当代汽车故障诊断课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝当代汽车故障诊断当代汽车故障诊断时间反复无常，鼓着翅膀飞逝当代汽车故障诊断当代汽车的敢障诊CHECK山东交通学院吴际璋汽车之新潮流!弘扬老骥伏之区了公元208年时,曹操53岁倚老卖老,在赤壁大江之上,毫情满怀,横槊赋诗:“老骥伏枥烈土暮年,壮心不己”让我这个真正的八十二岁老头,借用这个“千之诗词,激活晚年壮心,发挥余热,不断前进!有此机会,相互交流学习,抛砖引玉,疑义共析,共同提高。阅读教学中精彩的教学设计，往往体现执教者对文本的精准解读和对教学目标的准确把握。但是，很多精彩的环节却未能真正发挥其应有的价值。这是因为缺少向前再迈一步的勇气和智慧，以至让最佳的教学契机从身边溜走。笔者以《一路花香》的教学为例，谈谈怎样使得自己教学设计实现效益的最大化。一、深入内蕴，让归类不再拘于表层的感知课文中出现了两个与水有关的近义词：“渗”与“漏”。在教学实践中，很多教师让学生找出这两个词语，并顺势将其归为一组近义词，这一环节的教学就宣告结束。其实，这样教学只停留于文本语言的表层，学生对这一组词语的共性含义以及细微的差别，并没有真正地体悟。教师可以为学生出示两张图片：一幅是家庭屋面的渗水图，一幅是钢桶表面的漏水图，引导学生在观察比照中意识到：“渗”水量相对较小，流动的速度也比较慢;而“漏”水量则相对较大，水流的速度也非常快。这样就将学生的关注力聚焦在文本的内涵上，并渗透体悟语言的策略，即依托形象的图形理解生硬的文字。经历如此教学，学生不仅仅识记了字形，并与具体可感的画面形成了联系，为学生辨析两者之间的细微差别奠定了基础。二、整合联系，让类比不再拘于信息的提炼教学中，为了让学生深切感受到两种水罐的不同，清晰地梳理文本的内容，教师出示表格，分别从受损程度、装水情况、内在态度进行对比辨析。如果教学仅仅停留在对文本信息的提取，那这一步教学最大的价值并没有得到充分地体现，完全可以再迈一步。（一）学生口头表达理解线索首先，学生依托表格，对文本开头的内容进行横向描述：挑水工有一个完好无损的水罐，一个有裂缝的水罐……对比提取的信息，成为学生转述文本，历练口头表达的凭借和载体。其次，在横向描述的基础上，教师可以引领学生根据填好的表格，进行创造性描述：挑水工那只完好无损的水罐，能装满满的水，为此他感到很骄傲……如此表述历练，让这一步深入文本。提炼对比的环节不仅成为理解文本的突破口，更成为学生口语表达的平台，实现教学设计效益的最大化。（二）学生深入探究的依托在对比中，学生对好水罐“骄傲”一词的理解常常会指向贬义，这似乎对能够胜任运水任务的好水罐有失公允。因此，在学生对比完成之后，不妨引领学生就此再迈一步，深入探究此处“骄傲”的深意。于是，教师引领学生再次从刚才找到两者不同点出发，思考：文中的好水罐凭什么可以“骄傲”？学生在辨析中得出：好水罐完好无损，外表符合一个真正水罐的样子;更重要的是作为一只水罐，它出色地完成了自己应有的使命，每次都能装好满满的水。据此，教师再次引导：这样一个能够完成自己任务的水罐，值得骄傲吗？学生略有所思，不一会便有新的认识。有了信息的提取，学生对两个水罐的形象有了深入感知与体验;接着，教师引领学生重新审视文本，让之前的提炼对比这一教学设计的价值得到充分的彰显，实现了对文本多元而准确的解读。三、理性洞察，让补白不再拘于表达的历练在教学“破水罐再次向挑水工道歉”这一内容时，很多教师都会想到引领学生进行补白式随文练笔：如果破水罐道歉的话，会对挑水工说些什么呢？这样的练习不仅充分开启了学生的联想意识，有效补充了课文中的留白，更为学生表达能力的训练搭建了有效的平台。可遗憾的是，很多教师在学生写作交流之后，就草草结束了这一环节的教学，致使效益未能实现最大化。笔者在教学此处时，针对学生的补白进行了这样的引导：“你们发现了吗？破水罐的第二次道歉，其实意思与第一次并没有多大的区别。为什么会这样呢？”学生联系上下文不难发现，尽管挑水工已经有所引导与提示，但此时的破水罐并没有能够洞察挑水工的意思，文中的“再次”一词决定了这次道歉应该与第一次无异。就此，教师顺势引导：“现在你们应该知道作者为什么要在此处设置留白，不直接写出破水罐道歉的内容了吧――是为了避免重复，这样文章才显得简洁。”纵观这一环节的教学，教师引领学生补充留白，并没有止步于对学生语言表达能力的训练，而是在最后交流中将学生的思维从感性引向理性，洞察作者写作中蕴藏的深刻智慧和技巧。总而言之，对阅读教学中每一步设计，都不要急于收手，而要结合具体教学实际，尝试再向前多迈一步，促进教学设计效益的最大化。（责编韦雄）现代旅游业的快速发展，不仅对高职旅游专业培养提出了数量的需求，更是对旅游职业人的综合质量提出了更高的要求。旅游产业运营的过程实际上是一个国家或地区或城市政治、经济、文化、环境等综合实力展示的过程，旅游从业人员承担着宣传和弘扬区域文化、陈述区域历史渊源，展示地区或城市的文明和文化特色，推动地区或城市政治经济文化发展，尤其是上海这座具有独特海派文化旅游背景的现代服务产业的发展的责任。因此，培养具有强烈责任感，热爱旅游行业，具备较强的文化艺术功底和综合旅游职业能力的优秀旅游人才，是项复杂艰巨而又紧迫的重大工程。一、“三层制”人才培养模式的提出背景旅游专业人才主要包括从事旅行社经营与管理、旅游景区经营与管理、酒店经营与管理及会展经营与管理等现代服务行业范畴的各类人员。高职院校生源的基础条件相对较差，以我院旅游酒店专业为例，90%左右来自全国各地的普通家庭，其中80%以上又由边穷地区的贫困家庭孩子组成旅游高职学生文化基础相对薄弱，学习自律性也较差，加上边远贫困地区计算机、英语等水平普遍较低、文化艺术气质等方面素养尤其缺失，使得他们与现代优秀旅游服务人才标准间的矛盾尤显突出。如何缩小生源原有综合素养和能力与高端酒店业人才要求间存在较大差距的矛盾和传统的学科体系与人才培养目标间存在较大差距的矛盾，并满足他们希望留在上海寻求发展的愿望，为此经研究探索提出了建立“三层制”旅游高职教育的培养模式并坚持多年实践，成效显著，得到业内的高度肯定。二、“三层制”人才培养模式具体做法第一层：以提高学生自信心和独立人格为目标，通过学习艺术、融合文化、练习形体与舞蹈、开阔眼界等多种手段，让学生了解世界、确定目标、提升内涵和气质，成为具有优雅的绅士和淑女气质的热爱旅游行业的现代服务人才。将企业文化和校园文化精髓融入于特色课程设置、课程体系建设、教学模块和手段创新、学生管理、素质培训等各个环节中；精心设计与实施项目强化训练与情景模拟演练、角色扮演并行等教学方法。开设的《综合素质培养》、《形体与艺术》、《朗读与朗诵》、《音乐与舞蹈》等课程教学过程通过企业家和专职教师精心设计的独特的立体互动式、行为艺术表演、现场观摩与体验等形式，全程贯彻着培养高端个性化服务人才的理念。第二层：建立与高端旅游酒店会展服务、营销、管理相融合的立体式、复合式、联动式校企合作教学构架，坚持精品课程建设、教材建设与理论体系指导、实践能力提升，学习成果展示和专项技能考证等环节合为一体的教学原则。联合建设的精品课程《会展策划与实务》多次得到专家肯定，已于2012年被评为上海市精品课程。(1)创新教学方法《导游业务》、《酒吧经营与管理》、《都市旅游》、《前厅与客房》、《餐饮服务与管理》、《酒店英语》、《旅游礼仪》等课程均也是创新教学模式的又一平台。“理论加动手操作”和“任务引领”等简单合一的教学模式已满足不了高端人才培养要求。校企合作的企业派出优秀技术骨干或中层管理人员，与校内专职教师一起，精心设计与实际相吻合的各种“情景”、“状况”、“会议”，各种“人物”、“角色”等模拟元素，将理论与实训、观察与思考、适应与应变等多元素融为一体。整个教学过程充满职场气氛。(2)创新考试形式丰富与创新考试形式，全面评价学生综合能力也是重要措施。突破一张考卷评价学生的学习成果这种传统考试形式，共同创新了一整套准职业化的独特考核办法和形式，如：操作技能比赛式考核、职场演示式考核、项目汇报与成果展示型考核、情景模拟式考核、角色扮演式考核、一对一专项考核及微型专题报告和微型论文完成等。(3)校企合力完成教学与实际运用高度统一的教材经对课程内容、企业实用效果及行业评价标准等多因素反复切磋，校企联合成立了企业专家和校内兼职教师共同组成的教材和讲义编写小组。已合作完成《会展实务》和《会议组织与服务》两本教材，理论与实际对接。第三层：高强度对接高端旅游企业的服务、管理标准，通过学生到旅行社、酒店和会展公司等一线进行模拟实训、顶岗实习和各种特色项目培训及多种类型的活动和平台展示锻炼，磨炼出了一支真正的实用型、高素质、高技能优秀后备员工队伍。通过“海派文化传承与艺术表现”、“国宾馆接待标准训练”、“VIP接待礼仪与技能专项培训”等在内的特色项目培训，严格实施“顶岗实习管理办法（系列）与考核标准”，为企业发展提前做好优秀人才储备工作。在与企业合作开展上海市人力资源和社会保障局技师学院考证项目和旅游行业相关考证项目的培训工作中，将系统化教学与高技能的单项培训相结合。2013年“高级调酒师”和“高级会务接待员”分别达到30%和60%。针对许多来自贫困地区学生英语基础差的现状，采取各种办法强化培训力度，“旅游英语”A、B级证书成绩逐年提高，2013年合格率达到了42%。三、结论通过探索与实践证明，“三层制”人才培养模式有着明显的高职教育创新成效，主要体现在以下几个方面：1．突出以提升精神层面为主导的教育指导思想；2．校企联合搭建“五统一”的实践教学平台；3．创建分层次、分任务、显个性、重合作的四环一体的教学形态。当代汽车的敢障诊CHECK山东交通学院吴际璋汽车之新潮流!弘扬老骥伏之区了公元208年时,曹操53岁倚老卖老,在赤壁大江之上,毫情满怀,横槊赋诗:“老骥伏枥烈土暮年,壮心不己”让我这个真正的八十二岁老头,借用这个“千之诗词,激活晚年壮心,发挥余热,不断前进!有此机会,相互交流学习,抛砖引玉,疑义共析,共同提高。汽车算后的物化现象变化一异响、噪音出现2、温度变化一升温或降温;3,尺寸变化一大小或厚薄变形;4、形状变化一方园变形、翘曲变形;5、信号变化一强、弱、有、无;6、压力变化一缸压、真空度、气压、油压失常7、化学变化一燃烧条件变坏、排放污染加大、烧蚀、腐蚀。会出现,“工作失常、损坏、安有的可见;有的不可见,可通过各种测量夜器,得出结果电气故障出难判定电控系统件故障分五种类型1.永久性故障一即电控元件已损坏,此类l定捕捉排除。2.偶发性故障一瞬时状态不佳,信号时有时弱、时强,重显时间不定,无规律可较难判定捕捉排除3.自生性故障一为电元件自身产生的故障其他相关元件无关,又叫:“真性故障4.他生性故障一元作障,因I-EP关系影以三1画出障”。例监控AF的大小与A/F有关的部件失效后会报警,它是多元故障的5.时效故障一电元件的使用寿命,都有一定的有效期限,超过了这个期限,轻则失准,重则失效。合一常用(1)自诊断法一统OBD故障灯”或“检测仪内容。(2)电测量法一利用万用表,测量电脑感器端子的电压值和电阻值,发断故障(3)真空表法一利用真空表检测,简单易行,是发动机不解体检验的好办法(4)数据流分析法一用故障捡到的各种行正误(5)波形分析法一元件的控过幅值、脉宽、频率峰值等参比,判定故障(6)红外线测温仪法一是一种极好的,轴式快速测温手段,对汽车的不解体算论断,极为有利(7)五气体尾气分析法一可对发动机燃烧性能的好坏,进行分析,判断故障和原因四、直表检测进气系统好坏的方法有:A法都不如真空表法简捷、全面、可靠。发动机好坏的标志:动力性、经济性、净化性的好坏。影响它的三大要素为(1)密封性的好坏一不漏气。(2)空燃比的大小一A/F=14.7:1。(3)点火性能的好坏一早、晚和点火强度、不缺火、断火AP压差a点性能N-+8)F的浓稀因果反馈真空表or型n混结论《最高5最佳密封最以空燃比》因此说:“反馈控制”,在事物的因果关系之间,架起了一座桥粱〔强弱、早、晚性能+9)下F的浓稀2IKpa101kpKP&因果反馈真空表1、密封(1)起动产应先接好真空表系统和点少喷油系统正常。如果不着火,为密封性不着火可能是点火、喷油系统有故障表针低于10Kpa,且不稳定,为进气不良(进气管、气门、活塞环漏气)动机转速过低(汽<250r/min、柴<500r/min)。<lekpaAPXi低区总续祝各