【语文版】中职数学基础模块上册：22区间的概念课件

不等式不等式不等式不等式2.2区间的概念2.2区间的概念x01－1－2－3－41.

用不等式表示数轴上的实数范围：2.

把不等式

1≤x≤5

在数轴上表示出来．x012345用不等式表示为－4≤x≤0复习{x/2<x<4}{x/2≤x≤4}{x/2≤x<4}{x/2<x≤4}描述法数轴表示24242424区间表示(2，4)[2，4][2，4)(2，4]由数轴上两点间的一切实数所组成的集合叫做区间，这两个点叫做区间的端点开区间不含端点的区间叫开区间含有两个端点的区间叫做闭区间闭区间只含有左端点的区间叫做右半开区间右半开区间只含有右端点的区间叫做左半开区间左半开区间新授abxabxabxabx{x|a≤x≤b}a≤x≤ba＜x＜ba＜x≤ba≤x＜b{x|a＜x＜b}{x|a＜x≤b}{x|a≤x＜b}[a，b](a，b)(a，b][a，b)闭区间开区间左半开区间右半开区间设

a＜x＜b其中

a，b

叫做区间的端点．新授例

用区间记法表示下列不等式的解集：

（1）9≤x≤10；

（2）-2<x≤0.4

．解：（1）[9，10]；（2）(－2，0.4]．

例题例

用集合的性质描述法表示下列区间：

（1）（－4，0）；（2）（－8

，7].解：（1）{x|－4＜x＜0}；（2）{x|－8＜x≤7}．例1、已知集合A=（-1,4），B=[0,5],求

A∪B,A∩B-1045A∪B=（-1,5]A∩B=[0,4)例题练习描述法{x/x>2}{x/x≥2}{x/x＜2}{x/x≤2}数轴表示2222区间表示（2,+∞）[2,+∞）（-∞,2）（-∞,2]新授axaxaxaxx≥ax≤ax＞ax＜a{x|x≥a}{x|x≤a}{x|x＞a}{x|x＜a}(－∞，a][a，＋∞)(－∞，a)(a，＋∞)对于实数集R，也可用区间(－

∞

，＋∞)

表示．新授集合区间集合区间{x/a≤x≤b}[a，b]

{x/x≥a}[a，+∞){x/a<x<b}(a，b)

{x/x>a}

(a，+∞)

{x/a≤x<b}[a，b){x/x≤b}(−∞

，b]{x/a<x≤b}

(a，b]{x/x<b}(−∞

，b)R

(−∞

，+∞)设a,b为任意实数，且a<b,则各种区间如下总结

用区间记法表示下列不等式的解集，并在数轴上表示这些区间：（1）－2≤x≤3；（2）－3＜x≤4；（3）－2≤x＜3；（4）－3＜x＜4；（5）x＞3；（6）x≤4．（7）－2≤x≤3且x≠1；（8）－3＜x＜4且x≠0练习例题例3例4练习再见Unit2Acountrylifeisahealthylife广州市黄埔区文船小学钟子刚Lookandsaycountcountry

acountrylifelikeliferide

illstill

redfreshmaketake

airhair

cleanair

headhealthygrandgrandparentfreshfooda.m.=morningp.m.=eveningmilkthecows

ridemybike

helpmyparentswithotherhouseworkstillmuchworktodo

ahealthylifeplentyofexerciseplentyoffreshmilkWheredoesLiWeilive?Helivesonthefarm.Heloveslivinginthecountry.Isheusuallybusy?Yes.Heisusuallyverybusy.WhendoesLiWeiwakeupeverymoring?Hewakesupat5a.m.WhatdoesLiWeidoeverymorning?Hehelpshisfathermilksthecows.milkthecowHowmanypupilsarethereinLiWei’sschool?Thereare48pupils.Whatdoeshehaveforbreakfast?Hehasplentyoffreshmilkforbreakfast.How

doesLiWeigotoschooleveryday?Hegoestoschoolbybike.Herideshisbiketoschool.LiWeiWhatdoesLiWeidoafterschool?Hegetshomeanddoes

stillmuchworktodoafterschool.Whydoesn’tLiWeifeeltired?Becausehehasplentyofexercise,cleanairandfreshfoodeveryday.MynameisLiWei.IamelevenyearsoldandIliveonasmallfarmwithmymum,dadandgrandparents.Ilovelivinginthecountry,butI’musuallyverybusy.EverydayIwakeupat5a.m.andhelpmyfathermilkthecows.Wehavemorethan50cows.SoIalways

haveplentyoffreshmilk

forbreakfast.AfterbreakfastIridemybiketoschool.Ittakesabout40minutes.Myschoolisverysmall.Thereare48pupilsandonlyoneclassroom.Wemustalllearntogether.WhenIgethomeafterschoolthereismuchworktodo.AfterIfinishmyhomework.Ifeedourchickensandhelpmyparentswithotherhousework.第1节

长度和时间的测量1、长度的基本单位是：米（m）2、

常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm

）、纳米（nm

）一、长度的单位认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.会认：二、长度的测量单位零刻度线量程分度值工具：刻度尺测量值会读：2.87cm读数时，要估读到分度值的下一位.2.78cm=2.7cm+0.08cm准确值估计值会记：2.78cm

27.8mm分度值：上边尺子

，下边尺子

.读数：上边尺子

m，下边尺子

mm.辨认：

2.30cm是哪个尺子读出的？测量值和真实值之间必然存在的差别就叫误差误差的来源及减小误差的方法：１、测量时，要用眼睛估读出分度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。２、仪器本身不精确。３、环境温度、湿度变化。三、误差测纸厚测细丝直径测量长度的特殊方法（计算）里圈分度值：外圈分度值：红字部分减去30读数：第五章一元一次方程课前热身随堂演练1认识一元一次方程基础训练课前热身(5分钟)基础训练随堂演练(10分钟)谢谢观赏！

Thanks!甘露的秘密仇春霖学习目标：学习重点：1.理清作者思路，掌握文章主要内容。

2.了解科普文的特点，体会科学小品文准确、形象生动的语言风格。

3.探索认识文物的规律、树立科学的探索观。抓关键句子，理清文章结构及内容。作者简介：

仇春霖，当代作家，教授。（笔名舸夫等，1930年生，江苏省盐城人。50年代初开始业余创作，既写杂文、寓言，也写科学小品文和文艺理论。出版的寓言集有《无花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改编，制成动画片。）

题目解说“甘露”本是一种蚜虫排泄出的颜色发白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”则给“甘露”批上了神秘的面纱。题目设置悬念，吸引读者，揭示事理。字音

、词义甘露：

吉祥：

梦寐以求：

荒唐：

熙熙攘攘：

文中指一种蚜虫排泄出的颜色发白并含有糖分的排泄物。

指好的运气。

寐，睡着了。睡梦中也在追求，形容愿望迫切。

（思想言行）错误到使人奇怪的程度。熙熙，和乐的样子；攘攘，纷乱的样子。本文指蚂蚁排成队、忙乱的样子。字音

、词义亲密无间（ｊｉàn）：

川流不息

：

蚕食

：

饱食终日

：

间，缝隙。形容非常亲密，没有任何隔阂。本文形容蚂蚁和蚜虫关系密切。

川，河流；息，停止。像河水那样流个不停。文中比喻蚂蚁背着蚜虫忙碌的样子。

象蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵占。文中指蚜虫吃植物茎叶的情形。整天只是吃饱饭不做事。文中指蚜虫依靠蚂蚁得到充足的食物，活动量很小。

课文结构第一部分是（1—3）自然段，介绍甘露在中国古代人们心中的神圣地位；第4段到结尾为第二部分，以科学的眼光为甘露“解密”，揭开“神物”“圣药”的面纱。可以分两层。第（4—8）自然段为1层，进一步揭示了甘露的秘密。第（9—11）自然段，集中笔墨进一步揭示了蚂蚁与蚜虫的关系。

（在古代，由于科学发展水平对人们认识水平的局限，存在着种种对甘露的错误认识和荒唐可笑的奉崇行为，文章就是以古代人对甘露的态度，渲染了甘露的神秘光环，为它披上神秘的面纱。）其中第1自然段说明了甘露在古代被视为吉祥的瑞征。第2自然段说明了甘露是一种延年益寿的“圣药”，被称作“天酒”、“神浆”；第3自然段介绍了汉武、乾隆等帝王筑承露盘以求上天赐露的事迹，进一步表明甘露在古人心目中神化了的地位。（这三个自然段中，前两段概述，后一自然段描述两位帝王，指出他们造承露盘将永远得不到甘露，为下文揭秘作了铺垫。）课文结构课文结构（第二部分第一层又分成几个部分的内容来写。其中，第4自然段是承上启下的过渡段。（一句“所谓的甘露，根本就不是什么天降的“神灵之精”，说起来实在可笑，它不过是一种蚜虫的排泄物”），揭开了甘露的神秘面纱，（而且这个结论让人有点啼笑皆非。）总领文章第二部分。第5自然段为一个层次，介绍蚜虫，详细地介绍了蚜虫的名称、种类、生活习性和危害。（语言平实、准确，用分类别、列数字的说明方法，使文字言之凿凿，的确是“诚言不谬”。）第6自然段使用较为详细的方式说明了蚜虫吸取、吸收、排泄的生理过程，并科学地说明了排泄的成分，证实了其确实有营养成分。第7、8自然段从明代到现代进一步说明了蚜虫排泄物的危害，照应了前三自然段中昏庸帝王的荒唐可笑。第二部分第二层（9—11自然段，集中笔墨写了蚂蚁与蚜虫的关系）。分别写了蚂蚁与蚜虫形影不离、担当警卫、搬运工、保姆等。指出蚂蚁与蚜虫的生物链关系，发人深思。课文结构例：（比如写蚜虫吸取植物汁液，“蚜虫在觅食的时候，先用唇端的短毛，向四周探索一番，一旦发现可以猎食的目标，便将那根尖细的刺吸式口器刺进植物组织内部，不停地吸取植物体内的浆汁”，蚜虫觅食的过程如画面一般地呈现在我们面前，特别是小心地“刺入”，迅速的“刺进”，“不停吸取”的畅快，形象生动。）特别是写蚜虫与蚂蚁的关系，可以说观察细致入微，描写栩栩如生。“它们紧紧地跟踪在蚜虫后面，不时地用触角轻轻拍打蚜虫的屁股。蚜虫受到拍打，感到十分快意，便翘起屁股，随之排泄出一滴一滴的蚜蜜，使小蚂蚁痛痛快快地饱餐一顿，“跟踪””、“拍打”、“快意”、“翘起屁股”、“痛痛快快”、“饱餐”一连串拟人化动作，何等生动！在蚂蚁搬家的时候，也不会丢下为它提供美餐的好朋友不管，“蚂蚁是蚜虫的‘卫士’，还是蚜虫的‘保姆’”。科学小品文的特点：准确、形象、生动理解作者的写作意图

古代人对甘露的态度和行为与甘露揭秘的结果形成了强烈的反差，被古人视为神灵之精的甘露，居然是蚜虫排泄物，这不禁让人瞠目结舌，啼笑皆非。甘露秘密的揭示说明对事物的认识不能只停留在表面，而要经过不断探索，逐渐认识本质。蚂蚁是蚜虫的保护神则引发了人们的思考：这是正常生物链现象，世界上的生物都是这样环环相扣，互相依存，所以要排除蚜虫危害并不能以消灭蚂蚁为前提，这也给我们提出了新问题，如何在尊重自然规律的前提下，解决对人类生活有危害的问题。由此看来，科学家探索是无止境的。

怎样看待蚂蚁的行为？如果要消灭害虫蚜虫是不是也要消灭蚂蚁？

对于世间万物的审视要依据辩证的原则，一分为二地看待事物。蚂蚁在这一方面有它坏的影响，但在其它方面，它也有它的长处。并不是说因为这一点，就要消灭蚂蚁。如果都是这样处理问题的话，那自然界的生态平衡将如何维持？

价值探讨古代人奉为神圣之物的甘露，不过是蚜虫的排泄之物，秘密揭穿，不禁让人瞠目结舌，啼笑皆非！这样的事实，到底留给我们什么样的启示？破除迷信，科学地认识事物！

1.独立思考，不迷信古人，不迷信权威，不迷信书本。

2.崇尚科学，反对愚昧迷信，反对伪科学，反对邪教。谢谢，下课！平都中学胡川Module3Unit5WashMyFace(Dialogue)广州版三年级英语上册ahandaneyeanearanosehairteethtwoeyestwoearstwohandsplayagame:SimonsaysBrushyourteethSimonSays:Simonsays:BrushyourhairCleanyourearsSimonsays:WashyourhandsCleanyourteethSimonsays:WashyourfaceAAA,washyourface.EEE,brushyourteethIII,cleanyoureyesOOO,cleanyournoseUUU,thankyou,thankyouThankyou.列方程解应用题沪教版五年级数学下册教学目标本节课我们主要来学习列方程解应用题，同学们要能够找出题中的未知量和已知量之间的等量关系，能够根据这个等量关系列出相应的方程，并能熟练地解方程找出问题的答案。方程列解应用题1.合理找出未知量；2.正确找出等量关系，列出方程；3.熟练解出方程；4.仔细检查或验算，写出答句。说一说用等式表示数量之间的关系；1.甲数比乙数少2.4多2.甲数是乙数的3倍.多2。3.甲数减少x等于乙数增加x。=甲数乙数-2.4+甲数乙数×3=+2=甲数-x乙+x判断:一只足球售价25元,比一只小排球售价的3倍少2元,一只小排球多少元?A:3x-2=25()B:25-3x=2()C:3x=25-2()D:3x-25=2()√xx√例１虹光小学五年级学生参加植树劳动，一班有46人，二班有38人，从一班中调走多少人到二班后，才能使两个班的人数相同？

虹光小学五年级学生参加植树劳动，一班有46人，二班有38人，从一班中调走多少人后，才能使两个班的人数相同？

审清题意、分析比较

=一班原有人数-调走人数二班原有人数+调进人数=一班原有人数-调走人数二班原有人数方程列解应用题1.合理找出未知量；2.正确找出等量关系，列出方程；3.熟练解出方程；4.仔细检查或验算，写出答句。根据题目的叙述找等量关系。虹光小学五年级学生参加植树劳动，一班有46人，二班有38人，从一班中调走多少人到二班后，二班的人数就比一班多2人？虹光小学五年级学生参加植树劳动，一班有46人，二班有38人，从一班中调走多少人到二班后，二班的人数就是一班的2倍？一班的人数是二班的2倍，从一班调4人到二班后，两班人数相同，两个班原来分别有多少人？方程列解应用题1、合理找出未知量；2.正确找出等量关系，列出方程；3.熟练解出方程；4.仔细检查或验算，写出答句。正确写出设句。1.合理找出未知量；（）综合练习粮店有甲、乙两个仓库，甲仓存粮是乙仓存粮的1．5倍，如果乙仓运进18吨粮后，那么乙仓存粮的吨数正好是甲仓的2倍。甲、乙两仓原来各存粮多少吨？方程列解应用题1.合理找出未知量；2.正确找出等量关系，列出方程；3.熟练解出方程；4.仔细检查或验算，写出答句。根据题目的叙述找等量关系。正确写出设句。生态平衡生物圈的形成思考与讨论生物圈是一个怎样的圈层?它的范围有多大?你知道它是怎样形成的吗?人类与生物圈的联系如何?生物圈为生物生存提供了什么基本条件。生物圈的范围人与生物圈计划人与生物圈（MAB）计划是联合国教科文组织从1971年起实施的一项综合研究计划。其宗旨是通过自然科学和社会科学的结合，基础理论和应用技术的结合，对生物圈不同区域的结构和功能进行系统研究，并预测人类活动引起的生物圈及其资源的变化，及这种变化对人类本身的影响。目的是为合理利用和保护生物圈的资源、保存遗传基因的多样性、改善人类同环境的关系、提供科学依据和理论基础，以寻找有效地解决人口、资源、环境等问题的途径。生态平衡概念的理解

生态平衡是指：生物种类的组成,生物数量比例,以及物质循环、能量流动都处于相对稳定状态.生态平衡是一种相对动态平衡。因为生态系统的结构和功能总是处在动态的变化过程中。这种动态的变化表现为生态系统中的生物个体不断的出生和死亡，迁入和迁出物质和能量不断地从无机环境进入到生物群落,又不断地从生物群落返回到无机环境中去.生态系统只有发展到成熟阶段才具有平衡功能。这里所说的成熟阶段，此时，生态系统中所有的生活空间都被各种生物所占据，环境资源被最合理、最有效的利用，生物彼此间协调生存。总而言之阶段性（成熟阶段）稳定性（生物的种类和数量相对稳定，有完整的营养结构和典型的食物链关系。）平衡性（物质和能量的输入和输出平衡）相对性（相对稳定，经常发生上下波动）生态平衡的原理生态系统内部具有一定的自动调节能力抗污染自净化能力抗干扰自恢复能力种群间的相互调节通过捕食和竞争关系来调节例：根据右图所示的食物网回答：（1）除鹭鹚外，哪一种生物对鱼鹰的生存最为不利？为什么？______________________________________________________________________________。（2）____________的生长状况对于生态系统内生态平衡的维持起着最为重要的作用。（3）全部消灭鱼鹰和鹭鹚后，比目鱼和鳗鲡的数量变化情况是___________________________________.比目鱼；比目鱼是河豚和鳗鲡的食物竞争者，而河豚和鳗鲡是鱼鹰的食物。水生植物先增多，后减少，最后维持稳定生态系统自动调节能力的大小一般来说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小；反之，生态系统的成分越复杂，食物链中各个营养的生物种类越繁多，自动调节能力就越大，生态平衡就越容易维持。具体来说，有以下四点判定依据：1、生态系统空间范围的大小。2、生态系统中生物的种类数。3、生态系统中食物链的条数。4、生态系统中各种生物的数量分配。破环生态平衡的因素自然因素人为因素植被的破坏食物链的破坏环境污染从生态系统中获得持续稳定的产量。使人类与自然和谐地发展。在遵循生态平衡规律的前提下，建立新的生态平衡，对人类的生产、生活实际具有长远的意义。保持生态平衡的意义

例：下图是一个密封的养鱼缸，它是一个自我平衡的生态系统，请分析在一定时间内能够保持动态平衡的原理（1）有稳定的________来源。（2）各类生物数量_______________。（3）植物的光合作用能为____________________。（4）动物生命活动过程中产生的_______________能________________________。（5）微生物能利用和转化_______________________________为_________________能量相对稳定动物生活提供氧气CO2供植物进行光合作用合成有机物动物粪便和动植物残体植物生活提供营养

例：在以植物→美洲兔→猞猁为食物链的生态系统中，美洲兔和猞猁的数量变化曲线如下图，请据图回答：（1）这个生态系统所出现的状态是[]

A．永不平衡

B．永远平衡

C．短暂动态平衡

D．较长时间的动态平衡（2）图中曲线表明猞猁与美洲兔的关系是[]A．寄生B．共生C．捕食D．竞争（3）猞猁被大量被捕杀后，美洲兔的数量变化曲线会出现[]

A．先上升后下降B．先下降后上升

C．不断上升D．不受影响（4）猞猁被大量捕杀后，美洲兔的平均奔跑速度将会[]

A．升高B．降低C．不变D．无法估计（5）图中所示的数量变化曲线可以说明：生态系统内部具有一定程度的_________能力，如果向某一生态系统内部引入或引出一个或几个物种，受影响的将是______。DCAB自动调节

整个生态系统

例：下图是珠江三角洲的农民充分利用自然条件，建立了该地特有的蔗基鱼塘和桑基鱼塘。请据图回答：（1）这种人工生态系统最基本的生物因素是________。要使它长期稳定发展，除了有稳定的_______来源，各类生物要_______。（2）建立这一生态系统的目的是使生产者固定的能量__________________________;其能量利用率高的原因是其在营养结构上具有_________的特点。（3)概括地说，该生态系统功能的维持，取决于它的______________________________________________________________________________________________。

生产者和分解者能量保持相对稳定流向对人类最有益的部分食物链短生产者，消费者和分解者之间的物质循环和能量流动在长时间内保持动态平衡

例：近几十年来，由于工业迅速发展，大气中CO2含量剧增，是造成地球温室效应的重要原因之一。此外，①森林的超量砍伐和土壤的沙漠化；②对有限耕地的频繁耕作和水域严重污染，也造成大气中的CO2的剧增，试对①②作出恰当解释。①_________________________________________________________________________________________________________________________。②________________________________________________(1)森林超量砍伐和土地沙漠化，使光合总面积减少，因此对CO2的吸收减少了，使大气中CO2量增多。(2)频繁耕作或水域污染，加速了土壤和水域中微生物对有机物的氧化分解，从而向大气中释放的CO2增多。思考与讨论麻雀要吃粮食,我们要不要保护补全单词t‗‗ch‗rn‗mey‗up‗nr‗lercr‗‗onwh‗sefr‗‗ndp‗p‗l英汉互译我的新铅笔盒yourfriend李艳的铅笔谁的直尺连词成句1backwelcomeschoolto2canyoucallMrWoodme3isyourpencilthis4Kim’sisrulerthis5pencilwhoseisthis6mypenciliswhereLesson13WhereAreThey?

学习目标1能听说读写四会单词2能准确运用表示方位的介词3Wherearethey?的运用

myclassroomblackboardschool

bag

desk

chair重点句子Dannyisbetweenthedeskandthechair.在…和…之间JennyisbesideKim.在…旁边Theschoolbagis

onthedesk在课桌上Thebookisintheschoolbag.在…里

Thecrayonsareunderthedesk.在…下小小练兵场英汉互译在课桌上

undermyclassroomunderthedesk在铅笔盒里连词成句1youwhatseecan2JennyKimisbeside3bookinisthedesk4ismythisclassroom5theyarewhereThankyou

这里是我们快乐的天地。每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。

在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。lěibǎo4沙滩上的童话自学要求：（1）自由读读课文，读准字音，读通句子。（2）想一想：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？

_____________，_____来到沙滩上________，编织_______、________、_________的故事。每天放学以后我们垒城堡攻城堡炸魔王救公主

大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”

“他抢去了美丽的公主！”

“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

凶狠建造攻打hěnjiànɡōnɡ

就这样，我们编织着童话。

填空：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡里面住着一个

，他抢走了

，公主正伤心地在

，于是我们成为了

，来救公主。

大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”

“他抢去了美丽的公主！”

“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

凶狠建造攻打hěnjiànɡōnɡ

狠——狼同桌合作朗读9-15节，比一比，哪组同桌最有感情。

我们又在商量着怎样攻下那城堡。一个伙伴说：“驾驶飞机去轰炸。”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。我挖呀,挖呀，终于挖到了城堡下面。我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。用上这些动词说说孩子们是怎么救公主的。

挖装炸一群勇士()，终于救出了美丽的公主。

经过努力，孩子们终于救出了公主，他们会怎样欢呼呢？孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“

”“

”“

”

商量驾驶轰炸

挖轰塌shāngjiàshǐzhàwātā商——

摘

有人说，课文中炸城堡的方法会伤害公主，同学们，你们有什么好方法也能攻下城堡救出公主？用你的方法也来编一个童话故事。

（注意：把攻城堡的方法说清楚。）孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主？

我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。可是妈妈为什么会出现在身后呢？妈妈为什么还开心地笑了？读词语：相约城堡凶狠建造攻打勇士商量驾驶轰炸赞赏欢呼辨析组词：狠（）保（）狼（）堡（）功（）踏（）攻（）塌（）凶狠倒塌狼狈踏步城堡保护攻打成功写字建插攻商挖拓展阅读

和大海一起入梦当顽皮的风儿不再喧闹，可爱的浪儿在轻轻地摇，大海妈妈用温柔的臂弯抱着明月，用温暖的背脊背着星星，甜甜地美美地睡着了。她会梦见什么呢？大海妈妈梦见沙滩上有一大群小朋友在捡贝壳，他们捡哪捡哪，捡到了许多五颜六色的贝壳，沙滩上留下了一串串可爱的小脚丫。大海妈妈梦见海底有一座水晶宫，许多人到水晶宫去旅行！海底有五颜六色的珊瑚，一群群小鱼在珊瑚丛中游来游去。大海妈妈梦见许多人坐着船去海上旅游，可是海面上突然刮起了风暴，把船打沉了。这时候，美人鱼姐姐游来，把人们都救起来了。大海妈妈做了许多美丽的梦……

可是，大海妈妈的美梦被惊醒了。海边飘来一阵阵难闻的黑烟，原来，有许多人在大海边吃烧烤。大海妈妈美丽的脸庞被熏黑了，她难受得哭了。我们该怎样帮助她，让大海妈妈重新张开笑脸呢？请你继续往下编这个故事吧！让我们想办法使天更蓝，水更清，让大海妈妈睡得更安详吧！Unit8I'vehadthisbikeforthreeyears.SectionA3Grammarfocus–4c1.Howlonghaveyouhadthatbikeover there?

I’vehaditforthreeyears.2.Howlonghashissonownedthetrain andrailwayset?

He’sowneditsincehisfourthbirthday.3.Haveyoueverplayedfootball?

Yes,IdidwhenIwaslittle,butIhaven’t playedforawhilenow.

表示从过去已经开始持续到现在的动作或状态，可以和表示“从过去某一时刻延续到现在的一段时间状语”连用，如“for+时间段”、“since+过去时间点”、“since+过去时的从句”、“since+一段时间+ago”。且for与since引导的时间状语可以相互转换。PresentPerfectTense现在完成时e.g.Myunclehasworkedatthisfactoryfortenyears.=Myunclehasworkedatthisfactorysincetenyearago.I’ve

lived

here

since

1990．自从1990年以来我就住在这里。

I

haven’t

seen

him

for

three

years.

我三年没有看见他了。

含有for，since的现在完成时的用法歌诀:过去的动作或状态，一直持续到现在，for、since把时间带。歌诀She’s

been

at

this

school

since

five

years

ago.

自从五年前以来她就在这个学校。

此种用法中表示持续性的动作或状态的动词必须是延续性动词(否定句除外)。1.这本书我买了5年了。

Ihaveboughtthebookforfiveyears.()I’vehadthebookforfiveyears.()×√句中动词的特点2.你哥哥参军多长时间了？

Howlonghasyourbrotherjoinedthearmy?(

)Howlonghasyourbrotherbeeninthearmy/beenasoldier?()×√1.转换为相应的延续性动词，用于现在完成时。

borrow—keepbuy—haveputon—wearcatchacold—haveacoldgettoknow—knowgettosleep—sleep非延续性动词和延续性动词之间的转换2.转化为“be+形容词/副词/介词/名词”

begin/start—beon goout—beout close—beclosed open—beopen getto/arrive/reach—be(in) die—bedead leave—beawayfinish—beoverfallsleep—beasleepjoin—bein/beamemberofbecome—bemakefriends—befriendscome/go/—be+相应的介词短语1.She_______thisbookfornearlythreeweeks.A.hasborrowedB.haslentC.hasboughtD.haskept2.Tenyearshaspassed____theCCTVeventPeopleWhoMovedChinatookplacein2002.A.whenB.whileC.beforeD.since√√Exercises4aRewritethesentencesusingfororsince.JimisinJapan.Hearrivedtherethreedaysago.2.Theyareveryhungry.Theirlastmealwastenhoursago.Theyhavebeenhungryfortenhours/sincetenhoursago.JimhasbeeninJapanforthreeyears.3.Ihaveacamera.Iboughtitin2009.4.IknowAnna.Ifirstmetherthreeyearsago.5.Lindaisill.ShebecameillonMonday.Ihavehadacamerasince2009.IhaveknownAnnforthreeyears/sincethreeyearsago.LindahasbeenillsinceMonday.4bFillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.I_______________(neverbe)tothewaterparkbefore.Iwantto_____(go)nextmonthbeforetheweathergetstoocold.2.They_________________(neverown)anypets,butthey___________(alwayswant)tohaveadog.haveneverbeengohaveneverownedalwayswant3.We_________(have)apianosincelast November.We_______(buy)itfrom theLifamilywhentheymovedtothe USlastyear.4.CathyandAmy____________(notbe) backtotheirhometownfortwoyears. They______(miss)theirhometowna lotandhopetovisittheplacenextyear.havehadboughthaven’tbeenmiss5.Thismuseum_________(be)herefor over20years.It_____(be)oneofthe oldestbuildingsinthissmalltown.

hasbeenis4cFillinthequestionsandasktwostudents.Thencompletethechart.1.Doyouhavea(n)_______?Howlonghaveyouhadit?2.Doyouowna(n)_______?Howlonghaveyouownedit?ThingsHowlongTonyfavoritebookbasketballfortwoyearssincehewas10