中小学校园网信息安全及防范-课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中小学校园网信息安全及防范_图文中小学校园网信息安全及防范_图文6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中小学校园网信息安全及防范_图文中小学校园网信息安全及防范伊犁师范学院刘新茂目录、国内外网络安全事件中小学校园网现状及建设方案三、网络安全的内容四、校园网安全防范技术作文教学是小学语文教学中的重头戏,但是提起语文学习,很多小学生都会有一种共同的心理――害怕老师布置写作文。现代教育理论认为,一切教育的影响都必须通过学生的主动性和积极性才能达成预期效果,要想使作文教学有成效,首要问题就是要帮助学生攻克这道心理障碍,培养作文的兴趣。《语文课程标准》指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”笔者认为,学生写作的过程,就是他们内在知识经验外化的过程,是学生运用语言文字独立地表达所见所闻、所为所感的个体活动过程。在这个过程中,学生的思维与情感参与的积极与否,将直接关系到习作训练的效果,换句话说,只有学生个体积极主动地参与了,才能使习作课成为孩子们喜欢的课。因此,教师必须放下思想上的包袱,充分解放写作空间,多侧面地激发学生的写作欲望,使之变“被动应付”为“主动参与”。在多年的作文教学中,笔者进行了一些有益的尝试,在此谈几点做法:一、开放素材积累生活是丰富多彩的,是作文教学乃至整个语文教学的不竭资源。所以,教师要把学生的目光引向他们的生活,并引导他们去观察生活,去表现生活。首先,教师要扩大语文课堂,引导学生走向现实生活。可以有意识地组织学生开展一些有意义的活动,诸如远足、竞赛活动等,以丰富他们的生活。每年的春、夏、秋、冬四个季节,可以有计划地带领学生到野外观察大自然的花草树木,使之对郊区的乡村新貌留下美好的印象,这样,作文便有了具体的内容;节假日里,可以有目的地带领学生参观工厂,访问先进工作者,让每个学生都学当小记者,并进行采访活动,把他们对社会的认识由间接变为直接,以培养真情实感,写出亲身体会;在课外活动中,积极组织学生开展有趣、有意义的活动,如组织野炊、放风筝、做标本等;日常生活中,应提示他们如何到商店买东西、怎样到敬老院做好事,等等,要让学生在自主活动中感知生活,从而提高自主作文的能力。其次,在课堂上,教师可以创设一定的情境,丰富学生的感性经验,以积累写作素材,从而解决“无水之源”的问题。如在三年级作文中,要求学生观察熟悉的一个人,注意他(她)的身材、长相、神态、爱穿什么衣服等,并写一个片断。教师在作前指导时,有意请一位长得胖乎乎的,戴着近视眼镜,下巴上有一颗小痣,穿一身运动服的男孩走上讲台作为模特儿,要求学生根据作文要求说说他的特点。同学们个个都瞪大了眼睛,从上到下地仔细观察,说得有声有色。随后,再让学生写自己的同桌或其他同学,写好后,还读给所写的对象听,整堂作文课上,学生们都兴趣盎然。二、开放命题在传统的作文教学中,一般都由教师命题。这容易脱离学生实际,限制了他们的自主权,并压抑了兴趣。因此,为了帮学生开拓思路,做到有话可说,教学时就要开放命题。例如,可以采用组题自选,补题再作,自由命题,同材多题的命题方式,等等,以丰富作文内容。例如,在三年级作文中,要求学生写发生在家中既有意义又有趣的事情,就可以让学生自由命题,要求他们把自己经历的事情具体地写出来。在五年级作文中,则可要求学生抓住事物的特点,写出自己喜爱的人、景或物。例如,教师以《我爱××》为题让学生作文,“××”由学生自己补题再作,以做到有中心,有条理地写出自己真正喜爱的人、景,并写出真情实感。又如,周末带领学生到野外游玩后,要求他们根据自己的发现、收获,自由命题,以写出自己感触最深的片段,这样就会收到较好的效果。三、开放指导在作文教学中,有些教师从审题立意到开头结尾,面面俱到,反反复复地讲巧妙构思,合理布局,独特的谋篇等,但往往收效甚微,学生所得无几。因此,为了培养学生自主学习的能力,教师应紧扣训练重点,开拓学生的思路,让他们真正做到有话可说。教师应从学生实际出发,开启思维,激发情感,使每一个学生都能说、愿说,以达到情动而辞发的目的。此外,教师还要千方百计地打开学生的话匣子,从他们口中掏素材,笔者的做法如下:1.教师创设无拘无束的气氛,让学生在无拘无束的氛围中,把自己真实的生活感受自然地讲出来。2.要鼓励学生说出自己的特色。学生说到热闹处时,正是他们心智开启、思想互相碰撞,创新意识萌动最激烈的时候,即使是泥沙俱下,教师也不要轻易地打断他们,而要在沙里淘金,鼓励其说出有情趣、有新意、闪着智慧光芒的独特感受,从而达至不吐不快,求诸笔端的境界。3.优化指导手段。在教学中适当地运用电教媒体,可以有效地调动学生的各种感官,诱发他们的情感活动,并引起其注意和兴趣。例如,一位教师在指导五年级学生写《××,我想对你说》这篇文章时,运用电视录像,精心设计了这样一组镜头:一位妈妈在星期天给孩子布置了20道教学题和两篇作文,孩子苦不堪言。教师提问:“如果你就是这个孩子,会对妈妈说什么。”这时,学生的思维如脱僵的野马,他们争先恐后地表露自己的真情实感。事实证明,计算机辅助教学的运用,为作文教学手段的优化开拓了新的领域。四、开放评改以往的作文评改多是由教师在学生的作文本上圈圈点点,至于学生怎样看待这些评语,教师却无瑕顾及。而开放作文教学就是要让学生参与作文评改,积极主动地了解自己作文的优缺点,并不断改进作文质量。在教学中,有时选择上中下三类学生试作,在初步评析的基础上再进行指导,做到讲评与指导融为一体。有时,教师也可以进行专题讲评,分别将佳作、劣作印发给学生,要求人人参加评议和修改,从而充分调动了学生学习的主动性。由于小学生的认知能力有限,表达能力也参差不齐,作文中难免会出现用词不当,前后矛盾,脱离实际等毛病,甚至还会出现闹笑话的现象。在评改作文时,教师不能讽刺、嘲笑、挖苦,以免损伤学生的自尊心和求知欲。心理学家盖兹说得好,“没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的能力。”教师在讲评作文时,要坚持以鼓励为主,表扬为主,不断激发学生的积极性。可根据学生的作文进行分类要求,分类指导。在评改过程中,要及时发现他们习作中的闪光点,抓住契机,加以鼓励。如可以在班报上开辟“优秀习作园地”,组织学生向报刊投稿,或鼓励他们参加各类作文竞赛等。这样,如果他们看到自己的习作见诸报刊,并获得了大奖,就会充分体验成功的喜悦,从而产生自主作文的驱动力。总之,在作文教学中,要以生活促进写作,使学生感到确实有话可写。要创设一定的空间,扩大作文课堂,启发学生留心周围的事物,使之善于感知生活,以在丰富多彩的活动中积累素材,使学生“有话可说,有感可发”,从而激发他们的习作兴趣,写出好文章,为将来走向社会进行交际和生活打下坚实的基础。2001年中考开卷考试的试行,意味着教师必须更深入教学艺术,在培养学生能力上下功夫才能吸引学生,只有这样才能使广大学生不觉得学好思想政治是座高山而望而却步。古人云:“事必有法然后可成。”为此本文主要是探索一种激发学生兴趣、培养学生创新能力的教学课题,并定名为“课堂45分钟,弹好三部曲(想学、会学、高效学)”。一、促使学生想学中考开卷考试,是对思想政治教学重死记轻能力的传统教学模式的决裂,要求学生具有创新能力,使他们从以往教学模式中解脱出来,消除学生创新意识的心理障碍。记得陶行知先生说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”只有使学生大胆尝试,大胆探索,大胆创新,才能适应改革形势发展,学生的创新意识持久性非一朝一夕,是一个日积月累的过程,这就要求教师为学生创设强化创新意识的教学条件,使学生做到想学。(1)俗话说“万事重开头”,一节课的导入犹如戏剧的序幕,富有集中学生注意力、渗透主题的作用,因此用富有启发性的导入能抓住学生的心,激发学生的求知欲,调动学生的求知积极性,启发学生的思维。导入新课方法主要有:以幽默的故事导入,或以优美的诗句导入,或以警言妙语导入,或以设疑置问导入。“学起于思,思起于疑”,根据一定的教学目的、要求针对有关教学的内容,在教学中巧妙地设疑,能引起学生产生解惑的愿望,从而激发他们思考。(2)常言道“情真就意切”,表情是人表达情感在情绪上的外部表现,是一种非语言的暂助的交际手段,人的表情是十分丰富的,在传递信息过程中作用是巨大的。动作也能表情,也能达意,是一种态势。语言虽天生但能表意,运用它能创造出真切实在的情境,给学生一种全新的感觉。语言动作不仅能增强思想政治课的效果,而且能使教育内容生动,有感染力和号召力,如果能把表情、动作及语言结合所教的内容,鲜明而准确地把内心情感表现在面部表情上,加之有声语言和态势语言(动作)的密切配合,就会焕发出一股股磁石般的吸引力,激发并提高全体学生上课情趣。二、帮助学生会学教育家叶圣陶说过:“所谓教师之主导作用,重在善于引导启迪,使学生自奋其力、自信其知,而非教师滔滔讲也。“以往的课堂教学,第一位考虑的是教材的知识点、重点、难点和结构的分析等。而忽视了教知识的处理能力,也就是教学生会学。为了更好地适应开卷考试的转变,教学思想也应有极大的转变,突出知识的应用能力,突出学生的觉悟水平和实际行为等,这对教学的要求比以往高出很多,难度更大。如何真正做到让学生会学?应从以下几方面着手:(1)在课堂教学中,把教师和学生的角色进行正确定位,要把以教师为主,教师一讲到底的现象扭转过来,教师和学生之间,要确定好导演和演员的关系,因此教师要尽量多给学生安排机会,让学生自我学习互相指正,提高能力。(2)政治教学还要由封闭式向开放式过渡,密切联系实际,不囿于教材,局限于学校小天地,课堂也在必要时必须延伸到社会,以接受新知识,锻炼能力。(3)在课堂教学中我们要摆脱过去那种读死书、死读书的作法,学习只限于死记硬背,而不会运用知识去分析、解决实际问题,这种情况必须改变。这就要抓好设疑,开发学生的潜在的能力和智力,使他们学会运用知识去分析、解决实际问题。三、激励学生高效学课堂教学首先要激发学生学习兴趣,其次教会学生如何去学,使它的最高程度在于如何使学生主动获得知识,逐步学会运用所学知识去指导自己观察分析和解决问题的能力,这就是高效学。据报载,2000年考试中,某地有位考生在考场上坐了半小时就出来了,说是“书上找不到,不考了”。出现这种情况主要是没摆脱过去那种“应试教育”的阴影,学习没有达到高效的程度,所以这就要我们在教学中必须使学生做到学得高效。这有赖于:(1)学习方法的转变。古人云:“事必有法,然后可成。”这就是说做任何事情都有个方法问题,方法好则事半功倍,反之则事倍功半,学习尤其如此,学习方法很多,但最好的学习方法是重学习过程,根据学习内容,经过探索思考总结而来的,学生在课堂实践中,应结合所教知识来总结自己的学习方法。(2)在思想政治课教学中,解题辅导是培养和提高学生能力的重要方面,当然解题思想不应注重考查知识,而应注重考查能力和思想觉悟,使他们不再陷于为解题而解题的怪圈之中,而是运用知识,拓展自己思路,从而提高自己的能力和素质。中小学校园网信息安全及防范伊犁师范学院刘新茂目录、国内外网络安全事件中小学校园网现状及建设方案三、网络安全的内容四、校园网安全防范技术国内外网络安全事件2013年,斯诺登向媒体提供机密文件致使包括“棱镜”项目在内美国政府多个秘密情报监视项目“曝光”。通过该项目,美政府直接从包括微软、谷歌、雅YouTube以及果在内的这9个公司服务器收集信息。进行数据挖掘工作,从音频、视频、图片、邮件、文档以及连接信息中分析个人的联系方式与行动。监控的类型有10类:信息电邮、即时消息、的全图视频、照片、存储数据、语音聊天、文件传输、视频会议、登录时间、社交网络资料的细节国内外网络安全事件斯诺登向媒体透露,说美国政府连续几年都在攻击其他国家的网络,其中还监听许多国领导人电话、电子邮件等,包括联合国秘书长潘基文、德国总理默克尔,入侵中国的网络,窃取各种情报。国内外网络安全事件●罪行:英国少年贾斯明·辛向体育用品网站发起DoS攻击,并窃取信息。少年承认自己受雇于两家与受害网站’YBERCRIMECYB竞争,企图彻底弄垮对手的在线销售网点。●传播途径:贾斯明·辛利用计算机病毒控制上千台计算机,并组成傀儡网ECT络,向线上销售体育用品的网站发动攻击。造成了两家受害网站约150万美元的损失。●判决结果:五年监禁面内外网络安全事体罪行:某国小老师窜改教师介聘系统分发成绩传播途径:窜改两位老师的成绩,变更女友分数,却害他人从第1志愿分发到第10几个志愿。罪行:19岁知名高中毕业生,入侵大考中心窃取悠游卡系统、百货公司、黑客组织等会员资料。传播途径:从20年起陆续入侵国中基测与大>HAK学入学考试中心计算机系统,窃取逾一百万笔考生的姓名、相片与成绩等相关资料,再卖给补习班。其它还包括台北智能卡公司的悠游卡系统资料、新光三越百货公司会员卡资料,黑客网会员资料与其它电子邮件帐号密码。、国内外网络安全事件海康威视安全事件监控设备漏洞或引发敏感信息泄露2015年2月27日江苏省公安厅发布的特急通知称,主营安防产品的海康威视其生产的监控设备被曝严重的安全隐患,部分设备已被境外IP地址控制,要求各地立即进行全面清查,开展安全加固。随后调查显示,事件出于弱口令漏洞,只需通过修改初始密码或简单密码,或者升级设备固件即可解决。作为国内最大的监控设备生产商海康威视,虽然致力于设备功能的完善,但忽略了最基本的信息安全问题,可谓干里之堤,毁于蚁穴”一回内外网络受至事咋超30省市曝管理漏洞:数干万社保用户信息或泄露