小学英语-Unit 6 time Lesson 1 Its seven oclock.教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6TimeLesson1It’sseveno’clock.Teachingaims：1.Sscanunderstand,say,read,andwritethewords:Time,now,day,o’clock,ready,getup2.Sscanunderstand,sayandreadthesentences:Whattimeisit?It’s…3.SaysomethingabouttimezonesandtelltheSstocherishtime.Teachingmainanddifficultpoints：1.Sscanunderstand,sayandreadthesentences:Whattimeisit?It’s…2.TheexpressionoftimeTeachingaids:ppt,cards,tape,clockTeachingprocedures:Step1WarmupGreetings.EnjoyasongFirstlet’ssingahappysong“Whattimeisit?”.Reviewnumbers1---12Doyoulikepandas?Me,too.Howmanypandascanyousee?Let’scount!Step2PresentationPleaselookcarefully.Magictime.What’sthis?It’saclock.Teach“clock”Everymorningwhentheclockrings,weshouldgetup.Teach“getup”Oh,theyarestillsleeping.Let’scallthemtogetup.Getup,________.Somanybeautifulclocks.Theclockisuseful.Itcantellusthetime.Teach“time”likenicetimeWhattimeisit?It’sone.=It’soneo’clock.Teach“o’clock”Tspellandwriteontheboard,andSsfollowher.Whattimeisitnow?It’sninenow.Teach“now”wowcowWatchandchooseLook,LiMingandDannyarehavingbreakfast.Andmumasks:Whattimeisit,LiMing?It’s___________.A.seveno’clockB.seventwentyC.eightWatchandfillintheblanksLiMingsays“Goodbye,mum!”Andmumsays“Bye!__________________.”Teach“haveaniceday”Listenandrepeat(twice)ReadinrolesStep3:PracticeTheyaretalkingabouttimeindifferentcities.Listenandrepeat.Whytheyhavedifferenttimes?Tips:Theyareindifferenttimezones.PairworkStep4:ProductionLet’ssing！“Whattimeisit?”TimeBoxA：Whattimeisit?B:It’s…Whattimeisit?C:It’s…Whattimeisit?D:It’s…Whattimeisit?A:It’s…ShowtimeTimeisgold,moneycan’tbuytime.Weshouldcherishthetime.Step5:HomeworkListenandimitatethedialogue.Makeaclock,thenaskandanswerthetimewithyourfamilyorfriends.学情分析本节课的内容非常适合三年级的学生，他们学习了数字，认识了生活中时间的读法，学起来生活基础很好。几个重点单词在以前的语言中也有接触，所以从生活经验的角度来看，学生容易接受。但是本节课的一个难点就是涉及到连读问题如：whattime，getup等，还有Whattimeisit？读起来相对难度大一些。教师必须很好的示范，让学生模范，创造机会练习，这样效果就会好一点。由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点，课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣。本节课中getup连读对学生而言有一定的难度，教师不厌其烦的示范，领读，在感悟的基础上模仿，鼓励开口，一点带面，尽最大程度让学生们领悟读准。效果分析通过本节课师生的共同努力，达到了预期的效果。1、着眼学生发展，注重英语素养的提升通过目标语言的大量运用和语言实践活动，着重培养学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯；同时帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生了解时差的概念，开阔了眼界，提高珍惜时间的意识，为他们今后的学习和发展打下良好的基础。2、遵照课标理念，突出语言运用按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。让学生通过实践、参与、交流、合作等方式，学习语言知识，训练语言技能，并在此基础上综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互补充的互动过程，以利于学生活跃思维、展现个性、发展心智、拓展视野；以利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用英语进行日常交流的能力。目标语言Whattimeisit?Itis7:00.同学们掌握的还不错。3、依据儿童特性，体现教改方向以培养学生的学习兴趣、初步语感和语言交流能力为教学的主要目标；以活动为上课的主要形式，设计了游戏、唱歌、分角色表演等多个教学活动，为学生提供了用英语做事情的机会，教学中要做到让学生在玩中学、在学中玩；让学生通过多种多样的实践，逐步形成主动参与、大胆实践、乐于探索、勤于动手的学习态度。以听说为训练的主要项目，设计了多个情景对话以及大量的听说练习，以利于学生在听说训练中学到生动的语言。Unit6TimeLesson1It’sseveno’clock.教学反思本节课是Unit6TimeLesson1It’sseveno’clock.课堂教学以“Whattimeisit?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。在课前热身环节，一首欢快的英文歌曲“tenlittlePandas”,为学生创设了愉快的学习氛围，在歌声中，不仅复习巩固了1-10的数字，同时也为本课学习时间的表达做了铺垫。在教学过程中，歌曲，游戏和活动是吸引孩子们的注意力和培养学习兴趣的法宝，为了能让学生更好地掌握句型“Whattimeisit?”、“It’s…”，我在教学中分别采用了“看钟面问答时间”、“同桌问答时间”、“歌曲whattimeisit？”等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。“学英语是为了更好的使用它”，在巩固环节，我设计了TimeBox，让学生通过抽问时间，以游戏的方式练习本课的重点句型。在教学的结束，我利用课件出示了关于时间的格言，培养学生的时间观念，养成守时，珍惜时间的好习惯。除了这节课之外，我想说一说,我在小学英语课堂教学中的一些困惑，希望老师们能够指点迷津：1、在课堂教学活动中，有时活动不容易收回，甚至有的学生往往对活动本身更感兴趣，而对运用语言并不是很感兴趣。如何让学生对活动感兴趣的同时也积极运用语言有效地交流？2、三年级学生注意力持续性差，后半节课老师更多的精力忙于管纪律较多，教学效率开始下降，如何提高后半节课的效率？在英语课堂教学的实践中,我还存在很多的不足，希望大家能够批评指正。教材分析本课教材的教学在整个学科中的地位问题。在本册第三单元学习数量1—20的基础上，本节课学习了钟表的识读，既是对所学内容的巩固又是在此基础上学习时间的读法，起到了以旧带新的作用。同时在前面的第四、第五单元中学习了有关home和school的知识，本节课中的对时间的表达方法以及下节课中的观念句式Itistimetodo----提供了链接的载体，丰富了学生的语言表达内容。在内容的处理方面，开始上课之前动画片的播放既复习了旧知识-----数字表达，同时有渗透本节课中的语言点Whattimeisit?让学生在一种自然而然的过程中对新知识进行了接触，这对于下面的教学起到了顺水推舟的作用，教材中的歌曲环节进行了删减，将类似的功能进行前置，这样效果较好。对于时区这方面的知识，因为对学生比较抽象，没有过多的进行讲解，只是就语言项目进行了操练，而且还删减了一个，目的就是让学生认识时间，降低难度。功能:询问并回答时间;描述一天的作息时间。教学重点:1. 能听懂、会说并认读句子:“Whattimeisit?”“It’sseveno’clock.”“Igetupatseven,”2. 运用所学句型询问和回答时间,描述一天的作息时间。教学难点:时间的表达以及“It’stimefor…句型的运用。教学目标:1. 能听懂、会说、认读单词:time,now,day,class,ready,2. 能听懂、会说短语:getup,gohome,并能结合句型灵活运用。3.能听懂、会说、认读句型:“Whattimeisit?”“It’sseveno’clock,””“Igetupatseven.”4.能运用所学句型询问和回答时间,并介绍自己一天的作息时间。评测练习1．Readandwrite。(读单词，写出相应的阿拉伯数字。)thirteen___________twelve_________fifteen__________eleven____________fourteen_________eight___________2.Makeadialogue.(给下列句子排字，使之组成段通顺的对话()Seventwenty?(1)Hi.LiMing.Getup!()Yes,dear.Comeon!()Morning,mum.Whattimeisit?()It'sseventwenty.()OK,mum.课标分析根据《标准》的规定，结合五年制小学教学特点，目标总体描述如下：对英语学习有较稳定的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，表达简单的情感和感觉；能唱简单的英文歌曲；能根据所学内容表演小对话或歌谣，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。本课教材的教学在整个学科中的地位问题。在本册第三单元学习数量1—20的基础上，本节课学习了钟表的识读，既是对所学内容的巩固又是在此基础上学习时间的读法，起到了以旧带新的作用。同时在前面的第四、第五单元中学习了有关home和school的知识，本节课中的对时间的表达方法以及