腺、汗腺等腺体通过什么途径把分泌物分泌出去？（请同学思考后回答，给学生提供图片有助于其思考）因为这些腺体的分泌物都可以通过对外的导管排出腺体，所以叫做外分泌腺。展示几张图关于人体主要内分泌腺的图介绍下丘脑垂体、这。丘胰。泌。：别 管腺 管腺 管

式管出三、各种激素的作用.关于这方面的内容学习我们采取一种新的学习方式即开个小诊所自己当医生。现在假如你是一位远近闻名的医生，诊所来了几位病人，请诊治。不。男—80厘米左右有的然只有40多厘米。此个村子矮子之集堪称世界最”按医学规解体生快慢主是由垂体分泌的长激决定。由于各种生或病上的因，致生长分泌足，从而导生长缓或滞，成身矮小但据人村的民反，他们小的从。在不每，景。自20年代的古井，村民们几十年来就是靠着这口井水做饮用水。为此，有人提出了“真凶”会不会是饮用水源的质疑。省、市县有关水文、地矿检验部门专程多次对矮人村饮用水源的水质做了深入的检查化验，证实水质中钙、磷等名种微量元素奇缺，对人体的生长有很大的影响，这口井的井水极有可能就是导致村民长不高的“罪魁祸首”。患者二：给图片，此人患了巨人症，病因是幼年时期，生长激素分泌过多。资料：曾金莲1964年出生在湖南沅江县，出生后4个月开始不正常生长，不到四岁时，身高已有1.56米，当她13岁高2.17米，16岁时达2.40米，她手长31厘米,足穿60码的大鞋,每餐要吃1.5—2斤大米在她1982年死时身高已有2.47米。肢端肥大症——成年时期生长激素分泌过多。总结：.种类 分泌的激素 作用 分泌异常时的症状幼年分泌不足→侏儒症垂体 生长激素 调节身体的生长发育 幼年分泌过多→巨人症成年分泌过多→肢端肥大症患者三：给图片，此人患了呆小症，病因是幼年时期甲状腺激素分泌不足。激。引。：类 分泌的激素甲状腺 甲状腺激素

作用促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性

分泌异常时的症状幼年分泌不足→呆小症分泌过多→甲亢缺碘→大脖子病（甲状腺肿）患者六症状：尿液能引来蚂蚁。此人患了糖尿病，病因体内胰岛素分泌不足。总结：胰岛素具有降低血糖的作用。胰岛素的主要生理功能是调节糖代谢，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。资料作为一种蛋白质胰岛素由AB两共17种51个氨基酸组成。人工合成胰岛素，首先要把氨基酸按照一定的顺序连结起来，组成A链、B链，然后再把A、B两条链连在一起。这是一项复杂而艰巨的工作，在上世纪50年遥。1958年12月底，我国人工合成胰岛素课题正式激活。中科院生物化学研究所会同中科院有机化学研究所北京大学联合组成研究小组在前人对胰岛素结构和多合成的研究基础上，开始探索用化学方法合成胰岛.中科院上海有机化.学研究所和北京大学化学系负责合成A链，中科院生物化学研究所负责合成B链，并负责把A链与B链正确组合起来。研究小组经过6在1965年9月17上大。国。出，，我。的献!【板书设计】第3节 激素调节一、人体主要的内分泌腺：下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺。二、激素：概念激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质。1.生长激素：调节身体的生长发育2.甲状腺激素：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性3.胰岛素：降低血糖【教学反思】本节的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用这些知