北京龙湖唐宁one研究课件

北京龙湖唐宁one研究北京龙湖唐宁one研究北京龙湖唐宁one研究湖唐阜ne1!拿地一一—规划一一产品一一装修销售客群——营销活动一一广高中数学新课标从改革理念、课程内容到课程实施都发生了较大变化。要实现数学教育教学改革的目标，教师是关键，教学实施是主渠道，而教学设计是实现课程目标、实施教学的前提和重要基础。因此，在高中数学教学设计中必须充分考虑数学的学科特点，高中学生的心理特点，以及不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及数学思想方法，发展应用意识和创新意识，形成积极的情感态度，提高数学素养，使学生对数学形成较为全面的认识，为未来发展和进一步学习打好基础。一、重新审视基础知识，注重基本技能训练1.强调对基本概念和基本思想的理解和掌握。教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想（如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等）要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。由于数学高度抽象的特点，注重体现基本概念的来龙去脉。在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。2.重视基本技能的训练。熟练掌握一些基本技能，对学好数学非常重要。在高中数学课程中，要重视运算、作图、推理、处理数据以及科学计算器的使用等基本技能训练，但应注意避免过于繁杂和技巧性过程的训练。3.审视基础知识与基本技能。随着科技的进步、时代的发展和数学研究的不断深化，高中数学的基础知识和基本技能也在发生变化，教学要与时俱进地审视基础知识和基本技能。例如统计、概率、导数、向量、算法等内容已经成为高中数学的基础知识。对原有的一些基础知识也要用新的理念来组织教学。例如，立体几何的教学可从不同视角展开――从整体到局部，从局部到整体，从具体到抽象，从一般到特殊，而且应注意用向量方法（代数方法）处理有关问题；不等式的教学要关注它的几何背景和应用；三角恒等变形的教学应加强与向量的联系，简化相应的运算和证明。二、关注相关数学内容之间的联系，全面地解和认识数学数学各部分内容之间的知识是相互联系的，学生的数学学习是循序渐进、逐步发展的。为了培养学生对数学内容联系的认识，在教学设计中，须要将不同的数学教学内容相互沟通，以加深学生对数学的认识和本质的理解。例如，可以借助二次函数的图像，比较和研究一元二次方程、不等式的解；比较等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的图像，发现它们之间的联系等。新的高中数学教学内容是根据学生的不同需要，分不同的系列和层次展开的，因此必须引起课堂教学设计的足够关注。同时，处理这些内容时，还要注意明确相关内容在不同模块中的要求及其前后联系，注意使学生在已有知识的基础上螺旋上升、逐步提高。例如，统计的内容，在必修系列课程中主要是通过尽可能多的实例，使学生在义务教育阶段的基础上，体会随机抽样、用样本估计总体的统计思想，并学习一些处理数据的方法；在选修课中则是通过各种不同的案例，使学生进一步学习一些常用的统计方法，加深对统计思想及统计在社会生产生活中的作用的认识。三、关注知识的发生和发展过程，促进学生自主探索在高中数学教学设计中，呈现教学内容应注意反映数学发展的规律，以及人们的认识规律，体现从具体到抽象、特殊到一般的原则。例如，在引入函数的一般概念时，应从学生已学过的具体函数（一次函数、二次函数）和生活中常见的函数关系（如气温的变化、出租车的计价）等入手，抽象出一般函数的概念和性质，使学生逐步理解函数的概念；立体几何内容，可以用长方体内点、线、面的关系为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间点、线、面的位置关系。在教学设计中，应注意创设恰当的情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题，提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。教学素材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的空间，有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程；还可以通过设置具有启发性、挑战性的问题，激发学生进行思考，鼓励学生自主探索，并在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索和交流的过程中获得对数学较为全面的体验和理解。四、加强现代信息技术与数学教学的整合随着时代的发展，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。如何使现代信息技术为学生的数学学习提供更多的帮助，是教学设计值得关注的问题。使用现代信息技术的原则是有利于对数学本质的理解。教学设计在处理某些内容时，提倡使用计算器或计算机，帮助学生理解数学概念，探索数学结论，还应鼓励学生使用现代技术手段处理繁杂的计算，解决实际问题，以取得更多的时间和精力去探索和发现数学的规律，培养创新精神和实践能力。另一方面，现代信息技术不仅在改进学生的学习方式上可以发挥巨大的潜力，而且可以渗透到数学的课程内容中来，教学素材应注意这些资源的整合。此外，在教学设计中，也要注意恰当使用信息技术，以便于改善学生的学习方式，引导学生借助信息技术学习有关数学内容，探索、研究一些有意义、有价值的数学问题。总之，新课程理念下的高中数学教学对教师和学生都提出了新的要求。面对新课程，教师要充分理解新课标，精心组织课堂教学内容，充分体现数学本身的特点和价值。深入研究数学科学和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力。中华文化源远流长、博大精深，是世界历史文化中的瑰宝，同时也是促进中华民族发展和进步的强大支柱。而优秀的传统文化更是我们现代人需要继承和弘扬的，它是前进的动力和源泉所在。但以目前的中职语文教学情况分析，其《现代语文》对于学生传承中华优秀文化素养存在着很大的缺陷，因此必须对中职语文教学进行创新，以此弘扬中国优秀的传统文化。中华民族有着五千年的历史文化，凝聚着中华民族智慧的结晶，是世界历史文化宝库中的瑰宝。然而随着我国市场经济体制的不断深入，中职语文教学不可避免地受到了现代社会的功利主义、享乐主义等不当价值观的束缚，对于继承中国优秀传统文化的使命抛之脑后。随着我国教育机制的改革，中职语文的教学现状受到社会各界的关注，其教学改革已经成为必然趋势，我们要对中职语文的使命做出新的要求，创新语文教学手段和教学模式，以便符合时代发展的需求[1]。中职学校主要培养实用型人才，侧重提高学生的专业应用能力和语文人文素养的浸润，自觉在中职语文中接受传统优秀文化的熏陶，为自己的学习增添内在动力。那么如何在现代的中职语文中弘扬我国的优秀传统文化成为我们所要考虑的重点内容，笔者对此展开论述。一、当前中职语文教学现状及存在的问题传统语文基础知识薄弱。据调查研究显示，中职学校语文教学中缺少对传统文化知识的传播途径，在与学生的交流过程中笔者明显感觉到学生的语文基础薄弱，对于众所周知的传统文学人物了解不多，许多学生表示仅仅听过名字但具体是哪个年代或者著名事迹并不了解，对于我们耳熟能详的四书五经很少有学生能够全部列举出来。学生对学习传统语文知识不感兴趣，在课外阅读课上，很少有学生去精读一些有内涵的文学作品。中职学生大多是接受过九年义务教育的学生，对于语文的学习还没有深入，仅仅处在对传统文化有所涉及的阶段，基础知识并不扎实。爱国主义遭遇冷板凳。爱国主义作为我国中华传统美德的重要组成部分，在语文教学中占有重要地位。但从调查的结果显示，多数中职学生认为升国旗、唱国歌这些事是形式，没有真正深入到学生心中，许多学生从来不收看新闻，对于学校的广播新闻观看规定也是形同虚设，没有体现出价值。语文教材中宣扬的“死去元知万事空，但悲不见九州同”的爱国情感学生不能深入体会，所处时代的差距让现代爱国主义没有融入于语文传统文化教材中，对传统文化的继承没有做到位[2]。学生人文素养缺失严重。随着现代网络信息的普及，学生获取信息途径的增加，使得学生更容易接受现代文化气息，放慢了追寻传统脚步的步伐，没有时间去体会传统文化的魅力。而中职教师的教育观念没有认识到这种深刻变化，所以中职语文课堂的教学现状和学生学习现状明显有差异，导致学生学习没有内在动力，学生的精神世界匮乏，在人际交往中不能主动表达自己的想法，更甚至有自卑心理出现，人生没有目标和方向。这是当前中职语文教学的缺陷，也是现代语文教学中传统文化缺失的主要原因。二、中国优秀传统文化在中职语文教学中的渗透（一）创新教学手段，呈现传统文化随着现代信息技术的不断进步，多媒体技术逐渐走入中职语文教学的课堂，为中职语文教学增添了生机和活力，同时也丰富了语文教学的信息。首先中职语文教师要学会熟练运用这些多媒体功能，通过多媒体的直观性和形象性特点来激发学生学习语文的兴趣，提高学生对语文学习的感知力，从中创设出真实的情境有利于?W生受到传统文化的熏陶[3]。比如，在学习白居易《琵琶行》课文时，通过多媒体呈现出的情境，学生更容易理解琵琶女哀怨、悲伤的心情，对课文的主旨也更容易理解。传统文化的学习不是依赖教师在课堂上一味说教，而是学生自身对文化的感知，从传统文化的学习中提高自我的语文素养和人文修养，从而把传统文化继续传承下去这才是目的。不论处于任何时代，传统文化都不会落与俗套，都能够影响当代社会的发展。（二）加强教师的知识储备和人文素养教师是学生学习的引导者和帮助者，所以教师自身对传统文化学习的储备会影响学生学习传统优秀文化的热情，所以首先中职语文教师要有丰富的传统文化底蕴，在教学活动中不断渗透给学生，在潜移默化中提高学生学习传统文化的兴趣。其次，学校必须加强对教师职业素质的培养，只有高水平的教师才能培养出高水平的学生，同样道理，只有教师自身拥有语文教学的人文素养，才能在教学中传达给学生，因此教师的人文素养是教师继续教育的核心要素，决定着教师的专业技能水平和职业道德操守，对学生人文素养的培养起着至关重要的作用。语文教师作为中职语文文化的传播者，必须提高自身的修养，摒弃传统的落后文化，发扬适于现代发展的优秀文化，顺应时代的需求及时更新教学观念，创新教学手段，把传统文化的教学融入于时代的前行中，让更多的学生体会文学的趣味，领悟文化底蕴[4]。三、挖掘语文教材的人文素养，学习优秀传统文化中职学校的语文素材在新课程改革下已经发生了转变，是遵循人文素养的提升和熏陶来进行编制的。其中教材文学体裁丰富多样，散文和诗歌可以培养学生的人文情操、洗涤心灵尘灰；议论文和说明文可以养成学生多变的思维，丰富逻辑角度；文言文可以让学生感受中华文化底蕴的深厚渊源，感受中华文化的博大精深；戏剧和小说可以丰富学生的精神世界，增加自身阅历、知人知性。比如在《红楼梦》学习中的选取章节，让学生对中华经典作品价值有了很好的概述，抛开教师在教学中填鸭式教学的束缚，开辟新型课堂。尊重学生在课堂中的体验，将人文素养洒向语文课堂，职业学校更应该从职业发展的角度对学生进行语文教材中的人文关怀学习，职业发展需要学生把人文素养作为学生发展的长远立足点[5]。例如，在学习《廉颇蔺相如列传》新课内容时，中职教师向学生宣扬蔺相如的爱国精神，从而联系到当今时代，爱国精神永远是时代发展的主旋律，永不过时，所以我们一定要努力学习，把优秀传统文化发扬光大。通过传统文化的熏陶，提升学生的道德情操，既完成了教学目标，也达到了育人的目的。结束语：综上所述，语文作为传承我国优秀传统文化的载体，承载着民族精神和民族灵魂。中职语文教学必须融入我国优秀传统文化，结合中职语文教学实际，探索出一条传统文化教学的有效途径。同时中职语文教师要从学生的语文核心素养出发，不断创新自己的教学手段，提高自己的文化素养为学生树立榜样，保证学生的素质教育，最终完成弘扬我国的优秀传统文化这一艰巨的使命。湖唐阜ne1!拿地一一—规划一一产品一一装修销售客群——营销活动一一广唐宁ONE的由来源于TONYON漂亮的;时髦的;贵族化的,一音译过来“唐宁ONE从08年的回顾赶来看,大概龙湖·唐宁ONE有四个重要的阶段第一个阶段,08年的12月,龙湖·唐宁ONE是在冰点开盘,十日就创造了签约金额5.18个亿销售方面是280余套·经济危机之后首先创造出了难得一见的市场的奇迹。第二个节点,09年的3月期间龙湖·唐宁ON销售了152套,销售金额超过了5个亿,是全北京市场从套数和金额上名列前茅的第三个节点,截止到09年的7月份,龙湖·唐宁ON热销已经捋近21个亿,180不以下的户型基本上至部卖完了第四个节点,09年7月份推出了280-380的平层别墅以来,在千万级的高端价的市场中始终延续市场的热度·至今已经创造了13亿的全城热销佳绩纵观龙湖·唐宁ONE-路走过来·始终引领着北京城市核心地带高品质产品的市场。2007年12月21日,重庆龙油地产发展有限公司和北京时代华人房地产开发有限公司投标联合体竞得海淀区中关村甲3号住宅及商业、办公项目用地的国有地使用权,成交价格20.6亿元,合计楼面价格1.15万元/方米中关村甲3号地总面积56639.7平方米,规划建筑面积178092.22平方米,属综合用地,男需配建6000平方米廉租房