人教版部编本三年级下册方帽子店教学设计文档

26*方帽子店教学设计教材分析：《方帽子店》讲了一个耐人寻味的故事。一家方帽子店专卖从不改变的方帽子，小孩子们不喜欢方帽子，做出了各式各样的舒服的帽子，长大后开了一家新帽子店，顾客们都来买新帽子戴。故事语言朴实而又充满童趣，让人感受到创新精神的可贵与重要，给人启迪和思考。教学目标：1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，标出自然段，朗读课文，戴一顶喜欢的帽子。课时安排1课时。教学过程一、趣谈帽子，引出课题1．今天，同学们都戴着自己喜欢的帽子到学校来，觉得怎么样？2．把这些帽子摆放在橱窗里，可以开个帽子店了。大家能不能给我们的帽子店做个广告呢？3．有一家帽子店从来没有做过别的帽子，他们的橱窗里都是方帽子。怎么？不信？这节课，我们来学习一个有趣的故事——《方帽子店》。4．教师板书课题，学生齐读课题。设计意图：结合学生实际，选择有效资源，创设教学情境，拉近语文和生活的距离，自然揭示课题，激发学习兴趣。二、初读课文，学习字词1．自由朗读课文，要求：字音读正确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不错字。2．检查自学效果：(1)课件出示字词：橱窗、改变、香蕉、圆筒、古董、扣、嚷嚷、一溜烟。(2)指名认读词语，提醒“嚷嚷”的“嚷”是多音字。在“叫嚷”中读“rǎnɡ，”在这里读“rānɡ，”第二个字读轻声。“一溜烟”的“溜”也是多音字，在这里读“liù”；在“溜走了”一词中读“liū。”(3)帮助学生理解词语的大致意思：①出示“圆筒”形和“古董”的物品图片，对照图片理解这两个词。②“扣”，可以通过做动作来帮助理解，如：用帽子“像碗一样扣在头上”。

(4)齐读词语。设计意图：字词教学适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，初步读通课文。三、抓住要点，读懂故事1．方帽子店的橱窗里贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。”你们觉得这句广告语好不好？默读课文，找出最有表现力的词句来谈自己的看法。(1)确实“从不改变”：从来没有做过别的帽子、都是方帽子、总是这样回答、一直以来都是这样的、却没有一顶是圆的。(2)不是“好帽子”：太紧、太宽、不太暖、满头汗、真不舒服、又奇怪又不舒服。2．新帽子店的橱窗里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。”你们觉得这句广告语怎么样？默读课文，运用刚才的方法交流看法：(1)确实“各式各样”：圆的、香蕉形的、圆筒形的；草帽、呢绒帽、布帽……(2)真是“好帽子”：又舒服又漂亮、很舒服。3．还有一些现象也反映出大家对方帽子和新帽子的态度。默读课文，说说方帽子店的主人和儿子、顾客们、路上的行人的表现。4．各式各样的舒服的好帽子是怎么出现的呢？新帽子产生的过程可以给我们带来怎样的启示。(1)敢于质疑：圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？(2)勇于尝试：纸、布、草、呢绒……(3)善于思考：想出了许多帽子的式样。5．小结：敢于质疑、勇于尝试、善于思考，从孩子们身上，我们看到了一种可贵的创新精神。创新，可以改变世界；创新，可以让生活更加美好。设计意图：教师讲解适当简略，从精炼的广告语入手，引导学生运用已有的阅读方法，抓住重点、难点自主默读感悟，在讨论交流中读懂故事，提高认识。四、理清思路，复述故事1．在这个有趣的故事中，哪部分内容是你最意想不到的？找出相关段落。预设：(1)帽子店里都是方帽子，人们都买方帽子、戴方帽子。(第1～4自然段)(2)小孩子们不喜欢方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。(第5～6自然段)(3)人们戴上了各式各样的帽子。(第7～20自然段)(4)世界在改变，方帽子慢慢地成为古董。(第21自然段)2．课文前面的阅读提示要求用自己的话复述你最意想不到的部分，想一想：怎样把故事讲得具体？(关注人物对话，抓住语言、动作、神态等富有表现力的词句进行复述。)3．过渡：人物对话以外的部分，老师发现了一个有趣的语言现象：很多语段连续两次以上使用同一个词语、同一个词组或同一个句子。这是一种反复的修辞方法。(1)出示句子：“第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”为什么要反复写？(强调橱窗里都是方帽子。)(2)默读课文，画出运用反复修辞方法的句子，在反复的地方加着重号，并说说为什么要这样写。

(3)朗读这些富有表现力的句子。4．选择你最意想不到的一部分内容，抓住最有表现力的词句，用自己的话进行复述，把有趣的地方讲具体。(1)对照故事，自练复述。(2)同桌复述，相互评价。(3)班内复述，共同评价。5．总结：一切美好的事物，都是创新的结果，希望大家把《方帽子店》的故事讲给其他人听，激励更多的人来改变世界。设计意图：根据阅读提示确定训练重点，引导学生理清思路，有选择地复述故事，学习运用语言，巩固复述技能，实现精读课文与略读课文学习内容上的自然衔接。板书设计方帽子店新帽子店从不改变创新↑又漂亮又舒服各式各样又奇怪又不舒服敢于质疑勇于尝试善于思考

26*方帽子店【教学目标】1．认识本课“橱、改”等8个生字，掌握两个多音字“嚷”“溜”，培养主动识字的习惯。2．默读课文，了解课文内容，能复述课文。3．了解旧事物被新事物淘汰的规律。【教学重难点】1．了解课文讲了哪几部分内容，了解课文的叙述。2．懂得优胜劣汰的道理。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】1课时。一、情景导入1．出示各种帽子图。2．启发谈话：同学们，我们都知道帽子是一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此帽子的种类也很多，选择也有很多讲究。我们现在戴的帽子各种各样，种类繁多。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。你见过方帽子吗？方帽子戴在头上舒服吗？方帽子店的生意红火吗？让我们一起读读课文，从课文中寻找答案吧！3．板书课文题目，齐读课文题目。二、探究新知(一)初读课文，学习生字词。1．同学们用自己喜欢的方式自.由读课文，读时注意两点。(1)读准字音，读通课文。(2)了解课文大意。2．指名读课文，注意读准字音。3．教师指导：注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷、筒、董”。另外多音字：“嚷”在这里读“rān”ɡ，还有一个读音是“rǎn”ɡ，组词是“嚷叫”。(二)再读课文，理清顺序。1．弄清楚这篇课文的脉络，把握作者的思路，带着这个问题，请大家再去认真读课文。2．小组讨论。3．交流讨论结果：课文共21个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下：课件出示第一部分(1～4自然段)：方帽子和方帽子店的情况。第二部分(5～16自然段)：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。第三部分(17～21自然段)：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。(三)细读课文，感悟理解。1．自.由读课文1～6自然段，想一想：

(1)这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。(2)人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。2．汇报交流。出示相关句子：(1)我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。(2)他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！(3)大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”抓住关键词来理解课文内容，抓住“从来”“真不舒服”“一直”等词来理解人们的思想保守、不愿改变。(四)深入体验、深入理解。1．小组合作学习7～10自然段，想一想：小孩子们喜欢戴方帽子吗？他们是怎么说的，怎么做的？2．汇报交流。出示相关句子：①小孩子们不可喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。②“假如我们用布做成真的帽子……”“那戴在头上就更舒服了。”③他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。④孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿墨守成规，喜欢创新。(2)说一说，除了碗形的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子。3．自.由读课文17～21自然段，想一想：后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里以可看出来。4．默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。5．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。三、课堂总结通过对课文的学习和理解，我们明白了一个道理：创新和发展才是时代的主题，墨守成规必然被淘汰。【板书设计】26方帽子店方帽子店：只卖方帽子→不适合要学会卖各式各样变通新帽子店：的其他帽子→舒服【教学反思】本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于意想不到的部分进行充分练读、复述，效果较好。复述仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃地帮助其纠正。不足之处是课后还须加强读文练习。

《方帽子店》教学设计教材分析本课是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子就逐渐成为古董了。故事告诉我们：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。教学目标1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。2.能说出故事中让自己意想不到的内容，并复述这部分。3.懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。教学重点1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。2.能说出故事中让自己意想不到的内容，并复述这部分。教学难点懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。教学准备ppt教学方法自读自悟法、朗读指导法、小组合作法课时安排1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.师：说起帽子，你们的脑海里会浮现怎样的画面？2.生回答，师相机导入课题，板书课题3.齐读课题二、初读课文，整体感知1.生自读课文，课件出示自读要求：自.由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字词可以查阅工具书或者请教同桌。2.检查自读情况出示两行词语

橱柜改变香蕉扣在一溜烟嚷嚷圆筒古董（1）生读词语，生生互评，重点指导“一溜烟”的读音（2）齐读生词3.学习多音字“溜、嚷”4.默读课文，思考课文写了一件什么事。三、感悟道理，学会复述1.默读课文，说说哪部分内容是你最意想不到的，可以拿笔画出来，同桌间相互交流。2.根据生的回答，课件相机出示相关内容（1）“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！”指导朗读，感悟方帽子不舒服的缺点。（2）“圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？”（3）“为因一直以来都是这样的。”感受大人思想的顽固（“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子。他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”感受孩子们丰富的想象力和创造力（4）“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”通过朗读感悟大人的气急败坏（5）“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。”“日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。”3.结合全文讨论：方帽子为何成为古董？安于现状、因循守旧、不接受新事物4.尝试复述自己觉得最意想不到的部分。

（1）方帽子店新帽子店帽子类型方方正正的帽子没有一顶是圆的各式各样的帽子没