创伤骨板折弯操作注意事项课件

创伤骨板折弯操作注意事项11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。创伤骨板折弯操作注意事项创伤骨板折弯操作注意事项11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。创伤骨板折弯操作正天折弯器折弯注意事项1.不可应力集中式折弯2应一点点加大折弯角度,尽量避免反折3合理使用工具,省时省力4.不同板型折弯要求不同,搭配不同折弯器所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维，着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。多维教学法，是突破定向、单向思维式的有效教学途径，它可使学生思维的角度更加灵活多变，思维的效度更加深刻巩固。采用多维教学法，可以突破学生机械接受的思维模式形成一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式。因为它一反传统知识传授的注入式、平面式教学模式，而改为启发式、主体式，思维完全置于开放有序的系列之中。多维教学法，为现代化思维方式的发展创造条件，为培养符合新时代发展的需要奠定坚实的基础。一、在实践多维教学法的过程中，笔者通过自身实际，思考与总结以下几个方面，与各位同仁分享：教师要善于激发学生的好奇心，驱使学生去留心观察周围的世界；注意培养学生灵感爆发式的领悟和理解事物的思维习惯；积极肯定学生不拘一格的创新见解，让他们燃烧起创造思维的熊熊烈焰。同时要注意保护学生高昂的学习情绪，保护学生显露出来的创造意识。在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，理解描写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”片段，师：“怎么能说眼睛把人世间的物质吸进去呢？”这是我们惯有的好奇心，老师的提问驱使学生去结合生活实际思考这一抽象的语言表达。于是有人有了发现：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去？”“我们的眼睛能把语文书吸进去吗？”“我们的眼睛能把一个人吸进去吗？”终于，一系列的问题，使一些学生开始意识到：不是说真正的把什么物质吸进去，而是这些物质有一个科学准确的认识，对事物有一个全面的概括，就像是吸收和容纳进眼里一样。在这个过程中，老师不能急着就学生提的问题作个判定，要让他们在思维的爆发中寻找到合理的切入点，从而正确地领悟和理解知识。二、要善于生疑激趣，通过组织同学之的讨论解决问题。在组织争辨中要注意以下几点：1、找准切入点，巧妙的设计问题，对有分歧问题的争辨，要引而不发。引，为了打开思路，不发，是不过早地下结论。这样，有利于打开思路，不断引发学生的创新思维，使学生对课文的深入的理解，有利于思维的深化周密，有利于提高学生学习兴趣。2、对带有推测性问题的争辨，应引导学生抓住实质。比如让学生继续发挥想象，推想文章事情进一步发展情况，续写故事的练习，既要充分激发学生想象力和创造力，同时也要稍作引导，不能随之任之，使之天花乱堕，脱离了最实质的东西，违背了原文里面如主人公的一向行事风格等东西。3、对反常性问题的争辨，要引导求“常”。如在教七年级《散步》一文，理解“母亲现在很听我的语，正如我小时候很听她的话一样”这一句时，老师问道：“母亲听从了‘我’的建议，作者怎么说是母亲很听我的话？”这一问题具有反常性，母亲听儿子的话好像不合常理，但引导学生通过认真分析，母亲年迈，自己的儿子自然是唯一的依靠，儿子打小听话、孝顺，母子关系情深意重。这句话自然就不难理解了。4、对疑窦较深的问题，要适当暗示。暗示的目的是启发学生去进行创造性思维。暗示的方法有多种：①“边缘”暗示。即围绕疑难问题，教师提出一些有关的“边缘”问题作设问启发，逐步导入并接近问题的核心。②“原型”触发。即拎出一般人头脑里常有的原始想法，再把它推到眼下新问题、新现象的特定场合下加以审视，就容易发现思原型维的缺漏的荒缪。③设疑暗示。即教师有意识地设疑问难，打开通往真理的闸门。三、善于抓住时机，点拨指导。“不愤不启，不悱不发”。教师在组织学生讨论的过程中，应善于抓装愤”、“悱”之时，巧妙点拨，使学生思路豁然开朗，顿开茅塞。常见的点拨有：直观性点拨。即教师提供与学生思考的问题在某点上有近似或间接联系的直观演示，通过最直观的东西促使学生思维畅通。情境性点拨。即教师利用如多媒体展示、故事讲解、模拟表演等一切条件，为学生创造出一种有新感的情境，让学生张开智慧的双翅，去探求解决问题。联想式点拨。即从学生已知的问题切入，引导他们向纵深发展，连续考虑，由此及彼，探本求源。就象牛顿因苹果落地而发现万有引力，弗来明从葡萄菌突然死亡而发明青霉素那样来训练学生的思维能力。迁移式点拨。这是启发学生从已知问题去思考与之相关、相类似的新问题的一种方式，即所谓“举一隅而以三隅反”，经常引导学生求同或求异。诵读式点拨。“书读百遍其义自见”，入情入理，热情洋溢的诵读会潜移默化地对学生产生思维上的影响，因为语言源于生活，而朗读给学生重现了生活情境，结合生活实际经验，学生的思维或许就能得到进一步的启发，进而打开深入理解内容的闸门，同时增强记忆，培养思维能力。很多学生都是充满了新鲜和兴趣来接触英语这一门课程，一个新鲜有趣的单词，一句及其简单的日常生活用语，都能让他们快乐好一阵子。随着知识的逐步深入、难度的不断加深，一讲解抽象的语法时，学生就感到困惑。什么e百分、好记星等学习辅助工具、参考书买了一大堆，可就是没有多大效果。平时教师讲了不少的语法知识，练习也做得不少，但就是考试时老出错，总觉得杂乱繁多，一听语法就头疼，一看语法就疲倦。于是就在枯燥乏味中慢慢失去兴趣产生厌恶然后放弃。而在教学过程中，我们也会觉得语法教学很棘手，自觉教得再清楚仔细，简明扼要，学生真正掌握得却很少，在公开课上也尽量避开语法教学。那么怎样学习英语语法既轻松有趣，又能有效掌握及运用？以下是笔者结合平时的教学实际，得出的图画对比和游戏竞赛法、形象的类比法、用“公式法”讲解被动语态这三种语法教学方法：一、图画对比法和游戏竞赛法在九年级语法中要向学生讲授while和as（当……的时候）的特殊用法，由于八年级时学过when的用法，所以学生经常会混淆。其实，可以采取一个比较有趣生动、又能训练学生对其应用的方法。二、形象类比法有的同学说：“Nicetomeetyou！Howdoyoudo？What’syourname？很简单嘛！可是，什么句子要按主谓宾陈述语序，什么间宾直宾，什么名词既可以做主语又可以作宾语，有时还可以做定语，简直就是一头雾水，搞得我句子该怎么说都不知道了。”其实对于初学者刚接触句子结构时，不需要讲得太过于死板，太过于复杂。最基础的就是要清楚熟悉句子是如何按照一定的潜规则连接形成的。虽然这样的形象类比教学法并不准确、全面，但是通过生活中的家常事来诠释句子结构很形象，让学生在第一感觉上就会觉得学句子结构原来如此普通却十分有趣。也就是因为形象，让学生更容易理解并可以尽快掌握，不易忘记或混淆，而且在平时的学习中，我们就会主动地培养变复杂为简单的意识。三、用“公式法”讲解被动语态在英语语言中，被动语态是极常见的语言现象，人们进行语言交际，离不开对被动语态的使用，熟练掌握被动语态也为下一步学习打下良好的基础，在动词-ing形式，不定式等结构中，都有被动式，都需要运用被动语态的知识去理解。被动语态（passivevoice）是初中英语学习的重难点之一，也是同学们容易出错的语法项目。那么，怎样用“公式法”简化被动语态呢？（1）牢记被动语态的基本结构形式，即be+及物动词的过去分词（简写为：be+PP.）。这是也是学好被动语态的基础。（2）进一步掌握被动语态的时态变化。这是被动语态的一大难点。这时，不但要学生掌握be在各种时态中及各种句型中的变化，还要学会灵活运用助动词be的不同形式。（3）最后一点是记牢过去分词，尤其是不规则动词的过去分词。把不规则动词的过去分词分门别类，使其趋于系统、条理化。例如：根据不规则动词的原形、过去式、过去分词的规律，把它们分为：AAA型，如let，let，let；ABB型，如hear，heard，heard；ABC型，如see，saw，seen；ABA型，如：come，came，come。从以上各种时态的被动语态“公式”中可以看出，只要把被动语态最基本的结构“be+过去分词”与时态结构结合起来，攻破被动语态这个中学阶段的语法堡垒将不费吹灰之力。四、结语总之针对不同的教学目标、教学内容，我们教师可以采用灵活多样的教学模式和教学方法使语法教学不再“枯燥”，让学生在运用语言的过程中学习语法知识，只有这样，新课改下的英语语法教学才能在英语教学的全过程中发挥重要作用。创伤骨板折弯操作正天折弯器折弯注意事项1.不可应力集中式折弯2应一点点加大折弯角度,尽量避免反折3合理使用工具,省时省力4.不同板型折弯要求不同,搭配不同折弯器折弯器简介克氏针折弯横向折弯扭转折弯跟骨板等网状骨板折弯纵向折弯折弯器简介1、功能介绍在进行创伤骨板类内固定手术的时候,有时为获得骨板更好的贴服性,需要用到骨板折弯器对骨板外形进行折弯塑形。该新型骨板折弯器分左右两詝分,使用时吋需配合使用:1、毎把均设有4mm、5mm深的45°凹槽糟,可用于躯干部限制接触骨板的折弯塑形;2、每把设有中2直径的通孔,主要用于克氏针类的折弯;3、侧面设有50mm长,5mm宽通槽,可用于跟骨板等网状骨板的折弯;折弯器简介端侧设有两种带定位柱(圆形椭圆形)斜形沉台,用于骨板侧弯,如骨盆重建类骨板折弯器简介另外,其中一把端面设有5mm宽,13mm长横向通槽,而另一把设有5mm宽,13mm长纵向通槽,两把配合使用,可完成骨板的扭转塑形,如锁骨板。纵向折弯器代码:c05016器械组套:属于骨盆器械中的器械。优势:纵向折弯,平稳折弯。使用示意图纵向折弯操作步骤及注意事项第一步:准备好折弯第二步:将骨板平行第三步:水平移动骨器,设计好折弯方向。放入折弯器侧面,握板,进行其他需要部紧折弯钳即可进行折位的折弯。弯注意事项:尽量在重建槽处进行折弯横向折弯步骤1.将骨板放入折弯器中:支柱对准骨板的孔2握紧折弯钳进行折弯3.完全握紧折弯角度较大,建议一次只握紧一点点,查看后角